2017 ACPS Middle School Proyecto de Summer Reading [PDF]

Sep 8, 2017 - consecuencias de un acontecimiento importante en tu libro. 12. CREA UN DIARIO DE DOBLE. ENTRADA: Escribe c

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Idea Transcript


2017 ACPS Middle School Proyecto de Summer Reading Para los futuros estudiantes de ACPS de 6to-8vo Durante el año escolar 2017-2018

Cuatro pasos sencillos: 1. Selecciona los libros que leerás basado en tu interés, la pertinencia y el nivel de lectura. • Los estudiantes de English Honors de 2017-2018 deben leer tres libros (por lo menos uno debe ser de no ficción). * • Se recomienda que todos los demás estudiantes lean dos libros (al menos uno de ellos deberá ser de no ficción). * 2. Lee los libros que seleccionaste. 3. Prepara una Reading Response para cada libro. Consulta el menú en la parte de debajo para las Reading Responses aceptadas. Elije una Reading Response diferente para cada libro que leas. 4. Entrega a tu maestro de inglés tus Reading Responses el 8 de septiembre de 2017. * Completar el proyecto de Summer Reading 2017 cuenta como la primera nota para los estudiantes de Honors English 2017-2018. Todos los demás estudiantes que completan el proyecto recibirán crédito extra en sus clases de inglés.



Menú de Reading Responses

Los estudiantes pueden elegir entre estas 18 Reading Responses diferentes. Los estudiantes de Honors English deben leer y responder a tres libros. Todos los demás estudiantes deben leer y responder a dos libros. 2. ESCRIBIR UNA RESEÑA DEL LIBRO: 3. LA PALABRA ESCRITA VERSUS EL 1. ESCRIBE UN DIARIO DESDE EL Explica por qué recomendarías (o no) VÍDEO: Compara el libro a la película PUNTO DE VISTA DE UNO DE LOS el libro a tus compañeros y o la versión televisiva. ¿Qué aspectos PERSONAJES: Imagina que eres la critica/evalúa el libro comparándolo del libro han sido alterados para el persona en tu libro. Escribe entradas con otros libros del mismo género. rendimiento visual y por qué? ¿Estas de diario (3-5) por unos días o hasta alteraciones hacen que el relato sea por una semana como si el personaje “mejor"? ¿Por qué o por qué no? hubiese escrito las entradas. 4. ESCRIBIR LA HISTORIA DESDE UN 5. ESCRIBE UNA CONVERSACIÓN 6. ORGANIZA UN CLUB DE LECTURA PUNTO DE VISTA DIFERENTE: Toma TELEFÓNICA O CON MENSAJES DE PARA DISCUTIR EL LIBRO: toda la historia (o parte de esta) y TEXTO ENTRE DOS DE LOS Documenta los asistentes, fecha e escribe una versión como otro PERSONAJES PRINCIPALES: Incluye incluye un análisis de la discusión. personaje lo haría. un análisis de la conversación. 7. ESCRIBE UNA PARODIA DEL LIBRO: 8. ESCRIBE UN POEMA: Escribe un 9. Diseña una tira cómica creando un Parodia el libro entero o una relación poema sobre uno de los personajes o nuevo acontecimiento en la o evento clave en el texto. algún evento en el libro. historia. Utiliza una herramienta en línea o simplemente papel en blanco. 10. CREA UN MOSAICO DE CITAS, 11. DISEÑA LA PORTADA DE UN 12. CREA UN DIARIO DE DOBLE PENSAMIENTOS, IDEAS E PERIÓDICO EN EL PERÍODO DE ENTRADA: Escribe citas del libro IMÁGENES, ANALIZANDO TEMAS TIEMPO DEL LIBRO: Escribe una entre comillas en uno de los lados del CLAVES EN EL LIBRO: Si el mosaico breve noticia explicando las diario y escribe reflexiones y mide más de 8x11, trae una foto de él consecuencias de un acontecimiento preguntas al otro lado. a la escuela. importante en tu libro. 13. MANTÉN CORRESPONDENCIA CON 14. HAZ UN MAPA LITERARIO DE LA 15. CONECTA EL LIBRO A UN EVENTO OTRO PERSONAJE: Imagina que eres OBRA Y VIDA DEL AUTOR: Usa FAMILIAR: Escribe una reflexión un personaje en el libro. Escribe una referencias biográficas y material acerca de cómo tu libro es parecido a carta a otro personaje para expresar autobiográfico (artículos, libros, un evento familiar (por ejemplo, una tu aprecio, respeto o desilusión. entrevistas) para crear un mapa boda o reunión) o una actividad que informativo e interesante. hiciste este año. 16. DALE NOTA A TU PERSONAJE: 17. VISITA UN MUSEO O UN EVENTO 18. REÚNE UN ELENCO DE LA VERSIÓN Evalúa las habilidades de reflexionar RELACIONADO CON EL LIBRO: CINEMATOGRÁFICA DEL LIBRO: y comunicar que tiene el personaje. Visita un museo, evento o lugar Decide qué actores y actrices de hoy Asigna una nota expresada en letra relacionado con el libro y escribe una podrían representar mejor los roles. para cada una de esas habilidades (y reflexión sobre cómo la visita te Incluye descripciones breves de las Por favor, escribe el título del libro, el autor y el número de páginas en la parte superior de cada Reading Response. Grapa o fija con un clip todas las Reading Responses. ¡Incluye tu nombre completo en la parte superior de cada Reading Response para que tu maestro nuevo pueda darte el crédito!

cualquier otro tipo de habilidades que elijas). Utiliza ejemplos específicos del texto para justificar por qué se asigna al personaje una A, B, C, D o F.

ayudó a comprender mejor el libro. También, explica cómo tu visita refleja asuntos en el libro que son pertinentes en el mundo de hoy.

estrellas y por qué cada una de ellas es "perfecta" para el personaje.



CONSEJOS PARA ESCOGER LOS LIBROS CORRECTOS: Los estudiantes deben consultar con sus maestros, especialistas de los medios de comunicación o con los bibliotecarios de la ciudad para recomendaciones. No hay una lista de libros requeridos, pero los estudiantes deben seleccionar libros dentro de su nivel de lectura/medida Lexile que sean estimulantes y agradables. Recuerda que uno de los libros debe ser un libro de no ficción. • Nota: El sitio web Http://www.lexile.com puede proporcionar más información sobre los niveles Lexile y títulos de libros sugeridos para niveles específicos. Se anima a los alumnos a escoger libros vinculados a temas de la clase de inglés de escuela intermedia: • 6to grado Independencia y libertad • 7mo grado Superar la adversidad • 8vo grado Utopía/Distopía Otros recursos útiles: • Las sucursales de la Biblioteca de Alexandria (Http://www.alexandria.lib.va.us) • Recomendaciones individuales para estudiantes según el Inventario de Lectura de Scholastic • Virginia Readers’ Choice Middle School and High School lists (https://www.vsra.org/virginiareaders-choice/nominate-vote/) y Adlit.org (https://www.adlit.org) • Lista de libros de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) Young Adult Library Services Association (YALSA): http://www.ala.org/yalsa/bookawards/booklists/members

Rúbrica para Reading Response de verano Los maestros evaluarán las respuestas de los estudiantes utilizando la siguiente rúbrica. La rúbrica se alinea con los Estándares de Aprendizaje (SOL) de ficción y no ficción de la escuela intermedia.

1

2

3

4

COMPRENSIÓN DE LECTURA: • SOL 6.5, 7.5. 8.5: El estudiante leerá y comprenderá una variedad de textos narrativos de ficción y no ficción y poesía. • SOL 6.6, 7.6, 8.6: El estudiante leerá y comprenderá una variedad de textos de no ficción. • Tu Reading Response • Elementos de tu reading • La mayor parte de tu • Todas las partes de tu necesita mucha más response reflejan que reading response refleja reading response reflejan evidencia para confirmar entendiste el texto que has leído y entendido que has leído y entendido que has leído y literalmente, pero el texto más allá del nivel el texto más allá del nivel comprendido el texto. necesitas analizar más, literal. literal y trata posibles hacer conexiones y temas. apoyar tus • Debes revisar tu • La mayor parte de tus interpretaciones. respuesta para resumir, respuestas sintetiza, • Constantemente, tus parafrasear o expresar las analiza y expresa las ideas respuestas expresan las ideas clave en los textos • No apoyas muchas de las clave en los textos para ideas del texto para para demostrar secciones de tu respuesta demostrar comprensión. demostrar comprensión a comprensión. y mínimamente resumes, través del análisis, parafraseas o expresas síntesis y evaluación. las ideas clave en los textos para demostrar comprensión.

Por favor, escribe el título del libro, el autor y el número de páginas en la parte superior de cada Reading Response. Grapa o fija con un clip todas las Reading Responses. ¡Incluye tu nombre completo en la parte superior de cada Reading Response para que tu maestro nuevo pueda darte el crédito!

Nombre _______________________________________

Fecha ______________

Hoja de planificación del Summer Reading Project de 2017 Instrucciones: Después de verificar el folleto del proyecto Summer Reading de 2017 y conversar con tus amigos y bibliotecarios sobre libros recomendados, rellena el siguiente plan. El plan está diseñado para ayudarte a permanecer centrado y organizado para tu proyecto de lectura de verano. I. ¿Cuántos libros tengo que leer? _______ II. ¿Qué libros leeré este verano? Asegúrate de que uno sea literatura de no ficción. Escribe los títulos y autores a continuación. Nota: Esta lista de libros seleccionados puede cambiar durante el verano, basado en tu interés y la disponibilidad. A. ________________________________________________________ B. _________________________________________________________ C. __________________________________________________________

III. ¿Cuáles de las Reading Responses (Respuestas para la lectura) (Ver el menú de 18 Reading Responses diferentes) completaré este verano, según las opciones provistas? Asegúrate de completar un Reading Response diferente para cada libro. Por ejemplo, NO debes escribir una reseña del libro (opción #2) para cada libro que leas. A._______________________________________________________________ B._______________________________________________________________ C._______________________________________________________________ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Entiendo que tengo un proyecto de lectura de verano que debe completarse para el 8 de septiembre de 2017. Entregaré mis Reading Responses a mi nuevo maestro de inglés en esa fecha. _______________________________________ Firma del estudiante

*Esta es una hoja de planificación opcional que debe permanecer con el estudiante.

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