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Research Projects with NEPS Data List of all ongoing and finished projects

Research Data Center

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Title

Changes in gender-specific educational trajectories and their consequences for job entry and careers of men and women in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Dr. Hans-Peter Blossfeld

New Scientific Use File of Starting Cohort 3 (Version 7.0.0) released

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

12/21/2017

Country

Germany

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Description

This project aims to describe and analyze the emergence of gender-specific structures of educational and job careers and to compare these patterns across cohorts. The project has an intended duration of six years. It takes an explicit life course perspective and utilities longitudinal data from the new National Educational Panel Study (NEPS).

News

New Scientific Use File of Starting Cohort 2 (Version 6.0.0) released 12/8/2017

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Contract number

3126

Title

Digital Media Use and the Change of 'Academic Skills': Academic Skills and Achievement Depending on Individual, Contextual and Social Factors

Data Recipient

Marina Pumptow, Prof. Taiga Brahm

Institution

Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Teilprojekt einer kumulativen Dissertation zum Wandel von akademischen Kompetenzen aufgrund von zunehmender Nutzung digitaler Medien an Universitäten (eigene Erhebung zu digitalen Medien). Dabei sollen u. a. auch Einstellungen, Kompetenzen und Studienleistung im Studienverlauf und in Abhängigkeit von individuellen, kontextualen und sozialen Faktoren betrachtet werden.

The analytic potential of spatial distance calculations based on geodata and data protection requirements in empirical social research

Contract number

3125

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Title

University degree and occupational choices - an empirical analysis

Data Recipient

Prof. Dr. Klaus Wälde, Johannes Kochems

Institution

Johannes Gutenberg Universität

Country

Germany

Description

Es wird untersucht, in welchen Berufsfeldern (Unternehmensberatung, Bank, Versicherung etc.) die Studenten verschiedener Studiengänge (Bachelor, Master, BWL, VWL, Ingenieurwissenschaften, Mathematik etc.) nach ihrem Studienabschluss arbeiten und welche Gehälter sie erhalten.

Contract number

3124

Title

The effect of mandatory military or civil servants on entry wages and unemployment for young males with a migrant background

Data Recipient

Prof. Dr. Michaela Kreyenfeld, Nikolas Reschen

Institution

Hertie School of Governance

Country

Germany

Description

The study will look at the effect of mandatory military or civil service on several labor market indicators for persons with a migration background and especially the effect on identification with Germany. In the current heated debate about integration of immigrants it could be worthy to look at the effects of common, mandatory services shared by all (male) citizens. The study would look at cohort as well as panel effects.

Contract number

3123

Title

Higher education and the transition to work

Data Recipient

Dr. Hildegard Schaeper, Gritt Fehring, Dr. Uta Liebeskind, Michael Grotheer, Dr. Julia-Carolin Brachem, Dr. Andreas Ortenburger, Marie Kühn

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projekts wird ein Beitrag für den NEPS-ZfE-Sammelband „Education as a Lifelong Process" (2. Aufl.) erstellt. Der Beitrag soll Datennutzerinnen und Datennutzern einen aktuellen Überblick über die NEPS-Daten zum Thema "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" geben, um diese verständlich und zugänglich zu machen. Im Rahmen des Beitrags werden methodische Aspekte wie das Studiendesign, das Teilnahmeverhalten und die Herausforderungen webbasierter Befragungen und Kompetenztestungen betrachtet. Darüber hinaus werden die wesentlichen Forschungsthemen und vorhandene Daten der Teilstudie "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" vorgestellt. Fokussiert werden dabei Übergänge in Studium und Beruf, fachspezifische Kompetenzen, Lernumwelten, Beschäftigungssituationen und -merkmale, Familienplanung und das leramtsspezifische Befragungsprogramm. Zudem wird ein Überblick über den Zustand der Studierendenkohorte des NEPS (Studienanfängerinnen und Studienanfänger des Wintersemesters 2010/2011) gegeben.

Contract number

3122

Title

Learning and personal development in kindergarten and primary school

Data Recipient

Prof. Dr. Sabine Martschinke, Prof. Dr. Bärbel Kopp

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Das Projekt dient der Identifikation von Einflussfaktoren als Bedingungen für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn: (a) auf der Individualebene, (b) auf der Ebene der pädagogischen Fachkräfte, (c) auf der Ebene der Erziehungsund Unterrichtqualität. Die NEPS-Daten sollen als Vergleichsstichprobe genutzt werden.

Contract number

3121

Title

Influences in early childhood on the development of a gender skills gap

Data Recipient

Katharina Heisig

Institution

ifo Institut - Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung (Niederlassung Dresden)

Country

Germany

Description

In this project I investigate factors that might influence the development of a gender skills gap in cognitive and non-cognitive skills. I focus on factors from early childhood, such as cultural aspects, family background and (preschool) educator characteristics. The research question will be answered by applying individual fixed effects and a Blinder-Oaxaca decomposition approach.

Contract number

3120

Title

Learning and personal development in kindergarten and primary school

Data Recipient

Prof. Dr. Meike Munser-Kiefer, Richard Böhme, Ingrid Landes

Institution

Universität Regensburg

Country

Germany

Description

Das Projekt dient der Identifikation von Einflussfaktoren als Bedingungen für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn: (a) auf der Individualebene, (b) auf der Ebene der pädagogischen Fachkräfte, (c) auf der Ebene der Erziehungsund Unterrichtqualität. Die NEPS-Daten sollen als Vergleichsstichprobe genutzt werden.

Contract number

3119

Title

University as a Partnermarket: Influence of Sex Ratios in Subject Areas of Studies on Partner Choice

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Wagner, Clara Deborah Wolf

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

Ziel der Masterarbeit ist es, die Auswirkungen eines restringierten Partnermarkts in Form von unausgeglichenen Geschlechterverhältnissen in Studiengängen auf die Partnerwahl zu untersuchen. Dabei soll anhand der Startkohorte 5 überprüft werden, ob ein Überhang des anderen Geschlechts in einem Studiengang zu einer Änderung in den Präferenzen hinsichtlich des Bildungsniveaus des Partners führt sowie die Bildung und Auflösung von Partnerschaften beeinflusst.

Contract number

3118

Title

Curriculum reform and major choice - a reduced form approach

Data Recipient

Katharina Werner

Institution

ifo Institut

Country

Germany

Description

Das Projekt möchte die Auswirkungen von Reformen im schulischen Bereich auf den späteren Bildungsweg der Betroffenen untersuchen. Dazu werden systematisch die Bildungsentscheidungen derjenigen, die von einer Änderung des Bildungssystems (z. B. einer Lehrplananpassung) betroffen waren, mit denjenigen verglichen, für die keine Veränderung stattfand. Dadurch wird ein besseres Verständnis der Auswirkungen verschiedener Änderungen im Bildungssystem möglich.

Contract number

3117

Title

The Acquisition of Habitus and Cultural Capital in the Familial and the School Context and their Impact on Academic Achievement

Data Recipient

Frank Goßmann

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Cultural capital therory is widely used to explain educational inequalities in terms of the underlying mechanisms. However, interrelated theoretical problems remain unsolved: Substantially diverging definitions of 'cultural capital' exist an the complementary concept of 'habitus' is mostly ignored. The aim of this thesis is to exploit the explanatory potential of both concepts regarding edcuational inequalities by integrating them. Based on a revised definition of the terms 'cultural capital', 'habitus', and 'practice', the following research questions are investigated: How do (rq1) habitus and (rq2) cultural capital affect grades? How are (rq3) habitus and (rq4) cultural capital acquired? (rq5) Are there any interdependencies between habitus and cultural capital regarding the processes of acquisition?

Contract number

3116

Title

Subjective well-being as a non-monetary return to education

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Susanne Elsas

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Research on the relationship between education and subjective well-being yields inconclusive results, implying either negative, zero, or positive associations. Given that much of this evidence is only correlational, the inconsistent patterns are however not too surprising. With our project, we add to the so far limited research that aims at identifying the causal effects of education on subjective well-being. To do so, we analyze data from the NEPS starting cohort 6, and use exogenous variation in education based on changes in compulsory schooling laws that were implemented between 1949 and 1969 in former West Germany.

Contract number

3115

Title

Employment-related further training in a dynamic labor market: The role of business cycles and technological change

Data Recipient

Prof. Dr. Silke Anger, Pascal Heß, Dr. Simon Janssen, Dr. Ute Leber

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

This DFG-funded project is separated into three branches and makes extensive use of Starting Cohort 6: We investigate the effect of technological change and the offshoring of industries on further training participation. The second branch investigates the effect of job displacements on training participation. Lastly, we investigate the effect of further training on human capital accumulation.

Contract number

3114

Title

Effects of Sibling Constellation on School Performance and Homework Support: A Replication of Schmid (2015) and Schmid and Glaeser (2017)

Data Recipient

Sven Rieger, Anne Zühlke, Stephanie Strobel

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projektseminars „Analyse von Sekundärdaten" an der Universität Tübingen werden in diesem Projekt Geschwisterkonstellationseffekte auf die Mathematik- und Leseleistung als auch auf die Hausaufgabenhilfe untersucht. Es wird untersucht, ob Geschwisterkinder einen Lervorteil gegenüber Kindern ohne Geschwister haben bzw. welche Geschwisterkinder (jünger oder älter) einen Lernvorteil haben. Dabei sollen die Ergebnisse von Schmid (2015) und Schmid und Glaeser (2017) repliziert werden.

Contract number

3113

Title

Teaching effectiveness on students' outcomes

Data Recipient

Dr. Tobias Linberg, Dr. Manja Attig

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The aim of this project is to identify various indicators of teaching effectiveness on students' motivational and cognitive outcomes. By disentangling the effects of teaching variables on students' outcomes we hope to contribute to the knowledge of improving learning environments.

Contract number

3112

Title

Teaching effectiveness on students' outcomes

Data Recipient

Dr. Frances Hoferichter

Institution

Universität Greifswald

Country

Germany

Description

The aim of this project is to identify various indicators of teaching effectiveness on students' motivational and cognitive outcomes. By disentangling the effects of teaching variables on students' outcomes we hope to contribute to the knowledge of improving learning environments.

Contract number

3111

Title

Teaching effectiveness on students' outcomes

Data Recipient

PD Dr. Rolf Strietholt

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

The aim of this project is to identify various indicators of teaching effectiveness on students' motivational and cognitive outcomes. By disentangling the effects of teaching variables on students' outcomes we hope to contribute to the knowledge of improving learning environments.

Contract number

3110

Title

Findings on Refugees

Data Recipient

Dr. Manuel Siegert

Institution

Bundesamt für Migration und Flüchtlinge

Country

Germany

Description

Im Projekt werden unterschiedliche Datenquellen zu Geflüchteten herangezogen und Analysen zu deren Lebenssituation durchgeführt. Darüber hinaus werden geeignete Datenquellen herangezogen, die Vergleiche mit anderen Migrantengruppen oder mit Personen ohne Migrationshintergrund ermöglichen. Dadurch soll die Lebenssituation Geflüchteter möglichst umfassend und detailliert abgebildet werden.

Contract number

3109

Title

Systematic bias? Analyzing response styles of people with a migration background

Data Recipient

M.A. Soziologie Melanie Olczyk, Katrin Pfündel

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Das Ziel der Analyse ist es herauszufinden, ob und inwiefern das Antwortverhalten von Personen mit Migrationshintergrund durch kulturelle Merkmale wie Kollektivismus und Individualismus und den Grad der Akkulturation verzerrt ist.

Contract number

3108

Title

Harmonizing and synthesizing partnership histories from different research data infrastructures

Data Recipient

Dr. Sonja Schulz, Anna-Carolina Haensch, Dr. Bernd Weiß, Sebastian Sterl

Institution

GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften

Country

Germany

Description

Das DFG-geförderte Forschungsprojekt "Harmonisierung und Synthese von paarbiografischen Daten: Ein Modellprojekt zur Verknüpfung von Forschungsdaten aus verschiedenen Infrastrukturen" verfolgt zwei Zielsetzungen: (1) Für die demographische und familiensoziologische Forschung wird ein neues Angebot geschaffen mit der umfassendere Analysen zu verschiedenen Erklärungsfaktoren von Partnerschaftsereignissen wie Trennung oder Partnerwahl ermöglicht werden. Weiterhin lassen sich bislang unbeantwortete Fragen zu Ehe- und Partnerschaftsstabilität aus historischer und lebensverlaufstheoretischer Perspektive bearbeiten, da erst hohe Fallzahlen auch die Berücksichtigung seltener Teilpopulationen und Ereignisse garantieren. (2) Das Projekt widmet sich darüber hinaus der methodischen Grundlagenforschung von Meta-Analysen, die auf nicht-experimentellen Umfragedaten basieren. Unter anderem soll im Rahmen von Simulationsstudien der Umgang mit unterschiedlichen Gewichtungsschemata oder Datenquellen mit nichtüberlappenden Variablensets untersucht werden.

Contract number

3107

Title

Students' individual background, classroom compositon, and teaching quality in secondary German classes

Data Recipient

Prof. Dr. Benjamin Fauth, Dr. Wolfgang Wagner, Dr. Nicolas Hübner, Ricarda Ullrich, Dr. Richard Göllner

Institution

Universität Tübingen

Country

Germany

Description

In dem Projekt wird das Zusammenspiel von individuellen Hintergrundmerkmalen von Schülerinnen und Schülern (SuS) und der Qualität des Deutschunterrichts untersucht. Welche Bedeutung hat (1) der kognitive und soziale Hintergrund einzelner SuS und (2) die je spezifische Zusammensetzung der Klasse (Komposition) für die Wirkungen des Unterrichts? Unterscheiden sich die Wirkungen des Unterrichts für unterschiedliche SuS derselben Klasse?

Contract number

3106

Title

Higher education and the transition to work

Data Recipient

M. A. Sonja Herrmann

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projekts wird ein Beitrag für den NEPS-ZfE-Sammelband „Education as a Lifelong Process" (2. Aufl.) erstellt. Der Beitrag soll Datennutzerinnen und Datennutzern einen aktuellen Überblick über die NEPS-Daten zum Thema "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" geben, um diese verständlich und zugänglich zu machen. Im Rahmen des Beitrags werden methodische Aspekte wie das Studiendesign, das Teilnahmeverhalten und die Herausforderungen webbasierter Befragungen und Kompetenztestungen betrachtet. Darüber hinaus werden die wesentlichen Forschungsthemen und vorhandene Daten der Teilstudie "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" vorgestellt. Fokussiert werden dabei Übergänge in Studium und Beruf, fachspezifische Kompetenzen, Lernumwelten, Beschäftigungssituationen und -merkmale, Familienplanung und das leramtsspezifische Befragungsprogramm. Zudem wird ein Überblick über den Zustand der Studierendenkohorte des NEPS (Studienanfängerinnen und Studienanfänger des Wintersemesters 2010/2011) gegeben.

Contract number

3105

Title

Higher education and the transition to work

Data Recipient

Dipl.-Soz. Florian Aschinger

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projekts wird ein Beitrag für den NEPS-ZfE-Sammelband „Education as a Lifelong Process" (2. Aufl.) erstellt. Der Beitrag soll Datennutzerinnen und Datennutzern einen aktuellen Überblick über die NEPS-Daten zum Thema "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" geben, um diese verständlich und zugänglich zu machen. Im Rahmen des Beitrags werden methodische Aspekte wie das Studiendesign, das Teilnahmeverhalten und die Herausforderungen webbasierter Befragungen und Kompetenztestungen betrachtet. Darüber hinaus werden die wesentlichen Forschungsthemen und vorhandene Daten der Teilstudie "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" vorgestellt. Fokussiert werden dabei Übergänge in Studium und Beruf, fachspezifische Kompetenzen, Lernumwelten, Beschäftigungssituationen und -merkmale, Familienplanung und das leramtsspezifische Befragungsprogramm. Zudem wird ein Überblick über den Zustand der Studierendenkohorte des NEPS (Studienanfängerinnen und Studienanfänger des Wintersemesters 2010/2011) gegeben.

Contract number

3104

Title

Employment of the Elderly

Data Recipient

Christian Westermeier

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) Nürnberg

Country

Germany

Description

In den letzten Jahren ist die Erwerbstätigkeit im Rentenalter bereits deutlich gestiegen. Dieser Trend soll durch Gesetzesänderungen zur Verlängerung der Lebensarbeitszeit und zur Flexibilisierung des Rentenübergangs gestärkt werden. Über die Muster und die Bedingungen der Erwerbstätigkeit im Rentenalter ist hingegen wenig bekannt. In dem Projekt untersuchen wir, welche Konditionen die Erwerbstätigkeit von Personen im Rentenalter (etwa zwischen 60 bis 85 Jahren) beeinflussen: Hier kommen erstens institutionelle Regelungen, die die Weiterbeschäftigung jenseits der Regelaltersgrenze oder einen flexiblen Rentenübergang betreffen, in Frage. Zweitens können betriebliche Bedingungen und die betriebliche Arbeitsnachfrage zum Beschäftigungserhalt sowie zu einer Erwerbstätigkeit auch im höheren Alter beitragen. Drittens sind als individuelle Determinanten biographische Erfahrungen, Motivation, Gesundheit, Qualifikation und Beruf sowie die Anbindung an Netzwerke zu nennen, deren Wirkung ebensfalls untersucht werden soll.

Contract number

3103

Title

Effect of school change on competence and social relatedness

Data Recipient

Prof. Dr. Thomas Martens, Anna-Lena Schulz

Institution

Medical School Hamburg

Country

Germany

Description

Es sollen insbesondere der Wechsel auf unterschiedliche Schulformen in Bezug auf die soziale Verbundenheit und die Kompetenzerwartung untersucht werden. Zusätzlich sollen diese Wirkungen als Moderatoren für Kompetenzmaße und Schulleistungen genutzt werden.

Contract number

3102

Title

Course of study and academic success of teaching students in Germany

Data Recipient

Sebastian Franz

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Mit den Daten der NEPS-Startkohorte 5 sollen in dem Projekt der Studienverlauf und Entwicklungen im Studium (z. B. Fachwechsel, Entwicklung des Selbstkonzepts) von Lehramtsstudierenden in Deutschland untersucht werden. Ziel ist u. a., Unterschiede im Studienverlauf zwichen unterschiedlichen Gruppen von Lehramtsstudierenden herauszuarbeiten und zu erklären. Ein besonderes Interesse richtet sich dabei auf die Frage, wer in ein Lehramtsstudium hineinwechselt. Darüber hinaus soll der Studienerfolg von Lehramtsstudierenenden in Abhängigkeit vom Studienverlauf und anderen Prädiktoren betrachtet werden.

Contract number

3101

Title

Individual and institutional determinants of university attendance and university choices

Data Recipient

Prof. Dr. Matthias Wrede

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Inwieweit bestimmen institutionelle Faktoren (insb. Dauer der Sekundarstufe, Studiengebühren, Studiengangsformate) den Besuch einer Hochschule und vor allem die Auswahl der Hochschule bzw. des Hochschulortes? Inwieweit interagieren diese Faktoren mit soziodemographischen Merkmalen?

Contract number

3100

Title

Short- and Long-Term Effects of Competence Tests on Panel Attriton in the NEPS School-Leavers' Panel Survey

Data Recipient

Jennifer Weitz

Institution

Universität Siegen

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht den Einfluss von Testungseffekten auf Panelstabilität bzw. -mortalität. Dabei wird im besonderen zwischen der Anzahl der Testungsdomänen und der Einsatzart (CAPI/CATI) unterschieden. Betrachtet wird sowohl die aktuelle Welle als auch Folgewellen.

Contract number

3099

Title

Short- and Long-Term Effects of Competence Tests on Panel Attriton in the NEPS School-Leavers' Panel Survey

Data Recipient

Michael Ruland

Institution

infas

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht den Einfluss von Testungseffekten auf Panelstabilität bzw. -mortalität. Dabei wird im besonderen zwischen der Anzahl der Testungsdomänen und der Einsatzart (CAPI/CATI) unterschieden. Betrachtet wird sowohl die aktuelle Welle als auch Folgewellen.

Contract number

3098

Title

Subject-specific competencies in higher education and the labor market

Data Recipient

Dipl.-Soz. Florian Aschinger

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Within the NEPS a subject-specific competence test in economics has been developed and administered on a subsample of higher education students (Starting Cohort 5). The aim of the project is (1) to investigate how these subject-specific competencies interrelate with other competence domains like math and reading, (2) to analyze how improtant the economic competence is for the educational and occupational career and (3) to determine further research opportunities.

Contract number

3097

Title

Applying Life Course Research: Studies with NEPS Starting Cohort 6 Data

Data Recipient

Prof. Dr. Corinna Kleinert, Jacqueline Lettau, Anne-Kristin Münch, Lea Gaede, Simone Kießling, Jan Sascha Aruana Dos Santos, Lena Scherf, Samuel Weinen, Olesya Iakovleva, Jakob Biernath, Daniele Florean, Alice Forlin, Agnes Molnar

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi) sowie Institut für Arbeitsmarkt- u. Berufsforschung

Country

Germany

Description

Im Projekt werden exemplarische lebensverlaufsorientierte Fragestellungen entwickelt und anhand der NEPS-SC6-Daten analysiert. Ziel des Projekts ist es, die Analysepotenziale von NEPS-SC6 in Bezug auf die Lebensverlaufsforschung auszuloten und in empirischen Seminararbeiten einzuüben.

Contract number

3096

Title

The Educational Success of Children of Immigrants

Data Recipient

Dr. Stefan Rumpf, Lisa Sofie Höckel

Institution

RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht die Fragestellung, welche Determinanten den Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund ausmachen. Für die empirische Analyse nutzen wir Panelanalysen der Kohorten im Kindergarten und der Sekundarschule.

Contract number

3095

Title

Estimating power of large scale intervention studies

Data Recipient

Dr. Karsten Stegmann

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projekts soll auf Grundlage vorhandener Daten die Power (bzw. die optimale Stichprobengröße) von potentiellen large-scale Studien mit experimentellem Design bestimmt werden. Ziel ist eine Machbarkeitsstudie von experimentellen large-scale Studien.

Contract number

3094

Title

Family and Social Inequality in Germany under a Socioeconomic Perspective: the Effects of Social Class and Family Structure in Children's Educational Outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Anette Fasang, Alejandra Rodriguez

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

The goal of the project is to estimate the Dynamic Average Treatment Effect on changes in family structure on children's educational outcomes in Germany for different cohorts that have been followed in this study

Contract number

3093

Title

Situation and chances of adolescents with learning disabilities

Data Recipient

Prof. Dr. Silke Anger, Dr. Malte Sandner

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Hier soll die Situation von Förderschülern bzw. Schülern mit Förderbedarf in der Schule sowie deren Chancen beim Übergang von Schule in Ausbildung/Beruf untersucht werden. Dabei soll auch ein Vergleich zu Schülern in Regelschulen hergestellt werden.

Contract number

3092

Title

Accuracy of teachers' sterotypes

Data Recipient

Dipl.-Soz. Sebastian Wenz

Institution

GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften

Country

Germany

Description

The project investigates teachers' stereotypes of various groups of students. The key question of the project is how accurate the stereotypes of teachers about different groups of students are.

Contract number

3091

Title

Teacher recommendations and social inequality at the first educational transition

Data Recipient

Maria Gerth

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

This project seeks to contribute to the understanding of socially unequal educational decisions at the end of primary school by taking a closer look at the factors influencing teachers' recommendations.

Contract number

3090

Title

Cultural beliefs of primary school teachers - An analysis with NEPSData

Data Recipient

Lilian Wasko, Prof. Dr. Marianne Schüpbach

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Das geplante Dissertationsvorhaben geht der Frage nach, wie kulturelle Überzeugungen von Grundschullehrkräften die Akkuratheit der Schülerleistungseinschätzung beeinflussen. Ein weiterer Fokus steht auf dem Zusammenhang von Schülerleistungseinschätzung und dem Migrationshintergrund der Schülerinnen und Schüler. Dahingehend sollen die Daten der Startkohorte 2 (Kindergarten) ausgewertet werden.

Contract number

3089

Title

Replication of student profiles. Performing a Latent Class Analysis (LCA) to identify unobservable subgroups within students.

Data Recipient

Christian Kosel, Dr. Doris Holzberger, Prof. Dr. Tina Seidel

Institution

Technische Universität München

Country

Germany

Description

Die Zielsetzung liegt darin, bisherige Erkenntnisse der Forschung um Schülerprofile zu replizieren bzw. zu festigen. Um die Schülerprofile zu identifizieren, werden latente Klassenanalysen durchgeführt.

Contract number

3088

Title

Informed consent and response rate

Data Recipient

Antonia Schier, Timo Reichert

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel des Projektes ist es, die Auswirkungen von Anschreibenvarianten im Bezug auf Ausführlichkeit zur Beschreibung von (sensiblen) Befragungsinhalten auf die Teilnahmebereitschaft zu untersuchen.

Contract number

3087

Title

Development of the Relations between Physical Activity, Well-Being, and Academic Achievement in Adolescents: Cross-Lagged-Panel Analyses

Data Recipient

Britta Ingwersen , Bianca Simonsmeier

Institution

Universität Trier

Country

Germany

Description

Ziel ist die Untersuchung des Zusammenhangs von Wohlbefinden, Sport und schulischer Leistung bei Jugendlichen und die Betrachtung der längsschnittlichen Entwicklung dieser Zusammenhänge über die Jugend hinweg mittels Cross-Lagged-Panel Modellen. Wir führen momentan eine Meta-Analyse zu dem Thema durch, wodurch sich gezeigt hat, dass die beschriebenen Analysen noch ausstehen und nur sehr wenig über die Verläufe über die Zeit hinweg bekannt ist. Die Daten sollen im Rahmen einer Bachelorarbeit als Vorstudie analysiert werden und im Anschluss die Ergebnisse im Rahmen eines Forschungsprojektes innerhalb unserer Abteilung publiziert werden. Mögliche Kooperationspartnerin für die Publikation ist Susanne Bücker (Ruhr Universität Bochum).

Contract number

3086

Title

PIRanHa - Project for identification and reduction of prospective university drop-outs

Data Recipient

Florian Wozny, Ingo Isphording, Pamela Qendrai, Tobias Raabe, Frederike Lannte

Institution

Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit GmbH (IZA)

Country

Germany

Description

Empirische Analyse der Dynamik des Studienabbruchs mit ökonometrischen Methoden anhand umfassender Datenbasis und Erstellung eines Prognosemodells durch innovative "machine learning"Methodik.

Contract number

3085

Title

Low wage employment in East- and West Germany "Stepping stone" or dead-end

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Martin Blume

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Die Forschungsarbeit untersucht mit Hilfe der Ereignisanalyse, ob Niedriglohnbeschäftigung ein temporärer oder persistenter Zustand ist und unter welchen Vorraussetzungen Personen der Sprung über die Niedriglohnschwelle gelingt. Hierzu werden Daten der Startkohorte 6 ausgewertet.

Contract number

3084

Title

Determinants of the emergence of gender-specific patterns of competencies and decision making over the educational career in Germany

Data Recipient

Dr. Wilfred Uunk, Prof. Dr. Dr. Hans-Peter Blossfeld

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The aim of the project is to describe and explain educational careers of men and women, from Kindergarten up to university level. Background is the higher educational achievements of women than men in younger cohorts, but still gendered educational choices (women choose more alpha, less beta). Specifically, the role of cognitive and social competencies of children, their interests and motivation, and the influence of families and teachers will be studied, as well as their dynamic interaction (e.g., is the effect of motivation on school results enhanced by parental expectations, and how is this among boys?)

Contract number

3083

Title

Matching Young People to Apprenticeships in Challenging Times

Data Recipient

Paula Protsch, Matthias Flohr

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) geförderte Projekt befasst sich mit dem Matching von Jugendlichen und Ausbildungsplätzen. Um den Übergang von der Schule in den Beruf besser zu verstehen, werden Berufsaspirationen und Suchstrategien von Schulabgängerinnen und abgängern analysiert. Hierbei sollen im Besonderen die Daten der NEPS Startkohorte 4 verwendet werden.

Contract number

3082

Title

Econometric Evaluation of School Reforms - Effects on Student Achievement and Consequences on Labor Markets

Data Recipient

Arnim Seidlitz

Institution

Institut für Wirtschaftsforschung (ifo)

Country

Germany

Description

Durch den Bildungsföderalismus unterscheiden sich Institutionen im Schulalltag der deutschen Schülerinnen und Schüler mitunter erheblich. Dieses Projekt nutzt die NEPS-Daten, um die Wirkung der unterschiedlichen Strukturen zu untersuchen. Dabei sollen unter Anwendung ökonometrischer Methoden kausale Effekte etwa auf den Erfolg der Schülerinnen und Schüler in den Kompetenztests oder das Arbeitsverhalten der Eltern analysiert werden. Ferner liegt ein weiterer Schwerpunkt des Projekts auf den Chancen von Kindern mit einem schwachen sozioökonomischen Hintergrund.

Contract number

3081

Title

Analysis of Dropout in Adult and and Continuing Education (Dissemination, Influencing Factors, Effects) - Developement of a Theoretical Perspective on Dropout based on Grounded Theory

Data Recipient

Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha, Dr. Veronika Thalhammer, Anna Stoll

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderte Projekt befasst sich mit Drop-out in der Weiterbildung. Ziel des Projekts ist es, Drop-out als eine Form von Weiterbildungsverhaltens zu definieren und diese Perspektive innerhalb der Theorien zur Weiterbildungsbeteiligung zu verorten. In der Studie wird mit einem multimethodalen Forschungsdesign gearbeitet, bei welchem qualitative (Experteninterviews, Einzelinterviews) und quantitative (Sekundäranalysen der Startkohorte Erwachsene der NEPS-Studie) Forschungszugänge miteinander kombiniert werden.

Contract number

3080

Title

Migration Specific Differences in Temporarily Employment

Data Recipient

Dr. Markus Lörz, Marie Luisa Lange, Björn Seipelt

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht inwieweit migrationsspezifische Unterschiede in der Leiharbeit bestehen und warum. Der Fokus liegt dabei auf der in der Leiharbeitsbranche stark vertretenen Gruppe der Migranten. Es sollen Ursachen für die potentiellen Unterschiede (z.B. Ressourcen- und Bildungsungleichheiten, Leistungsunterschiede oder Diskriminierungspraktiken) sowie daraus resultierende Ungleichheiten, mögliche Nachteile und Konsequenzen herausgearbeitet werden.

Contract number

3079

Title

Citizenship and Skill Development in the Second Generation

Data Recipient

Dr. Stefan Rumpf, Christina Vonnahme

Institution

RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht die Fragestellung, ob der Zugang zur deutschen Staatsbürgerschaft die Bildungserfolge von Kindern aus der ersten oder zweiten Einwanderergeneration verbessert hat. Für die empirische Analyse nutzen wir Panelanalysen der Kohorten im Kindergarten und Sekundarschule. Den Zugang zur deutschen Staatsbürgerschaft modellieren wir anhand der Reformen des deutschen Staatsangehörigkeitsrechts in den Jahren 1991 und 2000, die sowohl den Eltern wie auch den in Deutschland geborenen Kindern die Erlangung der deutschen Staatsbürgerschaft durch Einbürgerung oder qua Geburt ermöglichte.

Contract number

3078

Title

Causal estimates of education on fertility, marriage and cohabitation

Data Recipient

Dr. Stefan Rumpf, Dr. Marcus Tamm, Rebecca Fehn

Institution

RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung

Country

Germany

Description

We will analyze how education influences fertility and mating behavior. In doing so, we focus on several measures of fertility such as the incidence of childlessness, the total number of children or the age at first birth among others. We also look at mating behavior.

Contract number

3077

Title

Risk- and protective factors for low literacy and numeracy in German adults: A longitudinal study

Data Recipient

Dr. Clemens Lechner, Dr. Alexandra Wicht, Mona Dian

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

This project (funded by the German Federal Ministry of Education and Research), has three main aims: (1) To develop cut-scores (competence levels) for reading competence and mathematical competence in Starting Cohorts 4 and 6; (2) to cast light on the stability or malleability of low copetence levels over time; (3) to unravel the factors driving gains or losses in competences.

Contract number

3076

Title

Non Response in the NEPS Cohorts. Influences of Personal Success and Topic of Survey

Data Recipient

Dr. Uta Liebeskind, Marie Kühn

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

Für die Datenbestände des NEPS, eine der zentralen Datengrundlagen für empirische Bildungsforschung in Deutschland fragen wir: Gibt es einen Teilnahmebias 1) im Blick auf persönlichen Erfolg oder 2) im Blick auf die persönliche Nähe zum Thema der Studie, also Bildung? Bislang liegen nur wenig empirsche Arbeiten vor, die diesen beiden Fragen nachgehen. Für das Thema der Studie zeigt die Non-Response-Forschung für Befragungen im Querschnitt ganz klar, dass fehlendes Interesse am Thema ein wichtiger Verweigerungsgrund ist. Für Erfolg ist die empirische Befundlage karg und in ihren Ergebnissen uneinheitlich. Wir verbinden beide Perspektiven und analysieren systematisch zunächst nur in den Startkohorten 4 bis 6, ob Erfolg und besonderes Interesse am Thema einen Einfluss auf die Panelteilnahme haben.

Contract number

3075

Title

The impact of socio-ecological contexts on the educational success of children and adolescents with migration background

Data Recipient

Vivian Herold

Institution

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Country

Germany

Description

Ziel ist es, von der Familie unabhängige, zusätzliche Faktoren (Kontexteffekte) auf den Bildungserfolg von Schülerinnen bzw. Schülern mit Migrationshintergrund (Sekundarstufe 1) zu identifizieren. Dabei sollen klassen- und schulstrukturelle Faktoren sowie Merkmale der Nachbarschaft genauer betrachtet werden.

Contract number

3074

Title

Analyses of costs and returns from changes in major and dropout from university

Data Recipient

Prof. Dr. Maresa Sprietsma

Institution

Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA)

Country

Germany

Description

In diesem vom BMBF geförderten Projekt werden Kosten und Erträge von Fachwechsel und Studienabbruch erforscht. Das Projekt ist in drei Teilprojekte unterteilt. Im Teilprojekt 1 werden Bildungs- und Erwerbsverläufe von Studierenden, die ihr Studium abbrechen oder einen Fachwechsel vornehmen, beschrieben und verglichen mit Studierenden, die ihr Studium ohne Fachwechsel absolvieren. Aufbauend auf Teilprojekt 1 möchten wir im Teilprojekt 2 analysieren, welche fiskalischen und individuellen Kosten und Erträge mit Fachwechsel und Studienabbruch verbunden sind. Im Teilprojekt 3 wird erforscht, inwieweit Fachwechsel und Studienabbruch bereits davon abhängen, dass Studierende mit Beginn des Studiums ihr Wunschfach studieren konnten. Die Untersuchung soll für alle Studierende und zudem getrennt für verschiedene Fachrichtungen, darunter MINT-Fächer, Geisteswissenschaften und Lehramt, durchgeführt werden. Im Herbst 2019 ist am ZEW ein internationaler Workshop zum Thema "Fachwechsel und Studienabbruch - empirische und theoretische Analysen" geplant.

Contract number

3073

Title

Do low educational attainment and unemployment keep you NEET?

Data Recipient

Mario Spiezio

Institution

European University Institute

Country

Italy

Description

Since the start of the Great Crisis, European governments have focused their efforts on the reactivation of young people who do not work, study nor take part in training (NEET). Nonetheless, EUROSTAT (2016) estimates show that about 17 million young people aged 20-34 are still NEETs. Among the potential causes, low educational attainment and extended periods in unemployment may play a salient role. However, we do not know whether unemployment and low educational attainment also predict who remains NEET.

Contract number

3072

Title

Decent agile project work in digital environments.

Data Recipient

Prof. Dr. Sabine Pfeiffer

Institution

Institut für Sozialwissenschaftliche Forschung e.V. (ISF München)

Country

Germany

Description

Das vom BMBF geförderte Projekt befasst sich mit Belastung und Kompetenzanforderungen bei neuen Formen der Projektarbeit. Dabei werden einerseits eigene Erhebungen (qualitativ und quantitativ) in größeren Software-Unternehmen durchgeführt. Ergänzende Analysen u.a. mit dem NEPS sollen projektbezogene Anforderungen in der Breite erfassen.

Contract number

3071

Title

Atypical career aspirations of secondary school graduates

Data Recipient

Prof. Dr. Brigitte Schels, Lisa Schwarz

Institution

Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

In dem Projekt soll untersucht werden, in welchem Umfang und unter welchen Bedingungen Schüerlinnen und Schüler zum Ende der obligatorischen Schulzeit noch wenig realistischen Traumberufen nachhängen. Die Berufswünsche der Jugendlichen widersprechen den Erwartungen, sich zum Ende der Schulzeit an konkreten Ausbildungsberufen zu orientieren. Im Mittelpunkt der Studie steht der Einfluss der Motive für die Berufswahl, die Berufsorientierung und der Einfluss der sozialen Herkunft.

Contract number

3070

Title

Satisfaction of Students. A Cross-sectional analysis

Data Recipient

Prof. Dr. Roland Schuhr, Michael Naber, Fabian Marder

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Masterarbeit soll herausgefunden werden, von welchen Faktoren die Zufriedenheit von Studierenden abhängt. Dafür werden mithilfe einer Querschnittsanalyse der Startkohorte 5 Determinanten wie sozioökonomische Rahmenbedingungen, Studiensituation und insbesondere psychologische Faktoren untersucht. Bei letzterem sind vor allem Erwartungen an das Studium, Motivation und Ängste zu nennen. Ein Fokus soll auf der Endogenität zwischen Zufriedenheit von Studierenden und verschiedenen unabhängigen Variablen liegen. In der ökonometrischen Analyse wird versucht dieses Problem durch geeignete Instrumente sowie zweistufige Schätzungen zu beheben.

Contract number

3069

Title

Classroom composition and non-cognitive skills. A longitudinal perspective

Data Recipient

Emanuele Fedeli

Institution

Trento University

Country

Italy

Description

Aim of the research project is to single out how classroom composition affects non-cognitive skills and, in turn, educational outcomes. To do so, we rely on SC3 and SC4 to analyze a long run perspective.

Contract number

3068

Title

Children and Adolescents Migration Report

Data Recipient

Dr. Susanne Lochner, Dr. Christine Steiner, Alexandra Jähnert, Dr. Alexandra Langmeyer, Stefan Hofherr

Institution

Deutsches Jugendinstitut e.V.

Country

Germany

Description

Ziel des Projekts ist die Erarbeitung eines aktuellen Überblicks über die Bedingungen des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Hierbei soll neben der Beschreibung der Lebenslagen und Lebenswelten insbesondere die Bildungs- und Entwicklungschancen im Rahmen von schulischem und außerschulischem Lernen und die gesellschaftlichen Teilhabechancen analysiert werden.

Contract number

3067

Title

Determinants and models for the prediction of university dropouts

Data Recipient

Marco Giese, Hervé Donald Teguim Kamdjou

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

With an increasing number of students at tertiary education the issue study success and dropout becomes more important in the next decades. In our research we want to detect factors, that have a high influence on the dropout decision and perceive students at risk at an early stage of study with the help of advanced data mining methods.

Contract number

3066

Title

Educational career and academic studies satisfaction of pedagogical students

Data Recipient

Dr. Martin Senkbeil, Dr. Jan Marten Ihme, Lena Steidtmann

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

In der Arbeit soll geprüft werden inwieweit die Studienzufriedenheit von Pädagogikstudierenden von ihrer Bildungskarriere (z.B. Schulart, G8/G9System, Abschlussfächer, Abschlussnote) abhängt (SC5). Neben der Bildungskarriere der Studierenden soll analysiert werden, welchen Einfluss weitere Variablen wie sozialer Hintergrund, Interessen, Motivation und Persönlichkeitsmerkmale auf die Studienzufriedenheit der Pädagogikstudierenden haben. Am Ende sollen die gewonnenen Erkenntnisse es ermöglichen eine Vorhersage zu treffen, welche Personen besonders für das Pädagogikstudium geeignet sind.

Contract number

3065

Title

Educational outcomes for students belonging to underrepresented groups

Data Recipient

Dr. Maximilian Knogler

Institution

Technische Universität München

Country

Germany

Description

Our goal is to examine if students belonging to underrepresented groups e.g., first generation college students, students with a different ethnic/cultural background, students of color - have worse educational outcomes if one statistically controls for prior knowledge and quality of prior training. Educational outcomes of interest are poor grades, duration until graduation, and drop-out rates.

Contract number

3064

Title

Risks of achievement gaps through school structures

Data Recipient

Frank Schaller, Prof. Dr. Reinhard Mehring

Institution

Pädagogische Hochschule Heidelberg

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist es, schulstrukturelle Risiken der Bildungsarmut zu untersuchen. Konkret soll geprüft werden, ob für bildungsarme Schülerinnen bzw. Schüler je nach besuchter Schulform unterschiedliche Fördereffekte bzw. Leistungsentwicklungen bestehen.

Contract number

3063

Title

Citizenship and Skill Development in the Second Generation

Data Recipient

Prof. Christina Gathmann, Anna Busse

Institution

Universität Heidelberg

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht die Fragestellung, ob der Zugang zur deutschen Staatsbürgerschaft die Bildungserfolge von Kindern aus der ersten oder zweiten Einwandergeneration verbessert hat. Für die empirische Analyse nutzen wir Panelanalysen der Kohorten im Kindergarten und Sekundarschule. Den Zugang zur deutschen Staatsbürgerschaft modellieren wir anhand der Reformen des deutschen Staatsangehörigkeitsrechts in den Jahren 1991 und 2000, die sowohl den Eltern wie auch den in Deutschland geborenen Kindern die Erlangung der deutschen Staatsbürgerschaft durch Einbürgerung oder qua Geburt ermöglichte.

Contract number

3062

Title

Academic Self-Concept during secondary education in Germany

Data Recipient

Felix Weinhardt

Institution

DIW Berlin

Country

Germany

Description

Dieses Projekt ist deskriptiv und will erfassen, wie sich das akademische Selbstkonzept während der Sekundarstufe in Deutschland entwickelt.

Contract number

3061

Title

Interviewers' influence on bias in reported income

Data Recipient

Daniel Bela

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Resumption on Data Use Agreement 2439: We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data. As we include information about the interviewer as well as about the interaction of respondent and interviewer attributes into our model we employ a strategy to estimate the respective impact on the incidence and size of any bias in reported incomes.

Contract number

3060

Title

ICT-related motivations as predictors of ICT literacy, mathematical and scientific literacy beyond intelligence and prior test achievement

Data Recipient

Dr. Martin Senkbeil, Dr. Jan Marten Ihme

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

Ziel dieses Projektvorhabens ist, Einflussfaktoren auf die Kompetenzentwicklung der ICT Literacy vom Ende der Sekundarstufe I bis zum jungen Erwachsenenalter (Klasse 9 bis Klasse 12 bzw. berufliche Erstausbildung, SC4) zu identifizieren. Hierbei soll neben kognitiven Merkmalen (z. B. kognitive Grundfähigkeiten) und Merkmalen der sozialen Herkunft vor allem der potenzielle Einfluss ict-bezogener Motivationen (instrumentelle vs. hedonistische Motivationen) berücksichtigt werden. In einem zweiten Schritt soll an derselben Stichprobe der Frage nachgegangen werden, inwieweit ein kompetenter Umgang mit digitalen Medien sowie ict-bezogenen Motivationen die Kompetenzentwicklung in der Mathematik, in den Naturwissenschaften und im Lesen (unter Kontrolle relevanter Variablen z. B. soziale Herkunft) von der Klassenstufe 9 bis zur Klassenstufe 12 bzw. bis ins junge Erwachsenenalter beeinflussen.

Contract number

3059

Title

Motivational aspects and possible risk-factors for school-to-work transition

Data Recipient

Johanna Greiner

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Untersucht werden sollen Einflüsse auf die Lernmotivation von Achtklässlern (SC3). Desweiteren sollen mögliche Risikofaktoren (Sonderpädagogischer Förderbedarf, Migrationshintergrund, SES...) aufgedeckt werden, die den Übergang Schule-Beruf gefährden.

Contract number

3058

Title

Analyses of Psychological well-being

Data Recipient

Prof. John Nezlek

Institution

College of William & Mary

Country

United States

Description

The focus of the research project is quite broad. I am interested in correlates (both antecedents and sequelae) of adjustment and well-being. The NEPS data are attractive because of the rigor with which they are collected and organized and their thoroughness (e.g., parental data).

Contract number

3057

Title

Private Higher Education in Germany

Data Recipient

M. A. Sonja Herrmann

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Die Dissertation befasst sich unter anderem mit den Unterschieden und Gemeinsamkeiten privat und staatlich Studierender in Deutschland. Es soll geklärt werden, welche Studierenden sich an private Hochschulen selektieren und ob durch höhere Studiengebühren der Abschluss des Studiums zielstrebiger verfolgt wird und privat Studierende eine verkürzte Studiendauer aufweisen. Auch welche Vor- und Nachteile sich durch ein privates Studium auf dem Arbeitsmarkt ergeben soll analysiert werden.

Contract number

3056

Title

Effects of an inclusive education system on the social-emotional development of students without special education needs

Data Recipient

Amelie Hacker

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel des Projektes ist es, die emotional-soziale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern ohne sonderpädagogischen Förderbedarf zu untersuchen, die gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf unterrichtet werden. Dabei werden unter anderem die Auswirkungen verschiedener Klassenzusammensetzungen und Unterrichtsformen inklusiver Beschulungssettings auf das Sozialverhalten der Schülerinnen und Schüler ohne sonderpädagogischen Förderbedarf analysiert.

Contract number

3055

Title

Determinants of gender-specific differences in grades and competencies

Data Recipient

Prof. Dr. Marcel Raab, Mona Dian

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Arbeit sollen die individuellen, sozialen und gesellschaftlichen Determinanten geschlechtsspezifischer Unterschiede in Noten und Kompetenzen untersucht werden.

Contract number

3054

Title

Displacement and Education - Is there a persistent (adverse) effect for the next generation?

Data Recipient

Anica Kramer

Institution

Rheinisch-Westfälisches Institut für Wirtschaftsforschung e.V. (RWI)

Country

Germany

Description

Die Empirische Evidenz zu den Folgen von Flucht und Vertreibung beschränkt sich zumeist auf die erste Generation. Dieses Projekt hat zum Gegenstand, den Effekt auf den Bildungsstand der zweiten und dritten Generation sowie die intergenerationale Bildungsübertragung zu untersuchen.

Contract number

3053

Title

Educational outcomes for students belonging to underrepresented groups

Data Recipient

Prof. Dr. Markus Brauer

Institution

University of Wisconsin-Madison

Country

United States

Description

Our goal is to examine if students belonging to underrepresented groups e.g., first generation college students, students with a different ethnic/cultural background, students of color - have worse educational outcomes if one statistically controls for prior knowledge and quality of prior training. Educational outcomes of interest are poor grades, duration until graduation, and drop-out rates.

Contract number

3052

Title

Affective and Cultural Dimensions of Integration in the wake of Flight and Immigration (AFFIN)

Data Recipient

Prof. Dr. Christian von Scheve, Lukas Marian Fuchs

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Das Vorhaben geht von der Annahme aus, dass sich Diversität und kultureller Wandel durch Zuwanderung nicht allein anhand von Wissen und Kompetenzen bemessen lassen, sondern substanziell mit Werten, Einstellungen und Emotionen, sowohl auf Seiten der Zugewanderten als auch der einheimischen Bevölkerung, verbunden sind. Ausgehend von theoretischen Ansätzen sozialwissenschaftlicher und psychiatrischer Integrations- und Akkulturationsforschung verfolgt das Vorhaben die These, dass diese kognitiv-evaluativen und affektiven Dimensionen des Miteinanders essenziell für das gesellschaftliche Zusammenleben und Integrationsprozesse sind. Dies gilt insbesondere für Zuwanderung im Kontext von Flucht und Vertreibung, da Geflüchtete oft erheblichen Stressoren bis hin zu traumatisierenden Erlebnissen ausgesetzt sind. Der Verbund widmet sich daher der Frage, welche Bedeutung Werten, Einstellungen und Emotionen von Geflüchteten und einheimischer Bevölkerung für den Verlauf von Integrationsprozessen zukommt. Er geht über existierende Forschung hinaus, als dass er sich auf Geflüchtete aus Syrien, Afghanistan und Irak konzentriert und die frühe Phase des Aufenthalts in der Bundesrepublik fokussiert. Übergreifendes Ziel des Vorhabens ist, diese nur marginal beforschten aber doch zentralen Aspekte von Integration multimethodal und interdisziplinär zu analysieren, um Zuwanderung und gesellschaftlichen Wandel besser verstehen zu können. Dazu greift das Vorhaben auf Sekundäranalysen sozialwissenschaftlicher Umfragen, auf eigens erhobene Daten zum affektiven Befinden Geflüchteter, auf durchzuführende qualitative Primärerhebungen sowie auf vorliegende Daten zu anderen Migrantengruppen als Vergleichsdimension zurück. Als unmittelbares Ergebnis wird ein interdisziplinär informierter Erkenntnisgewinn über den aus aktueller Zuwanderung resultierenden gesellschaftlichen Wandel sowie dessen psychosoziale und identifikative Dimensionen und Prädiktoren in der Frühphase der Migration angestrebt.

Contract number

3051

Title

International experience of students as a determinant for future labor market outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Roland Schuhr, Michael Naber, Joschka Waibel

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Masterarbeit soll untersucht werden, inwiefern sich Humankapitalinvestitionen in Auslandserfahrungen während des Studiums auf zukünftige Resultate auf dem Arbeitsmarkt auszahlen. Idealerweise soll hierbei zwischen verschiedenen Typen von Auslandsaufenthalten (Auslandssemester, Praktika) und Partizipationsdauer unterschieden werden. Mit Hilfe der klassischen multivariaten Regressionsanalyse und des statistischen Matchings sollen kausale Aussagen in Bezug auf Arbeitslosigkeits- und Erwerbseintrittswahrscheinlichkeit, Gehalt und Innovationsverhalten der jungen Erwachsenen gemacht werden. Als besonders hilfreich und wertvoll erscheint der umfangreiche NEPSDatensatz bei der Kontrolle motivationsgetriebener Bildungsentscheidungen.

Contract number

3050

Title

Preschoolers' delay of gratification and competence development in primary school

Data Recipient

Johanna Sophie Quis, Prof. Dr. Guido Heineck

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

This study investigates the relationship between patience in kindergarten and competence development in primary school. We use data from a test of patience, which was conducted in the kindergarten cohort (SC 2).

Contract number

3049

Title

Publication: The role of parents in young people's career choices in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Andreas Frey, Angela Ulrich

Institution

Hochschule der Bundesagentur für Arbeit

Country

Germany

Description

Welche Rolle spielt die Beratung durch die Eltern im Berufswahlprozess von Schülerinnen und Schülern, vor allem im Vergleich mit professionellen Beratungseinrichtungen. Es wird untersucht, in welchem Maß sich Jugendliche durch ihre Eltern unterstützen lassen und als wie hilfreich sie diese Unterstützung erleben. Von Interesse ist vor allem die retrospektive Betrachtung vergleichend mit Berufsberatungsinstanzen.

Contract number

3048

Title

Social Background and its Influence on Educational Choices: Mapping Determinants in the Transition from Bachelor to Master Studies

Data Recipient

Dr. Tobias Roth, Jonas Stein

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Mithilfe von NEPS-Daten soll empirisch untersucht werden, welchen Einfluss der Bildungshintergrund von Studierenden auf die Aufnahme eines Masterstudiums hat. Die Arbeit trägt zu einem umfassenderen Bild zu Bildungsentscheidungen zwischen Bachelor und Master sowie deren (sozialen) Einflussfaktoren bei.

Contract number

3047

Title

Comparative validity analysis of income data using administrative and survey data

Data Recipient

Nadine Bachbauer, Dr. Daniel Fuß

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Zuge stetig sinkender Ausschöpfungsquoten und knappen finanziellen Mitteln bei der Durchführung von Datenerhebungen und der insgesamt hohen Fehleranfälligkeit von Befragungsdaten, speziell im Hinblick auf sensible Angaben, wie dem Einkommen, ist die Verknüpfung von Datensätzen eine attraktive Variante zur Erzielung einer adäquaten Datenbasis für diverse Forschungsvorhaben. Das Erwerbseinkommen einer Person gilt zudem als ein wichtiger sozioökonomischer Indikator, der für eine Vielzahl von Forschungsgebieten, wie bspw. der Ungleichheitsforschung und der Sozialstrukturanalyse, von großer Relevanz ist. Verlässliche Daten sind somit unabdingbar für Analysen zu Einkommenshöhe, -ungleichheiten und allgemeinen Differenzen. Das vorliegende Forschungsprojekt beschäftigt sich in einem ersten Schritt mit der Untersuchung von Abweichungen zwischen den administrativen Daten des IAB und den Befragungsdaten des NEPS, unter anderem mittels einfacher Kennzahlen wie Mittelwert, Varianz und Chi²-Anpassungstests. Bei den Analysen liegt der Fokus auf den Einkommensdaten. Ziel ist es, dadurch die Qualität der Daten zu verbessern bzw. deren Validität zu eruieren und so bestimmen zu können, ob die Abweichungen zwischen den Datenquellen fundamental sind oder nicht, unter der Annahme, dass die administrativen Daten höchstens marginale Fehler beinhalten. Anschließend wird ein Modell konzipiert, welches den Einfluss von Persönlichkeitsaspekten auf das am Arbeitsmarkt erzielte Einkommen analysiert, wobei die vorher erlangten Erkenntnisse über individuelle und administrative Einkommensdaten Berücksichtigung finden sollen.

Contract number

3046

Title

Leaving the highest track without degree - incentives and obstacles for educational and occupational careers: Evidence from state reforms

Data Recipient

Natalie Obergruber, Dr. Larissa Zierow

Institution

ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung an der Universität München e.V.

Country

Germany

Description

This project investigates educational and occupational careers of students who dropped out of the highest school track in Germany (Gymnasium) without a diploma (Abitur or lower). We aim to identify a causal effect of failing in one's school career. Applying a difference-in-difference approach, we exploit variation in the timing of state reforms between 1965 and 1999.

Contract number

3045

Title

The effect of institutional structures of the education system on labour market success

Data Recipient

Benjamin Arold

Institution

ifo Institut für Wirtschaftsforschung

Country

Germany

Description

Das Erkenntnisziel ist zu analysieren wie sich Verändungen der institutionellen Strukturen im Bildungssystem und damit einhergehende Veränderungen in den Bildungsbiographien auf verschiedene Variablen des Arbeismarktes auswirken. Diese Variablen umfassen u.a. das Risiko von Arbeitslosigkeit, die Lohnstruktur, und die relative Attraktivität von Berufsgruppen. Ein besonderer Fokus liegt auf potentiellen Unterschieden dieser Effekte zwischen Frauen und Männern. Die Analyse soll die Panelstruktur der Daten ansnutzen, da Bildungs- und Berufsbiographien über einen längeren Zeitraum analysiert werden sollen. Im Speziellen sollen die heute Erwachsenen untersucht werden, weswegen die Kohorte 6 von NEPS am vielversprechendsten erscheint.

Contract number

3044

Title

The Effects of Non-cognitive Skills on Post-Secondary Educational Choices

Data Recipient

Georg Camehl, Dr. Frauke Peter

Institution

Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW)

Country

Germany

Description

The planned project aims at identifying the potential effects of noncognitive skills on intended college enrollement and actual enrollment since non-cognitive skills are important input factors for human capital decisions.

Contract number

3043

Title

Scientific Further Education and Knowledge Transfer

Data Recipient

Dr. Johannes Kopper

Institution

Hochschule Niederrhein

Country

Germany

Description

Ziel des Vorhabens ist es, unterschiedliche Nutzenaspekte von wissenschaftlicher Weiterbildung zu skizzieren, und -sofern möglich- zu belegen. Dabei spielt u.a. der individuelle ökonomische und nichtökonomische Nutzen des Teilnehmers eine Rolle. Es werden aber auch gesamtgesellschaftliche Nutzenaspekte, wie etwa die Steigerung von gesellschaftlichem Engagement, betrachtet. Das NEPS lässt über die Abfrage des Weiterbildungsträgers eine gesonderte Betrachtung von Weiterbildung an Hochschulen zu und ist daher für das Vorhaben sehr interessant.

Contract number

3042

Title

Vocational training trajectories and the transition from school to working life in Germany: comparing native and immigrant youth

Data Recipient

Markus Weißmann

Institution

Universität Mannheim, Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht Ausbildungs- und Arbeitsmarkteinstiegswege von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund. Dabei werden Ursachen und Folgen von Unterschieden zwischen Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund beim Übergang in die Ausbildung, bei der Ausbildungsbewältigung und beim Übergang in den Arbeitsmarkt bestimmt. Der Fokus liegt hierbei nicht nur auf der Bestimmung der Ursachen beziehungsweise der Erklärung von Nachteilen an den einzelnen Schwellen des Übergangs. Speziell soll die Akkumulation und potentielle Verstärkung möglicher Nachteile über den Übergangsprozess hinweg und deren Einfluss auf Unterschiede in den Einstiegswegen zwischen Jugendlichen verschiedener Herkunft untersucht werden.

Contract number

3041

Title

Future perspective of young adults after leaving care

Data Recipient

Dr. Veronika Salzburger

Institution

SOS Kinderdorf e.V.

Country

Germany

Description

Ziel des Projektes ist es, die Zukunftsperspektiven von jungen Erwachsenen genauer zu betrachten: Schauen junge Menschen mit Kinderund Jugendhilfeerfahrungen optimistischer/pessimistischer in die Zukunft als jene der altersgleichen Normalbevölkerung? Welchen Einfluss hat der Bildungsstatus dabei auf den Blick in die Zukunft? Zur Beantwortung dieser Fragen sollen Daten des NEPS mit Daten aus einem eigenen Projekt aus der Kinder- und Jugendhilfe verglichen werden.

Contract number

3040

Title

Systematic response bias of people with migrant background

Data Recipient

Dr. Gisela Will, Katrin Pfündel

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Es soll herausgefunden werden, ob das Antwortverhalten von Personen mit Migrationshintergrund durch die Prädiktoren Kollektivismus vs. Individualismus und Akkulturation verzerrt ist.

Contract number

3039

Title

The role of subject-specific competencies in higher education and the labor market

Data Recipient

Dipl.-Soz. Florian Aschinger

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Within the NEPS a subject-specific competence test in economics has been developed and administered on a subsample of higher education students (Starting Cohort 5). The aim of the project is (1) to investigate how these subject-specific competencies interrelate with other competence domains like math and reading, (2) to analyze how improtant the economic competence is for the educational and occupational career and (3) to determine further research opportunities.

Contract number

3038

Title

The first year in higher education: The role of individual and contextual factors

Data Recipient

Dr. Hildegard Schaeper

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

The transition to higher education and the initial phase of studying have been shown to play a crucial role for future educational decisions and academic development. The relevance of the transition process is reflected in a growing body of research on beginning students and the first-year experience. The bulk of research, however, either focuses on individual or contextual attributes. Studies that include both are less frequent, and studies that examine the interplay between individual and contextual characteristics are very scarce. To reduce this research gap, the study addresses two research questions: (1) To what extent do individual and contextual factors impact on students' academic integration during the first year in higher education? (2) Are contextual effects moderated by individual attributes?

Contract number

3037

Title

Validation of a short version of Schaarschmidt's and Fischer's "Occupational Stress and Coping Inventory" (AVEM)

Data Recipient

Dr. Hildegard Schaeper, Claudia Menge

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

In the Starting Cohort "First-Year Students" of the German National Educational Panel Study (NEPS), a short scale was applied to measure occupational self-regulation in a sub-sample of (student) teachers. The instrument is based on the Occupational Stress and Coping Inventory (AVEM) of Schaarschmidt and Fischer (2001), which consists of eleven dimensions with 66 items and was reduced to four dimensions with 13 items. The study assesses the measurement properties of the short AVEM version and examines whether the typology of self-regulatory styles that has been found in other studies can be replicated.

Contract number

3036

Title

Paths to the optimization of the dual system of vocational education: To what extent cant the decision of an education break be predicted?

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Christian Flegel

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Das Projekt setzt sich zum Ziel, die Auslöser von Ausbildungsabbrüchen zu analysieren sowie vor dem Hintergrund ihrer gesellschaftlichen und individuellen Risiken Handlungsempfehlungen zur Prävention auszusprechen.

Contract number

3035

Title

Occupational Choice from a spatial perspective

Data Recipient

Katja Schuster, Dr. Anne Margarian

Institution

Thünen-Institut, Bundesforschungsinstitut für Ländliche Räume, Wald und Fischerei

Country

Germany

Description

Die Berufs- und Arbeitsplatzwahl von Jugendlichen wird untersucht, wobei individuelle, regionale und berufsspezifische Einflussgrößen berücksichtigt werden. Ein Schwerpunkt des Projektes ist die Untersuchung des Einflusses der regionalen Wirtschaftsstruktur auf die Berufs- und Arbeitsplatzwahl von Jugendlichen. Dabei soll zwischen lokalen Einflussfaktoren wie Industriestruktur und Arbeitsmarkt und berufsspezifischen Einflussgrößen differenziert werden.

Contract number

3034

Title

Why people move?

Data Recipient

Akira Igarashi

Institution

Tohoku University

Country

Japan

Description

Immigrants are moving from one country to another with reasons, and thus the reasons to immigrate and intentions to stay/leave the country should be analysed simultaneously, but so far these associations have rarely been paid attention to. In this study, how the reasons to enter affect the intentions to remigrate is investigated.

Contract number

3033

Title

An empirical assessment of re-entering the labour market after motherhood

Data Recipient

Irina Hondralis

Institution

Goethe-Universität Frankfurt

Country

Germany

Description

Die Vereinbarkeitsproblematik zwischen Beruf und Familie soll verstanden werden, dabei sollen Ursachen und Einflüsse losgelöst werden. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wiedereintrittsverhalten von Müttern in Abhängigkeit von unterschiedlichen Faktoren.

Contract number

3032

Title

The influence of informal and formal further education on the gross income.

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Thomas Kind

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

In diesem Projekt wird der Frage nachgegangen, ob und wie sich formelle und informelle Weiterbildung Berufstätiger auf ihr Bruttoeinkommen auswirken. Den theoretischen Rahmen bilden die Humankapital-, Signalund Filtertheorie und weitere Arbeitsmarkttheorien aus denen Hypothesen abgeleitet werden. Diese werden mit Daten aus der Startkohorte 6 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) mit Hilfe von Panelmodellen geprüft.

Contract number

3031

Title

The relation of cognitive and non-cognitive skills in explaining individual life outcomes

Data Recipient

Raphael Guber

Institution

Munich Center for the Economics of Aging

Country

Germany

Description

Kongnitive und nicht-kognitive Maße (z.B. Persönlichkeit, Geduld) sind entscheidend für Erfolg am Arbeitsmarkt. Das Projekt soll untersuchen, wie komplementär diese Fähigkeitsdomänen sind, d.h. wie und ob sie interagieren. Zudem soll die Rolle von Bildung in der Entstehung beider Fähigkeitsarten untersucht werden.

Contract number

3030

Title

Effect of Minimum Wages on Internships

Data Recipient

Dr. Mario Bossler, Jakob Wegmann

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Wir untersuchen den Effekt der Einführung des Mindestlohns im Januar 2015 auf die Anzahl und Dauer von Praktika. Dabei können neben der deskriptiven Betrachtung als Zeitreihe andere ökonometrische Identifikationsstrategien Anwendung finden. Mit der Einführung des Mindestlohns helfen die Daten des NEPS insbesondere die Praktikumsdauer zu bestimmen.

Contract number

3029

Title

Computer related and information related basic knowledge of students and prospective students

Data Recipient

Christian Schöber, Dr. Martin Senkbeil, Dr. Jan Marten Ihme

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

Vorrangiges Ziel des vom BMBF geförderten Projektes CiBaS ist, die computer- und informationsbezogenen Basiskompetenzen (CIB) von aktuell Studierenden (SC5) sowie angehenden Studierenden (SC4) anhand der in NEPS erhobenen Daten zu diagnostizieren und auf Grundlage eines theoretisch abgeleiteten Kriterienkatalogs zu klassifizieren. Die resultierenden Kompetenzprofile für angehende und aktuell Studierende werden in Bezug auf relevante Personvariablen (z.B. Hochschulart, Studienbereiche, Erwerbstätigkeit, sozialer Hintergrund, Interessen, Motivation) analysiert. Darüber hinaus sollen die CIB von angehenden Studierenden (Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe II) durch kognitive und motivationale Personmerkmale sowie Merkmale der sozialen Herkunft vorhergesagt werden. Ein wesentliches Ziel dieses Projekts ist, für aktuell wie angehende Studierende die Anteile zu bestimmen, die nicht über ausreichende CIB für eine erfolgreiche Nutzung digitaler Lehr-/Lernangebote bzw. für ihr weiteres Studium und Berufsleben verfügen.

Contract number

3028

Title

Precarity and Social Background

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Maximilian Bildt

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Das Projekt umfasst 2 Fragestellungen: 1. Inwieweit hängt die Verfügung über arbeitsmarktrelevantes Kapital mit der Wahrscheinlichkeit atypisch beschäftigt zu sein zusammen? 2. Inwieweit hängt die Verfügung über solches Kapital mit der subjektiven Deutung der eigenen Beschäftigungssituation zusammen?

Contract number

3027

Title

Longitudinal analysis of learning environments

Data Recipient

Katharina Loos

Institution

Leibniz Institute for Educational Trajectories (LIfBi)

Country

Deutschland

Description

Im Rahmen des Projektes werden die von den Lernumwelten bereitgestellten Lerngelegenheiten hinsichtlich ihres Einflusses auf den Kompetenzerwerb, die Bildungsverläufe sowie -entscheidungen untersucht. Da Individuen im Laufe ihres Lebens eine Vielzahl von Lerngelegenheiten erfahren, die sowohl synchron als auch diachron verlaufen können, werden in diesem Projekt nicht nur die unterschiedlichen formalen, sondern auch die nicht-formalen, informellen und familialen Lernumwelten betrachtet.

Contract number

3026

Title

One for all, all for me? Is the social behavior of only children different compared ot siblings?

Data Recipient

Prof. Dr. Martin Diewald, Deborah Leddin

Institution

Universität Bielefeld

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Masterarbeit wird quantitativ-empirisch analysiert, ob sich das soziale Verhalten von Einzelkindern im Vergleich zu Geschwisterkindern unterscheidet. Der Fokus liegt auf möglichen Abweichungen in der Persönlichkeitsstruktur und den Netzwerkmerkmalen von Grundschulkindern.

Contract number

3025

Title

Transition to University: Does an "appropriate" study program predict academic success?

Data Recipient

Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Dr. Nicolas Hübner, Nele Usslepp

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Die relativ frühe Leistungsdifferenzierung in den deutschsprachigen Ländern und ihre Folgen für die Leistungsentwicklung und für soziale Disparitäten haben inzwischen eine große Aufmerksamkeit gefunden. Deutlich weniger Beachtung wurde hingegen der Ausdifferenzierung der gymnasialen Oberstufe und ihren Folgen für die Studienwahl sowie den Studienerfolg zuteil. In der gymnasialen Oberstufe haben Schüler/-innen die Möglichkeit sich mit einem Fach bzw. Fachbereich vertiefend auseinanderzusetzen. Dies erfolgt in allgemeinbildenden Gymnasien über sogenannte Schwerpunktfächer. In beruflichen Gymnasien wird bereits mit der Entscheidung für eine bestimmte Schule ein berufsbezogenes Profil gewählt. Doch welche Konsequenzen gehen mit der inhaltlichen und berufsorientierten Spezialisierung in Hinblick auf den Übergang in die Hochschulen einher? Hat beispielsweise eine höhere "Passung" zwischen der fachlichen Ausrichtung in der Oberstufe und dem Studienfach/Hochschultyp positive Konsequenzen für den Studienerfolg? Das vorliegende Projekt soll diese Fragen untersuchen und Hinweise geben inwiefern der vorangegangene Schultyp bzw. die Fächerwahl in der Oberstufe den Studienerfolg beeinflussen.

Contract number

3024

Title

Social Inequality in Higher Education

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen Schindler, Alexander Brand, Daniel Schubert, Felix Degen, Janine Ott

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In dem Lehrforschungsprojekt werden verschiedene Aspekte sozialer Ungleichheit im Hochschulbereich analysiert. Die Fragestellungen der Teilprojekte beschäftigen sich mit Einflüssen des sozioökonomischen Hintergrunds auf den Studienerfolg und Studienabbruch, mit Zusammenhängen zwischen der sozialen Herkunft und psychischen Belastungen im Studium und mit den Einflüssen der sozioökonomischen Herkunft oder des Migrationshintergrunds auf die Studienfachwahl.

Contract number

3023

Title

Functional Approach to Career Development: the "Germanic" Model: a quantitative approach

Data Recipient

Florian Buschhardt, Philip Lehmann

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Quantitative Betrachtung und Validierung des theoretisch formulierten "Germanic" Modells der Karriereentwicklung. Nachvollziehbarkeit der funktionalen Karriereentwicklung in Deutschland.

Contract number

3022

Title

Educational aspirations of immigrants and their descendants across the educational career: A migrant-specific account and its empirical application

Data Recipient

Dr. Gisela Will, M.A. Soziologie Melanie Olczyk, Christopher Holl

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The aim of the project is to describe the development of aspirations and expectations of immigrants and their descendants over the time. Furthermore, we want to explain their relatively high educational ambitions. In this respect we consider differences between immigrant groups as well as the development patterns of aspirations and expectations in various educational stages.

Contract number

3021

Title

Gender differences in Skill Mismatch

Data Recipient

Dr. Anja Perry

Institution

GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften

Country

Germany

Description

Skill Mismatch, the deviation between possessed skills and the skills required in the job, affect individual's earnings, job satisfaction, and employee turnover. With NEPS data I want to investigate whether there are differences in skill mismatch and it's consequences regarding gender. I expect a higher rate of women in part time jobs a possible source of differences in skill mismatch.

Contract number

3020

Title

Master thesis on continuing education: Different perspectives on adult education - a study on inclusive adult education

Data Recipient

Eva Rothaug

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Die Masterarbeit widmet sich den folgenden Forschungsfragen: "Wie nehmen die Personen in einem inklusiven Erwachsenenbildungskurs das Lernen Erwachsener wahr? Welchen Einfluss haben die unterschiedlichen Perspektiven eines inklusiven Erwachsenenbildungskurses auf das Lernverständnis?" Dazu wird, um den aktuellen Forschungsstand darzustellen, der Zugang zu den NEPS-Daten benötigt.

Contract number

3019

Title

Stratification in Chinese secondary education: A comparative study

Data Recipient

Prof. Dr. Tony Tam, Chen Chen, Xiao Yuan, Yutong Hu

Institution

The Chinese University of Hong Kong

Country

China

Description

This comparative project will compare educational stratification in Chinese societies with a North American society and a West European society. Both the US (NELS and ELS) and Germany (NEPS) provide publicly available and high quality panel survey data that are broadly comparable to those in Taiwan (TEPS) and mainland China (CEPS). For example, I have already conducted a comparative study of the intergenerational transmission of positional advantages in Taiwan and US. Access to NEPS will allow this subproject to be extended to include a European dimension. Deliverables will mainly include journal articles may, in due course, contribute to the master and/or doctoral thesis of postgraduate students.

Contract number

3018

Title

Investigating the longitudinal effects of classroom context on individual cognitive and learning outcome

Data Recipient

Prof. Dr. Chung Chin Wu

Institution

National Pingtung University

Country

Taiwan

Description

This project is interested in stability and change of classroom structure, individual cognition and learning outcome which are measured in NEPS. Constructs will be analyzed from early childhood to higher education or adult education. Analysis may be conducted by using multilevel or single level structural equation modeling, latent growth curve analysis, and/or mixture analysis. Results are expected to form helpful recommendations for researchers and practices in early childhood education.

Contract number

3017

Title

Influence of vocational training on subjective well-being

Data Recipient

Dr. Martina Dieckhoff, Lennart Palm

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Hausarbeit sollen NEPS-Daten zur Analyse genutzt werden. Es geht darum zu messen, ob und wie sich betriebliche Fortbildung auf das subjektive well-being auswirken. Dabei kann auch aufgezeigt werden, ob es strukturelle Unterschiede bei der Vergabe von Fortbildungen gibt.

Contract number

3016

Title

IMOLGA - Individual motivation of college students through Learning/Grading Analytics

Data Recipient

Irina Bernst, Prof. Dr. Thomas Zielke, Martin Becker, Jens Lippel

Institution

Hochschule Düsseldorf

Country

Germany

Description

In dem Forschungsprojekt soll ein neuer Ansatz verwirklicht werden, um den Wirkungsgrad der Fachstudienberatung zu erhöhen. Aufbauend auf den Informationen über mehrere Studienverläufe von Studierenden soll eine automatisierte Beratungs-App entwickelt werden. Das Projekt besteht aus mehreren Teilprojekten für die Analyse der Studienverläufe mit verschiedenen Datenanalyse-Methoden. Um die Methoden zu testen und zu vergleichen, brauchen wir die NEPS-Datensätze der Kohorte "Studierende".

Contract number

3015

Title

Determinants of teachers' job satisfaction

Data Recipient

Prof. Dr. Cornelia Weins, Marvin Schäfer

Institution

Ruhr-Universität Bochum

Country

Germany

Description

Auf Grundlage des allgemeinen Lehrerfragebogens (Startkohorte Klasse 5, Jahr 2010/11) sollen Determinanten der Arbeitszufriedenheit von Lehrer/innen mit einem Strukturgleichungsmodell untersucht werden. Im Zentrum stehen die Gründe für die Berufswahl, die Unterrichtsüberzeugung, die Berufsjahre, die Zusammenarbeit mit Kollegen sowie Unterrichtserfahrung vor der Lehrerausbildung.

Contract number

3014

Title

Analyses of costs and returns from mayor changes and dropout from university

Data Recipient

Francesco Berlingieri, Dr. Holger Stichnoth, André Nolte, PD Dr. Friedhelm Pfeiffer, Patrick Schulze, Vibeke Müller

Institution

Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung (ZEW)

Country

Germany

Description

In diesem vom Bundesministerium für Forschung und Bildung - BMBF geförderten Projekt werden Kosten und Erträge von Fachwechsel und Studienabbruch erforscht. Das Projekt ist in drei Teilprojekte unterteilt. Im Teilprojekt 1 werden Bildungs- und Erwerbsverläufe von Studierenden, die ihr Studium abbrechen oder einen Fachwechsel vornehmen, beschrieben und verglichen mit Studierenden, die ihr Studium ohne Fachwechsel absolvieren. Aufbauend auf Teilprojekt 1 möchten wir im Teilprojekt 2 analysieren, welche fiskalischen und individuellen Kosten und Erträge mit Fachwechsel und Studienabbruch verbunden sind. Im Teilprojekt 3 wird erforscht, inwieweit Fachwechsel und Studienabbruch bereits davon abhängen, dass Studierende mit Beginn des Studiums ihr Wunschfach studieren konnten. Die Untersuchung soll für alle Studierende und zudem getrennt für verschiedene Fachrichtungen, darunter MINT-Fächer, Geisteswissenschaften und Lehramt, durchgeführt werden. Im Herbst 2019 ist am ZEW ein internationaler Workshop zum Thema "Fachwechsel und Studienabbruch - empirische und theoretische Analysen" geplant.

Contract number

3013

Title

The Effect of Refugee Immigration on Schooling and Learning Outcomes

Data Recipient

Amanda Grittner, Prof. Dr. Erica Field

Institution

Duke University

Country

United States

Description

My research aims to analyze how the arrival of refugees in Germany during 2014 through 2016 and the integration of refugee children into schools affected aggregate schooling and learning outcomes in Germany. My empirical analysis exploits the variation in the number of asylum applicants over municipalities and years to estimate the effect of refugee immigration on school performance and test scores.

Contract number

3012

Title

Education and competences throughout the life course - influences, dependencies and returns

Data Recipient

Dr. Christian Haag

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel ist die Untersuchung von Bildungsepisoden und Bildungsverläufen. Dabei stehen sowohl Lehr- als auch Lernaktivitäten sowie deren Verknüpfungen in formalen wie auch nicht-formalen Bildungskontexten im Vordergrund. Dabei stehen sowohl Lehr- als auch Lernaktivitäten sowie deren Verknüpfungen in formalen wie auch nicht-formalen Bildungskontexten im Vordergrund.

Contract number

3011

Title

The Role of Child Characteristics on the Attendance of Day Care Centers for Under-three-year-olds in Germany

Data Recipient

Lars Burghardt

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, welchen Einfluss Kindermerkmale (Temperament, Gesundheitsstatus, Kompetenzen) auf das Eintrittsalter institutioneller Betreuung für unter Dreijährige haben. Bisherige Untersuchungen, die sich mit der Inanspruchnahme einer Krippe beschäftigt haben, versäumten es größtenteils den Einfluss von Kindermerkmalen zu berücksichtigen und fokussierten sich stattdessen auf soziodemografische Faktoren der Familie.

Contract number

3010

Title

Life Course Perspective and Dropout from Higher Education (LAST) - A multicontextual analysis of the causes and consequences of dropout from higher education

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Feldhaus, Rouven Teichmann, Ana Brömmelhaus, Aimée Tina Booh

Institution

Universität Oldenburg

Country

Germany

Description

Das Forschungsprojekt LAST ermittelt auf der Basis eines lebenslauftheoretischen Längsschnittansatzes die Ursachen der Abbruchneigung und des Studienabbruches in ausgewählten Fächerkulturen. Geklärt werden soll, welche Bedeutungen unterschiedliche Einflussfaktoren auf die Studienabbruchneigung und den Studienabbruch haben und welche Ansätze zielführend sein können, um Studienabbrüche frühzeitig zu erkennen und entsprechend darauf zu reagieren.

Contract number

3009

Title

Applying the prospect theory on missing data: The influence of risk aversion and personality traits

Data Recipient

Donata Mehler

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Auf Basis der Prospect theory soll eine mathematische Operationalisierung von Risikoaversität entstehen, die in einem ersten Schritt auf Zusammenhänge mit Kompetenz, partiellem Wissen etc. überprüft werden soll und in einem zweiten auf Zusammenhänge mit den Big Five.

Contract number

3008

Title

Clusterfication of Students' Media Use and their Effects on ICT Competence

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Georg Polownikow

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

The goal of the study is to find patterns in 9th graders media use and the effects on the ICT competence framework. Therefore an understanding will be created how "at home digital media use" effects different dimensions of ICT competence. Furthermore the research gives practical implications for secondary school teachers how to handle different levels of ICT competence in students and how to foster ICT competence.

Contract number

3007

Title

Missing by design patterns for optimizing survey response by efficient and consistent data collection

Data Recipient

Prof. Dr. Susanne Rässler, Sara Bahrami

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg/ LS f. Statistik u. Ökonomie

Country

Germany

Description

To decrease the length of the long questionnaires in surveys one possible solution is to use a suitable split questionnaire survey design (SQS). A SQS design is implemented on the NEPS data, missing values due to the design are imputed by means of multiple imputation technique. The design is evaluated by means of several analysis models.

Contract number

3006

Title

The Expansion of Higher Education and the Academization of Employment

Data Recipient

Christoph Schubert, Prof. Dr. Manfred Stock

Institution

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Country

Germany

Description

Im Zentrum der sowohl öffentlich als auch bildungspolitisch geführten Debatte um eine "Überakademisierung" in Deutschland stehen die stetig wachsende Anzahl von Hochschulabsolventen und die Effekte, die diese auf das Beschäftigungssystem haben. Bisherige Untersuchungen zeigen, dass das Beschäftigungssystem in Deutschland die beständig wachsende Zahl an Hochschulabsolventen bislang weitgehend absorbiert hat, ohne dass die Absolventen dabei Einkommensverluste oder eine Verschlechterung ihrer Platzierung innerhalb der Arbeitsorganisationen hinnehmen mussten. Mit Hilfe der NEPS-Daten soll nun die Akademisierung der Beschäftigung unter besonderer Berücksichtigung disiplinärer Unterschiede beschrieben werden.

Contract number

3005

Title

The relationship between education and civic participation

Data Recipient

Nadja Feinauer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

It is often assumed in the literature that there is a relationship between an individuals educational outcomes and his/her engagement in civic and political contexts. Whether this reflects a causal effect or is rather caused by selective mechanisms is unclear. The aim of this project is therefore to investigate this puzzle.

Contract number

3004

Title

The Relationship of Attitudes towards Education, Social Origin and Educational Success

Data Recipient

Dr. Judith Offerhaus, Jonas Jakobi

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

Theories of social reproduction explain why educational choices and educational attainment differ by family background. A vast body of empirical literature confirms the considerably strong association between social origin and educational success and provides in-depth insights into the mechanisms behind social inequalities in educational attainment. Yet, little is known about attitudes towards education and their relevance in this process.

Contract number

3003

Title

Application and enrollment decisions

Data Recipient

Friederike Hertweck, Prof. Dr. Mirco Tonin

Institution

Free University of Bolzano-Bozen

Country

Italy

Description

With this project, we would like to determine the factors that influence the decision of applying and enrolling to higher education institutions, with a closer look to geographic distance, socio-economic characteristics, gender, talent, and university ranking.

Contract number

3002

Title

Role of student characteristics for grade repetition

Data Recipient

Andrea Westphal

Institution

Universität Potsdam

Country

Germany

Description

Im Projekt soll untersucht werden, inwiefern das Wiederholen einer Klassenstufe mit fachbezogenen und fachunabhängigen Schülermerkmalen in Zusammenhang gebracht werden kann. Geplant sind hierarchische Regressionsanalysen.

Contract number

3001

Title

Social inequality between types of educational trajectories

Data Recipient

Oliver Winkler, Jennifer Schauer, Madeleine Siegel, Janine Bernard, Theresa Dickhaut, Tamara Gutfleisch, Friederike Hartwig, Uliana Proskunina, Anastasiia Tcypina, Hakan Yücetas, Nicole Kapelle, Andreas Karsten, Josefine Bastubbe, Julia Grimm, Anna Hoffmeister

Institution

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht mit Daten der NEPS Erwachsenenkohorte (SC6) welche typischen Verlaufsmuster in Bildungsverläufen identifiziert werden können und prüft, ob die Zugehörigkeit zu einem Sequenzmuster durch soziale Ungleichheit, insbesondere soziale Herkunft und Kohorte, bedingt ist.

Contract number

3000

Title

Ethnicization and poor education performance. Book contribution for Educational poverty in Germany

Data Recipient

Rocio Ramirez, Dr. Dieter Dohmen

Institution

FiBS - Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie

Country

Germany

Description

Zusammenhang zwischen Bildungsniveau und Migrationshintergrund. Unterschiede zwischen mehreren Migrantengruppen und Bildungsniveau hinsichtlich sozioökonomischer Merkmale und Herkunftsland. Vergleich zwischen in Deutschland geborenen Menschen mit und ohne Migrationshintergrund. Feststellen ob und inwiefern geringe Bildung und schlechte Bildungsergebnisse ethnisiert werden.

Contract number

2999

Title

The relationship between education and health: Eine Lebensverlaufsperspektive

Data Recipient

Jacqueline Lettau

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The relationship between education and health is one of the most robust findings in sociological and economic literature. A lot of studies show a positive impact of education on health outcomes at different stages of life. However, there is only litte evidence whether the relationship is causal or not and how it differs over the life course. Therefore, the present project wants to investigate the causal as well as selective mechanisms of the relationship between education and health in different cohorts of the NEPS.

Contract number

2998

Title

Measurement artifacts in the assessment of general self-esteem

Data Recipient

PD Dr. Timo Gnambs

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The study examines the effects of cognitive abilities on the structure of the Rosenberg Self-Esteem Scale. Latent variable models scrutinize to what degree reading competences and other cognitive abilities distort the measurement of self-esteem.

Contract number

2997

Title

How gender influences the choice of the field of study

Data Recipient

Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha, Maria Jost

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Geplant ist eine quantitative Untersuchung der Berufs- und Studienwahl von jungen Erwachsenen im besonderen Hinblick auf den Einfluss des Geschlechts. Die Arbeit orientiert sich an John Hollands Berufswahltheorie.

Contract number

2996

Title

Education in Germany

Data Recipient

Dr. Michael Mudiappa, Dr. Michael Bayer, Marius Sell

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern die Entwicklung des deutschen Bildungssystems dargestellt und analysiert. Hierbei werden unter anderem Informationen zu Bildungsangeboten und zur Bildungsbeteiligung, zu Kompetenzen, Abschlüssen und Bildungserträgen zusammengestellt. Im Teilbereich des DJI geht es insbesondere um die frühkindliche Bildung in der Familie, in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege sowie um nonformale Bildung im Schulalter.

Contract number

2995

Title

On detours to university - Does low educational background delay taking up studies?

Data Recipient

Professor Sören Petermann, Sandra Schymura

Institution

Ruhr-Universität Bochum

Country

Germany

Description

Aus der Forschung ist bekannt, dass Kinder von Eltern ohne akademischen Hintergrund seltener ein Studium aufnehmen als Kinder von Eltern mit akademischem Hintergrund. Das Forschungsvorhaben zielt darauf ab, zu ermitteln, ob sich ein niedriger Bildungshintergrund der Eltern zudem verzögernd auf die Aufnahme eines Studiums auswirkt. Geplant ist ein Vergleich von Akademikerkindern mit Nicht-Akademikerkindern. Dabei soll auch erforscht werden, ob es in diesem Bereicht Unterschiede innerhalb Deutschlands gibt.

Contract number

2994

Title

Familie's reproduction of social inequalities: parenting style and educational outcomes

Data Recipient

Dr. Stefani Scherer

Institution

Università degli Studi di Trento

Country

Italy

Description

The idea is to test to what extent parenting style contributes to the creation of the reproduction of social ineqalities.

Contract number

2993

Title

'Big Data' for School Improvement: Identifying and Analyzing Multiple Data Sources to Support Schools as Learning Communities

Data Recipient

Xiaoxue Kuang, Wuyuan Guo, Dr. Mei-ying Ching, Jinxin Zhu, Prof. Dr. Ming Ming Chiu, Prof. Dr. Magdalena Mo Ching Mok

Institution

The Education University of Hong Kong

Country

China

Description

The Big data project is an outcome-oriented project by participating into the research and analysis of which leads to research outputs such as refereed journal publications and conference presentations. The aim of the project is to understand how education is enacted around the world and build theories which are locally and internationally, to influence policy and resource allocation by the collection, analysis and open sharing of data and to inform community health and well-being by tracking the Big Data and feeding the data back into the right services. We are interested in research questions such as how the dataset could be used to benefit teaching strategies, classroom organization, school-home cooperation, peer relationships, parenting practice. The analysis method would depend on specific questions after we get the data, which might include multilevel model, Rasch analysis as well as structural equational model.

Contract number

2992

Title

Girls' occupational aspirations and choice of male-dominated university majors

Data Recipient

Julia Philipp, Dr. Joan Costa-Font

Institution

London School of Economics and Political Science

Country

United Kingdom

Description

The aim of this project is to explore the determinants of girls' occupational aspirations and choice of male-dominated university majors. Particular attention will be given to girls with a migration background. The analysis will be based on data from the starting cohorts 4 and 5 of the National Educational Panel Study (NEPS).

Contract number

2991

Title

Numerical Information in Scientific Exhibitions

Data Recipient

Przemyslaw Michalik-Sobolewski

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

In dem Projekt wird untersucht, wie numerische Information in einer Science Outreach-Maßnahme (am Beispiel einer Ausstellung) gestaltet werden soll, damit sie verstanden wird und zugänglich wirkt. Dafür ist es notwendig zu erfahren, wie die individuellen Unterschiede im Bezug auf numerische Fähigkeiten in der Öffentlichkeit ausgeprägt sind, vor allem bei Personen, die an nicht-formellen und informellen Lerngelegenheiten teilnehmen.

Contract number

2990

Title

The influence of siblings on educational attainment and educational pathways

Data Recipient

Dr. Florian Wohlkinger, Jacqueline Michelle Krupa

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projekts soll der Zusammenhang zwischen Geschwistern und dem Bildungserfolg sowie Bildungsverläufen untersucht werden. Dabei stehen sowohl die Anzahl der Kinder in einem Haushalt als auch der Geburtenrang im Mittelpunkt der Betrachtung.

Contract number

2989

Title

The social selectivity of special educational needs

Data Recipient

Sergej Wüthrich, Lena Greber, Annika Wyss, Caroline Sahli

Institution

PH Bern

Country

Switzerland

Description

Es interessiert, inwiefern die Diagnose eines sonderpädagogischen Förderbedarfs mit der sozialen Stellung in Zusammenhang steht. Werden Diagnosen schichtspezifisch vergeben? Sind vor allem tiefere soziale Schichten von einem "Förderbedarf" betroffen? Gibt es schichtspezifische Unterschiede in der Art des Förderbedarfs (z.B. Autismus vs. Lernbehinderung).

Contract number

2988

Title

Determinants of students satisfaction

Data Recipient

Nicole Kaiser, Clarissa Dittmar

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Die Bachelorarbeit hat das Ziel, Einflussfaktoren zu identifizieren, welche die Zufriedenheit von Studierenden prägen. Der Fokus hierbei soll auf individuellen Faktoren, sowie dem bisherigen Studienverlauf liegen. Als Einflussfaktoren sollen unter anderem die aktuelle Note, die Abbruchsintention, die Erwartungen des Studierenden und die Studienneigung untersucht werden. Als Datenbasis dient die Startkohorte 5.

Contract number

2987

Title

The interplay of intelligence and domain-specific abilities in large-scale assessments

Data Recipient

Dr. André Kretzschmar

Institution

Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Bisherige Studien liefern vermehrt Evidenz, dass die Kompetenzmessungen in Schulleistungsvergleichsstudien (z.B. Mathematik) andere Leistungen erfassen als etablierte Intelligenztests (z.B. KFT). Die Befunden unterliegen jedoch den Limitationen, dass Intelligenz oft zu eng operationalisiert wurde und sich die Kompetenzen auf ausgewählte Domänen beschränken. In dem Projekt sollen die bisherigen Studien mit einer breiten Intelligenzmessung repliziert sowie auf weitere Kompetenzbereiche ausgeweitet werden.

Contract number

2986

Title

Digitization and work. On the rising importance of further education and digital competence

Data Recipient

Birgit Zeyer, Prof. Dr. Martin Werding, Prof. Dr. Notburga Ott, Prof. Dr. Cornelia Weins

Institution

Ruhr-Universität Bochum

Country

Germany

Description

Die zentrale Frage des Forschungsvorhabens lautet, welche Rolle Weiterbildung und digitale Kompetenz im Kontext der Digitalisierung der Arbeit spielen. Dabei sollen Weiterbildungserträge, -beteiligung und inhalte im Zusammenhang mit der Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien auf der Arbeit untersucht werden.

Contract number

2985

Title

The meaning of the apprenticeship pay in social occupations

Data Recipient

Prof. Dr. Birgit Reißig, Frank Tillmann, Gina Walcher, Katrin Otremba

Institution

Deutsches Jugendinstitut e.V.

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projekts soll untersucht werden, welchen Einfluss die Ausbildungsvergütung - auch in Relation zu anderen Kriterien - für die Präferenz von Sozialberufen einnimmt. Dabei stehen insbesondere die Unterschiede zwischen den Geschlechtern im Mittelpunkt der Betrachtung. Dazu werden - neben qualitativen Primärerhebungen - auch die beruflichen Pläne und ihre Prädiktoren bei angehenden Schulabsolvent*innen quantitativ betrachtet.

Contract number

2984

Title

Intergenerational Cumulative Disadvantage and Resource Compensation (INDIRECT)

Data Recipient

Patricia McMullin

Institution

Turku University

Country

Finland

Description

The INDIRECT project studies intergenerational inheritance of socioeconomic attainment, with a focus on the idea of resource compensation. Resource compensation can be seen to come into play when families lose resources and attempt to compensate for these losses either through the use of other resources, which have not been lost, or with the resources of other family members or neighbours. By extending the idea of resource compensation to a broad range of situations in which resource compensation may occur, the INDIRECT project aims to advance the theory behind and empirical evidence for intergenerational socioeconomic inheritance.

Contract number

2983

Title

Does educational attainment still depend on household prosperity and resources provided by it?

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Braun, Jessica Kunkel

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

In diesem Projekt soll durch Mehrebenenanalyse festgestellt werden, ob Studienabbrecher aus individuellen Gründen ihr Studium abbrechen (mangelnde Motivation oder Fähigkeiten) oder ob der Studienabbruch dem sozioökonimschen Haushaltsstatus zuzuschreiben ist. Dadurch kann festgestellt werden, welche Ebene mehr Einfluss auf das Abbruchrisiko nimmt und entsprechende wohlfahrtsstaatliche Empfehlungen können getroffen werden.

Contract number

2982

Title

Parent-teacher cooperation and children's competencies

Data Recipient

Anna Marina Pomykaj

Institution

Westfälische Wilhelms-Universität Münster

Country

Germany

Description

Die Lernorte Familie und Kita als familienergänzendes Angebot haben als gemeinsame Partner die Verantwortung für die Entwicklung der Kinder. Die Zusammenarbeit ist im deutschen Kinder- und Jugendhilfegesetz rechtlich festgeschrieben und wird u.a. als Teilbereich der sprachlichen Bildungsarbeit in den Kitas umgesetzt. Dennoch sind empirsiche Forschung und systematische Evaluationen zu den Auswirkungen auf die Kompetenzentwicklung in Deutschland kaum vorhanden und auch international defizitär. Das Dissertationsprojekt befasst sich mit der Zusammenarbeit von Eltern und Kita und kindlicher Kompetenzentwicklung. In der Startkohorte 2 - Kindergarten der NEPSErhebung liegen Informationen zu kindlichen Kompetenzbereichen (z.B. mathematische oder soziale) sowie der Zusammenarbeit von Eltern und Kita (z.B. gemeinsame Aktivitäten oder Hospitationen) vor. Unter Berücksichtigung individueller und kontextueller Variablen soll der Zusammenhang von der Zusammenarbeit und kindlichen Kompetenzen längsschnittlich analysiert werden.

Contract number

2981

Title

The Effects of De-Tracking on Educational Performance and Equity Evidence from Staggered Reform Implementation in Germany

Data Recipient

Sönke Matthewes

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

This study aims to contribute to the debate about the desirability of tracking in school systems by providing causal evidence on the effects of tracking on the student performance distribution. We exploit recent educational reforms implemented by a number of German federal states that replaced the traditional German three-tiered secondary school system with a two-tiered one. By estimating the effects of this "de-tracking" on both mean student performance and the social gradient of student performance, we can contribute to a better understanding of the impact such policies have in the efficiency and the equity dimension of student learning. Our estimation strategy identifies the causal effect of the reform under relatively weak assumptions, as Germany-wide time trends and hetereogeneity in performance across federal states is accounted for. Thereby, we hope to improve on the literature on tracking which has been plagued by endogeneity problems stemming from the (self-selection of students into tracks and of countries into different tracking regimes.

Contract number

2980

Title

The Effects of De-Tracking on Educational Performance and Equity Evidence from Staggered Reform Implementation in Germany

Data Recipient

Jan Marcus

Institution

Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung

Country

Germany

Description

This study aims to contribute to the debate about the desirability of tracking in school systems by providing causal evidence on the effects of tracking on the student performance distribution. We exploit recent educational reforms implemented by a number of German federal states that replaced the traditional German three-tiered secondary school system with a two-tiered one. By estimating the effects of this "de-tracking" on both mean student performance and the social gradient of student performance, we can contribute to a better understanding of the impact such policies have in the efficiency and the equity dimension of student learning. Our estimation strategy identifies the causal effect of the reform under relatively weak assumptions, as Germany-wide time trends and hetereogeneity in performance across federal states is accounted for. Thereby, we hope to improve on the literature on tracking which has been plagued by endogeneity problems stemming from the (self-selection of students into tracks and of countries into different tracking regimes.

Contract number

2979

Title

Personality and career success

Data Recipient

Prof. Dr. Astrid Schütz, Sarah Brüning

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Unter längsschnittlicher Perspektive soll die prädiktive Kraft von Selbstwert und Persönlichkeit für beruflichen Erfolg von Erwerbstätigen untersucht werden. Geprüft wird, in wieweit inkrementelle Validität über Bildungs- und Fähigkeitsindikatoren hinaus gegeben ist. Einstellungen zu Weiterbildung und beruflichem Erfolg werden als mögliche Mediatoren berücksichtigt.

Contract number

2978

Title

Which path shall I strike? - Educational decisions at the transition from school to labor market, vocational training and academic studies

Data Recipient

Dr. Regina Flake, Lydia Malin, Dr. Michael Zibrowius, Paula Risius, Alexander Burstedde, Philipp Kösling

Institution

Institut der deutschen Wirtschaft Köln

Country

Germany

Description

Mithilfe von Daten der NEPS-SC4 soll eruiert werden, inwiefern die Bildungsentscheidungen für (oder gegen) Studium oder Ausbildung durch verschiedene Faktoren erklärbar sind. Gegenstand der Untersuchungen sollen einerseits der Übergang von Klasse 9/10 in Ausbildung oder weiterführende Schule, andererseits auch der Übergang von Abitur in Ausbildung oder Studium sein. Neben klassischen Rational-ChoiceErwägungen sollen nach Möglichkeit auch Einflüsse signifikanter Anderer einbezogen werden. Die Veröffentlichung der gewonnenen Erkenntnisse erfolgt ggf. in verschiedenen Formaten innerhalb mehrerer Teilpublikationen.

Contract number

2977

Title

Cumulative instructional time and educational outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Bernd Süßmuth, Dr. Marco Sunder, Frank Simmen, Annika Backes

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

In welchem Umfang hängen Kompetenzen von SchülerInnen (gemessen am Abschneiden bei standardisierten Tests) von den kumulativen Unterrichtsstunden im spezifischen Fach und den anderen Fächern ab? Hier soll Variation über die Länder und die Zeit in der vorgegebenen Unterrichtsstundenzahl in den einzelnen Jahrgangsstufen zur Identifikation genutzt werden, wobei allerdings im Sinne der Richtlinien keine Ergebnisse mit Bezug zu einzelnen Ländern ausgewiesen werden. Der Vorteil der NEPS-Daten gegenüber früheren Vorhaben mit PISA-E (vgl. Mandel und Süßmuth, CESifo Working Paper 3580) würde darin bestehen, dass Konzepte wie "self productivity" und "dynamic complementarities" (Cunha und Heckman, American Economic Review 2007) dank der longitudinalen Datenstruktur besser empirisch untersucht werden können und in gewissem Umfang auch Kontrollen für Qualität (z.B. durch Klassengröße) und elterliche Bildungsinvestitionen berücksichtigt werden können.

Contract number

2976

Title

Dissolution of Boundaries of Youth

Data Recipient

Dipl.-Soz. André Müller-Kuller, Nikolai Prange

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Betrachtet wird die Entwicklung jugendlicher Entwicklungsmerkmale. Unter Rückgriff auf die längsschnittlich gewonnene Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) sollen sowohl generationale/kohortenspezifische als auch intra- und interindividuelle Veränderungen/Entwicklungen in verschiedenen Dimensionen über den gesamten Lebenslauf und zwischen einzelnen Lebensphasen empirisch betrachtet und theoriebezogen verwertet werden.

Contract number

2975

Title

The causal-analytic interpretation of the OED-triangle: An analysis of the reproduction of social inequalities according to Bourdieu

Data Recipient

Nils Lerch

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Die Analyse eines Teils oder des gesamten OED-Dreiecks blickt auf eine lange Tradition empirischer Sozialforschung zurück. OED steht für die soziale Herkunft (social origin [O]), die Bildung (educational attainment [E]) und die soziale Position des Kindes (social destination [D]). Ziel meiner Arbeit ist die kausalanalytische Interpretation der Beziehungen im OED-Dreieck (OE, ED, OD) vor dem Hintergrund der Kulturtheorie Pierre Bourdieus. Das Potenzial der Theorie Bourdieus für die Erforschung von Chancenungleichheiten in der Bildungsbeteiligung soll insbesondere hinsichtlich der theoretischen Integration der Perspektive aufgezeigt werden, welche das Bildungsniveau des Kindes als ein relatives Gut betrachtet. Für die verschiedenen Hypothesen werden sowohl Modelle mit dem absoluten Bildungsniveau des Kindes gerechnet, als auch Modelle mit dem relativen Bildungsniveau des Kindes. Die Ergebnisse werden verglichen. Aus den gewonnenen Erkenntnissen sollen Empfehlungen für die weitere Erforschung des OED-Dreiecks abgeleitet werden.

Contract number

2974

Title

Effect of digitization on Berlin's labour market

Data Recipient

Dr. Sandra Hofmann, Daniel Stohr

Institution

WifOR GmbH

Country

Germany

Description

Ziel des angedachten Forschungsprojekts ist es, die Wirkung der Digitalisierung auf den Berliner Arbeitsmarkt jahresgenau für Berufe und Branchen zu quantifizieren. Auf Basis verschiedener Szenarien werden für bis zu 4 Qualifikationen separate Wirkungszusammenhänge aufgezeigt und Kausalitäten modeltechnisch abgeschätzt.

Contract number

2973

Title

Educational transition between primary and secondary school in Germany

Data Recipient

Felix Weinhardt

Institution

DIW Berlin

Country

Germany

Description

Still little is known about the long-run consequences of the early-tracking of school children in Germany, which takes place usually after the 4th grade of primary education. This project tries to use the NEPS data to study educational consequences of track choice.

Contract number

2972

Title

Differential effectiveness of quantity and quality of learning environments

Data Recipient

Dr. Susanne Kuger

Institution

Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung

Country

Germany

Description

Die Studie untersucht die Bedeutung der Anregungsbedingungen in den Lernumwelten für die kognitive und sozial-emotionale Entwicklung. Als Anregungsbedingungen werden diejenigen Stimuli interpretiert, denen das lernende Individuum intentional und inzidentell ausgesetzt ist. Dabei wird angenommen, dass nicht nur klassische Lernkontexte wie Familie, Kindergarten, Schule und Universität eine bedeutende Rolle spielen, sondern vielmehr auch die informellen Lerngelegenheiten während Freizeitaktivitäten, Vereins- und/oder Ehrenamtstätigkeiten oder in der Peergroup.

Contract number

2971

Title

Transfer of research knowledge into the practice of early education: Transferformats and - channels

Data Recipient

Peggy Trautwein

Institution

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Country

Germany

Description

Das Projekt geht der Frage nach, wie vor dem Hintergrund der Forschungszuwächse sowie dem Ausbau des Qualifizierungssystems im Feld der Frühen Bildung, die Kommunikation zwischen Forschung und Praxis gestaltet werden muss, damit das Wissen in der Kita-Praxis ankommt. Hierzu werden Transferformate und -kanäle untersucht - so auch Weiterbildungsstrukturen und das Weiterbildungsverhalten frühpädagogischer Fachkräfte.

Contract number

2970

Title

Analyzing Educational Trajectories using Multilevel Latent Growth Components: An Application to Students' Social Integration

Data Recipient

Prof. Dr. Axel Mayer, Christoph Kiefer

Institution

RWTH Aachen University

Country

Germany

Description

Ziel: Latente Wachstumskomponenten für Multilevel-Daten erweitern und anhand der NEPS-Daten illustrieren. - Latente Wachstumskomponenten (LWK) sind ein flexibler methodischer Ansatz zur Modellierung von Längsschnittdaten und Beantwortung inhaltlicher Hypothesen; LWK wurden bislang nur für Single-Level Daten beschrieben - LWK werden im Projekt auf die Anwendung auf komplexe Survey Daten erweitert; zusätzlich wird Forscherinnen und Forschern frei verfügbare Software zur Verfügung gestellt - Illustration: Anhand der NEPS-Daten soll die Anwendung von LWK illustriert und mit anderen Ansätzen (z.B. Wachstumskurvenmodelle) verglichen werden. Dafür werden nicht-lineare Verläufe des (latenten) Konstrukts "Soziale Integration" aus der Studierenden-Kohorte modelliert.

Contract number

2969

Title

The relationship between immigrant bilingualism and foreign language learning in secondary school

Data Recipient

Prof. Dr. Sebastian Kempert

Institution

Universität Potsdam

Country

Germany

Description

The present study focuses on the role of bilingualism in foreign language learning. We examine monolingual and immigrant bilingual secondary students' performances on English as a foreign language (L3) controlling for important background variables. In addition to the plain comparison of monolinguals and bilinguals, we use data of the proficiencies in the first (L1) and second languages (L2) in order to disentangle their specific roles in the explanation of bilingual advantages in L3 learning.

Contract number

2968

Title

National educational reporting 2014 (and further; department DJI)

Data Recipient

Mariana Grgic

Institution

Deutsches Jugendinstitut e.V.

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern die Entwicklung des deutschen Bildungssystems dargestellt und analysiert. Hierbei werden unter anderem Informationen zu Bildungsangeboten und zur Bildungsbeteiligung, zu Kompetenzen, Abschlüssen und Bildungserträgen zusammengestellt. Im Teilbereich des DJI geht es insbesondere um die frühkindliche Bildung in der Familie, in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege sowie um nonformale Bildung im Schulalter. Auf Basis der NEPS-Daten zu den Startkohorten 2, 3 und 4 sollen demnach Auswertungen zur Bildungsbiografie von Kindern und Jugendlichen im Vorschul- und Schulalter durchgeführt werden. Within the scope of national education monitoring data on the development of the German education system is collected and analysed through the use of indicators. The National Education Report provides information on educational programmes, participation rates, competencies, final qualifications and outcomes. The German Youth Institute (DJI) covers the topics early childhood education and care in families, in early childhood education and care centers and in family day care as well as the non-formal education of school-aged children. Thus, the educational biography of pre-school- and school-aged children will be analysed based on data gained from child assessments in the starting cohorts 2, 3 and 4 of the National Educational Panel Study (NEPS).

Contract number

2967

Title

Determinants of Social Inequalities and Consequences of Higher Education Dropout and Change of Study Programme

Data Recipient

Dr. Shweta Mishra, Prof. Dr. Volker Stocké, Daniel Klein, Lars Müller, Prof. Dr. Georg Krücken, Prof. Dr. Guido Bünstorf

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

Studierende aus bildungsfernen Schichten brechen ihr Studium häufiger ab und wechseln häufiger den Studiengang. Bisher ist aber weitestgehend unbekannt, welche Ursachen zu diesen sozialen Disparitäten führen, wie sich Studiengangwechsel auf den weiteren Studienverlauf auswirken und welche arbeitsmarktrelevanten Konsequenzen der Wechsel des Studiengangs oder der endgültige Abbruch des Studiums nach sich ziehen. Wir identifizieren die Bestimmungsfaktoren sozialer Ungleichheiten beim Studienabbruch sowie beim Studiengangwechsel und vergleichen sie bezüglich ihrer relativen Bedeutung miteinander. Außerdem werden die Konsequenzen eines Studiengangwechsels sowie eines Studienabbruchs untersucht. Mit den Daten der Startkohorte 5 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) wird zunächst das Ausmaß sozialer Disparitäten beim Studienabbruch und Studiengangwechsel geschätzt. In multivariaten Regressionsmodellen wird dann die eigenständige Erklärungskraft unterschiedlicher theoretischer Ansätze - etwa Tintos Integrationsmodell, Bourdieus Theorie der sozialen Reproduktion sowie die Theorie der rationalen Wahl - für die soziale Ungleichheit bei Studienabbruch und Studiengangwechsel untersucht. Ebenso wird geprüft, inwiefern Studiengangwechsel als Korrektur des individuellen Studienverlaufs einen erfolgreichen Abschluss begünstigen oder umgekehrt das Risiko eines endgültigen Studienabbruchs erhöhen. Langfristige Konsequenzen von Studiengangwechsel und Studienabbruch werden anschließend retrospektiv mit Daten der Starkohorte 6 des NEPS analysiert. Mit Matching-Verfahren untersuchen wir den Arbeismarkterfolg von Studienabbrechern und -abbrecherinnen sowie Studiengangwechslern und -wechslerinnen. Die Bildungsrenditen der Betroffenen werden mit denen vergleichbarer Personen ohne tertiäre Bildungserfahrung kontrastiert.

Contract number

2966

Title

Competence Level and Transitions in Vocational Educational Training

Data Recipient

Prof. Dr. Susan Seeber, Dr. Christian Michaelis

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

Das Forschungsvorhaben zielt auf die Entwicklung eines neuen Übergangs- und Verlaufsindikators von Absolventinnen und Absolventen mit maximal Hauptschulabschluss und mittlerem Schulabschluss in die berufliche Bildung für den Bildungsbericht 2018 ab. Die konzeptionelle Basis des Indikators fußt auf vor allem zwei verschiedenen theoretischen Konzepten. Das erste Konzept orientiert sich an Annahmen über den Übergang zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung, der sich nach Vorbildungs- und Kompetenzniveau unterscheidet. Das zweite auf den Zusammenhang von Kompetenzniveau und Verläufen im Übergangssystem. Differenziert werden Zusammenhänge zwischen Zertifikaten, Kompetenzniveaus zu Beginn und am Ende des Übergangssystems in basalen ausbildungsrelevanten Bereichen wie Mathematik, Naturwissenschaften, Lesen, ICT-Literacy etc. und einem erfolgreichen Übergang in Ausbildung herausgearbeitet.

Contract number

2965

Title

The Mechanisms of and Barriers to Educational Integration of Immigrant Youth in Germany

Data Recipient

Dr. Taylan Acar

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

This project examines differential modes of integration among immigrant groups in Germany, by focusing on the educational performance of immigrant youth in high school, in light of the social and historical context of their arrival. In the German context, educational integration is the key mechanism for social mobility among immigrant youth. The analyses focus on students who are descendants of the five largest and politically most relevant immigrant communities: labor migrants from Turkey, the former Yugoslavia, and the Mediterranean countries (Italy, Spain, Portugal and Greece), as well as recent migrants from Poland and return migrants with German ancestry from former Soviet Union. First this project shows that the political economy of immigration has important implications for differences between early labor migrants and recent migrants, whereas Turkish students still constitute the most disadvantaged group with patterns of socal immobility. Recent migrants enjoy a positive reception at the time of their arrival; however, the educational performance of return migrants with German ancestry suggests that this supportive context might not translate into educational success. Next the study examines the associations between proportion of immigrant students among peers and educatioal performance for the five immigrant groups. These associations also vary by school track; negative associations are larger for labor migrant students in academic tracks. Lastly, the study examines the variation in educational aspirations among immigrant students and their families, who originate from different countries of origin.

Contract number

2964

Title

Immigrant-Native Test Score Gap during the German Lower Secondary Education

Data Recipient

Dr. Taylan Acar

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

In light of the demographic transformation in Germany, this study asks the following question: What role schools play in widening or closing the residual gap between native and immigrant students in Germany? It first tests whether the reading achievement gap between native German and immigrant students diminish between fifth and ninth grade, due to immigrant students` increasing use of German language in school and with peers. However, the Turkish students should present an exception to this closing gap because of the residential and social segregation they experience. The second hypothesis is that those students with migration background who attend academic school track (Gymnasium) will catch up and even pass their native peers in reading scores, due to their highmotivation and aspirations for further schooling, whereas for those who attend the lowest school track - Hauptschule - there will not be observable differences in reading gap between fifth and ninth grade.

Contract number

2963

Title

Double qualifications and social inequality in the transition to higher education

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen Schindler, Florian Heinritz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Ein bedeutender Anteil der Studienberechtigten absolviert zunächst eine Berufsausbildung vor der Aufnahme eines Studiums. In der Bachelorarbeit soll untersucht werden, welche Rolle solche Doppelqualifikationen für die soziale Ungleichheit beim Übergang ins Studium spielen. Zudem wird untersucht, inwieweit sich die Bedeutung der Doppelqualifikationen zwischen verschiedenen Generationen gewandelt hat.

Contract number

2962

Title

Time preference of children - An empirical analysis with data of the National Educational Panel Study.

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Birkan Yildiz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Das Ziel dieser Arbeit ist die Präferenz von Kindern im Vorschulalter zu analysieren und psychologische sowie ökonomische Sichtweisen einzubringen. Anhand einer statistischen Auswertung soll in diesem Forschungsbereich ein weiterer Einblick zur Gegenwartspräferenz von Kindern gegeben werden, um somit die Lücke weiter zu schließen.

Contract number

2961

Title

The effect of early life care and education on student development and maternal labour supply

Data Recipient

Dr. Reza Sattari

Institution

The Ohio State University

Country

United States

Description

Ther supervision and care offered to children under the age of three in Germany has substantially increased over the past decade as a result of "The Child Promotion Act". Using the variation in authorized places in day care centers across regions and over time, this paper will provide a credible causal estimate of the effect of early life child care and education on various cognitive and non-cognitive child outcomes. It would also investigate the effect of child care policies on maternal labour supply.

Contract number

2960

Title

Who chooses to become which type of teacher?

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen Schindler, Sebastian Franz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In der Masterarbeit geht es um die soziale Ungleichheit bei der Entscheidung für ein Lehramtsstudium. Dabei werden insbesondere Differenzen zwischen Studienanfängern der verschiedenen Lehramtsarten hinsichtlich unterschiedlicher Faktoren analysiert. Das Ziel ist Mechanismen herauszuarbeiten, die die ungleiche Verteilung der Schichten auf die Lehramtsstudiumsarten erklären können.

Contract number

2959

Title

Poverty indicators

Data Recipient

Dr. Hans Walter Steinhauer, Dr. Ariane Würbach, Dr. Michael Bayer, Sylvia Böhm

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The objective is to generate variables for the long-term indication of poverty risks, taking into account the specific data structure (survey design, missing data, response patterns). Through the help of different indicators financial poverty and educational poverty (especially competence poverty) are closely linked together. In the consideration of the dwell times in financial poverty risk as well as financial poverty mobility, their influences on educational poverty and competencies shall be pointed out. In general, the project aims to enrich the NEPS data by longitudinal poverty risk indicators and, associated therewith, the improvement of the data quality of provided scientific data.

Contract number

2958

Title

Quality in Early Childhood Education and Care - A Method Study

Data Recipient

Dr. Boris Geier, Dr. Margarita Stolarova, Stefan Michl, Noemi Eberlein, Dr. Regine Schelle, Dr. Judith Durand

Institution

Deutsches Jugendinstitut e.V.

Country

Germany

Description

Die Methodenstudie zielt auf eine theoretische Präzisierung des Konzeptes der pädagogischen Qualität der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung sowie auf eine Erkundung der Möglichkeiten ihrer adäquaten methodischen Erfassung. Hierzu berücksichtigt die Studie unterschiedliche Perspektiven auf die pädagogische Qualität: die der pädagogischen Fachkräfte, die der Eltern und die Außenperspektive der systematischen (wissenschaftlichen) Beobachtung und Analyse. In diesem Zusammenhang wird auch die als bedeutsam erachtete Abstimmung und Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtung und Familie einbezogen und näher beleuchtet. Hierbei wird die Sicht der Eltern auf die Bedürfnisse und Interessen ihres Kindes, auf die Qualität der realisierten Pädagogik und auf die Zusammenarbeit der Kindertageseinrichtung mit der Familie einbezogen.

Contract number

2957

Title

Educational Inequality of Student Trajectories in Higher Education: Discontinuities, Dropout and Study Duration in Comparative Perspective

Data Recipient

Christina Haas, Prof. Dr. Andreas Hadjar

Institution

Universität Luxemburg

Country

Luxembourg

Description

In diesem Dissertationsprojekt werden die Verläufe von Studierenden in tertiären Bildungssystem im Ländervergleich analysiert. Besonderer Fokus liegt zum einen auf dem Zusammenhang von sozialer Herkunft und Verläufen im Hochschulbereich, zum anderen auf der institutionellen Strukturierung der Hochschulsysteme und Aspekten von Differenzierung und Diversifizierung. Dazu werden die Daten der Studierendenkohorte 5 verwendet.

Contract number

2956

Title

Educational Decisions and Income Expectations

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Pascal Heß

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Masterarbeit soll herausgefunden werden inwiefern Bildungsentscheidungen von Einkommenserwartungen beeinflusst werden. Die bisherige Literatur untersucht i.d.R. retrospektives Verhalten oder das Verhalten von Studierenden, die kurz vor der Aufnahme an einer Universität stehen. Diese Arbeit wird auf die Bildungsentscheidung von Schülern eingehen, deren Einkommenserwartungen noch vor dem erstmöglichen Schulabschluss abgefragt werden. Die Ergebnisse sollten möglichst aufschlussreich darlegen, welchen Einfluss die Einkommenserwartungen auf die Auswahl des späteren Bildungsweges hat. Insbesondere soll die Auswirkung der Schätzgüte analysiert werden. Für die Analysen sind die Startkohorten 3, 4 und 6 eingeplant.

Contract number

2955

Title

Labor Market analysis and profound analysis of the current as well as the future situation of skilled workers in the field of information technology

Data Recipient

Dr. Sandra Hofmann, Andrea Laukhuf, Sabrina Haberer

Institution

WifOR GmbH

Country

Germany

Description

Ausführliche Analyse der Fachkräftesituation in IT-Berufen. Hierbei erfolgt eine Bestandsaufnahme der Beschäftigungsstruktur im IT-Bereich sowie eine Prognose zur Entwicklung der Beschäftigung. Ziel ist es das Angebot und die Nachfrage in IT-Berufen mittel- und langfristig zu quantifizieren und Transparenz über die bestehende und künftige IT-Fachkräftesituation herzustellen. Wobei ein Schwerpunkt die Analyse der soziodemographischen Merkmale sowie der Qualifikationsniveaus darstellen soll.

Contract number

2954

Title

The Effects of Shortening Secondary Schooling

Data Recipient

Kristina Strohmaier, Franziska Braunwart

Institution

Universität Hohenheim

Country

Germany

Description

The aim of the master thesis is to estimate the effects of shortening secondary schooling. We thereby look at several outcomes (e.g., GPA, satisfaction, time use) in order to get a comprehensive picture of the consequences of the reform.

Contract number

2953

Title

Transferability of Immigrants' Human Capital

Data Recipient

Angelina Springer

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Die strukturelle Integration von Zuwanderern in die deutsche Gesellschaft gilt als ein zentrales Ziel. Um entsprechende Maßnahmen ableiten zu können, ist es zunächst erforderlich, vorliegende strukturelle Defizite zu ermitteln. Das Vorhaben zielt darauf ab, mittels der Kompetenztests das zur Verfügung stehende Humankapital in Deutschland zu ermitteln. Dies soll die Unklarheit über den Wert ausländischer Qualifikationen in Deutschland beseitigen.

Contract number

2952

Title

Development of Diversity in School Achievement after the Transition to the Secondary School Level

Data Recipient

Stefanie Dotzel, Prof. Dr. Karina Karst

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Bei dem Projekt HEAT "Herausforderung Heterogenität" handelt es sich um eine Theorie-Praxis Kooperation zur evidenzbasierten und praxisorientierten Professionalisierung von Lehrkräften. Die zentrale Fragestellung, welche mit den NEPS Daten analysiert werden soll, bezieht sich auf die Aufklärung von Heterogenität in Schulklassen und deren Einflüsse auf die Leistungsentwicklung von SchülerInnen. Im Mittelpunkt steht hierbei die Indikatorentwicklung zur Messung von Heterogenität in Klassen.

Contract number

2951

Title

Comparison of data sources for an analysis of labor market transitions

Data Recipient

Dr. Stefan Rumpf, Dr. Marcus Tamm

Institution

RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung

Country

Germany

Description

Ziel der Studie ist, zu klären, welchen Nutzen die Analyse von NEPS-SC6 bei der Untersuchung von Arbeitsmarktübergängen bzw. -flüssen im Rahmen der Mindestlohn-Evaluation gegenüber anderen Datenquellen bietet. Hierzu wird dargestellt, welche Arbeitsmarktübergänge in den Daten abgrenzbar sind, wie groß die entsprechenden Fallzahlen ausfallen und welche Identifikationsstrategie für die Bestimmung kausaler Effekte umsetzbar ist.

Contract number

2950

Title

Collaboration between schools and industry

Data Recipient

Pia Gausling, Prof. Dr. Oliver Böhm-Kasper, Justin Koltzsch

Institution

Universität Bielefeld

Country

Germany

Description

Das Ziel des Promotionsprojektes besteht darin, die Kooperationspraxis zwischen allgemeinbildenden Schulen und Wirtschaftsunternehmen zu beschreiben und zu analysieren. Dabei soll der Frage nachgegangen werden, inwiefern Kooperationen zwischen Akteuren der Schule und der Wirtschaft bestehen und in welcher Art und Weise diese realisiert werden. In diesem Zusammenhang können die Umsetzung und die Förderung solcher Kooperationen möglicherweise dazu beitragen, den Lebensweltbezug zu erhöhen und die Öffnung der Schule nach außen zu unterstützen. Eine solche schulpädagogische Argumentationsfigur, die auf eine neue Lehr- und Lernkultur an Schulen abzielt, kann jedoch als stark normativ gefärbt und nicht hinreichend differenziert betrachtet werden (vgl. Ol, Speck & Stimpel 2011, S. 65). In diesem Projekt soll stattdessen der Versuch unternommen werden, die Öffnung der Schule nach außen am Beispiel der Kooperation zwischen Schule und Wirtschaft auf einer sachanalytischen Ebenen differenziert und tiefgehend zu untersuchen. Die NEPS-Daten sollen in diesem Rahmen für deskriptive und korrelative Analysen verwendet werden. Themen wie die Studien- und Berufsorientierung (als ein Teilbestandteil von Schule-WirtschaftKooperationen) sowie außerschulische Kontakte im Allgemeinen stellen hierbei zentrale Bezugspunkte des Forschungsgegenstandes dar. Zudem soll eine multiperspektivische Herangehensweise realisiert werden, indem sowohl die Schulleiter- und Lehrerperspektive als auch die Eltern- und Schülersichtweise einbezogen werden. Zur Vertiefung der Befunde aus den NEPS-Daten soll darauf aufbauend eine eigene qualitative Untersuchung an Schulen und Unternehmen durchgeführt werden.

Contract number

2949

Title

ISOTIS - Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society

Data Recipient

Dr. Jan Skopek, Dr. Giampiero Passaretta

Institution

Trinity College Dublin, the University of Dublin

Country

Ireland

Description

The project ISOTIS – Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society – is a research consortium of 17 partner institutions across Europe collaboratively studying educational inequality between social and ethnic groups within European countries. ISOTIS will inform best practice in strategies for inclusive education. Embedded in a multidisciplinary research network comprising sociologists, economists, and educational researchers, the successful candidate will mainly study social and ethnic inequalities in education from preschool age up to adulthood. Major research activities will involve (1) a comparative assessment of social and ethnic inequality in educational opportunity across European countries, (2) a longitudinal assessment of the roots and development of skill gaps among children in selected European countries, and (3) the effectiveness of institutional reforms aiming to reduce achievement gaps among children.

Contract number

2948

Title

(How) Do They Differ? Educational trajectories of refugees, migrants and non-migrants in Germany

Data Recipient

Dr. Christoph Homuth, Jörg Welker, Ebru Balaban, Anike Dröscher

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel des Projekts ist der Vergleich von Bildungsverläufen von Geflüchteten, Migranten und deutsch-stämmigen Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Geflüchtete stellen eine besondere Gruppe von Migranten dar, die sich theoretisch in wesentlichen Aspekten stark von klassischen Migranten unterscheiden. Diese Unterschiede sollten zu unterschiedlichen Bildungsergebnissen und -verläufen führen.

Contract number

2947

Title

Family Size, Birth Order and Educational Choice

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Larissa Lettko

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The project aims at analyzing the relationship between family size, birth order and educational choice. Prior research has shown that both aspects are important determinants of individuals` educational outcomes, often implying that family size and education are negatively related. The empirical analyses will be based on data from Starting Cohort 4 and appropriate multiple regression techniques will be used.

Contract number

2946

Title

Educational inequality in centre-based daycare: segregation by type of providers

Data Recipient

Dr. Nina Hogrebe, Eva-Maria Frühling, Anna Marina Pomykaj

Institution

Westfälische Wilhelms-Universität Münster

Country

Germany

Description

Research on segregation as a dimension of educational inequality in early childhood education is still scarce although the composition of daycare centres varies considerably. For example, the proportion of children with migrant background or from families with a low socio-economic status can range from zero to more than 70% even within cities and city districts. While the role of different provider categories is discussed in research on schools and in relation to for-profit providers in early childhood education, less is known about segregation patterns regarding the pluralistic supply structures in German daycare provision at large. Using data from Starting Cohort Newborns (SC 1) and Kindergarten (SC 2), the project analyses whether there is significant variation by provider categories a) in daycare centres children from different population groups visit, b) the proportion of disadvantaged children in daycare centres and c) the selection criteria the settings use. In the study, other influencing factors are taken into account (i.e. demographic structures, the competitive situation, and daycare centre's characteristics).

Contract number

2945

Title

The role of culture in teacher training

Data Recipient

Jana Costa, Prof. Dr. Cordula Artelt, Prof. Dr. Annette Scheunpflug, Prof. Dr. Barbara Drechsel

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Die hohe Bedeutung der Multiplikatorenfunktion von Lehrkräften für die kulturelle Bildung spiegelt sich in der Forschung zum Themenfeld bislang nicht wider. Diesem Desiderat will das lehrstuhlübergreifende Projekt "Kultur in der Lehrerbildung" der Universität Bamberg begegnen, indem es einen empirisch fundierten Beitrag zur kulturbezogenen Lehrerbildungsforschung leistet und hier insbesondere die kulturbezogene Professionalisierung angehender Lehrkräfte in den Blick nimmt. Es wird danach gefragt, was angehende Lehrer/innen befähigt, über ihr kulturelles Handeln zu reflektieren und diese Reflexionen für ihr universitäres Lernen und damit auch für den zukünftigen Beruf fruchtbar zu machen.

Contract number

2944

Title

Culture-sensitive inclusive concepts for newly immigrated children and their families in the area of early education (KinKon)

Data Recipient

Eva Weyer, Prof. Dr. Petra Völkel

Institution

Evangelische Hochschule Berlin

Country

Germany

Description

Momentan treffen in Deutschland kulturell "anders" sozialisierte neu zugewanderte Kinder und ihre Familien im Elementarbereich auf eurozentristische pädagogische Konzepte zur Erziehung, Bildung und Betreuung. In diesem - möglicherweise spannungsreichen - Feld gilt es, gute Bildungschancen für alle Kinder zu gestalten. Als zentrale Gelingensbedingung zur Erreichung dieses Ziels wird im Rahmen des vorliegenden Forschungsantrags vorausgesetzt, dass die pädagogische Arbeit kultursensitiv und inklusiv gestaltet werden muss. Im Hinblick auf die Definition und auf Merkmale von Kultursensitivität und Inklusion liegen bereits zahlreiche Publikationen vor. Im Rahmen des geplanten Projektes sollen hier weitere Schärfungen vorgenommen und Gelingensbedingungen zur Realisierung kultursensitiver und inklusiver Arbeit auf verschiedenen Ebenen untersucht sowie konkrete pädagogische Konzeptionen erarbeitet werden. Welche pädagogischen Konzepte, welche Interaktionsformen und welche institutionellen Rahmenbedingungen sind notwendig, um neu zugewanderten Kindern und ihren Familien einen erfolgreichen Zugang in das deutsche Bildungssystem zu ermöglichen? Wie müssen sich die eurozentristischen pädagogischen Konzepte und Interaktionsformen verändern, um neu zugewanderten Kindern "Bildung von Anfang" an zu ermöglichen? Welche Gelingensbedingungen begünstigen diese Veränderungen?

Contract number

2943

Title

Career Aspirations of Business Students

Data Recipient

Daniel Meyer, Prof. Dr. Jens Beckert

Institution

Max-Planck-Institut für Gesellschaftsforschung (MPIfG)

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Promotionsprojekts werden Karriereaspirationen von BWLStudierenden untersucht. Im Sinne einer Sozialstrukturanalyse (Bourdieu) soll abgesteckt werden, inwiefern berufsbezogene Aspirationen mit der Klassenherkunft und weiteren Merkmalen variieren. Dabei ist von besonderem Interesse, ob und inwieweit sich Karriereambitionen auch im Zeitverlauf - von der Studienabsicht bis hin zum Berufseinstieg verändern.

Contract number

2942

Title

Constructing an optimal split questionnaire design using genetic algorithm

Data Recipient

Dr. Florian Meinfelder

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Administering long questionnaires to the sampled individuals can cause respondent burden and this consequently may affect the response rate and the quality of responses. A potential solution to this problem is to administer only a fraction of questions of the long questionnaire to each random sampled individual. The objective of constructing such a split questionnaire design is that the questions which are not assigned to that individual to decrease the amount of information lost according to the excluded questions. In this project a method is developed to find an optimal split questionnaire design among all possible designs. The method uses the genetic algorithm for deriving the optimal split design.

Contract number

2941

Title

Peer Effects and Comprehensive Schooling in Germany

Data Recipient

Kristina Strohmaier

Institution

Universität Hohenheim

Country

Germany

Description

Peer effects in student outcomes have received considerable attention in economic research. What are the effects of peer composition on cognitive, non-cognitive skills or other policy-relevant outcomes? I also want to shed light on the question if comprehensive schooling is able to mitigate the still existing importance of socio-economic background.

Contract number

2940

Title

Constructing an optimal split questionnaire design using genetic algorithm

Data Recipient

Sara Bahrami

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Administering long questionnaires to the sampled individuals can cause respondent burden and this consequently may affect the response rate and the quality of responses. A potential solution to this problem is to administer only a fraction of questions of the long questionnaire to each random sampled individual. The objective of constructing such a split questionnaire design is that the questions which are not assigned to that individual to decrease the amount of information lost according to the excluded questions. In this project a method is developed to find an optimal split questionnaire design among all possible designs. The method uses the genetic algorithm for deriving the optimal split design.

Contract number

2939

Title

The role of personality and competence for economic success

Data Recipient

PD Dr. Timo Gnambs

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

This project examines the link between psychological traits (e.g. personality, competence, cognitive abilities) and educational outcomes as well as economic success. This includes, among others, highlighting the role of personality and domain-specific competences for reemployment success and income.

Contract number

2938

Title

Over- and Underqualification in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Thomas Bauer, Christian Rulff, Michael Tamminga

Institution

Ruhr-Universität Bochum

Country

Germany

Description

In dem Projekt sollen die Auswirkungen ungenutzter Kompetenzpotentiale in Deutschland untersucht werden. Da sich unterqualifizierte Arbeitnehmer durch unbeobachtete Humankapitalpotentiale auszeichnen, erscheint eine eingehende Analyse dieser Gruppe angebracht. Es soll herausgefunden werden, in welchen Berufen und Branchen Unterqualifikation besonders prävalent ist, sowie ob sich diese durch geringere Löhne, bzw. Aufstiegschancen im Vergleich zu adäquat qualifizierten Arbeitnehmern bemerkbar macht. Im Zuge dessen soll herausgefunden werden, ob zur Ausübung eines Berufes unbeobachtete Fähigkeiten eine Rolle spielen, die als Substitut für die durch formale Bildungsabschlüsse signalisierten Fähigkeiten zu interpretieren sind.

Contract number

2937

Title

To what extent does the expectation of the personal environment of a person influence the decision on informal learning

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Bernadette Kramer

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Ziel dieser Masterarbeit ist es, einen Zusammenhang zwischen der Erwartungshaltung des nahen persönlichen Umfelds einer Person mit der Entscheidung an nicht-formalem Lernen teilzunehmen, herauszufinden. Grundlage hierfür sind die bereit gestellten NEPS-Daten, die anhand einer Regressionsanalyse aufbereitet werden und vorab theoretisch unterstrichen werden. Der Autor erhofft sich dadurch einen interdisziplinären Zusammenhang.

Contract number

2936

Title

Influencing factors of irregular primary school enrolment and their effects on school trajectories

Data Recipient

Melike Ömerogullari

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

Eigene Analysen mit Daten der Startkohorte 4 haben gezeigt, dass sich Schullaufbahnen von vorzeitig, fristgemäß und verspätet Eingeschulten langfristig betrachtet voneinander unterscheiden. Unterschiede konnten bezüglich Klassenwiederholung auf der Primarstufe, am Übergangsverhalten von der Primar- auf die Sekundarstufe sowie bei Schulformwechsel in Form von Aufstiegs- und Abstiegsmobilität in der Sekundarstufe I (5. bis 9. Klasse) festgestellt werden. Dabei sind vor allem zurückgestellte Schülerinnen und Schüler im Nachteil. Sie bleiben im Vergleich zu den fristgemäß Eingeschulten häufiger sitzen, gehen auf niedrigqualifizierende Schulformen über und durchlaufen häufiger Abstiege. Nach diesen Befunden sollen weitere Analysen mit Daten der jüngeren NEPS Kohorten (SC3 und SC2) durchgeführt und mögliche Gründe für die unterschiedlichen Schulverläufe spezifiziert werden.

Contract number

2935

Title

Influencing factors of irregular primary school enrolment and their effects on school trajectories

Data Recipient

Prof. Dr. Marianne Schüpbach

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Eigene Analysen mit Daten der Startkohorte 4 haben gezeigt, dass sich Schullaufbahnen von vorzeitig, fristgemäß und verspätet Eingeschulten langfristig betrachtet voneinander unterscheiden. Unterschiede konnten bezüglich Klassenwiederholung auf der Primarstufe, am Übergangsverhalten von der Primar- auf die Sekundarstufe sowie bei Schulformwechsel in Form von Aufstiegs- und Abstiegsmobilität in der Sekundarstufe I (5. bis 9. Klasse) festgestellt werden. Dabei sind vor allem zurückgestellte Schülerinnen und Schüler im Nachteil. Sie bleiben im Vergleich zu den fristgemäß Eingeschulten häufiger sitzen, gehen auf niedrigqualifizierende Schulformen über und durchlaufen häufiger Abstiege. Nach diesen Befunden sollen weitere Analysen mit Daten der jüngeren NEPS Kohorten (SC3 und SC2) durchgeführt und mögliche Gründe für die unterschiedlichen Schulverläufe spezifiziert werden.

Contract number

2934

Title

Replication of empirical studies in sociology of education

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen Schindler, Micha-Josia Freund

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Die Hochschulzugangsberechtigung wird zunehmend erst in einem zweiten Schritt nach der mittleren Reife erworben. Vor diesem Hintergrund soll untersucht werden, inwieweit sich das Nachholen einer Hochschulzugangsberechtigung unterschiedlich auf spätere Arbeitsmarkterträge auswirkt im Vergleich zu den auf direktem Weg erworbenen Abschlüssen. Anhand einer adäquaten Berücksichtigung der Selektion in diese alternativen Zugangswege soll herausgefunden werden, ob und wie nichtgeradlinige Bildungswege zu Nachteilen auf dem Arbeitsmarkt führen.

Contract number

2933

Title

Citizenship and education

Data Recipient

Prof. Irma Clots-Figueras

Institution

Universidad Carlos III de Madrid

Country

Spain

Description

This project plans to evaluate whether possessing the citizenship of the host-country affects the school performance and the transition from primary to secondary education for the children of foreign citizen parents in Germany. In particular, we want to look at the reform of the German citizenship law in 1999, which introduced the birthplace principle in Germany (under certain conditions). The results will help our understanding of the effects of certain integration measures.

Contract number

2932

Title

Causal effects of education on health and health behavior

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Dominik Helmerich

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The project aims at identifying causal effects of education on individuals' health and health-related behavior. The identification strategy adopts the approach of Kemptner et al. (2011) [Changes in compulsory schooling and the causal effect of education on health: Evidence from Germany, Journal of Health Economics 30, 340-354], and is based on exogenous variation from changes in compulsory schooling laws that were implemented between 1949 and 1969 in former West Germany.

Contract number

2931

Title

Citizenship and education

Data Recipient

Christoph Sajons

Institution

Walter Eucken Institut e.V.

Country

Germany

Description

This project plans to evaluate whether possessing the citizenship of the host-country affects the school performance and the transition from primary to secondary education for the children of foreign citizen parents in Germany. In particular, we want to look at the reform of the German citizenship law in 1999, which introduced the birthplace principle in Germany (under certain conditions). The results will help our understanding of the effects of certain integration measures.

Contract number

2930

Title

The influence of social capital on occupational success

Data Recipient

Dr. Tobias Roth, Dirk Schäfer

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

In der Abschlussarbeit wird der Frage nachgegangen, inwiefern sich soziale Netzwerke auf den beruflichen Erfolg auswirken. Zur Untersuchung des Zusammenhangs werden die Daten der Erwachsenenbefragung (Starkohorte 6) verwendet.

Contract number

2929

Title

The transition from school to vocational trainig. Differences in the opportunities of young people with and without an migration background at the same level of competence.

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Verena Dräxl

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Masterarbeit sollen die Erfolgschancen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund bei der Ausbildungsplatzsuche unter Einbezug von Kompetenzmaßen untersucht werden. Weiter wird der Frage nachgegangen, inwiefern andere Faktoren wie zum Beispiel das Geschlecht oder der sozioökonomische Hintergrund die Ausbildungsplatzsuche beeinflussen. Dabei wird auf verschiedene theoretische Ansätze zurückgegriffen, die die Diskrepanz zwischen Migranten und Deutschen beim Übergang zwischen Schule und Beruf erklärt.

Contract number

2928

Title

Study satisfaction and its factors involved

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Stephan Seidl

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Masterarbeit sollen Einflussfaktoren auf die Studienzufriedenheit/ -motivation untersucht werden. Des Weiteren wird der Einfluss von Motivation und Zufriedenheit auf den Studienerfolg unter Berücksichtigung von weiteren sozioökonomischen Merkmalen untersucht.

Contract number

2927

Title

The Comparability of the Bachelor and Master degrees between a university of applied science and a common university

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Andreas Hartinger

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Ziel der Masterarbeit ist die Beantwortung der Frage inwiefern ein Fachhochschulabschluss mit einem Universitätsabschluss zu vergleichen ist. Ein Faktor für die Untersuchung sind die Kompetenzen der Studenten in den verschiedenen Hochschularten. Zudem wird das Gehalt der Absolventen als Zeichen ihrer Produktivität untersucht um zu eruieren ob eventuelle Unterschiede in der freien Wirtschaft vorhanden sind.

Contract number

2926

Title

Educational Transitions: "Corrections" of previous decision or results of stable aspirations?

Data Recipient

Prof. Dr. Franz Baeriswyl

Institution

Universität Freiburg/Schweiz

Country

Switzerland

Description

Die Öffnung von Bildungswegen über die Entkopplung vom Bildungsgang und letztendlich erreichtem Abschluss gilt als wichtiger Aspekt der Modernisierung des mehrgliedrigen Schulsystems. In diesem Zusammenhang wird in der Regel von einer "Korrektur" einer ursprünglichen Entscheidung gesprochen (z.B. Deutscher Bildungsrat, 1970), beispielsweise durch den Übertritt in eine gymnasiale Oberstufe nach Erreichen des mittleren Schulabschlusses auf der Realschule. Allerdings ist unklar, in wie vielen Fällen ein solcher Übertritt im Anschluss an die Sekundarstufe I wirklich als "Korrektur" von Bildungsentscheidungen angesehen werden sollte: Bei manchen Schülerinnen und Schülern, die nach der Grundschule wegen fehlender Übertrittsempfehlung nicht auf das Gymnasium gewechselt sind könnte trotzdem bereits beim Übertritt in die Sekundarstufe I der Plan bestanden haben, später in eine gymnasiale Oberstufe zu wechseln. Auch könnten manche Eltern bewusst eine nicht-gymnasiale Schulform wählen, weil sie diese als besonders leistungsförderlich für ihr Kind erachten. Für manche Eltern bzw. Schüler/innen wäre der Übertritt auf eine "höhere" Schulform nach Abschluss der Sekundarstufe I dann gar keine "Korrektur" von Bildungsentscheidungen, sondern Teil eines längerfristigen Plans.

Contract number

2925

Title

Educational Transitions: "Corrections" of previous decision or results of stable aspirations?

Data Recipient

Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Dr. Nicolas Hübner, Nele Usslepp

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Die Öffnung von Bildungswegen über die Entkopplung vom Bildungsgang und letztendlich erreichtem Abschluss gilt als wichtiger Aspekt der Modernisierung des mehrgliedrigen Schulsystems. In diesem Zusammenhang wird in der Regel von einer "Korrektur" einer ursprünglichen Entscheidung gesprochen (z.B. Deutscher Bildungsrat, 1970), beispielsweise durch den Übertritt in eine gymnasiale Oberstufe nach Erreichen des mittleren Schulabschlusses auf der Realschule. Allerdings ist unklar, in wie vielen Fällen ein solcher Übertritt im Anschluss an die Sekundarstufe I wirklich als "Korrektur" von Bildungsentscheidungen angesehen werden sollte: Bei manchen Schülerinnen und Schülern, die nach der Grundschule wegen fehlender Übertrittsempfehlung nicht auf das Gymnasium gewechselt sind könnte trotzdem bereits beim Übertritt in die Sekundarstufe I der Plan bestanden haben, später in eine gymnasiale Oberstufe zu wechseln. Auch könnten manche Eltern bewusst eine nicht-gymnasiale Schulform wählen, weil sie diese als besonders leistungsförderlich für ihr Kind erachten. Für manche Eltern bzw. Schüler/innen wäre der Übertritt auf eine "höhere" Schulform nach Abschluss der Sekundarstufe I dann gar keine "Korrektur" von Bildungsentscheidungen, sondern Teil eines längerfristigen Plans.

Contract number

2924

Title

Successfully commence vocational training: The role of personality and personality change for the transition to apprenticeship and studies

Data Recipient

Dr. Daniel Danner, Dr. Clemens Lechner, Désirée Nießen, Thomas Knopf

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

Persönlichkeitseigenschaften beeinflussen wichtige Indikatoren des Lebenserfolgs wie Gesundheit, Lebenszufriedenheit sowie Ausbildungsund Berufserfolg. Im Rahmen des Projekts soll untersucht werden, ob Persönlichkeitseigenschaften auch den Erfolg des Übergangs von der Schule in die Ausbildung bzw. das Studium mitbestimmen. Darüber hinaus sollen Persönlichkeitsveränderungen als Antezedenzien und Konsequenzen dieser Bildungsübergänge beleuchtet werden. Die Fragestellungen sollen mit vier großen Längsschnittstudien (u.a. dem NEPS) untersucht werden. Als Persönlichkeitseigenschaften werden primär die sogenannten Big Five berücksichtigt. Als Indikatoren für erfolgreiche Bildungsübergänge dienen objektive Indikatoren wie die Erlangung eines Ausbildungs-/Studienplatzes oder der Ausbildungs-/Studienabbruch sowie subjektive Indikatoren wie die Veränderung in Gesundheit und Lebenszufriedenheit nach erfolgten Übergängen.

Contract number

2923

Title

Self' and parents' judgement of social competencies on twelve-year-olds

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Carina Schönmoser

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In der Startkohorte SC3 werden Zwölfjährige sowohl von sich selbst als auch von einem Elternteil hinsichtlich ihrer Sozialkompetenz eingeschätzt. Das Forschungsvorhaben strebt einen Vergleich dieser Fremd- und Selbsteinschätzungen an. Untersucht werden soll zum einen, ob die Einschätzungen übereinstimmen und zum anderen, ob sie abhängig von bestimmten kindbezogenen Merkmalen sind. Darüber hinaus wird untersucht, ob und inwiefern es Unterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern auf Förder- und Regelschulen gibt.

Contract number

2922

Title

Does tertiary education without university entrance examination pay off? Returns on education of non-traditional alumni

Data Recipient

Jessica Ordemann

Institution

Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)

Country

Germany

Description

Im Fokus des Promotionsprojektes steht die Frage, welche Auswirkungen ein Hochschulabschluss für nicht-traditionelle Hochschulabsolventen auf dem Arbeitsmarkt hat. Hierzu zählen in dem Projekt all jene, die ohne Gymnasialabschluss aber mit Berufsausbildung und -erfahrung über eine hochschulinterne Eignungsprüfung zum Studium gekommen sind. Der Erfolg auf dem Arbeitsmarkt wird auf den Dimensionen beruflicher Status gemessen. Die Referenzgruppe sind Absolventen, die mit einer regulären Hochschulzugangsberechtigung an die Hochschule gekommen sind.

Contract number

2921

Title

Analysing the transition from school to initial vocational education and training - a comparison of pupils with different compulsory schooling degrees and the importance of individual competencies.

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Antonija Bosnjak

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Masterarbeit soll untersucht werden, inwiefern sich die Chancen von Schulabgängern mit Hauptschulabschluss auf dem Ausbildungsmarkt im Vergleich zu Schülern mit anderen Schulabschlüssen unter Einbezug individueller Kompetenzen und anderen beobachtbaren Charakteristiken unterscheiden. Hierbei liegt der Fokus des Forschungsziels besonders darauf aufzudecken, ob Schüler mit Hauptschulabschluss bei sonst gleichem Kompetenzenniveau weniger wahrscheinlich einen Ausbildungsplatz bekommen, als Schüler mit Abschlüssen anderer Schularten. Das Kompetenzniveau soll durch mehrere Kompetenzen definiert werden.

Contract number

2920

Title

The impact of socioemotional, cognitive, and self-regulatory abilities on the development of domain-specific competencies in transition from preschool to primary school

Data Recipient

Dr. Daniel Schmerse, Steffen Zitzmann

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

Research on children's school readiness has highlighted the importance of school-entry academic skills as well as a number of socioemotional, cognitive and self-regulatory abilities in predicting later achievement in academic outcomes (Blair & Raver, 2015; Duncan eta l., 2007; Ladd et al., 1999). Using data from starting cohort 2 of the National Educational Panel Study (NEPS; Blossfeld, Roßbach & von Maurice (eds.), 2011), the project seeks to investigate the following research questions: 1. What are the relative effects of children's social, cognitive and self-regulatory abilities on growth in major domain-specific competencies such as language, early math, and scientific literacy during transition from preschool to formal schooling? 2. Do social experiences (social integration) and personality traits (independence, perseverance) moderate relations between readiness skills and outcomes? 3. What are the trajectories of socioeconomic disparities in language skills and scientific literacy prior to school entry and after two years of schooling?

Contract number

2919

Title

Explaining inter-ethnic differences in academic achievement: The role of ethnic embeddedness

Data Recipient

M.A. Soziologie Melanie Olczyk

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Up to now, there exists disagreement whether embeddedness in (co-) ethnic networks and ethnic segregated school and neighborhood environments hampers or supports the academic achievement and attainment of children and youth of immigrant origin. Based on secondary data of the "National Educational Panel Study" (NEPS) I analyze the link between ethnic embeddedness and competence development and show how it contributes to inter-ethnic differences between children of selected origin groups.

Contract number

2918

Title

Scientific thinking in upper secondary school

Data Recipient

Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Dr. Wolfgang Wagner, Prof. Dr. Kerstin Oschatz

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Die Vermittlung von Wissenschaftspropädeutik ist ein Ziel der gymnasialen Oberstufe. Im Rahmen dieses Forschungsvorhabens wird mit den NEPS-Daten der Startkohorte 4 untersucht, welche personalen und schulischen Prädiktoren das (natur-)wissenschaftliche Denken von Abiturientinnen und Abiturienten beeinflussen und wie diese wissschaftspropädeutische Kompetenz mit anderen Leistungsmaßen, persönlichen Merkmalen und fachbezogenen Kompetenzen der Abiturientinnen und Abiturienten zusammenhängt.

Contract number

2917

Title

Modeling competence development in the presence of selection bias: An application to the reading competence of German fifth, seventh and ninth graders

Data Recipient

Dr. Sabine Zinn, Corinna Stöckinger

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

This Master's thesis gives advice on how to deal with selection bias in the NEPS competence data. A special focus is placed on development of competences over time. As an application the thesis adresses the problem of quantifying changes in reading competence level over time with regard to personal self-concept, intelligence and motivation.

Contract number

2916

Title

Personality and competency of incoming teachers in university studies An empirical analysis

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Michael Höckinger

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Ziel dieser Masterarbeit ist es, zum einen die Kompetenzen von Lehramtsstudierenden und Referendaren im Laufe ihrer Ausbildungsphase empirisch zu untersuchen. Hierbei soll auf Basis der Lehrerbildungsstandards von Oser (1997) u.a. überprüft werden, wie (angehende) Lehrkräfte ihre diagnostischen Fähigkeiten, welche als wichtige Voraussetzungen für die adäquate Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung des Unterrichts gelten, einschätzen (bzw. wie diese ausgeprägt sind), um die Herausforderungen des Lehrerberufes zu meistern. Zum anderen sollen in diesem Forschungsprojekt die Motive/Hintergründe aufgezeigt werden, weshalb Studierende den Beruf des Lehrers einschlagen und ob sich ihre Merkmale bzw. (Persönlichkeits-) Einstellungen von denen unterscheiden, die eine andere berufliche Laufbahn wählen.

Contract number

2915

Title

The psychological and emotional costs of academic stress: How acceleration in secondary education affects the mental well-being of German high-school students - A comparison of school stress at the German eight-year and nine-year Gymnasium

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Raphael Dick

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Die Kritik an der gymnasialen Schulzeitverkürzung in Deutschland nimmt auch Jahre nach den Reformen in den 2000er Jahren nicht ab. So zeichnen sich beispielsweise in Bayern gegewärtig Tendenzen einer Rückkehr zum neunjährigen Gymnasium ab. Schüler und Eltern beklagen gleichermaßen hohen Leistungs- und Erwartungsdruck. Verbände von Ärzten und Psychologen warnen, dass Schule krank mache und immer häufiger zu psychischen Erkrankungen, Schlafproblemen oder Niedergeschlagenheit führe. Inwiefern diese gesundheitlichen Störungen, vor allem solche psychischer und psychomotorischer Natur, mit dem System Schule und insbesondere mit der Beschulungsintensität zusammenhängen, soll daher im Rahmen dieser Masterarbeit durch einen Vergleich von Schülern des acht- und neunjährigen Gymnasiums untersucht werden.

Contract number

2914

Title

Which factors determine the university graduation rate? - An empirical study of bachelor students of economics based on data from the National Educational Panel Study

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Christian Plettl

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Die Forschung auf Basis der NEPS-Daten findet im Rahmen einer Masterarbeit im Fach Wirtschaftspädagogik an der LMU München statt. Gegenstand dieser Arbeit soll sein, die maßgebenden Prädiktoren für den erfolgreichen Abschluss eines Studiums der Wirtschaftswissenschaften zu bestimmen. Ein besonderer Fokus soll hierbei auf der Finanzierung des Studiums und dem Einfluss des sozialen Umfeldes liegen. Um die Stärke der Einflussfaktoren zu bestimmen, sollen verschiedene Regressionsmodelle (Probit Regression) geschätzt werden. Ein weiteres Forschungsziel ist es, den Zusammenhang zwischen dem Studienerfolg und den Ergebnissen der domänenspezifischen Kompetenztests zu untersuchen.

Contract number

2913

Title

The impact of family background and parental support on the success of apprentices in initial vocational and educational training

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Lucas Drexler

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

In dieser Masterarbeit soll mithilfe des Nationalen Bildungspanels erforscht werden, wie die Familie und deren Unterstützung, insb. die der Eltern, den Erfolg in der beruflichen Ausbildung beeinflussen. Hierzu sollen Auszubildende mit vergleichbarem Kompetenzniveau, welche jedoch unterschiedliche Unterstützung ihrer Eltern bei der Orientierung am Ausbildungsmarkt erhalten haben, untersucht werden.

Contract number

2912

Title

Lifelong Learning: Influence of personal characteristics on the professional training history

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Julia Bittner

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Vor dem Hintergrund des Megatrends der alternden Gesellschaft sind Erkenntnisse über Bildungsaktivitäten von Erwachsenen im beruflichen Alltag bedeutsam. Im Rahmen dieser Masterarbeit soll untersucht werden, welche motivationalen Variablen Bildungsentscheidungen im beruflichen Kontext begünstigen und welche eher hinderlich sind. Darüber hinaus sollen Persönlichkeitsfaktoren von Individuen im Hinblick auf die Bildungsaktivitäten Erwachsener analysiert werden. Unter anderem werden hier die Big Five näher fokussiert. Diese beiden Dimensionen sollen Erkenntnisse über formelle und informelle Bildungsentscheidungen am Arbeitsplatz generieren. Als Zielgruppe wird die Startkohorte der Erwachsenen fixiert und anhand multipler Regression untersucht

Contract number

2911

Title

Individual determinants of adult life satisfaction

Data Recipient

Prof. Dr. Samuel Mühlemann, Patrick Tischler

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Anhand der Startkohorte 6 soll analysiert werden, welche Faktoren den Grad der persönlichen Zufriedenheit beeinflussen. Der Fokus liegt hierbei auf dem Einfluss von Weiterbildungen oder der Übernahme von Führungsverantwortung im Beruf auf die persönliche Zufriedenheit von Individuen. Weiterhin wird geprüft, ob Personen mit individuellen Eigenschaften, beispielsweise mit gewissem Bildungsstand, prinzipiell zufriedener sind und inwiefern das persönliche Umfeld sowie weitere soziale Aspekte eine tragende Rolle spielen.

Contract number

2910

Title

The effect of parental education on the offspring's mental health

Data Recipient

Daniel Graeber

Institution

DIW Berlin

Country

Germany

Description

We estimate the causal effect of parental education on children's mental health and life satisfaction. Common OLS estimates are subject to endogeneity biases. In order estimate the causal effect of parental education on the offspring's mental health and life satisfaction, we exploit a natural experiment: Between 1949 and 1969, compulsory schooling reforms on the state level extended the compulsory years of schooling from eight to nine years. This reform caused exogenous variation in parental schooling which we argue is completely unrelated to the offspring's mental health and life satisfaction. Thus, we are able to estimate the causal effect of parental education on the offspring's mental health. In a second step, we infer mechanisms driving the results. Potential channels are: Parental involvement, household income, neighborhood quality and general health behaviors.

Contract number

2909

Title

Using longitudinal data on competencies to identify informal learning as source of localized human capital externalities and agglomeration effects

Data Recipient

Prof. Dr. Georg Gebhardt

Institution

Universität Ulm

Country

Germany

Description

A number of theories explain differentials in prosperity between countries or regions by differential amounts of non-rival and non-excludable knowledge that spreads locally by informal learning. Researchers have tried to empirically verify this learning by investigating regional wage differences. If wages are higher in one region, productivity must be higher too or firms would leave. Wage differences causally associated with differences in density and human capital in a region, should point to differences in knowledge through informal learning. Indeed, researchers have found that people earn more if they work in a region with many well educated coworkers (human capital externality) or in dense regions (urban wage premium). Instead of looking at wages, in this project I want to consider direct measures of competencies (and their changes over time) in relation to the amount of regional human capital and regional population density to confirm informal learning as the source of productivity differences.

Contract number

2908

Title

Do students of teacher training courses differ from students of the corresponding subject disciplines with respect to their religious beliefs?

Data Recipient

Dr. Matthias Buntins, Prof. Dr. Annette Scheunpflug

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Ausgehend von der theoretischen Vorstellung, dass der Lehrerberuf Ausdruck einer säkularisierten Berufung sein könnte, soll die Hypothese geprüft werden inwieweit sich Studierende des Lehramtes hinsichtlich ihrer Religiosität von Studierenden der entsprechenden Fachwissenschaften unterscheiden. Des Weiteren soll die Frage beantwortet werden, ob es zwischen verschiedenen Lehrämtern Unterschiede hinsichtlich der Religiosität gibt, und ob sich Zusammenhänge mit möglicherweise berufsrelevanten Personenvariablen (wie z.B. Selbstregulation) finden lassen.

Contract number

2907

Title

Social inequity in cognitive competency development during primary school

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Annabell Barthel

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

In dem Projekt wird der Frage nachgegangen, ob und wie die soziale Herkunft die sprachliche und naturwissenschaftliche Kompetenzentwicklung von Grundschülerinnen und -schülern beeinflusst. Dabei werden strukturelle Merkmale des Elternhauses wie der sozioökonomische Status aber auch elterliche Aktivitäten wie die Unterstützung bei den Hausaufgaben berücksichtigt. Die Entwicklung der Kompetenzen wird über deren Vergleich in der ersten und dritten Grundschulklasse analysiert, weshalb die Wellen 3 und 5 der NEPS Startkohorte 2 verwendet werden. Die spezielle Struktur der Daten wird duch die Schätzung von Mehrebenenmodellen berücksichtigt.

Contract number

2906

Title

Investigating the relation between immigrant students' acculturation strategy and their school track

Data Recipient

Nanine Lilla

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The aim of this project is to examine the relation between acculturation in students from families with a migration history and their school tracks. Based on existing literature, we will consider different dimensions of acculturation and investigate our research question with regard to students in primary and secondary school education (starting cohort 2, 3 and 4).

Contract number

2905

Title

The influence of social capital on the successful access to vocational training

Data Recipient

Sandra Vietgen

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH

Country

Germany

Description

Der Übergang von der allgemeinbildenden Schule in das berufliche Ausbildungssystem ist eine wichtige Statuspassage für Jugendliche. In diesem Projekt soll überprüft werden, welche Einflussfaktoren für den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang von Jugendlichen, die nach der 9. oder 10. Klasse das Schulsystem verlassen, relevant sind. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Einfluss sozialer Kontakte und der Frage, ob und inwieweit sie für den Erfolg bei der Ausbildungsplatzsuche von Bedeutung sind.

Contract number

2904

Title

Social history with microdata

Data Recipient

Prof. Dr. Karl Ulrich Mayer

Institution

Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (MPIB)

Country

Germany

Description

The project will analyse data on life courses for cohorts born between 1919 and 1989 from the German Life History Study and the National Educational Panel. Goal is the reconstruction of societal change in Germany on the basis of longitudinal microdata in the areas of education, family and labour markets.

Contract number

2903

Title

Social history with microdata

Data Recipient

Ralf Künster

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

The project will analyse data on life courses for cohorts born between 1919 and 1989 from the German Life History Study and the National Educational Panel. Goal is the reconstruction of societal change in Germany on the basis of longitudinal microdata in the areas of education, family and labour markets.

Contract number

2902

Title

Post-school Transitions in Germany and Australia

Data Recipient

Dr. Jennifer Chesters

Institution

University of Melbourne

Country

Australia

Description

This project will compare the trajectories and outcomes of young people in Germany and Australia using longitudinal data collected by the NEPS project in Germany and the Longitudinal Survey of Australia Youth (LSAY) project in Australia. Both surveys collect data from young people as they negotiate the transition from compulsory secondary school to postcompulsory education and employment. Young people in Australia and Germany may have different outcomes due to the differences in various institutional settings in these two countries. For example, differences in the education system; differences in the linkages between educational institutions and the labobour market; and differences in the charakteristics of the migrant populations. These two datasets provide data on family background measures such as socio-economic status, parental education and migrant status; levels of academic achievement and attainment; labour market experience and occupation. I am particulary interested in wether the effects of family background are mediated by the type of education systems and the linkages between the education system and the labour market.

Contract number

2901

Title

Access to language support services

Data Recipient

Prof. Dr. Ute Ritterfeld, Carina Lüke, Nurit Viesel-Nordmeyer

Institution

TU Dortmund

Country

Germany

Description

Verzögerungen und Störungen der Sprachentwicklung haben einen großen, negativen Einfluss auf die gesamte kindliche Entwicklung und auf den Bildungserfolg von Kindern. Kinder mit einer Sprachentwicklungsstörung erzielen im Vergleich zu Gleichaltrigen ohne sprachliche Auffälligkeiten im Durchschnitt deutlich schlechtere Schulleistungen, weisen häufiger psychische Störungen auf und erreichen einen niedrigeren Bildungsabschluss. Das Aufwachsen mit mehr als einer Sprache stellt kein Risiko an sich dar, Verzögerungen oder gar Störungen in der Sprachentwicklung zu haben, vermindert allerdings häufig eine sichere Einschätzung der sprachlichen Kompetenzen der Kinder in Kindergarten und Schulalltag. Ziel des Projektes ist zu analysieren, in welchem Umfang und zu welchem Zeitpunkt ein- und mehrsprachige Kinder im Vergleich zueinander Zugang zu Unterstützungsangeboten im Bereich Sprache erhalten und um welche es sich hierbei handelt (Sprachförderung vs. Sprachtherapie).

Contract number

2900

Title

The impact of opportunities to learn on the development of students' competencies

Data Recipient

Dr. Sarantis Tachtsoglou

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

Inhalt des Projektes sind Längsschnittanalytische Verfahren über den Einfluss von den Lerngelegenheiten auf die Kompetenzen der Studierenden. Ich beabsichtige mit verschiedenen längsschnittanalytische Verfahren (Kohortenanalyse, Paneldatenanalyse, Latent-State-Modelle, latente wachstumskurvenmodelle) die Anhäufung von Kompetenzen durch die formellen Lerngelegenheiten und die individuelle Nutzung der Lerngelegenheiten durch die Studierenden zu erklären. Die Theoretische Basis meines Vorhaben bildet das Angebots-Nutzungs-Modell von Kunter et al. (2011).

Contract number

2899

Title

Further training in Germany - An empirical analysis

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Lena Maria Weigel

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Wer nimmt an welchen beruflichen Weiterbildungsangeboten unter welchen Bedingungen teil? Das impliziert das Aufdecken von Einflussfaktoren, welche eine Weiterbildungsbeteiligung begünstigen beziehungsweise determinieren. Es soll dadurch die Chancengerechtigkeit der beruflichen Weiterbildung hinsichtlich Geschlechterdifferenzen sowie Korrelationen zu Familienkonstellationen untersucht werden.

Contract number

2898

Title

Gender differences in occupational status trajectories

Data Recipient

Dr. Philipp Lersch

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

In diesem Projekt werden Geschlechterunterschiede im Berufsstatus in Westdeutschland aus einer Lebensverlaufsperspektive untersucht, um neue Erkenntnisse zu Unterschieden in der intragenerationalen, sozialen Mobilität von Frauen und Männern zu gewinnen. Dabei werden auch Veränderungen der Geschlechterunterschiede zwischen Generationen untersucht.

Contract number

2897

Title

Migration specific learning environments - Do students with migration background profit from teachers with migration background?

Data Recipient

Cristina de Paiva Lareiro, Sarah Landthaler

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Mit Bezug zur Bildungsbenachteiligung von Schüler(innen) mit Migrationshintergrund wird seit ca. 10 Jahren in integrationspolitischen Bestrebungen die Forderung laut, den Anteil an Lehrkräften mit Migrationshintergrund zu erhöhen. Vermutet wird, dass diese über ein besonderes Potential im Umgang mit migrationsbedingter Heterogenität verfügen, wovon Schüler(innen) mit Migrationshintergrund in Bezug auf ihre schulischen Leistungen profitieren würden. Dabei ist bezüglich dieser positiven Wirkung vieles noch kaum erforscht. Diese Arbeit untersucht die Hoffnungen in Bezug auf die Schulleistungen der Migrantenkinder, die mit dieser bildungspolitischen Forderung verbunden sind. Mit Hilfe wissenschaftlicher Analysen wird versucht festzustellen, ob Lehrkräfte mit Migrationshintergrund tatsächlich einen positiven Effekt auf die Schulleistungen von Schüler(innen) mit Migrationshintergrund haben.

Contract number

2896

Title

Student Development in Cognitive Domains in Secondary Schools: Learning Environment and Family Background

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Richard Nennstiel

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Im deutschen Schulsystem erfolgt eine Aufteilung der Schülerschaft auf verschiedene Sekundarschulen in der Regel nach der 4. Klasse. Diese Aufteilung ist zu einem großen Teil leistungsbezogen. Das Projekt untersucht, welche Bedeutung diese Selektion auf die Kompetenzentwicklung von Schülern hat. Die Schulen und Schulklassen unterscheiden sich in den schulformspezifischen Leistungsanforderungen, im Lehrpersonal, aber auch in der leistungsbezogenen und sozialen Zusammensetzung der Schülerschaft. Neben diesen Eigenschaften wird auch der familiäre Hintergrund der Schüler in die Untersuchung einbezogen, da dieser sich in vielen Studien als bedeutsam erwiesen hat. Die Einflüsse des Lernumfeldes und des familiären Hintergrunds werden mit Daten der NEPS Startkohorte 3 untersucht. Die Fähigkeiten und Kompetenzen in Mathematik, im Lesen und in der Rechtschreibung werden von der 5. bis zur 9. Klasse analysiert. Hierbei kommen Methoden der Mehrebenenanalyse zum Einsatz.

Contract number

2895

Title

Synthetic data - Data Anonymization based on the principle of multiple imputation

Data Recipient

Dr. Florian Meinfelder, Sven Pelz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Umfassende Gesetzesvorgaben weisen dem Datenschutz in der Forschungspraxis eine hohe Bedeutung zu. Einen potentiellen Ansatzpunkt der Anonymisierung stellt hierbei die Generierung synthetischer Daten auf der Grundlage des Prinzips der Multiplen Imputation dar. Untersucht wird die Performanz unterschiedlicher Verfahrensarten synthetischer Datenerzeugung bei der Verwendung von Individualdaten.

Contract number

2894

Title

Educational Achievement and Homeownership

Data Recipient

Julia Sonnenburg, Carolin Fritzsche, Lars Vandrei

Institution

ifo Institut, Niederlassung Dresden

Country

Germany

Description

The impact of housing conditions on educational achievements of children is a controversial subject in scholarly research. At the same time, the political debate seems to be rather certain about the positive influence of housing conditions and therefore usually aims at providing financial support for young families who want to buy a house. For the unique setting of Germany, this project aims to show that not housing conditions but (correlated) abilities of parents have a substantial influence on the educational attainments of children.

Contract number

2893

Title

The Influence of School Context and Individual Characteristics on Students' Information Communication and Technology (ICT) Literacy

Data Recipient

Prof. Dr. Hartmut Ditton, Anastasia Doroganova

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Ziel der Forschungsarbeit ist es, den Einfluss schulischer Rahmenbedingungen sowie individueller Merkmale der Schüler/innen auf ICT Literacy zu analysieren und in einem Gesamtmodell darzustellen. Dabei steht die Frage im Vordergrund, inwiefern schulische Rahmenbedingungen negative Einflüsse individueller Merkmale (z.B. männliches Geschlecht, niedriger Sozioökonomischer Status), die durch bereits existierende Studien gezeigt werden, ausgleichen können.

Contract number

2892

Title

Development of reading competence in the context of individual prerequisites and instructional conditions at school

Data Recipient

Dr. Nora Heyne

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel ist die Untersuchung der Entwicklung von Lesekompetenzen unter der Berücksichtigung von individuellen und schulischen Einflussfaktoren wie auch ihrer Zusammenwirkung. Lesefähigkeiten werden dabei u.a. im Zusammenhang mit metakognitiven Fähigkeiten und motivationalen Merkmalen von Schülerinnen und Schülern sowie schulischen Bedingungen analysiert, um Einblick in das komplexe Zusammenspiel dieser Faktoren im Verlauf des Kompetenzerwerbs im Lesen zu gewinnen.

Contract number

2891

Title

Parental utilization of compensatory education services - an empirical study on identification of psychological succeed aspects

Data Recipient

Nicole Jacqueline Felix, Prof. Dr. Elke Wild

Institution

Universität Bielefeld

Country

Germany

Description

In den letzten Jahren hat sich sowohl in der Bildungspolitik, als auch in der -forschung der Blick vermehrt auf die Bedeutung außerschulischer Bildung für Schüler mit Lernstörungen sowie auf die Bedeutung dieser für die Bildungsbiographie (sozial benachteiligter) Kinder gerichtet. Jedoch zeigt sich immer wieder, dass diese Angebote nicht all jene zu erreichen scheinen, die sie am meisten benötigen. Ziel der vorliegenden Untersuchung ist daher, elterliche bzw. familiale Aspekte (sozialer sowie kultureller Hintergrund, kulturelles Kapital, Bildungsaspirationen, motivationale Faktoren) zu identifizieren, welche die Inanspruchnahme oder Nicht-Inanspruchnahme kompensatorischer Förderangebote bei kindlichen Lernschwierigkeiten erklären können. Aus diesen Informationen können sich folglich Erkenntnisse ableiten lassen, welche die bessere Erreichbarkeit sowie Zugänglichkeit zu den betroffenen Eltern bedingen sowie langfristig die akademischen Erfolge und Bildungsbiographien benachteiligter Kinder zu verbessern vermögen.

Contract number

2890

Title

Analysing the development of metacognitive skills from a differential perspective: Stability, correlates, predictors

Data Recipient

Prof. Dr. Franziska Perels, Adrian Zahn, Laura Dörrenbächer

Institution

Universität des Saarlandes

Country

Germany

Description

Unter Nutzung des Mehrkohorten-Längsschnittdesigns soll der Entwicklungsverlauf metakognitiver Fähigkeiten über die Lebensspanne untersucht werden. Dabei wird neben Struktur- und Stabilitätsaspekten auf die Frage eingegangen, ob sich die Bedeutsamkeit dieser Fähigkeiten im Hinblick auf die (domänenspezifische) akademische Leistung und andere Korrelate verändert. Zudem soll untersucht werden, welche Persönlichkeitsfaktoren die Entwicklung beeinflussen und ob diese als Prädiktoren für den Entwicklungsverlauf genutzt werden können.

Contract number

2889

Title

The gender gap in college track completion and dropout

Data Recipient

Dr. Fabian Kosse, Philipp Schmalen

Institution

Institute for Applied Microeconomics

Country

Germany

Description

As a first step, our study aims at replicating the analysis of (Almas et al. 2016), to uncover the situation in Germany and how pronounced the gender differences are. Secondly, using the survey items covered by NEPS, it is hoped to shed more light on processes wich substantial contribute to the gap. We will make use of various survey items covered by the NEPS. To extend the analysis beyond the items used in the Norwegian study, it will be looked at classroom environment and peer group. Moreover, taking geographical information into account, the role of rural and urban situated schools can be evaluated. Since we look at college completion and dropout decisions, start cohort 4 (SC4) is of high relevance to our study. The SC4 will be used for the main analysis, but also SC5 can be used as an additional data source when looking at gender specific patterns in higher education. Thirdly, we will examine heterogeneity of the college dropout decision conditional on SES. Finally, if it is possible to identify factors, the study is a first step to judge the necessity for interventions.

Contract number

2888

Title

Gender roles and competences across the life course

Data Recipient

Dr. Ilka Wolter, Kathrin Thums, Lisa Ehrtmann

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ein Schwerpunkt der geplanten Forschungsarbeiten liegt auf der Betrachtung und Abbildung geschlechtsspezifischer Kompetenzverläufe. Hierzu sollen unter anderem zu der Frage nach den psychologischen Mechanismen zur Erklärung von Geschlechterunterschieden in Kompetenzen und kompetenzrelevanten Konstrukten a) affektivmotivationale Personenmerkmale sowie b) kontextbezogene (genauer: strukturelle und auf die Lehrperson bezogene) Variablen thematisiert werden. Darüber hinaus ist ein weiterer Schwerpunkt zu Aspekten der Diagnostik von Sprachkompetenzen vorgesehen.

Contract number

2887

Title

Reaching young adults with low achievement (REACH)

Data Recipient

Tabea Durda

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

In the focus of the research project "Reaching Young Adults with Low Achievement in Literacy" (REACH), led by the Stiftung Lesen (German Reading Foundation), are young adults between 16 and 35 years of age with low literacy competences, which forms a special group among the adults who cannot read: they can profit particulary strongly and sustainably from educational offerings. Adressing the growing needs for new approaches to reach the target group, the aim of this study is to identify young adults with low achievement in reading using NEPS data from the starting cohort 6. In a second step, the study focuses on the detailed analysis of variables that are useful to characterize the risk group.

Contract number

2886

Title

The relevance of space and place in decisions along educational and occupational careers

Data Recipient

Dr. Katarina Weßling, Susanna Bolz, Myriam Bock

Institution

ROA | Maastricht University

Country

Netherlands

Description

Das Projekt befasst sich mit Bildungs- und Berufsverläufen. Hierbei soll insbesondere herausgearbeitet werden inwiefern soziostrukturelle Bedingungen in sozialen Kontexten wie Nachbarschaften oder Regionen einen Einfluss nehmen auf individuelles Entscheidungsverhalten im Bildungs- und Berufsverlauf. Konzeptuell fokussiert das Projekt auf die Messung von Räumlichkeit sowie der Modellierung interdependenter Entscheidungen Bildungs- und Berufskarriere betreffend. Insbesondere systematische Unterschiede im Entscheidungsverhalten spezifischer sozialer Gruppen (z.B. MigrantInnen, soziale Herkunftsgruppen, Männer/Frauen) sollen vor dem Hintergrund sozialräumlicher Charakteristika in den Blick genommen werden.

Contract number

2885

Title

Scientific literacy: The development from Kindergarten to third grade determinants, risks and chances

Data Recipient

Dr. Inga Hahn, Dr. Katrin Schöps

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

The science knowledge and competencies children acquire in early preschool and school years can influence their achievement in science well into elementary school and beyond. Some children are at risk of already falling behind in these early years. Factors that can be detrimental for their development are their family background (low socio-economic and/or migration status), their first language and their vocabulary. However these risks can be compensated by learning environments like kindergarten that help, for example, children with migration background to learn the second language. Additionally, encouraging home learning environments and opportunities can help children develop their competencies. Many studies show how young children develop language, mathematical or cognitive skills in general and which factors are helpful or detrimental. However, there exist only few studies exploring the scientific literacy of young children in the same way. The few studies that exist are either designed cross-sectional describing the scientific literacy and its determinants at a certain point of time or they start analyzing children at primary school. The present study wants to fill this research gap by answering questions concerning the development of scientific literacy from kindergarten to third grade as well as the determinants, risks and chances influencing this process.

Contract number

2884

Title

Effects of institutional child-care on cognitive and language abilities in the first three years

Data Recipient

Dr. Tobias Roth, Fabian Schefcik

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Die umfassende frühkindliche institutionelle Betreuung und Bildung unter Dreijähriger ist in Deutschland, im Vergleich zu anderen europäischen Nachbarn, ein relativ junges Phänomen. Mit steigenden Besuchszahlen stellt sich vermehrt die Frage nach den Auswirkungen dieser Betreuungsform. Bisher gibt es nur wenige empirische Arbeiten zu den Effekten der U3-Kinderbetreuung in Deutschland. Hier setzt die Studie an und fragt allgemein nach Effekten der Besuchsintensität auf die kognitiven und sprachlichen Fähigkeiten der Kleinkinder. Im Speziellen wird außerdem untersucht, ob sich eine verstärkte positive Wirkung für Kinder aus benachteiligten familiären Kontexten feststellen lässt.

Contract number

2883

Title

Gender MINT 4.0

Data Recipient

Prof. Dr. Susanne Ihsen, Martina Reutter, Nina Brötzmann, Florian Forsthofer, Dr. Yves Jeanrenaud, Ekaterina Popova, Jenny Schnaller, Alexandra Sept, Svenja Spyra

Institution

Technische Universität München

Country

Germany

Description

GenderMINT 4.0 untersucht die Einflussfaktoren von Studienfachwahl, Studienerfolg und Berufseinstieg von Frauen in MINT-Bereichen vor dem Hintergrund eines sich durch Digitalisierung und Entgrenzung verändernden Umfelds der Studien- und Berufsorientierung sowie der Arbeitswelt. Ziel des Projektes ist es, geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Wahl von MINT-Fächern vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen auszuleuchten und daraus Handlungsempfehlungen zu entwickeln.

Contract number

2882

Title

Continuing Education Patterns in the Life Course

Data Recipient

Dr. Claudia Lobe

Institution

Universität Bielefeld

Country

Germany

Description

Quantitative Research on the participation of adults in continuing education is mainly based on cross-selectional studies. The results can periodically point out current trends, however they do not allow insight into the individual participation within the life course. It is not clear weather there is a strong fluctation between participants and nonparticipants in continuing education or weather the majority of the population permanently belongs to one of these groups. Thus, the processual character of learning and its integration into the life history of a person are not taken into account. Considering learning a lifelong process in modern societies, the participation on continuing education is embedded in a (continuing) education biography and relates to former continuing education experiences. The study aims at identifying and systematising patterns of the participation in continuing education during the life coure unsing sequence analysis techniques.

Contract number

2881

Title

Investigating different linking methods and anchor designs to link Rasch scaled longitudinal competence test data

Data Recipient

Mag. Luise Fischer, Prof. Dr. Claus H. Carstensen, Theresa Rohm, PD Dr. Timo Gnambs

Institution

Leibniz Institute for Educational Trajectories (LIfBi)

Country

Deutschland

Description

The objective of this project is to validate and expand the present state of the art-linking procedures in the framework of IRT often used in large scale assessments. More specifically, two linking designs (anchor-items, anchorgroup) and different linking methods are investigated in their transferability to Rasch scaled longitudinal competence test data (using simulated data as well as NEPS data).

Contract number

2880

Title

Characteristics of Occupations and Men's Working Time Reductions

Data Recipient

Agnieszka Althaber, Daniel Faas, Alexander Helbig, Josefine Carlotta Matysiak

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Das Dissertationsprojekt befasst sich mit der Teilzeitbeschäftigung von Männern im Lebensverlauf. Es werden zunächst verschiedene Wege in die Teilzeitbeschäftigung hinein identifiziert. Im Fokus des Projekts steht die detaillierte Analyse der Wechsel von Männern aus der Vollzeit- in die Teilzeitbeschäftigung in der Lebensmitte. Neben Faktoren auf der Individual- und Haushaltsebene untersuche ich insbesondere den Einfluss der Geschlechtersegregation und der Arbeitsbedingungen in Berufen auf Arbeitszeitreduzierungen von Männern. Den theoretischen Rahmen bilden konstruktivistische und organisationstheoretische Ansätze, die zu einem Berufsansatz ausgebaut werden. Für die Analysen verwende ich die Daten der Startkohorte 6 des Nationalen Bildungspanels (NEPS).

Contract number

2879

Title

How personality factors influence competence test patterns in Kindergarten age

Data Recipient

Katja Buntins, Lisa van Bergen

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Obwohl die Messvarianz zwischen Kindergartenalter und dem Schulalter bereits evaluiert wurde - stellt sich dennoch die Frage, ob es Persönlichkeitsunterschiede gibt, die bestimmte Antwortmuster wahrscheinlicher machen. Wir wollen uns anschauen, ob sich diese durch die andere Testsituation ändern und in Verbindung zu bringen sind mit Persönlichkeitsmerkmalen

Contract number

2878

Title

Perceived ethnic discimination in transition from school to work

Data Recipient

Kristina Lindemann

Institution

Goethe-Universität Frankfurt am Main

Country

Germany

Description

This study seeks to contribute to research on the relationship between structural integration and feelings of inclusion. The analysis explores the role that ethnic discrimination plays in transition from education into working life, and its connections with characteristics related to ethnic background (ethnic origin, migration generation, language skills). The focus is on young people with migration background who have experiences from vocational education and training system (NEPS Starting Cohort Grade 9).

Contract number

2877

Title

Transitions from Lower Track Secondary School to Vocational Education: Career guidance, pre-vocational training and school degrees

Data Recipient

Annette Hillerich-Sigg

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

In this project transitions in vocational education of students in the lower track of secondary school are examined. Focus of the research is the influence of career guidances measures, pre-vocational training and school degrees on the transition into and completion of apprenticeships and vocational trainings. The possibly different effects of different types of prevocational training on the success in vocational education are identified. The methodological approach accounts for selection into different types of pre-vocational trainings as well as for regional labor markets. Results on the effects of career guidances measures, especially counseling and internships, for Germany are compared to results of a separate analysis with data from Baden-Wuerttemberg.

Contract number

2876

Title

Examining Motivation for Studying, Study Progress and Academic Success

Data Recipient

Nicole Auferkorte-Michaelis, Anna Ebert, Karl-Heinz Stammen

Institution

Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung

Country

Germany

Description

Im Projekt werden Studienerfolg und die Kompetenz-, Lern- und Leistungsentwicklung von Studierenden sowie deren Einflussfaktoren näher betrachtet. Damit soll auch der Frage nachgegangen werden, welche Rolle diese (Einfluss-)Faktoren auf Bildungsübergänge und Bildungsentscheidungen haben.

Contract number

2875

Title

Effects of compliance, relationships, interactions, institutions and social areas in early socialization and education

Data Recipient

Prof. Dr. Irene Dittrich

Institution

Hochschule Düsseldorf

Country

Germany

Description

Im hier beantragten Forschungsprojekt ist der Forschungsfrage nachzugehen, welche Wechselwirkungen sich zwischen den Sozialisationsbedingungen in verschiedenen Umwelten (Familie, Kita, Schule und weitere) bezogen auf die Bildungsergebnisse im Lebensverlauf junger Kinder herausarbeiten lassen. Ziel der Forschung ist es, einen substantiellen Beitrag zum Erkenntnisgewinn darüber zu leisten, in welcher Weise die Sozialisationsbedingungen in den jeweiligen Umwelten Wirkungen auf die Bildungsergebnisse der Kinder über die Lebenszeit von der Geburt bis zum zwölften Lebensjahr entfalten. Dafür sind querschnittliche Daten aus bereits vorliegenden öffentlich zugänglichen Datensätzen wie dem Sozio-Oekonomischen Panel SOEP (Dittrich, 2012), dem Nationalen Bildungspanel NEPS (Wenzig, 2013) und der Nationalen Untersuchung zur Bildung, Erziehung und Betreuung in der frühen Kindheit NUBBEK (Tietze et al., 2013) aufeinander zu beziehen und diejenigen Anker herauszustellen, deren Güte einen substantiellen Einfluss auf kindliche Entwicklung hat.

Contract number

2874

Title

Education, social mobility and the middle class

Data Recipient

Prof. Dr. Holger Lengfeld, Pia Blossfeld, Katharina Müller, Stephanie Pravemann

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Ziel dieses Forschungsprojektes ist es, Analysen zur Bildungsungleichheit, sozialen Mobilität und Mittelschicht in Deutschland durchzuführen. Ziel ist es, neue Erkenntnisse über mehrere Ungleichheitsdimensionen zu erhalten.

Contract number

2873

Title

Determinants of successful studying

Data Recipient

Prof. Dr. Karl Lenz, Anna Schwalbe

Institution

TU Dresden

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Masterarbeit sollen Determinanten eines gelingenden Studiums untersucht werden. Die Bedeutung von Vorerfahrungen und Merkmalen der Lebenslage der Studierenden für ihre Studienleistungen, Studienzufriedenheit und den Studienerfolg steht hierbei im Fokus. Die Ergebnisse sollen Erkenntnisse über die Relevanz von Determinanten gelingenden Studierens liefern, die außerhalb der Hochschule liegen.

Contract number

2872

Title

Comparative analysis of the formation of professional habitus upon students of social sciences and social work

Data Recipient

Dr. Michael Bayer, Anna Raphaela Blumenfelder, Maria Magdalena Blumenfelder

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Anschluss an die vor allem in den 1970er und 1980er Jahren prominent vorangetriebenen meist qualitativen Studien zu sozialen und persönlichen Bedingungen der Herausbildung eines berufsbezogenen Habitus soll in diesem Projekt mit Daten der Studierendenkohorte insbesondere auch der institutionelle Kontext sowie die Interaktion zwischen den einzelnen Ebenen fokusiert werden.

Contract number

2871

Title

The development of reading performance and mathematical competencies of retained students in secondary schools in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Katja Scharenberg

Institution

Pädagogische Hochschule Freiburg

Country

Germany

Description

Worldwide there is a large amount of studies analysing the effects of grade retention. Both nationally and internationally, the results weather or not student benefits from being retained are rather hazy. In Germany there are tendencies to lower the rates of retained students. Actually there are two federal states (Hamburg and Berlin) wich abandoned the practice of grade retention entirely. Neverthless, reliable research (due to methodological issues) regarding the effectiveness of grade retention in the German school system is rare. There are only fiew studies which imply a negative impact on school performance. This research intends to broaden the knowledge of grade retention in German schools. We will try to examen whether there are positive or negative effects on reading and mathematical performance in same-age and same-grade comparism-groups.

Contract number

2870

Title

Effectiveness of institutional effects of universities to reduce student dropout

Data Recipient

Dr. Susanne Falk, Christina Müller, Maximiliane Tretter

Institution

Bayerisches Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung

Country

Germany

Description

Im Zentrum des vorliegenden Projekts steht die Frage, ob Maßnahmen von Hochschulen zur Auswahl, Information, Beratung und Integration von Studierenden den Studienerfolg steigern bzw. den Studienabbruch reduzieren können. Zur Beantwortung dieser Frage wird übliche Betrachtung von Hochschulcharakteristika hinausgegangen und institutionelle Maßnahmen der Hochschulen im Zusammenspiel mit individuellen Merkmalen der Studierenden untersucht.

Contract number

2869

Title

The importance of parental background for educational and occupational choices

Data Recipient

Dominik Hügle

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

The goal of this project is to estimate the importance of parental background for individuals' educational and occupational choices at different stages in the life-cycle. I will especially focus on decisions individuals make after finishing secondary school when young adults face different possibilities to enter academic or vocational training and analyze whether parental background matters for these transitions. Comparing the estimated impact of parental characteristics at different stages in the lifecycle will help to understand where intergenerational earnings mobility in Germany orginates. Another goal of the project is to analyze how the importance of parental background for decisions during young adulthood has changed over time. These life-cycle decisions will be modeled by different types of discrete choice models

Contract number

2868

Title

The influence of family background on the career choice of adolescents in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Stefanie Kley, Astrid Book

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

Die Forschung auf Basis der NEPS-Daten findet im Rahmen einer Soziologie-Masterarbeit an der Universität Hamburg statt. Im Fokus steht die Analyse von Berufsbiographien von Schülern/innen ab Klassenstufe 9 und der Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft bzw. dem familiären Hintergrund UND den Berufs- und Bildungsaspirationen der Schüler/innen. Dabei liegt ein weiterführendes Interesse auf dem Erwerbsverhalten der Eltern(teile), dem Familienklima, dem Kontakt zur Schule sowie der Nutzung von externer Berufsorientierung. Im Rahmen dieser Arbeit soll methodisch erlerntes Wissen in Form von Korrelationsanalysen, Regressionsanalysen, Index-Erstellung, Faktoranalysen und weiteren Berechnungsschritten angewandt und mit theoretischen Herleitungen verknüpft werden.

Contract number

2867

Title

Health and wellbeing among students with and without special educational needs

Data Recipient

Dr. phil Katharina Rathmann

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

Studien zur Gesundheit und zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern in Regel- im Vergleich zu Förderschulen sind bislang rar. Zudem ist unklar, welche Rolle die Beschulungsart für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) in Regel- oder Förderschulen spielt. Dieses Projekt untersucht daher die Gesundheit und das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne SPF in Regelim Vergleich zu Förderschulen.

Contract number

2866

Title

The impact of personal, family and school determinants of health and wellbeing among students

Data Recipient

Dr. phil Katharina Rathmann

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

Während bereits zahlreiche Studien die Bedeutung von Familie und Schule für die Gesundheit und das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern untersuchten, ist bislang nicht bekannt, welche Rolle Persönlichkeitsmerkmale von Heranwachsenden für deren Gesundheit und Wohlbefinden spielen. Daher ist das Ziel dieses Projektes, erstmalig mit den Daten des Nationalen Bildungspanels die Bedeutung personaler Merkmale für die subjektive Gesundheit von Heranwachsenden im Zusammenspiel mit familiären und schulischen Faktoren zu untersuchen und dabei auch ihre relative Bedeutung für die Gesundheit und das Wohlbefinden zu analysieren.

Contract number

2865

Title

Interpersonal Competence of teacher candidates

Data Recipient

Prof. Dr. Uta Klusmann, Karen Aldrup, Bastian Carstensen

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

Ein zentrales Merkmal des Lehrerberufs ist seine soziale Natur. Allerdings berichten insbesondere Berufsanfänger/-innen von Schwierigkeiten in der sozialen Interaktion mit Schülerinnen und Schülern und einer mangelnden Vorbereitung durch die Ausbildung. Ziel des Projekts ist es, die Entwicklung der sozialen Kompetenzen von angehenden Lehrkräften zu untersuchen. Erstens soll die Veränderung beschrieben und zu Merkmalen des Ausbildungskontexts in Beziehung gesetzt werden. Dabei soll die Entwicklung der sozialen Kompetenzen zwischen Lehramtskandidaten und Studierenden anderer Studienfächer verglichen werden. Zweitens ist geplant die prädiktive Validität sozialer Kompetenzen für die Berufszufriedenheit und den wahrgenommenen Berufserfolg zu testen. Die erwarteten Ergebnisse lassen Rückschlüsse zu, inwieweit die aktuelle Lehrerausbildung auch zur Förderung sozialer Kompetenzen der Lehramtskandidat/-innen beiträgt und sie so auf eine zentrale Anforderung ihres beruflichen Alltags vorbereitet. A central characteristic of the teaching profession is its social nature. However, particularly beginning teachers experience social interaction with students as demanding and do not feel sufficiently prepared by university education. The aim of the project is to investigate beginning teachers' development of social competencies. First, the change will be described and related to curricular characteristics. Thereby, we will compare teacher candidates and students of other subjects regarding their development of social skills. Second, we plan to investigate the predictive validity of social competences for job satisfaction and perceived job performance. The expected results allow conclusions to what extent teacher education in its current form promotes teacher candidates' social competencies to prepare them for a key demand of their working life.

Contract number

2864

Title

Does the reality shock of beginning teachers exist? Emotional exhaustion of beginning teachers compared to other professions

Data Recipient

Theresa Dicke

Institution

Australian Catholic University

Country

Australia

Description

Der Übergang in den Lehrerberuf wird seit über 30 Jahren einhellig als Phase mit erhöhtem Stresserleben, etwa mit den Begriffen "Praxisschock" oder "Survival Phase", bezeichnet (Huberman, 1989; Schaefer et. al., 2012; Veenman, 1984). Ursächlich hierfür seien das Erleben von Inkompetenz, unrealistischer Erwartungen und die multiplen Aufgaben einer Lehrkraft (Tynjälä & Heikkinnen, 2011). Die empirische Befundlage ist weniger eindeutig als die Diskussion um den "Praxisschock" impliziert (vgl. Dicke et. al., 2015). Einige Arbeiten deuten darauf hin, dass beginnende Lehrkräfte Symptome von Stress und einen Anstieg in Erschöpfung aufweisen (Chan, 2002; Klusmann et. al., 2012). Trotz dieses Anstiegs bleibt die Erschöpfung jedoch im Mittel auf einem relativ niedrigen Niveau. Andere Arbeiten fanden außerdem ein geringeres Stresserleben angehender Lehrkräfte verglichen mit erfahrenen Lehrkräften (Klassen & Chiu, 2011). Diese heterogene Befundlage könnte darauf zurückgeführt werden, dass unterschiedliche Indikatoren für die Erfassung von Beanspruchung herangezogen wurden. Zudem unterscheiden sich die untersuchten Lehrkräfte bezüglich der formellen Gestaltung des Berufseinstiegs. In Anbetracht von Reformen in der Lehrerausbildung in den letzten Jahren erscheint es notwendig, die Frage nach dem "Praxisschock" mit aktuellen Daten systematisch zu untersuchen. Ziel des vorliegenden Projektes ist es, die emotionale Erschöpfung von Lehrkräften beim Übergang in die Praxis mit dem Erschöpfungserleben anderer Studierendengruppen beim Übergang in die Praxis mit dem Erschöpfungserleben anderer Studierendengruppen beim Berufseinstieg zu vergleichen. Die Frage ist, inwiefern der vielfach postulierte Anstieg in der emotionalen Erschöpfung ein Spezifikum des Lehrerberufs ist oder eher eine allgemeine Adaptionsleistung abbildet, die auch in anderen Berufsgruppen zu beobachten ist.

Contract number

2863

Title

Does the reality shock of beginning teachers exist? Emotional exhaustion of beginning teachers compared to other professions

Data Recipient

Prof. Dr. Uta Klusmann, Juliane Schmidt, Janina Roloff-Bruchmann, Karen Aldrup

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

Der Übergang in den Lehrerberuf wird seit über 30 Jahren einhellig als Phase mit erhöhtem Stresserleben, etwa mit den Begriffen "Praxisschock" oder "Survival Phase", bezeichnet (Huberman, 1989; Schaefer et. al., 2012; Veenman, 1984). Ursächlich hierfür seien das Erleben von Inkompetenz, unrealistischer Erwartungen und die multiplen Aufgaben einer Lehrkraft (Tynjälä & Heikkinnen, 2011). Die empirische Befundlage ist weniger eindeutig als die Diskussion um den "Praxisschock" impliziert (vgl. Dicke et. al., 2015). Einige Arbeiten deuten darauf hin, dass beginnende Lehrkräfte Symptome von Stress und einen Anstieg in Erschöpfung aufweisen (Chan, 2002; Klusmann et. al., 2012). Trotz dieses Anstiegs bleibt die Erschöpfung jedoch im Mittel auf einem relativ niedrigen Niveau. Andere Arbeiten fanden außerdem ein geringeres Stresserleben angehender Lehrkräfte verglichen mit erfahrenen Lehrkräften (Klassen & Chiu, 2011). Diese heterogene Befundlage könnte darauf zurückgeführt werden, dass unterschiedliche Indikatoren für die Erfassung von Beanspruchung herangezogen wurden. Zudem unterscheiden sich die untersuchten Lehrkräfte bezüglich der formellen Gestaltung des Berufseinstiegs. In Anbetracht von Reformen in der Lehrerausbildung in den letzten Jahren erscheint es notwendig, die Frage nach dem "Praxisschock" mit aktuellen Daten systematisch zu untersuchen. Ziel des vorliegenden Projektes ist es, die emotionale Erschöpfung von Lehrkräften beim Übergang in die Praxis mit dem Erschöpfungserleben anderer Studierendengruppen beim Übergang in die Praxis mit dem Erschöpfungserleben anderer Studierendengruppen beim Berufseinstieg zu vergleichen. Die Frage ist, inwiefern der vielfach postulierte Anstieg in der emotionalen Erschöpfung ein Spezifikum des Lehrerberufs ist oder eher eine allgemeine Adaptionsleistung abbildet, die auch in anderen Berufsgruppen zu beobachten ist.

Contract number

2862

Title

Influences on gender-atypical careers

Data Recipient

Prof. Dr. Bernhard Ertl, Sabine Hofinger, Luca Sigloch, Bernd Erlat, Michael Raab, Andras Csanadi, Michael Roßkopf

Institution

Universität der Bundeswehr München

Country

Germany

Description

The project will focus on individuals with gender-atypical careers/career choices. Applying longitudinal models it will analyze how far individual aspects, like e.g. the individual's self-concept and its achievements, develop in the context of socio-cultural aspects, like e.g. migration and the socio-economic status, and how far they will unfold their impacts on gender atypical careers/career choices.

Contract number

2861

Title

Ethnic disparities in parental acceptance of school track recommendations for the lower secondary track - an empirical analysis

Data Recipient

Miriam Schmaus, Sarah-Marie Bilgram

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In der Forschungsarbeit sollen Unterschiede in Bezug auf die Akzeptanz von Übertrittsempfehlungen für die Sekundarstufe I zwischen Eltern mit und ohne Migrationshintergrund aufgedeckt werden. Es stellt sich dabei zunächst die Frage, welche Faktoren generell dazu beitragen, dass Eltern von Übertrittsempfehlungen abweichen und wie sich Eltern mit und ohne Migrationshintergrund in diesen Faktoren unterscheiden. Berücksichtigt werde dabei unter anderem ihre unterschiedliche soziale Herkunft, die wahrgenommene Bedeutung hoher Bildung (Bildungsaspirationen) sowie ihr Grad an Informiertheit über das deutsche Bildungssystem, der sich mitunter in der Fähigkeit, die Leistung der eigenen Kinder realistisch einzuschätzen, äußern kann. Damit soll letztlich die vermutete größere Wahrscheinlichkeit für Eltern mit Migrationshintergrund, von den Empfehlungen abzuweichen, als sichtbare Auswirkung (Manifestation) in genannten (latenten) Faktoren verstanden werden.

Contract number

2860

Title

Postsecondary educational decisions and effects of social background

Data Recipient

Rahim Schaufelberger, Prof. Dr. Wilfried Bos

Institution

TU Dortmund

Country

Germany

Description

Schülerinnen und Schüler unterschiedlicher sozialer Herkunft unterscheiden sich systematisch in der Nutzung der Möglichkeiten und Wahl postobligatorischer Ausbildungswege. Im Rahmen dieses Dissertationsprojektes soll das relative Verhältnis primärer und sekundärer Herkunftseffekte nach Boudon (1974) von der neunten Klasse bis zum Übertritt ins tertiäre Bildungssystem untersucht werden. Im Fokus der Arbeit stehen zum einen der Übergang in die Sekundarstufe II und zum anderen das Studiervorhaben der Schülerinnen und Schüler aus der vierten Startkohorte des Nationalen Bildungspanels. Der zentrale Fokus liegt auf der Betrachtung des Studiervorhabens. Als theoretische Ausgangspunkte dienen die Rational-Choice-Theorie (u.a. Erikson & Jonsson, 1996; Esser, 1999) sowie die Kapitalformen nach Bourdieu (1983).

Contract number

2859

Title

Getting a Ph.D. in medicine: Motivation, Structure and Institutional Framework

Data Recipient

Ann-Christin Bartels, Prof. Dr. Kathrin Leuze

Institution

Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Promotionsintention von Studierenden der Human- und Zahnmedizin näher zu untersuchen. Ausgangspunkt der Untersuchung ist die Bildungsaspiration der Studierenden. Im Rahmen der Untersuchung sollen individuelle Faktoren herausgearbeitet und identifiziert werden, die einen Einfluss auf die Bildungsaspirationen der Studierenden hinsichtlich einer späteren Promotion haben können.

Contract number

2858

Title

Museums visitors

Data Recipient

Dr. Inga Specht, Dr. Marion Fleige

Institution

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

Country

Germany

Description

Wer geht ins Museum bzw. in Kunstausstellungen? Welche soziodemografischen Unterschiede finden sich zu den Teilnehmenden anderer Freizeitaktivitäten? Diese Fragen sollen anhand einer Sekundäranalyse der NEPS-Daten von 2011 beantwortet werden. Ziel ist es die Besucherstruktur in deutschen Museen anhand von soziodemografischen Daten zu ermitteln. Ferner werden dadurch auch Nicht-Besucher identifiziert, die dann u.U. in Zukunft gezielter (von Museen) angesprochen werden können.

Contract number

2857

Title

Development of returs to apprenticeship and school-based vocational training in West Germany

Data Recipient

Jennifer Weitz

Institution

Universität Siegen

Country

Germany

Description

In der Forschungsarbeit werden erste Übergänge in den Arbeitsmarkt von Absolventen dualer und vollzeitschulischer Ausbildung betrachtet. Hierbei liegt ein Fokus auf Veränderungen über die Zeit. Mithilfe von Kohortenanalysen werden Übergänge seit 1960 bis Mitte der 2000er Jahre miteinander verglichen. Dies soll mit den Daten der Startkohorte 6 erfolgen.

Contract number

2856

Title

Gender roles and occupational aspirations of students with special educational needs in the area of learning

Data Recipient

Dr. Eva Kopf, Dr. Gerrit Müller, Babette Bühler

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

In diesem Projekt soll mit Hilfe der Daten der Startkohorte 4 des NEPS der Einfluss von geschlechtsspezifischen Rollenbildern auf Erwerbsaspirationen der Gruppe der SchülerInnen von Förderschulen des Förderschwerpunktes Lernen untersucht werden. Innerhalb des deutschen Bildungssystems stellen FörderschülerInnen, aufgrund ihrer häufigen Kompetenzarmut, fehlender Bildungszertifikate und folglich einer vergleichsweise schlechten Ausgangsposition auf dem Arbeitsmarkt eine besonders benachteiligte Gruppe dar. In vorhergehenden Studien konnte ein systematischer Zusammenhang zwischen Bildung und egalitären Rollenbildern, sowie zwischen Rollenbildern und Arbeitsmarkterfolg festgestellt werden.

Contract number

2855

Title

Life Satisfaction of first-generation students

Data Recipient

Michael Grüttner

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

Das Projekt widmet sich der Untersuchung der Entwicklung der Lebenszufriedenheit von Studierenden der ersten Generation im Vergleich zu Studierenden mit einem akademischen Hintergrund. Ausgeprägte Ressourcen und ein akademischer Habitus können Letztgenannten das Studium erleichtern, Erstgenannten fehlen diese tendenziell. Wir untersuchen die Entwicklung der Lebenszufriedenheit im Verlauf der Bachelor-Phase.

Contract number

2854

Title

School stress, social integration and well-being

Data Recipient

Michael Grüttner

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

Das Projekt widmet sich der Untersuchung der Ursachen und Auswirkungen von Schulstress auf das Wohlbefinden der Schüler. Untersucht wird welche Rolle Dimensionen sozialer Teilhabe dabei spielen (z.B. Puffer-Hypothese, direkte und indirekte Effekte). Das Projekt möchte Daten der Klassenraumbefragungen der Startkohorte 3, als auch der Startkohorte 4 nutzen.

Contract number

2853

Title

Effect Size Benchmarks for Students' Competences

Data Recipient

Prof. Dr. Martin Brunner

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Ziel des vorliegenden Projekts ist es, Bewertungsmaßstäbe zur Beurteilung von Effektgrößen zu entwickeln, die domänenspezifische Kompetenzunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern im Mehrebenenkontext des Schulsystems beschreiben. Die Effektgrößen werden auf individueller Ebene, Klassen- und Schulebene berechnet. Folgende Bewertungsmaßstäbe werden untersucht: Kompetenzentwicklung in der Schullaufbahn und Unterschiede zwischen Schulformen und wichtigen Schülergruppen (Geschlecht, sozioökonomischer Status, Zuwanderungshintergrund).

Contract number

2852

Title

An Analysis of the Determinants of Lower Qualification

Data Recipient

Dipl.-Soz. Wiss. Sara Kretschmer

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In der Forschungsarbeit werden Lebensverläufe von bildungsarmen Erwachsenen untersucht. Dabei sollen typische Lebensverläufe, die zu Bildungsarmut führen, explorativ untersucht und identifiziert werden, also zunächst ohne tiefergehende Vorannahmen über deren tatsächliche Struktur. Anschließend können diese Ergebnisse genutzt und mit den möglichen Folgen von Bildungsarmut in Beziehung gesetzt werden.

Contract number

2851

Title

Academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning in inclusive and segregated school settings.

Data Recipient

Dr. Ilka Wolter

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The aim of this project is to examine the academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning. Many studies confirmed the Big-Fish-Little-Pond Effect (BFLPE) that shows that the academic self-concept of students is not only shaped by their own achievement but is also affected by the mean performance of the classroom community. In a multi-level model the BFLPE for students at special schools in comparison to students with special educational needs that are attending inclusive classes at general education schools will be investigated.

Contract number

2850

Title

Idealistic and realistic occupational aspirations of students

Data Recipient

Carina Lux, Theresa Rohm

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Wir untersuchen Faktoren, die das Streben Jugendlicher nach einem akademischen Beruf bedingen. Mit Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) untersuchen wir den Zusammenhang zwischen Selbstwertgefühl und Berufsaspirationen unter Berücksichtigung akademischer Leistungen und familiärer Ressourcen. Bezüglich realistischer Berufsaspirationen von Jugendlichen betrachten wir den Einfluss der Eltern unter Berücksichtigung von Geschlecht, Migrationshintergrund, Schulnoten und akademischem Bildungshintergrund.

Contract number

2849

Title

Consequences of early childhood health on educational attainment and cognitive development

Data Recipient

Andreas Filser

Institution

Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Country

Germany

Description

Health during early childhood has been demonstrated to be a crucial factor for cognitive development and educational trajectories. At the same time, socio-economic background has been found to be a major influence on early childhood health. The project seeks to contribute to the discussion on effects of early childhood health resources on cognitive development and educational attainment by determining potential third variable effects of parental socio-economic status and social background.

Contract number

2848

Title

Revision and extension of the local Active Ageing-Index

Data Recipient

Dr. Jürgen Bauknecht, Elias Tiemann

Institution

TU Dortmund

Country

Germany

Description

Ein bestehender Index zur Messung aktiven Alterns auf europäischer Ebene wird auf die deutsche NUTS3-Ebene adaptiert. Auf Basis des Indexes kann für Landkreise und kreisfreie Städte/Stadtkreise gezeigt werden, in welchen Bereichen in ihnen "Aktives Altern" stark oder schwach ausgeprägt ist und somit, in welchen Bereichen Handlungsmöglichkeiten bestehen.

Contract number

2847

Title

Parental Wealth and Children's Educational Attainment

Data Recipient

Dr. Nora Skopek, Klaus Pforr, Oshrat Hochman, Jascha Dräger

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

In our study, we aim to shed light on the black box of intergenerational wealth effects. We will empirically analyze the effect of parental wealth on children's educational transitions from primary to secondary education and from upper-secondary schools to university.

Contract number

2846

Title

Economic Relevance of Large Families in Germany

Data Recipient

Dr. Wido Geis, Dr. Christina Anger

Institution

Institut der deutschen Wirtschaft Köln

Country

Germany

Description

Ziel des Projekts ist es, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, welchen Beitrag Mehrkindfamilien vor dem Hintergrund des demografischen Wandels zur wirtschaftlichen Entwicklung in Deutschland leisten und leisten können. Dafür ist von großer Bedeutung, ob und inwieweit sich Bildungs- und Arbeitsmarkterfolg von Kindern aus kleineren Familien unterscheiden. Mithilfe der NEPS-Erwachsenenkohorte soll ermittelt werden, ob Geschwisterzahl und -folge unter sonst gleichen Bedingungen einen Einfluss auf in diesem Kontext relevante Zielgrößen wie Bildungsniveau, Erwerbsstatus und berufliche Positionierung haben.

Contract number

2845

Title

Early Childhood Education and Children's Development

Data Recipient

Elisabeth Grewenig, Timo Hener, Dr. Simon Wiederhold

Institution

Ifo Institut

Country

Germany

Description

While there is a general consensus that early childhood education is crucial for children's development, so far only a few studies have been able to detect a causal link between the attendance of an early childhood education facility and children's later outcomes. Using the rich data set on young children's ability and skill formation provided by the NEPS early childhood panel, we would like to explore the effect of age-at-entry on children's subsequent competence developments.

Contract number

2844

Title

Development of TrueTales-View, an application for visualizing life courses with NEPS data

Data Recipient

Ralf Künster

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

TrueTales-View ist eine Anwendung zur Visualisierung von Lebensverläufen (siehe "Methodological Issues of Longitudinal Surveys"). Erste Versionen gibt es bereits für Daten der Startkohorten 4 und 6. Das Projekt dient dazu, das Programm weiter zu entwickeln und mit den jeweils neuesten SUF-Daten zu aktualisieren.

Contract number

2843

Title

Education and Life Satisfaction

Data Recipient

Matthias Siembab, Nico Stawarz

Institution

Universität Siegen

Country

Germany

Description

In dem Projekt wird untersucht, wie Jugendliche den Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt subjektiv wahrnehmen. Dazu wird die Veränderung der allgemeinen Lebenszufriedenheit in dieser Lebensphase analysiert. Als Erklärungsfaktoren sollen unter anderem der berufliche Zielstatus (Ausbildung, Berufsvorbereitung) sowie Persönlichkeitsmerkmale herangezogen werden. Als Datenbasis dienen die Daten der Startkohorte 4.

Contract number

2842

Title

Influence of family structures and dynamics on school success in secondary schools

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Feldhaus, Anastasia Selischew

Institution

Universität Oldenburg

Country

Germany

Description

Das Forschungsziel liegt in der Untersuchung von familialen Strukturen und innerfamilialen Dynamiken auf den Schulerfolg von der 5. Klasse bis zur 7./8./9. Klasse. Im Fokus stehen weiche Merkmale und ihre Auswirkungen auf die Schulperformance nach dem ersten Übergang nach der Grundschule

Contract number

2841

Title

The magnitude and effects of differential item functioning in longitudinal designs

Data Recipient

Prof. Dr. Markus Gebhardt, Jeffrey DeVries, Phillip Doebler

Institution

TU Dortmund

Country

Germany

Description

Vergleiche zwischen verschiedenen Teilstichproben beruhen auf der Annahme, dass die verwendeten Messinstrumente zu verschiedenen Zeitpunkten bzw. in verschiedenen Teilstichproben gleich, oder zumindest sehr ähnlich funktionieren. Mit Techniken der Item-Response-Theorie kann überprüft werden, ob starke Invarianzannahmen auf dem Itemlevel haltbar sind oder nicht.

Contract number

2840

Title

The magnitude and effects of differential item functioning in longitudinal designs.

Data Recipient

Dr. Anna Doebler

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Vergleiche zwischen verschiedenen Teilstichproben beruhen auf der Annahme, dass die verwendeten Messinstrumente zu verschiedenen Zeitpunkten bzw. in verschiedenen Teilstichproben gleich, oder zumindest sehr ähnlich funktionieren. Mit Techniken der Item-Response-Theorie kann überprüft werden, ob starke Invarianzannahmen auf dem Itemlevel haltbar sind oder nicht.

Contract number

2839

Title

The importance of primary and secondary effects on school choices

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Anna Just-Schmidt

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Boudons (1974) und Bourdieus Kapitalformen (1983) dienen als Ausgangspunkt zur Untersuchung des Übergangs von der Grundschule in das gegliederte Schulsystem. Hierzu werden Daten aus der dritten Startkohorte (5. Klasse) des Nationalen Bildungspanels analysiert. Die NEPS-Daten ermöglichen eine Unterscheidung zwischen den verschiedenen Prädiktoren (und somit auch Kapitalformen) vorzunehmen und deren Interaktionen näher zu untersuchen. Mittels eines multinationalen Regressionsmodells wird untersucht, wie die primären und sekundären Effekte den Übergang auf ein Gymnasium, eine Gesamt-, Realoder Hauptschule bedingt.

Contract number

2838

Title

Work histories in a life course perspective

Data Recipient

Cathrin Ingensiep

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

Im Zentrum des Projekts steht die Frage, welche Erwerbsstrategien Haushalte verfolgen und wie diese in Hinblick auf verschiedene sozialökonomische Merkmale und Episoden im Lebenslauf variieren. Eine Typologisierung soll angelehnt werden an die Diskussionen über die Bedeutung der Instanzen Arbeitsmarkt und Sozial¬staat für die Ausgestaltung des Lebenslaufs. Darüber hinaus sollen die Auswirkungen verschiedener Ereignisse (z.B. Geburt eines Kindes) auf die Arbeitsmarktbeteiligung näher betrachtet werden.

Contract number

2837

Title

The effect of geographical mobility on the returns to education

Data Recipient

Prof. Dr. Maresa Sprietsma

Institution

Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA)

Country

Germany

Description

Der Literatur zufolge beträgt die durchschnittliche Bildungsrendite etwa 10 % mehr Einkommen pro zusätzlichem Bildungsjahr. Die individuelle Bildungsrendite hängt jedoch von den jeweiligen Umständen und persönlichen Eigenschaften ab. Wir möchten erstmals für Deutschland untersuchen, wie geographische Mobilität und Erwerbsverläufe sich auf die Renditen von Bildungsinvestitionen auswirken. Zum Beispiel wird untersucht, welcher Anteil der Bildungsrenditen durch eine höhere Mobilität von Absolventen erklärt werden kann. Zum Thema Erwerbsverläufe wird u.A. analysiert, wie sich die Länge der Elternzeit auf die Arbeitsmarktergebnisse von Eltern auswirkt.

Contract number

2836

Title

Social inequalities in the utilisation of institutional childcare services

Data Recipient

Hannah Sinja Steinberg

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Das Forschungsprojekt geht der Frage nach inwiefern soziale Selektionsmechanismen bei der Wahl und der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote wirken. Neben sozioökonomischen Determinanten sollen vor allem spezifische Nutzenerwartungen und Restriktionen zur Erklärung des Nutzungsverhaltens herangezogen werden.

Contract number

2835

Title

Replication of empirical studies in sociology of education

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen Schindler, Elena Wittmann

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In dem Lehrforschungsprojekt sollen ausgewählte empirische bildungssoziologische Studien unter Verwendung der NEPS-Daten repliziert werden. Das Projekt zielt darauf ab, die Validität und Generalisierbarkeit der in anderen Studien erbrachten Ergebnisse zu überprüfen. Hierzu werden die in den Originalstudien enthaltenen Konzepte möglichst identisch in den NEPS-Daten umgesetzt.

Contract number

2834

Title

When do you cease to be an immigrant? Comparing developmental disparities among different immigrant generations and ethnic groups in Germany.

Data Recipient

Kristin Schotte, Aileen Edele

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

What is the effect of having only one ethnically-German parent on adolescent achievement and mental health? How do adolescents with one versus two ethnically-German parents fare? What is the effect of having some Turkish or Soviet ancestry? This study examines the developmental outcomes of binational, biethnic, and bicultural youth of different migration backgrounds. We compare youth who have one parent of immigrant background and another parent born in Germany, to those with two German-born parents or two immigrant parents. More specifically, we contrast youth with differing numbers of immigrant and native born grandparents. Thus, we consider both generation and the mix of cultural influences that comes of having parents of different backgrounds. We use data from the starting cohort 4.

Contract number

2833

Title

When do you cease to be an immigrant? Comparing developmental disparities among different immigrant generations and ethnic groups in Germany.

Data Recipient

Ph.D. Melissa Herman

Institution

Dartmouth College

Country

United States

Description

What is the effect of having only one ethnically-German parent on adolescent achievement and mental health? How do adolescents with one versus two ethnically-German parents fare? What is the effect of having some Turkish or Soviet ancestry? This study examines the developmental outcomes of binational, biethnic, and bicultural youth of different migration backgrounds. We compare youth who have one parent of immigrant background and another parent born in Germany, to those with two German-born parents or two immigrant parents. More specifically, we contrast youth with differing numbers of immigrant and native born grandparents. Thus, we consider both generation and the mix of cultural influences that comes of having parents of different backgrounds. We use data from the starting cohort 4.

Contract number

2832

Title

Hidden Markov model clustering for life sequence data

Data Recipient

Satu Helske

Institution

University of Oxford

Country

United Kingdom

Description

Sequence analysis is a model-free data mining method for studying longitudinal data such as life courses. Our aim is to bring means of probabilistic modelling to sequence analysis. We have tested some ideas with smaller data sets and are now hoping to test and develop those further with larger demographic data. Our purpose is to find more reliable and less subjective ways to group similar life courses to same clusters that can then be used descriptively or in further analyses.

Contract number

2831

Title

Determinants of and Returns to Non-cognitive skills

Data Recipient

Dipl.-Sozialw. Anika Bela

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

In dem Projekt sollen mit den Daten der zweiten Startkohorte einerseits Determinanten der Entwicklung von nicht-kognitiven Fähigkeiten untersucht werden. Andererseits soll darüber hinaus der Frage nachgegangen werden, wie hoch die Erträge, die sich mit solchen persönlichen Eigenschaften erzielen oder beeinflussen lassen, ausfallen.

Contract number

2830

Title

Influence of socioeconomic background on personality development and consequences for academic achievement

Data Recipient

Emilija Meier-Faust, Prof. Dr. Rainer Watermann

Institution

FU Berlin

Country

Germany

Description

Connections between low socioeconomic status and educational outcomes are well documented. Possible psychological variables mediating this relationship are not fully understood yet. The current project aims at, firstly, uncovering possible consequences of difficult socioeconomic background for personality development in different age groups. Furthermore, the project will examine the interplay of socioeconomic background, personality as well as academic self-concept and academic motivation in explaining educational success. Longitudinal data from cohorts 3, 4, 5 and 6 will be used to investigate change in the Big Five with regard to socioeconomic background and its relevance for educational achievement.

Contract number

2829

Title

Social and gender inequalities in children's learning environments

Data Recipient

Prof. Pia Schober, Laia Sánchez Guerrero, Alina Ziß, Annika Gaedke, Pia Ebert

Institution

Universität Tübingen

Country

Germany

Description

In this project we are comparing the quality of early childhood education quality and home learning activities of different groups of children, specifically differentiating between parental education and migration background and child gender. Furthermore, extracurricular or nonformal education activities will aslo be considered.

Contract number

2828

Title

Gender roles and skills across the life course

Data Recipient

Dr. Ilka Wolter, Lisa Ehrtmann

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ein Schwerpunkt der geplanten Forschungsarbeit liegt auf der Betrachtung und Abbildung geschlechtsspezifischer Kompetenzverläufe. Hierzu sollen unter anderem zu der Frage nach den psychologischen Mechanismen zur Erklärung von Geschlechtsunterschieden in Kompetenzen und kompetenzrelevanten Konstrukten a) affektiv-motivationale Personenmerkmale sowie b) kompetenzbezogene (genauer: strukturelle und auf die Lehrperson bezogene) Variablen thematisiert werden. Darüber hinaus ist ein weiterer Schwerpunkt zu Aspekten der Diagnostik von Sprachkompetenzen vorgesehen.

Contract number

2827

Title

Change in family structure and the health of children and adolescents

Data Recipient

Max Herke, Prof. Dr. Matthias Richter

Institution

Martin Luther-Universität Halle-Wittenberg

Country

Germany

Description

Die Familie ist von entscheidender Bedeutung für die Gesundheit ihrer Kinder, und das ein Leben lang. Insbesondere aus dem sozioökonomischen Hintergrund der Familie leiten sich wichtige Determinanten der Gesundheit ab, doch ebenso aus dem Familiengefüge an sich, dass heißt welche Person in der Familie und damit meist auch im familiären Haushalt leben, wie diese miteinander verbunden sind und welche Beziehungsqualitäten sie zueinander haben. Familien sind keine statischen Gebilde, sondern verändern sich in familiären Prozessen in ihrer Zusammensetzung. Die Analyse der Auswirkungen dieser familiären Prozesse auf die Gesundheit der heranwachsenden in Deutschland steht im Fokus dieser Arbeit. Dazu werden im Längsschnitt die Veränderungen in Gesundheit und Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen infolge familiärer Prozesse wie Trennung oder Neuverpartnerung der Eltern oder Familienerweiterungen analysiert.

Contract number

2826

Title

An analysis of the determinants of cognitive abilities

Data Recipient

Prof. Dr. Hendrik Schmitz, Matthias Westphal, Maria Natalia GonzalezRojas

Institution

Universität Paderborn

Country

Germany

Description

We analyze the casual effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Education Panel Study (Neps). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students wich cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus wich controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an alalysis contributes to the external validity of findings.

Contract number

2825

Title

Ethnic educational inequality in Germany and the United States of America

Data Recipient

Prof. Dr. Amy Lutz

Institution

Syracuse University

Country

United States

Description

With the help of the data of the National Educational Panel Study (NEPS) and the High School Longitudinal Study of 2009 (HSLS:09) we would like to compare students from different migration backgrounds in Germany and the U.S. regarding their school achievement and school performance. The aim is to detect factors that are relevant for educational success for migrants in different countries to draw conclusions that are more general to support students from migrant families in the future.

Contract number

2824

Title

Ethnic educational inequality in Germany and the United States of America

Data Recipient

Prof. Dr. Anja Steinbach

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

With the help of the data of the National Educational Panel Study (NEPS) and the High School Longitudinal Study of 2009 (HSLS:09) we would like to compare students from different migration backgrounds in Germany and the U.S. regarding their school achievement and school performance. The aim is to detect factors that are relevant for educational success for migrants in different countries to draw conclusions that are more general to support students from migrant families in the future.

Contract number

2823

Title

Risk-factors of grade retentions in German Secondary Schools (SC3)

Data Recipient

Paul Fabian, Prof. Dr. Wilfried Bos

Institution

Technische Universität Dortmund / Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Forschung um Klassenwiederholungen sind viele Perspektiven möglich. So kann die Wirkung von Klassenwiederholungen auf die Leistung(sentwicklung), auf die sozioemotionale Entwicklung oder die Bildungskarriere analysiert werden. Doch es gibt auch Hinweise darauf, dass nicht nur die Schülerinnen und Schüler von Klassenwiederholungen betroffen sind, die dem leistungsschwächsten Segment angehören. Im angloamerikanischen Raum wurden einige Risikofaktoren benannt, die die Wahrscheinlichkeit einer Klassenwiederholung erhöhen. Für den deutschsprachigen Raum sind nur wenige Forschungsarbeiten dazu verfügbar (Bless, Schüpbach & Bonvin 2004; Darge & König 2010). Diese konnten jedoch Hinweise darauf liefern, dass auf der Schul- und Klassenebene Effekte (wie bspw. die Kooperation der Lehrkräfte oder die Versagens-Attribution) wirksam sind. Darge und König hatten allerdings in ihren Stichproben keine Möglichkeit, Kompositionsmerkmale zu erfassen, die ihrer Ansicht nach Risikofaktoren darstellen können. Diese Arbeit soll das von Darge & König formulierte Desiderat aufgreifen, Risikofaktoren für eine Klassenwiederholung um Kompositions-, Schul- und Klassenmerkmale zu erweitern.

Contract number

2822

Title

Gender-specific analysis of higher education dropouts - comparing disciplines

Data Recipient

Prof. Dr. Kathrin Leuze

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Das Forschungsprojekt untersucht aus einer Geschlechterperspektive, welche fächerspezifischen Faktoren zu einem Studienabbruch führen. Dabei stehen die hohen Abbruchquoten in den sogenannten MINT-Fächern im Fokus des Interesses. Inhaltlich geht es um eine Gewichtung der Bedeutung von leistungsbezogenen Gründen und sozialen Gründen des Studienabbruchs.

Contract number

2821

Title

Competence differences between children with and without migrant background - an analyses of the economic, cultural and social capital of pupils with the NEPS data

Data Recipient

Katharina Seebaß, Manuela Bonatz

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Basierend auf dem Konzept des ökonomischen, kulturellen und sozialen Kapitals nach Bourdieu (1983) wird dessen jeweiliger Einfluss auf das Kompetenzniveau von Schülern unter Berücksichtigung migrationsspezifischer Differenzen untersucht. Dies geschieht anhand von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) zu Schülern der 9. Klasse. Es werden neben der Kompetenzerhebung auch Befragungsdaten der Schüler selbst sowie deren Eltern verwendet. In einer Querschnittbetrachtung wird mit der Methodik der linearen Regression ein jeweils positiver Effekt aller drei Kapitalarten auf die mathematische Kompetenz der Schüler erwartet. Zudem wird erwartet, dass der Migrationshintergrund sich negativ auf das Kompetenzniveau auswirkt und sich der kompetenzsteigernde Einfluss des kulturellen Kapitals bei zunehmender Ausgeprägtheit des Generationenstatus verringert.

Contract number

2820

Title

The relevance of self-concept and metacognition for secondary school achievement

Data Recipient

Prof. Dr. Barbara Drechsel, Frauke-Ulrike Dittmer

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Anhand der Daten der Startkohorte 3 soll der Zusammenhang zwischen Selbstkonzept und prozeduraler Metakognition und deren Einfluss auf die weitere Kompetenzentwicklung (Deutsch und Mathematik) untersucht werden. Außerdem soll untersucht werden, inwieweit es Gemeinsamkeiten zwischen den beiden Konstrukten gibt.

Contract number

2819

Title

Alternative educational paths in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel des vorliegenden Projektes ist es, die Bedeutung alternativer Bildungswege in Deutschland zu untersuchen. Im Mittelpunkt steht dabei vor allem die Frage, wie sich alternative Bildungswege auf soziale Ungleichheiten auswirken. Neben der sozialen Herkunft stehen Geschlechter- und Kohorteneffekte sowie der Einfluss der vorangegangenen akademischen Leistung im Zentrum der Analysen.

Contract number

2818

Title

Neighbourhood Effects on educational attainment of children of immigrants

Data Recipient

Dafina Kurti

Institution

GESIS Köln

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Promotionsstudiums untersuche ich den sozialen, strukturellen und politischen Kontext als mögliche Ursache für die Bildungsungleichheit zwischen den Schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Die aktuelle Forschungsarbeit beschäftigt sich mit der Frage: Beeinflusst das Wohngebiet die Bildungschancen der zweiten Generation? Welche Rolle spielen dabei die sozioökonomischen Bedingungen, ethnische Zusammensetzung und die strukturellen Merkmale der Wohngemeinde beim Schulerfolg unter Berücksichtigung der familiären (und schulischen) Faktoren?

Contract number

2817

Title

The economic and non-economic returns to lifelong learning for immigrants in Germany

Data Recipient

Samuel Kim, Sonia Ilie

Institution

Cambridge University

Country

United Kingdom

Description

The goal of this research project is to add to the knowledge base that could inform policy makers and practitioners to design better lifelong learning policies and programmes supporting the integration of immigrants in Germany. This has particular relevance given the growing number of immigrants and refugees in the country. While immigrants, especially those with low-skills, would benefit from participating in lifelong learning, they are less likely to participate than natives. If immigrants could improve their skills through lifelong learning, it would make them less vulnerable to be left behind as the demand for skills increases, improve their access to basic services and to better-paying jobs and make their chances of successful integration more likely.

Contract number

2816

Title

Relationship between mental health, job characteristics and competencies

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Katja Vogel

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The aim of the master thesis is to examine the relevance of mental health in occupational context by using SC6 data. It will be analysed whether certain job charcteristics such as job complexity, decision latitude or job insecurity have an impact on mental health. Additionally, the causal relationship between mental health and occupationally relevant competencies (cognitive skills) will be examined and its consequencies for occupational life displayed.

Contract number

2815

Title

The influence of job aspects and job satisfaction in different occupations

Data Recipient

Dr. Andreas Damelang, Leonie Rößler

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Anhand der Daten der Startkohorte 6 soll überprüft werden, wie verschiedene Merkmale eines Arbeitsplatzes zur Zufriedenheit von Arbeitnehmern beitragen. Dabei kann zwischen extrinsischen und intrinsischen Merkmalen unterschieden werden. Ein besonderer Fokus liegt in diesem Forschungsvorhaben auf den intrinsischen, also den subjektiv bewerteten Aspekten der Arbeit. Es wird darüber hinaus angenommen, dass Unterschiede für verschiedene Gruppierungen hinsichtlich der Bedeutung der Arbeitsplatzmerkmale bestehen. Die Unterscheidung von Berufsgruppen und deren spezifischen Merkmalen ist hierbei von zentraler Bedeutung.

Contract number

2814

Title

Life Trend Profiles from SDQ

Data Recipient

Jeffrey DeVries, Prof. Dr. Markus Gebhardt, Jana Jungjohann

Institution

TU Dortmund

Country

Germany

Description

Identification of at risk students earlier in the school system is very important so they can receive the best support from schools in an inclusive environment. We will examine problematic behaviors as described by the strengths and difficulties questionnaire (SDQ) in order to better describe children's behavioral and academic needs through the lifespan. We will also cross validate the SDQ data with other behavioral and academic data from each source. We will compare this data to different measures of competence, academic achievement, and later life experiences. This will identify key questions and problematic behaviors to further develop instruments such as the SDQ, help us create life-path analyses to describe trends and changes through the lifespan, help researchers and practitioners identify life-path trends, and help researchers and practitioners understand different risks and possible life-paths from earlier problematic behaviors.

Contract number

2813

Title

(Time of) Use of Extra-Curricular Activities

Data Recipient

Nadine Sonnenburg, Dr. Magdalena Buddeberg

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

Außerunterrichtliche Angebote an Schulen können Schülerinnen und Schüler in ihren Lernprozessen, sozialen Kompetenzen und Begabungen fördern und damit einen Beitrag zur Chancengleichheit leisten. Im Rahmen dieses Projekts soll untersucht werden, welche außerunterrrichtlichen Angebote an weiterführenden Schulen bestehen und in welchem Umfang sie von den Schülerinnen und Schülern genutzt werden. Dabei soll sowohl ein Fokus auf die Hintergrundmerkmale der Schülerinnen und Schüler gerichtet werden, als auch Vergleiche zwischen den Schulen hinsichtlich der Schulform, der zeitlichen Strukturierung in Halb- und Ganztag, etc. betrachtet werden.

Contract number

2812

Title

The Role of Teachers' Cultural Beliefs in Psychological Adjustment and Academic Achievement of Students

Data Recipient

Kristin Schotte, Prof. Dr. Petra Stanat, Aileen Edele, Dr. Camilla Rjosk

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

In school, adolescents learn how to fulfill academic requirements and manage daily interactions and teachers play a key role in supporting them. Given an increasing ethnic heterogeneity in the classroom, beneficial and detrimental aspects of teachers' professional beliefs and behavior are of keen interest. However, research on the role of teachers' cultural beliefs in students outcomes is scarce. Using data from the Starting Cohort 3, the present study therefore aims at investigating the role of teachers' egalitarian and multicultural beliefs not only in students' psychological adjustment but also in their academic achievement including objective measures of achievement.

Contract number

2811

Title

The influence of testing pupils in groups or individuals in the domains reading and mathematics literacy and metacognition thru porpensity score matching and multilevel analysis.

Data Recipient

Katja Buntins

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Es soll mit den NEPS Daten aus SC4 ein Vergleich vorgenommen werden, ob es durch Kontexteinflüsse (Gruppe- und Individualtestung) zu Unterschieden in den Kompetenzdaten kommt. Außerdem ob die Testsituation einen Einfluss auf die prozedurale Metakognition hat. Die vorhandenen Daten sollen dazu erst mittels Propensity Score Matching gemacht werden. Anschließend sollen die Fragestellungen durch hierarchische lineare Modelle beantwortet werden. The NEPS data from Starting Cohort 4 will be compared, regarding differences in the competence data due to contextual influences (group and individual testing). Also wheter the test situation affects the procedural metacognition. The existing data will be made thru Prospensity Score Matching first. Afterwards the questions will be answered by multilevel analysis.

Contract number

2810

Title

Causes and consequences of nonresponse.

Data Recipient

Dipl.-Soz. André Müller-Kuller, Dr. Nicole Luplow, Florian Bains

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Response errors (i.e., unit and item nonresponse), panel attrition and withdrawals are painful mistakes culminating in biases or panel error. Experiences and strategies in multi-informant, multi-cohort and mixedmode panels (e.g. NEPS) should help to increase the understanding of the causes and consequences of nonresponse, refusal and withdrawal (behavior).

Contract number

2809

Title

Measurement invariance of items using frequency scales across different cohorts

Data Recipient

Dr. Roman Auriga

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

This project is interested in the consistency of how constructs are measured in the NEPS, and especially in effects of changes and differences in response options (scales). The project will focus on and analyze the measurement attributes of items using frequency scales. We aim to arrive at recommendations for questionnaire development.

Contract number

2808

Title

Measurement invariance of items using frequency scales across different cohorts

Data Recipient

Dr. Frank Reichert

Institution

University of Hong Kong

Country

China

Description

This project is interested in the consistency of how constructs are measured in the NEPS, and especially in effects of changes and differences in response options (scales). The project will focus on and analyze the measurement attributes of items using frequency scales. We aim to arrive at recommendations for questionnaire development.

Contract number

2807

Title

Graduate labour market trends in Germany

Data Recipient

Dr. Golo Henseke, Prof. Francis Green

Institution

University College London

Country

United Kingdom

Description

Participation in higher education and the number of graduates are rising in Germany. Against this backdrop, this project studies how graduate labour market outcomes have changed over time. We are especially interested in graduates' skills utilisation, its determinants and dynamics over the working life. By leveraging NEPS data we can examine these aspects jointly. The findings will illuminate incentives for young people to chose higher education over vocational training and thus help to inform policy makers.

Contract number

2806

Title

Consequences of transnational educational mobility over the life course

Data Recipient

Dr. Heiko Rüger, Stine Waibel, Andreas Ette

Institution

Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung

Country

Germany

Description

Transnational mobility has become a key component of young people's learning experiences. Departing from basic theories in economics of education, we investigate if transnational educational mobility (stays abroad during high school and/or college years, international volunteering, au pair in a foreign country, etc.) contributes to higher individual earnings and occupational statuses, and eases the labour market entry. So far, the research literature has not come to firm conclusions as regards to the conditions under which transnational educational mobility translates into consistent career biographies. On top of this, we take into account outcomes of educational mobility that are not related to the labor market (such as the civic engagement and political participation) inspired by the NEPS' broad theoretical conceptualization of returns to education across the life course.

Contract number

2805

Title

Representative Bureaucracy in German Schools: Impact of Immigrant Teachers on Student Performance, Career Expectations and Social Climate

Data Recipient

Gretha Burchard, Prof. Dr. Mohamad Alkadry

Institution

Florida International University

Country

United States

Description

Die Studie befasst sich mit mehr Vielfalt in der Lehrerschaft an deutschen Schulen. Deutschland wird ethnisch und kulturell immer vielfältiger und die Bundesregierung versucht nun, mehr Menschen mit Zuwanderungsgeschichte für die Arbeit im öffentlichen Sektor zu begeistern. Das Ziel dieser Studie ist es, herauszufinden, ob und inwiefern, d.h. mithilfe welcher Mechanismen eine höhere Anzahl von Lehrerkräften mit Migrationshintergrund an deutschen Schulen Auswirkungen auf die Leistungen und Berufswünsche der Schülerinnen und Schüler und auf die Atmosphäre im Klassenraum hat. Dies ist aus zwei Gründen von Bedeutung. Aus praktischer Sicht wird die Studie empirische Belege zu den Auswirkungen der Maßnahmen der Regierung liefern. Dies kann Schulen, Lokal- und Landesregierungen helfen zu entscheiden, wie weiterhin am sinnvollsten verfahren werden soll; somit kann auch der gesamten Bevölkerung gedient werden. Aus theoretischer Sicht trägt die Studie erheblich zur Erweiterung der wissenschaftlichen Literatur über repräsentative Bürokratie bei. Das Hauptaugenmerk der Studie liegt dabei auf der Erforschung der Mechanismen, durch die eine repräsentative Bürokratie Auswirkungen auf verschiedene Bevölkerungsgruppen hat.

Contract number

2804

Title

Setting Standards to a Scientific Literacy Test for Adults using the ItemDescriptor (ID) Matching Method

Data Recipient

Linda I. Haschke, Dr. Inga Hahn, Prof. Dr. Olaf Köller, Dr. phil. Nele Kampa

Institution

IPN Kiel

Country

Germany

Description

Standard setting workshops are essential in order to define standards for scientific literacy for adults. This project claims to evaluate the appropriateness and correct interpretation of cut-scores derived from a standard setting workshop applying the Item-Descriptor Matching method. Particularly, procedural and internal aspects of validity are focused within the study.

Contract number

2803

Title

Scientific Literacy of German Adults

Data Recipient

Linda I. Haschke, Dr. Inga Hahn, Prof. Dr. Olaf Köller, Dr. Sascha Bernholt

Institution

IPN Kiel

Country

Germany

Description

This project claims to define standards for scientific literacy for adults by conducting a standard setting workshop. Based on the scientific literacy test for adults, it investigates how scientifically literate German adults are. Furthermore, it gives insight into decisive determinants contributing to scientific literacy.

Contract number

2802

Title

Non-monetary returns to further education: participation in civil society

Data Recipient

Prof. Dr. Josef Schrader, Andreas Martin, Ina Elisabeth Rüber, Susanne Elmas, Doğuş Güleryüz

Institution

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

Country

Germany

Description

NEWz is one of seven projects, within the central theme "non-monetary returns to education", funded by the German federal ministry of education and research. Within an interdisciplinary setting we aim to answer the main research question, whether or not and to what extent engagement in civil society is a direct or indirect outcome of further/adult education. We distinguish between contextual settings (formal, non-formal, informal) and content (job-related, not job related) of further/adult education. Our conceptualization of engagement in civil societey follows Putnam and entails values and attitudes on the one hand and three types of participation (cultural, social, political)...

Contract number

2801

Title

The Influence of the School Context on Students' Academic and Professional Aspirations in STEM

Data Recipient

M. Ed. Sarah Reinhold, Dr. Doris Holzberger, Prof. Dr. Tina Seidel

Institution

TUM School of Education

Country

Germany

Description

The study aims at analyzing secondary school effects on students' future orientation towards science, technology, engineering and mathematics (STEM)-related academic or vocational pathways. Existing studies show that structural (e.g. school type, school location) and procedural characteristics at school and classroom level (e.g. curriculum focus, teaching and learning processes) play a significant role for students' future orientation in STEM. To date, studies on the longitudinal development of students' future orientation in STEM remain rare. In order to meet the requirements of the hierarchical and longitudinal data structure, hierarchical methods of analysis will be used.

Contract number

2800

Title

Fertility decisions in the life course

Data Recipient

Uta Brehm, Dr. Martin Bujard

Institution

Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung

Country

Germany

Description

Das Projekt betrachtet die verschiedenen Fertilitätsentscheidungen, die Personen im Laufe ihres Lebens treffen, und untersucht deren Wechselwirkung mit der Bildungs-, Erwerbs- und Partnerschaftsbiografie. Ziel ist es zu verstehen, wie Menschen ihre Fertilitätsentscheidungen in ihre Lebensverläufe einbetten, wie sich diese Entscheidungen auf andere Lebensbereiche auswirken und insbesondere welche Aspekte weitere Fertilitätsentscheidungen, gerade hin zu Kinderreichtum, determinieren.

Contract number

2799

Title

Effects of tracking according to ability and social origin at the end of elementary school on educational participation and competencies in middle school

Data Recipient

Prof. Dr. Hartmut Esser

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

In dem Projekt soll mit den Daten der dritten Startkohorte des NEPS über die bisher vorliegenden vier Wellen hinweg (und evtl. für die späteren Wellen danach) untersucht werden, wie sich die Effekte der sozialen Herkunft und der kognitiven Herkunft und der damit verbundenen Schuleffekte mit den institutionellen Regeln der schulischen Organisation und der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den verschiedenen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 verändern und wie sich die betreffenden Regeln (u.a. Verbindlichkeit der Empfehlungen, Standardisierung der schulischen Abläufe und Grundschuldauer) auf die Bewertungen vor dem Übergang (in Noten und Empfehlungen) und auf die Bildungsentscheidungen der Eltern auf die Bildungsbeteiligung und die schulischen Strukturen auswirken. Der theoretische Hintergrund ist ein allgemeines Modell zur Erklärung der schulischen Leistungen und des Übergangs auf die unterschiedlichen Wege im Bildungsverlauf.

Contract number

2798

Title

Effects of tracking according to ability and social origin at the end of elementary school on educational participation and competencies in middle school

Data Recipient

Dipl.-Soz. Kerstin Hoenig

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

In dem Projekt soll mit den Daten der dritten Startkohorte des NEPS über die bisher vorliegenden vier Wellen hinweg (und evtl. für die späteren Wellen danach) untersucht werden, wie sich die Effekte der sozialen Herkunft und der kognitiven Herkunft und der damit verbundenen Schuleffekte mit den institutionellen Regeln der schulischen Organisation und der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den verschiedenen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 verändern und wie sich die betreffenden Regeln (u.a. Verbindlichkeit der Empfehlungen, Standardisierung der schulischen Abläufe und Grundschuldauer) auf die Bewertungen vor dem Übergang (in Noten und Empfehlungen) und auf die Bildungsentscheidungen der Eltern auf die Bildungsbeteiligung und die schulischen Strukturen auswirken. Der theoretische Hintergrund ist ein allgemeines Modell zur Erklärung der schulischen Leistungen und des Übergangs auf die unterschiedlichen Wege im Bildungsverlauf.

Contract number

2797

Title

Educational mobility and income distribution

Data Recipient

Dr. Wido Geis, Dr. Christina Anger

Institution

Institut der deutschen Wirtschaft Köln

Country

Germany

Description

Der Bildungsabschluss hat maßgeblichen Einfluss auf die Erwerbs- und Karriereperspektiven junger Menschen in Deutschland. Daher ist die Bildungsmobilität auch für die Einkommensverteilung hoch relevant. Anhand der NEPS-Daten soll zunächst die Bildungsmobilität in Deutschland im Detail dokumentiert werden. Dann soll mittels Regressionsanalysen geprüft werden, ob Bildungseinsteiger und Bildungsabsteiger mit Blick auf Teilhabe am Arbeitsmarkt, berufliche Positionierung und ihr Einkommen systematische Besonderheiten aufweisen. Aus den Ergebnissen sollen neue Erkenntnisse zum Zusammenhang zwischen Bildungsmobilität und Einkommensverteilung abgeleitet werden.

Contract number

2796

Title

Does it pay to move? Returns to Regional Mobility at the Start of the Career for Tertiary Education Graduates

Data Recipient

Prof. Dr. Maresa Sprietsma

Institution

Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA)

Country

Germany

Description

Der Literatur zufolge beträgt die durchschnittliche Bildungsrendite etwa 10 % mehr Einkommen pro zusätzlichem Bildungsjahr. Die individuelle Bildungsrendite hängt jedoch von den jeweiligen Umständen und persönlichen Eigenschaften ab. Wir möchten erstmals für Deutschland untersuchen, wie geographische Mobilität und Erwerbsverläufe sich auf die Renditen von Bildungsinvestitionen auswirken. Zum Beispiel wird untersucht, welcher Anteil der Bildungsrenditen durch eine höhere Mobilität von Absolventen erklärt werden kann.

Contract number

2795

Title

Evaluating the Representation of the Target Population by the NEPS Starting Cohort 5

Data Recipient

Christian Borgs, Marie Kühn

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

Die Daten der Startkohorte 5 des NEPS sollen eine Beantwortung längsschnittlicher, bildungswissenschaftlicher Fragen zu Studierenden in Deutschland ermöglichen. Genauer werden Informationen über Studierende, die im Wintersemester 2010/2011 erstmals an einer deutschen Hochschule, die keine Verwaltungshochschule ist, eingeschrieben waren, erhoben und zur Verfügung gestellt. In dieser Arbeit soll geprüft werden, ob anhand dieser Daten Aussagen über diese Zielpopulation getroffen werden können.

Contract number

2794

Title

Who chooses on which teacher training program - and why?

Data Recipient

Dr. phil. Jörg Eulenberger

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Im Forschungsprojekt wird der Frage nachgegangen, wer welches Lehramtsstudium anwählt und warum. Hierbei soll nicht nur die gewählte Schulform berücksichtigt, sondern auch die studierten Fächer in die Analyse einbezogen werden. Ziel ist es, Ansatzpunkte für bedarfsgerechtere Werbe- bzw. Rekrutierungsstrategien bereits bei Studienbeginn zu identifizieren, da nach wie vor davon ausgegangen werden kann, dass es sich bei der Entscheidung für ein Lehramtsstudium eher um eine Berufs- als um eine Studienwahl handelt (vgl. Rothland, 2014).

Contract number

2793

Title

ICT Competencies in Context

Data Recipient

Dr. Paul Libbrecht, Prof. Dr. Wolfgang Müller

Institution

Pädagogische Hochschule Weingarten

Country

Germany

Description

Relationship analysis between the various competency assessments in relationship to ICT competence. Ideally, these relationships should take in account the diversity of activities on a computer but it is unclear yet, how detailed the NEPS data will be to this effect. The research should be a first exploration to detect if work can be planned to bind ICT competencies to other competencies in a way that is deeper and more current than what has been done thus far. It is hoped that other variables may be found under way to detect more contextual bindings that may be correlated with these competencies. For example those beyond the expected natural sciences or technological competencies that may influence a critical usage of the ICT tools.

Contract number

2792

Title

Inequality of educational opportunity and educational career in changing social contexts

Data Recipient

Prof. Dr. Rolf Becker

Institution

Universität Bern

Country

SWITZERLAND

Description

Bildungsverläufe als integraler Bestandteil individueller Lebensverläufe sind in unterschiedliche gesellschaftliche Ordnungen und soziale Kontexte eingebettet, die zugleich sowohl die Dauer der Bildungsbeteiligung als auch die Chancen, bestimmte Bildungswege zu beschreiten und Bildungsabschlüsse zu erwerben, systematisch beeinflussen. Erstens beeinflussen gesellschaftliche Strukturen auf der gesellschaftlichen Makroebene und ihr Wandel die Sozialstruktur der Bildungsverläufe. Zweitens werden sie durch die hochgradig institutionalisierte Struktur des Bildungssystems und der ökonomisch bestimmten Vorgaben des Beschäftigungssystems auf der organisationellen Mesoebene strukturiert. Und drittens sind auch auf der Individualebene, auf der die Bildungsentscheidungen und das Bildungsverhalten als soziales Handeln angesiedelt sind, Kontexteffekte zu konstatieren. Die Einbettung in soziale und sozial-räumliche Kreise sowie die Klassenlagen als familiäre Kontexte des Elternhauses dominieren auf der Individualebene gegenüber anderen sozialen Einflüssen die Bildungsaspirationen und Bildungsentscheidungen und damit die Bildungschancen und Bildungsverläufe. Neben den NEPS-Daten werden Daten von ALWA und der Deutschen Lebensverlaufsstudie herangezogen.

Contract number

2791

Title

Consequences and correlates of heavy computer and internet use

Data Recipient

PD Dr. Timo Gnambs

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Moderne Informations- und Kommunikationstechnologien nehmen einen zunehmend dominierenden Stellenwert im beruflichen wie privaten Alltag ein. Zeitgleich werden häufig auch negative Auswirkungen intensiver Computer- und Internetnutzung auf psychologische Merkmale sowie akademische und berufliche Indikatoren diskutiert. Vorliegendes Projekt untersucht daher wie sich die Nutzung moderner Medien (z.B. Computer, Videospiele) querschnittlich wie auch längsschnittlich auf verschiedene Leistungsbereiche (z.B. individuelle Kompetenzen, Schulnoten, Berufserfolg) auswirkt bzw. welche Prädiktoren Mediennutzung erklären.

Contract number

2790

Title

Homogamy across the life course

Data Recipient

Dr. Jan Skopek

Institution

Trinity College Dublin, the University of Dublin

Country

Ireland

Description

Using life course data from the National Educational Panel Study trajectories into marriage and consensual unions will be analysed. A focus is set on couple's homogamy regarding age, educational level and occupational status. Major questions are: How are those homogamy dimensions interrelated? How is homogamy produced by individual mate choice decisions? How are educational and labor market processes influencing the process of homogamy?

Contract number

2789

Title

Non-monetary returns to further training: participation in civil society

Data Recipient

Prof. Dr. Susan Seeber, Robin Busse

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

Das übergeordnete Ziel innerhalb des Projektes ist es, Aussagen zu den Wirkungszusammenhängen zwischen Weiterbildung und zivilgesellschaftlicher Partizipation zu erzeugen. Zivilgesellschaftliche Partizipation, also die Teilhabe an kulturellen, sozialen und politischen Aktivitäten ist für den Einzelnen, aber auch für die Funktionsweise demokratischer Gesellschaften eine wichtige Voraussetzung.

Contract number

2788

Title

The development of attitudes toward reading, reading behavior and reading competences during the life course

Data Recipient

M.Sc. Franziska Locher, Prof. Dr. Cordula Artelt, Dr. Maximilian Pfost

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im beantragten Forschungsvorhaben sollen Zusammenhänge des Leseverhaltens mit der Lesekompetenz über unterschiedliche Altersgruppen bzw. Kohorten hinweg betrachtet werden. Gegebenenfalls finden weitere Prädiktoren des Leseverhaltens und der Lesekompetenz in den Analysemodellen Berücksichtigung. Weiteres Ziel der Analysen ist es zu untersuchen, ob die Zusammenhänge zwischen Leseverhalten und lesebezogenen Kompetenzen durch die Wahl der Lektüre und das Alter der Studienteilnehmer moderiert werden.

Contract number

2787

Title

Participation and returns of further training

Data Recipient

Dr. Simon Janssen, Oliver Wölfel

Institution

IAB Nürnberg

Country

Germany

Description

Our study uses the NEPS data to analyze gender differences in relationship between working hours and workers’ participation in non-formal training. Former studies commonly find that men who work part-time invest substantially less in further training then men who work fulltime. In contrast, part-time working women do not invest less in further training than full-time working ones. Our study will investigate whether genderspecific differences in workers’ competences can explain this paradox.

Contract number

2786

Title

The impact of educational tracking on early adult mental health outcomes in England, Germany and Finland

Data Recipient

Ari Hautakoski, Tiina Ristikari, Pasi Haapakorva, Mikko Marttila, Marko Merikukka

Institution

National Institute for Health and Welfare (Finland)

Country

Finland

Description

Previous studies have shown that early adult mental health outcomes vary strongly with regard education tracks; persons leaving the educational system early suffer from adverse mental health outcomes in their adulthood more often than those who go on to obtain secondary level education or more (Paananen, et al 2013). Previous research has, however, not been conclusively ascertain whether there are selection processes underlying the association between poor educational attainment and later mental health problems or whether the mental health outcomes are caused by the educational track.

Contract number

2785

Title

Maternal Labor Supply, Children, and Human Capital Development

Data Recipient

Anne Hannusch

Institution

Emory University

Country

United States

Description

This project investigates the link between the human capital development of young children and maternal labor force participation. I develop, compute and calibrate an overlapping generations model in which both the mother's individual and her child's human capital development depend on the labor force participation of mothers. I calibrate the model to Germany and ask to what extend the model can account for the rising maternal participation rates in West Germany after the reunification in 1990. The key determinant for the mothers' labor force participation decision is the child quality production process during the development period. The model is used to analyze the effect of childcare on maternal participation rates and child outcomes.

Contract number

2784

Title

The influence of testing pupils in groups or individuals in the domains reading and mathematics literacy and metacognition thru propensity score matching and multilevel analysis.

Data Recipient

PD Dr. Timo Gnambs, Kathrin Thums

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Es soll mit den NEPS Daten aus SC4 ein Vergleich vorgenommen werden, ob es durch Kontexteinflüsse (Gruppe- und Individualtestung) zu Unterschieden in den Kompetenzdaten kommt. Außerdem ob die Testsituation einen Einfluss auf die prozedurale Metakognition hat. Die vorhandenen Daten sollen dazu zuerst mittels Propensity Score Matching gematcht werden. Anschließend sollen die Fragestellungen durch hierarchische lineare Modelle beantwortet werden.

Contract number

2783

Title

The Influence of Interviewer Experience on Unit Nonresponse. Analyzes Using Data From The National Educational Panel Study (NEPS)

Data Recipient

M.sc. Felix Benjamin Grobe

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The project is dedicated to the influence of interviewers on unit nonresponse. The focus of the study is the impact of interviewer experience and the development of this influence over time. It draws on data from the National Educational Panel Study (NEPS), especially on data which were collected in the context of computer-assisted personal interviews (CAPI) and individual personal test situations. In a first step, the operationalization of interviewer experience will be verified and defined for the following analyzes. This is followed by various cross-sectional and longitudinal analyzes to investigate the effect of unit nonresponse. For this purpose, other factors are included which may have an indirect effect on unit nonresponse (mediated via the interviewer).

Contract number

2782

Title

Life Course and Family Dynamics in a Comparative Perspective

Data Recipient

Mengjie Lu, Prof. Dr. Yu Xie, Wangyang Li, Yongai Jin

Institution

Peking University

Country

China

Description

Important social changes are taking place in both China and Europe. They present the two regions with some common challenges, including rising economic inequality, heightened migration, regional imbalance and population ageing. In this project, we use recent, high quality, large-scale survey to explore the implications of these social changes for the life course of individuals and families. Childhood is one of the four major stages of the life course, and we will investigate different patterns through which family influences children's early development and educational outcomes.

Contract number

2781

Title

Student's decision-making process regarding higher education and career pathways

Data Recipient

Verena Cohrs, Anna Kroth, Irena Pietrzyk, Tatiana Morar, Sarah Tell

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Für die Planung einer Interventionsstudie sollen erste Einblicke in Einflussfaktoren auf Überlegungen zhur Studienaufnahme und Planung des nachschulischen Werdegangs gewonnen werden. Mittels Poweranalysen soll untersucht werden, wie die spätere Interventionsstudie angelegt werden muss, um eine ausreichende Teststärke zu erzielen.

Contract number

2780

Title

Personality as mechanism in explanatory models of educational sciences

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Hock, Florian Kohler

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Bildungswissenschaftliche Erklärungsmodelle gestalten sich in der Literatur oft als komplexe Abfolgen unterschiedlicher Einflussfaktoren, denen es an empirischer Überprüfung mangelt. Diese Arbeit soll der Frage nachgehen, inwieweit zwischen den individuellen Voraussetzungen (z.B. sozioökonomische, soziale, motivationale Faktoren) eines Bildungsaspiranten und dem Bildungsergebnis, in Form von Bildungserfolg- oder -versagen, Mechanismen bestehen, die den Zusammenhang moderieren oder ermöglichen. Durch Überprüfung der Wirkung dieser Mechanismen sollen bildungswissenschaftliche Erkärungsmodelle in ihrer Kausalkette gefestigt werden. Im Fokus der empirischen Prüfung steht dabei die Persönlichkeit des Bildungsaspiranten, die als ein potentieller Wirkmechanismus untersucht werden soll.

Contract number

2779

Title

Personality as mechanism in explanatory models of educational sciences

Data Recipient

Dr. Michael Bayer, Florian Kohler

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Bildungswissenschaftliche Erklärungsmodelle gestalten sich in der Literatur oft als komplexe Abfolgen unterschiedlicher Einflussfaktoren, denen es an empirischer Überprüfung mangelt. Diese Arbeit soll der Frage nachgehen, inwieweit zwischen den individuellen Voraussetzungen (z.B. sozioökonomische, soziale, motivationale Faktoren) eines Bildungsaspiranten und dem Bildungsergebnis, in Form von Bildungserfolg- oder -versagen, Mechanismen bestehen, die den Zusammenhang moderieren oder ermöglichen. Durch Überprüfung der Wirkung dieser Mechanismen sollen bildungswissenschaftliche Erkärungsmodelle in ihrer Kausalkette gefestigt werden. Im Fokus der empirischen Prüfung steht dabei die Persönlichkeit des Bildungsaspiranten, die als ein potentieller Wirkmechanismus untersucht werden soll.

Contract number

2778

Title

Atypical educational pathways in Germany with focus on multiple qualifications

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Nicole Maurus

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

In meiner Masterarbeit möchte ich mit Hilfe der Startkohorte 6 die Bildungsverläufe in Deutschland untersuchen. Der Fokus liegt hier auf der tertiären Bildung. Der Trend hin zu atypischen Verläufen im Sinne von Mehrfachqualifikationen (Studium + Ausbildung), das Nachholen von Schulabschlüssen und regelmäßigen beruflichen Fortbildungen und Weiterbildungen sind das Hauptforschungsinteresse. Das Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, ob es sich hierbei um eine Reaktion des Bildungssystems auf den flexiblen Arbeitsmarkt und die Nachfrage nach lebenslangem Lernen handelt oder auch ob es viel das Ende endgültiger Bildungsentscheidungen darstellt.

Contract number

2777

Title

The course of study and academic success of teacher training students in Germany

Data Recipient

Kris-Stephen Besa

Institution

Universität Hildesheim

Country

Germany

Description

Mit den Daten der NEPS Startkohorte 5 sollen in dem Projekt der Studienverlauf und Entwicklungen im Studium (z.B. Fachwechsel, Entwicklung des Selbstkonzepts) von Lehramtsstudierenden in Deutschland untersucht werden. Ziel ist u.a., Unterschiede im Studienverlauf zwischen unterschiedlichen Gruppen von Lehramtsstudierenden herauszuarbeiten und zu erklären. Ein besonderes Interesse richtet sich dabei auf die Frage, wer in ein Lehramtsstudium hineinwechselt. Darüber hinaus soll der Studienerfolg von Lehramtsstudierenden in Abhängigkeit vom Studienverlauf und anderen Prädiktoren betrachtet werden.

Contract number

2776

Title

How ethnicity influences inequality in transition from education to labour market in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhard Pollak, Yandi Wang

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

With the development of globalization and free movement of population, more and more immigrants come to economic developed areas, thus imposing significant influences on labour markets in destination countries. For their children, the transition from education to the labour market is the first important changing point for individual's career life. Do they have longer search periods for their first employment than the native population? How does the quality of the first job differ compared to the native population, and are there other kinds of employment differences between immigrant offspring and the native population? In this research, we want to investigate how ethnic identity influences the inequality in this transition between immigrants and native Germans. What are factors causing these inequalities? And how is Germany affected by these differential transitions?

Contract number

2775

Title

Analysis in panel mortality within stage 7 "From higher education to the labour market"

Data Recipient

Sandra Vietgen

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH

Country

Germany

Description

Im Rahmen eines Praktikums soll geprüft werden, welche Einflussfaktoren für das Teilnahmeverhalten innerhalb der Etappe 7 „Hochschulstudium und Übergang in den Beruf“ relevant sind. Der Schwerpunkt liegt auf der Identifizierung möglicher Prädiktoren von Nonresponse zwischen der ersten und der zweiten telefonischen Befragung. Mit Hilfe von RationalChoice-Ansätzen sollen neben individuellen Merkmalen wie soziodemographischen oder Merkmalen des Studiums/Studienverlaufs ggf. weitere institutionelle Merkmale und ggf. Einflüsse des Survey Designs auf die Teilnahmebereitschaft an der zweiten Welle untersucht und angemessen modelliert werden.

Contract number

2774

Title

Precollege characteristics and the transition to higher education of teacher training students in Germany

Data Recipient

Sandra Vietgen

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH

Country

Germany

Description

Im Mittelpunkt des Projekts stehen zum einen Fragen der Eingangsvoraussetzungen und Charakteristika (z.B. schulische Leistungen, Interessen, Bildungsbiographie) von Lehramtsstudierenden. Zur Beantwortung dieser Fragen sollen die Daten der NEPS-Startkohorte 5 genutzt werden, um erstens Unterschiede innerhalb der Lehramtsstudierenden unter Berücksichtigung von beispielsweise angestrebten Lehrämtern und gewählten Unterrichtsfächern zu analysieren und um zweitens Lehramtsstudierende mit Studierenden anderer Fachrichtungen zu vergleichen. Zum anderen beabsichtigt das Projekt, den Übergang von Lehramtsstudierenden in die Hochschule zu untersuchen, die Bedingungen von mehr oder weniger gut gelungen Übergängen zu beleuchten und Aussagen zu den Auswirkungen der Übergangsphase auf das weitere Studium zu treffen.

Contract number

2773

Title

The influence of social capital on the successful access to vocational training

Data Recipient

Prof. Dr. Karin Kurz, Sandra Vietgen

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

Der Übergang von der allgemeinbildenden Schule in das berufliche Ausbildungssystem ist eine wichtige Statuspassage für Jugendliche. In diesem Projekt soll überprüft werden, welche Einflussfaktoren für den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang von Jugendlichen, die nach der 9. oder 10. Klasse das Schulsystem verlassen, relevant sind. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Einfluss sozialer Kontakte und der Frage, ob und inwieweit sie für den Erfolg bei der Ausbildungsplatzsuche von Bedeutung sind.

Contract number

2772

Title

The course of study and academic success of teacher training students in Germany

Data Recipient

Sandra Vietgen

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH

Country

Germany

Description

Mit den Daten der NEPS-Startkohorte 5 sollen in dem Projekt der Studienverlauf und Entwicklungen im Studium (z.B. Fachwechsel, Entwicklung des Selbstkonzepts) von Lehramtsstudierenden in Deutschland untersucht werden. Ziel ist u.a., Unterschiede im Studienverlauf zwischen unterschiedlichen Gruppen von Lehramtsstudierenden herauszuarbeiten und zu erklären. Ein besonderes Interesse richtet sich dabei auf die Frage, wer in ein Lehramtsstudium hineinwechselt. Darüber hinaus soll der Studienerfolg von Lehramtsstudierenden in Abhängigkeit vom Studienverlauf und anderen Prädiktoren betrachtet werden.

Contract number

2771

Title

Empirical analysis of education in STEM for girls and young women

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhard Pollak

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Anhand von Gruppenvergleichen sollen geschlechtsspezifische Bildungsverläufe und -entscheidungen in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT) in Deutschland analysiert werden. Dabei geht es zum einen um eine Längsschnittanalyse der Lernfortschritte in MINT-Fächern. Zum anderen sollen Einflussfaktoren sowohl auf jene Kompentenzentwicklung als auch auf die erreichten Bildungsabschlüsse und die Qualifikation junger Menschen für den Arbeitsmarkt untersucht werden.

Contract number

2770

Title

Personality and educational attainment

Data Recipient

Dr. Olga Stavrova

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

This project aims to explore the links between personality and educational attainment. It will examine the interplay of personality dispositions (e.g., Big Five, self-esteem), choice of the field of education and educational success. It will also address the potential mediators of the effect of personality (e.g., interests) and moderators (e.g., gender) on educational attainment.

Contract number

2769

Title

Continuous time IRT models

Data Recipient

Dr. Martin Hecht

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

A key area of educational research is the exploration of dynamics between processes of learning. For instance, the acquisition of knowledge in one domain is interrelated with the acquisition of knowledge in another domain. Modeling approaches for such analyses consist of two parts, one for the measurement of the latent constructs and the other to model the dynamics between the latent constructs. Measurement is usually done by applying IRT models while time-series approaches are used to model the dynamic part. A relatively new class of time-series models are continuous time models. The goal is to combine the continuous time approach with IRT measurement models. NEPS data will be used to illustrate the usage and feasibility of CT-IRT models.

Contract number

2768

Title

Language measures of immigrants within the NEPS: Language proficiency, self-reported language skills, language-specific learning environment, language support

Data Recipient

Tatjana Taraszow, Stefan Dietz

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin/ IQB

Country

Germany

Description

Die Ergebnisse nationaler Schulleistungsstudien zeigen übereinstimmend, dass Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem nach wie vor schlechter abschneiden als ihre Peers ohne Migrationshintergrund. Selbst nach Kontrolle der sozialen Herkunft bleiben Bildungsunterschiede zwischen verschiedenen ethnischen Gruppen bestehen. Neben weiteren migrationsspezifischen Merkmalen ist Sprache ein relevanter Indikator zu Untersuchung spezifisch ethnischer Aspekte im Bildungsverlauf und bei Bildungsentscheidungen sowie zur Erklärung der verbleibenden ethnischen Disparitäten. Im NEPS wird der Themenbereich Sprache anhand verschiedener Facetten mittels einer Multi-Informanten Perspektive (d.h. Befragung der Zielperson, ggf. der Eltern, ggf. der Lehrkräfte und Schulleitung) erhoben. Vor der Bereitstellung dieser Daten für die wissenschaftliche Gemeinschaft werden die entsprechenden Skalen sowie Testwerte einer detaillierten inhaltlichen und statistischen Prüfung unterzogen.

Contract number

2767

Title

Subjective measures of immigrants' language skills within the NEPS

Data Recipient

Tatjana Taraszow, Stefan Dietz

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin/ IQB

Country

Germany

Description

Insbesondere im Rahmen von Large-Scale-Studien der empirischen Bildungsforschung werden sprachliche Kompetenzen von Personen mit Migrationshintergrund überwiegend über Selbsteinschätzungen erfasst, während Studien mit kleineren Stichproben des Öfteren auch objektive, standardisierte und validierte Testverfahren einsetzen. Das Ziel dieses Forschungsvorhabens ist es, einen Beitrag zu diesem Diskurs zu leisten, indem die im NEPS verwendete Skala zur Erfassung der subjektiven Sprachkompetenz bei den Zielpersonen selbst und bei den Eltern der Zielpersonen über alle Startkohorten hinweg einer empirischen Prüfung unterzogen wird. Neben der Darlegung von Deskriptiva und Skalenkennwerten werden Vergleiche zwischen den häufigsten Migrationsgruppen durchgeführt sowie Zusammenhänge mit anderen bildungsrelevanten Kriterien untersucht.

Contract number

2766

Title

Educational aspirations of immigrants and their descendants in educational careers: Migrant specific arguments and their empirical examination

Data Recipient

Dr. Gisela Will

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel des Vorhabens ist es, die Entwicklung der Bildungsaspirationen von Migranten und ihren Nachkommen im Zeitverlauf zu beschreiben und zu erklären, warum in Zuwandererfamilien vergleichsweise hohe Bildungsaspirationen anzutreffen sind. Dabei soll auch auf die zwischen verschiedenen Migrantengruppen bestehenden Unterschiede eingegangen werden ebenso wie auf die Beschreibung der Muster und Entwicklungen in verschiedenen Etappen des Bildungsverlaufs. Ausgehend von diesem deskriptiven Anliegen soll es anschließend darum gehen, typische Muster und Verläufe zu erklären. Hierzu werden die in der Literatur genannten Argumente aufgegriffen und zusammengeführt.

Contract number

2765

Title

Social inequalities in academic performance: the role of students' motivation, cognitive and non-cognitive skills

Data Recipient

Prof. Dr. Marita Jacob, Dr. Judith Offerhaus, Julia Däumling

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

The aim of this project is to investigate social inequalities in academic performance in tertiary education and to assess to what extent differences between social groups are accounted for by their heterogeneous skills sets. The project aims to connect various strand of literature that have been detached so far, namely: the social stratification literature analysing social inequalities in academic achievement; the psychological literature on the role of motivation for students' outcomes, as well as the relatively recent economic literature on the role of non-cognitive skills for individuals' success. By considering various aspects of student individual characteristics and life circumstances, this research thus provides more comprehensive understanding of what impacts student performance.

Contract number

2764

Title

Social inequalities in academic performance: the role of students' motivation, cognitive and non-cognitive skills

Data Recipient

Dr. Moris Triventi

Institution

European University Institute

Country

Italy

Description

The aim of this project is to investigate social inequalities in academic performance in tertiary education and to assess to what extent differences between social groups are accounted for by their heterogeneous skills sets. The project aims to connect various strand of literature that have been detached so far, namely: the social stratification literature analysing social inequalities in academic achievement; the psychological literature on the role of motivation for students' outcomes, as well as the relatively recent economic literature on the role of non-cognitive skills for individuals' success. By considering various aspects of student individual characteristics and life circumstances, this research thus provides more comprehensive understanding of what impacts student performance.

Contract number

2763

Title

The effects of school differentiation forms on academic performance and academic self-concepts of lower secondary (Sekundarstufe 1)

Data Recipient

Marcela Pozas Guajardo, Prof. Dr. Christoph Schneider

Institution

Universität Trier

Country

Germany

Description

Academic achievement, altough highly significant, is not the only outcome variable through which school education can be measured. Nonperformance variables related to students' personal and social development must also be considered as key factors to successful school education (Baumert & Köller, 2000). Positive academic self-concept, students' favorable perceptions of their academic achievement (Liem, Marsh, Martin, McInerney & Yeung, 2013), is considered a critical variable that facilitates the development of other important educational outcomes such as academic competencies and overall achievement. Following a longitudinal approach, this research project will examine how the different forms of school differentiation (external vs. within differentiation in heterogeneous leaning groups) impact the dependent variables of school performance and academic self-concept. Main interest will be to observe the effects of different subgroups and the impact of selected within differentiation measures.

Contract number

2762

Title

Early Career Patterns of Student Teachers

Data Recipient

Dr. Philipp Dees, Manuel Munz

Institution

FAU Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Betrachtet werden die Wege von Lehramtsstudierenden nach Abschluss des 2. Saatsexamens. Untersucht wird, wer in eine Tätigkeit als Lehrer/-in einmündet und welche Absolvent/-innen einen anderen Pfad verfolgen, evtl. auch außerhalb des Arbeitsmarkts. Herausgearbeitet wird dabei auch, welche Variablen auf diese Karriereverläufe Einfluss nehmen.

Contract number

2761

Title

Teachers' characteristics and attitudes and their relations to students' achievement and motivation

Data Recipient

Dr. Anke Heyder

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

Lehrkräfte gelten als zentrale Akteure in schulischen Bildungsprozessen. Im Rahmen des hier beantragten Forschungsvorhabens sollen Merkmale und Einstellungen von Lehrkräften sowohl hinsichtlich ihrer Übereinstimmung als auch hinsichtlich ihrer Zusammenhänge mit Schulerfolgsindikatoren und motivationalen Merkmalen von Schülerinnen und Schülern untersucht werden.

Contract number

2760

Title

Impact of parenting practices on children's educational outcomes

Data Recipient

Maria José González, Prof. Dr. Luis Ortiz

Institution

Universitat Pompeu Fabra

Country

Spain

Description

The project aims to examine (1) differences (and similarities) in the type of activities mothers and fathers do with their daughters and sons; (2) the extent to which both the quality and the intensity of parenting care influence, later on, children cognitive abilities at school. The paper analyzes whether different "parenting styles" may lead to the transmission of intergenerational inequalities thus hampering, since early stages, future life trajectories and chances.

Contract number

2759

Title

Impact of parenting practices on children's educational outcomes

Data Recipient

Dr. Stefani Scherer, Ilaria Pietropoli

Institution

Università degli Studi di Trento

Country

Italy

Description

The project aims to examine (1) differences (and similarities) in the type of activities mothers and fathers do with their daughters and sons; (2) the extent to which both the quality and the intensity of parenting care influence, later on, children cognitive abilities at school. The paper analyzes whether different "parenting styles" may lead to the transmission of intergenerational inequalities thus hampering, since early stages, future life trajectories and chances.

Contract number

2758

Title

Family based ability gap antecedents and consequences

Data Recipient

Cecilia Alejandra Rivera Martinez, Prof. Gabriele Ballarino, Dr. Nazareno Panichella, Stefano Cantalini

Institution

University of Milan

Country

Italy

Description

The idea that inequalities is mediated by behaviours of parents and children has been present in some way on many work research. The unterstanding of how inequalities appear bring increasing attention on learning process of cognitive and social abilities. Human behaviour is so complex that could not be understood in an isolated way. A full understanding requires an intregrated causal system in which social structure and economic influences operate through psychological mechanisms to produces behavioral effects. Economic conditions, social economic status and family structure affect behaviour mainly through their impact in peoples aspirations sense of self concept, self-regulatory factors, motivation etc. The link between cultural capitals concept and inequalities on education has been proposed for a long time. Persistant inequalities across generations could be explained by the existence of certain mechanisms of transmission some cultural norms that make the difference appear. Thus, cultural capital is used to explain how cultural knowledge, trades and behaviours also affect educational outcomes (Aschaffenburg and Maas, 1997). So the main questions arise what is the mechanism through which such cultural norms are achieved to deal with inequalities in education? Part of the answer on that question is related with the understanding about the interaction between behaviours and environment.

Contract number

2757

Title

Exploring the impact of context factors on aspects of educational leadership

Data Recipient

Dr. Mareike Tarazona

Institution

Frankfurt University of Applied Sciences

Country

Germany

Description

Es soll untersucht werden, wie bzw. ob Kontextfaktoren auf verschiedenen Ebenen einen Einfluss auf das Klima einer Bildungseinrichtung einerseits und auf die Angebote einer Einrichtung (Anzahl, Diversität) haben. Als externe Merkmale werden beispielsweise Merkmale der Region, die Wettbewerbssituation oder die Zusammensetzung der Kinder/Schülerschaft betrachtet.

Contract number

2756

Title

Social Inequality in Higher Education and Labour Market Returns

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen Schindler, Friederike Schlücker, Angélique Gessler, Sebastian Franz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In dem Projekt werden umfassend verschiedene Ausprägungen sozialer Ungleichheiten im Hochschulbereich sowie die Konsequenzen verschiedener Verläufe von Bildungskarrieren im Hochschulbereich für Arbeitsmarkterträge betrachtet. Das Ziel des Projekts ist es, den Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft und verschiedenen Erfolgsindikatoren des Studiums (z.B. Studienabbruch, Studiendauer, Prüfungsleistungen) zu untersuchen. Ferner sollen diese Indikatoren auch in Bezug auf ihre Auswirkunge für spätere Arbeitsmarkterträge (z.B. Dauer der beruflichen Platzierung, beruflicher Status, Einkommen) analysiert werden. Im Rahmen des Projekts sollen auch Studienabschlussarbeiten angefertigt werden.

Contract number

2755

Title

The consequences of the German division on the gender gap in mathematics

Data Recipient

Prof. Dr. Claudia Senik, Quentin Lippmann

Institution

Paris School of Economics

Country

France

Description

The literature studying the gender gap in mathematics cannot distinguish whether the differences in scores between girls and boys is innate or acquired through education. As Germany was divided in two regions in 1949 and reunified in 1990, it offers an exceptional opportunity to study whether educational systems can make a difference. The research question is: Is the gender gap in mathematics ineluctable or can it be undone by institutions?

Contract number

2754

Title

Academic Success and Dropout of Teacher Students

Data Recipient

Sophie Straub, Prof. Dr. Martin Rothland

Institution

Universität Siegen

Country

Germany

Description

Das Ziel der Studie ist es, die individuellen und strukturellen Bedingungen für den Studienerfolg- oder abbruch bei Lehramtsstudierenden im Vergleich mit Studierenden in unterrichtsfachäquivalenten Fachstudiengängen zu untersuchen. Fokussiert wird konkret auf die personalen Eingangsvoraussetzungen der Studierenden zu Beginn ihres Studiums einerseits und auf dei Studienbedingungen und Lerngelegenheiten andererseits, die zusammen als Prädikatoren für die Wahl eines Lehramtsstudiums nach einem nicht-lehramtsbezogenen Erststudium - modelliert werden. Die Analyse schließt desweiteren einen systematischen Vergleich der Studienabbrecher im Lehramtsstudium mit den im Studiengang verbleibenden Personen ein, um so u.a. der Frage nachzugehen, ob sich die sogenannte Negativselektion, die in der Diskussion zur Lehrerbildung für Lehramtsstudierende (bzw. im Sinne der Binnenselektion für Studierende des Lehramts für die Sekundarstufe I) im Vergleich zu anderen Studierendengruppen geltend gemacht wird, im Studienverlauf durch den ggf. studienbedingten Dropout von Studierenden "ausgeglichen" oder verschärft wird. Die Umsetzung des Vorhabens erfolgt auf Grundlage der Daten der Startkohorte 5.

Contract number

2753

Title

The influence of family background on the vocational choice of adolescents in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Kai-Uwe Schnapp, Astrid Book

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

Die Forschung auf Basis der NEPS-Daten findet im Rahmen einer Soziologie-Masterarbeit an der Universität Hamburg statt. Im Fokus steht die Analyse von Berufsbiographien von Schülern/innen ab Klassenstufe 9 und der Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft bzw. dem familiären Hintergrund UND den Berufs- und Bildungsaspirationen der Schüler/innen. Dabei liegt ein weiterführendes Interesse auf dem Erwerbsverhalten der Eltern(teile), dem Familienklima, dem Kontakt zur Schule sowie der Nutzung von externer Berufsorientierung. Im Rahmen dieser Arbeit soll methodisch erlerntes Wissen in Form von Korrelationsanalysen, Regressionsanalysen, Index-Erstellung, Faktoranalysen und weiteren Berechnungsschritten angewandt und mit theoretischen Herleitungen verknüpft werden.

Contract number

2752

Title

Private Schools and the Reproduction of Educational Inequalities

Data Recipient

Pia Sauermann

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Spielen Privatschulen eine Rolle für die Reproduktion sozialer Ungleichheiten? Hierfür wird einerseits die soziale Selektivität der Schülerschaft an Privatschulen des Primar- und Sekundarbereichs untersucht und andererseits verglichen, inwieweit an Privatschulen bessere Kompetenz- und Zufriedenheitswerte erzielt werden.

Contract number

2751

Title

Social networks and higher education success

Data Recipient

Dr. Shweta Mishra, Lars Müller, Irena Pietrzyk

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

Higher education success is dependent on a variety of factors ranging from educational, personal and financial to social factors such as successful integration, student engagement, social support and networks. While social connections and networks play an important role for all students, they are particularly important for students who are underrepresented in the higher education system such as mature students, first generation learners, students with migration background, and students from minority religions. Against this background, the aim of this proposed study is to analyse the composition and characteristics of social networks of higher education students in Germany. One of the main objectives is to identify similarities and differences in the social networks of the so-called traditional students and students who are underrepresented in the higher education system (e.g., migrants, first-generation learners, mature students, students from minority religions). Additionally, information on students' learning outcomes will be obtained through their previous year grades. the theories of weak ties (Granovetter, 1973), structural holes (Burt, 1992), cultural capital (Bordieu & Patterson, 1977), and social capital (Lin, 2001) provide the theroretical framework and basis for this study. The research has implications for understanding processes within higher education institutions that help shape students' learning outcomes.

Contract number

2750

Title

The meaning of teacher characteristics and instructional practices for educational success of children with a migration background

Data Recipient

Prof. Dr. Thamar Voss, Prof. Dr. Benjamin Fauth, Evi Teuscher

Institution

Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung

Country

Germany

Description

A central finding is that children with migration background have lower school achievement in secondary school, have to repeat a form more frequently and end school without a graduation more often than children without a migration background. In contrast to studies focusing on deficits of children with a migration background we want to investigate whether there are specific resources that could lead to higher educational success. As potential outcomes and indicators of educational success we would like to examine school achievement and transitions. Teachers are being viewed as important actors to explain school achievement and transitions of children with a migration background. In this project we would like to emphasize the role of teachers and examine teacher characteristics, their expectations, and instructional practices as potential resources.

Contract number

2749

Title

Comparison of the labour market prospects of graduates from the dual vs. the school-based system of vocational training using the National Educational Panel Study.

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Carina Leser

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Auf Basis der Erwachsenenkohorte sollen zwei verschiedene Dimensionen von Arbeitsmarkterfolg in den Blick genommen werden. Einerseits wird der Übergang von einer abgeschlossenen Berufsausbildung in ein unbefristetes Beschäftigungsverhältnis analysiert. Andererseits wird das Arbeitslosigkeitsrisiko ermittelt. Die zentrale unabhängige Variable stellt die Art der Berufsausbildung (dual vs. schulisch) dar.

Contract number

2748

Title

Different yet the same? Social reproduction in the occupational decisionmaking process

Data Recipient

Juliane Pehla

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Bis heute sind die Ursachen sozialer Mobilität stark untererforscht. An dieser Problematik will das Dissertationsprojekt ansetzen. Eine Fokussierung auf den Berufswahlprozess bis hin zum tatsächlichen Berufseinstieg soll dazu dienen, ein größeres inhaltliches Verständnis dafür zu schaffen, warum ähnliche bis identische Berufe wie die der Eltern gewählt, erlernt und ausgeübt werden. Die Arbeit greift damit mehrere aktuelle Forschungsdesiderate auf. Gleichermaßen soll den Fragen nachgegangen werden, wie sich Berufsaspirationen im Kontext der Berufe der Eltern ausbilden, unter welchen Umständen welche Berufe über den Prozess der Berufswahl bis hin zum Berufseinstieg tatsächlich vererbt werden und unter welchen Bedingungen welches Elternteil bedeutsamer für die diesbezügliche berufliche Prägung ist.

Contract number

2747

Title

Non-cognitive skills and school performance of 9th graders

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Alexander Brand

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

This project continues the analyses of a recent master thesis (#2417). It uses data from Starting Cohort 4 and addresses the relationship between 9th graders’ non-cognitive skills and their school performance. It will in particular examine whether variation in children’s self-esteem and their personality traits as approximated by the Five Factor Model (Big Five) add to explain the variation in the performance in school subjects Math and German. A nice feature is that the data structure allows avoiding reverse causality as non-cognitive skills are measured in the beginning of the school year, i.e. in autumn 2010, whereas evidence for students’ performance is available from a second survey in spring 2011.

Contract number

2746

Title

Parental ambition for their children’s education among ethnic Germans from the former Soviet Union. A secondary data analysis with NEPS data.

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen-Matthias Kühnel, Thomas Enns

Institution

Universität Göttingen

Country

Germany

Description

Die Bachelorarbeit befasst sich mit den Bildungszielen von Aussiedlereltern für ihre Kinder. Inwieweit unterscheiden sich diese Ansprüche von Aussiedlereltern zu autochtonen deutschen Eltern? Die Untersuchung wird mithilfe von Boudons, Bourdieus und EssersTheorie(n) zu Bildungsaspiration(en) fundiert und durchgeführt.

Contract number

2745

Title

Institutional change and gender inequalities at labour market entry: A comparison of Estonia, Russia and East and West Germany

Data Recipient

Yuliya Kosyakova

Institution

Institute for Employment Research (IAB)

Country

Italy

Description

Contrary to previous studies, which have mostly been concerned with Western countries, our study investigates how gender inequalities in job opportunities evolved during communist and post-communist times in former socialist countries. Theoretical arguments led to the expectation of a surge in gender inequalities in post-socialist countries after the fall of communism. Empirically, we explore the gender gap in job authority upon labour market entry by using life-history data from Russia, Estonia, and East Germany, with West Germany serving as a control case. The selection of countries was motivated by certain commonalities and important differences in the institutional and cultural setup as well as by post-fall trajectories. Our findings yield four major results. First, accounting for education and the economic sector, women were not disadvantaged during Soviet times; instead, we have found evidence for a slight female advantage in Estonia and East Germany. Thus, our findings mirror the communist regime’s effectiveness in equalizing female and male opportunities at work. Second, in the pre-fall decade, the female advantage in terms of job authority decreased, whereas in Russia, women fell behind men. Third, with the fall of the Soviet Union, a remarkable gender disadvantage emerged in all three post-socialist countries. In addition, we observe a growing gender gap in West Germany in the same period. The latter result strengthens the conclusion that times of economic liberalization may go hand-in-hand with increasing gender inequalities.

Contract number

2744

Title

Gender Roles of Adolescents

Data Recipient

Dr. Malina Voicu

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

This study investigates how gender roles of adolescents are shaped by different factors. To explain egalitarian vs. conservative values familiar background (e.g. sociodemographic, migration specific variables) and parental values are going to be analysed as well as other time varying factors.

Contract number

2743

Title

Incentives in education

Data Recipient

Prof. Dr. Patrick Kampkötter

Institution

Universität Tübingen

Country

Germany

Description

The project's aim is to analyze the effects of different institutional factors on the performance motivation of students and teachers/lecturers. In particular, we will analyze the degree of differentiation in school grades and whether an increase in the differentiation in grades within a unit (e.g., a school class) in a subsequent period leads to a higher individual performance of pupils in the future. Additionally, we will investigate the link between a teacher’s own performance in university and the differentiation she applies among her pupils within a class.

Contract number

2742

Title

Gender Roles of Adolescents

Data Recipient

Dr. Lydia Kleine , Dipl.-Soz., Dipl.-Wirtsch.Inf. Mihaela Tudose

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

This study investigates how gender roles of adolescents are shaped by different factors. To explain egalitarian vs. conservative values familiar background (e.g. sociodemographic, migration specific variables) and parental values are going to be analysed as well as other time varying factors.

Contract number

2741

Title

The effects of practising music on child development

Data Recipient

Michael Knaus

Institution

Universität St. Gallen

Country

Switzerland

Description

This study aims to investigate the effects of practising music on the development of cognitive and non-cognitive skills. The main focus lies on the role of "Musikschulen". The project contributes to two relevant questions: 1. How do extracurricular activities affect child development? 2. What is the value added of "Musikschulen" to the education of the child?

Contract number

2740

Title

Symptoms of eating disorders in high school students. What about school related stressors?

Data Recipient

Michael Grüttner

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

Essstörungssymptome gehören insbesondere bei Mädchen und jungen Frauen zu den weitest verbreiteten psychischen Auffälligkeiten. Das Projekt betrachtet die Prävalenzen von Essstörungssymptomen bei Schüler*innen der 7. und 9. Klasse. Im Anschluss an etablierte Stresstheorien (transaktionale Stresstheorie, Lazarus) versucht es das Auftreten von Essstörungssymptomen zu erklären. Das NEPS bietet hierfür eine gute Datengrundlage indem sowohl relevante personale als auch familiale Ressourcen kontrolliert werden können. Die Bedeutung von Faktoren des schulischen Kontextes sowie leistungsbezogene Stressoren werden dabei ebenfalls berücksichtigt, was die zentrale Innovation des Forschungsvorhabens darstellt.

Contract number

2739

Title

Home Learning Environment: a cross-cultural study between German and Iranian preschool children

Data Recipient

Shima Aminipour

Institution

Hamnava Research Institute

Country

Iran

Description

Past studies showed home learning environment and interaction between parent and child at home can have a significant impact on a child's cognitive development. Using the same instrument (Home Learning Environment Questionnaire) to assess this concept in LSIC (Longitudinal Study of Iranian Children) and also NEPS provides an ideal opportunity to compare Home Learning Environment of German and Iranian preschool children and to explore the potential cultural differences and variations between two different cultural contexts. Data analysis will be administered in two levels: primary and advanced level. In primary level an independent sample T-test and Anova test and in advanced level a Rush measurement model will be conducted.

Contract number

2738

Title

Effects of preschool attendance on children's vocabulary

Data Recipient

Dr. Katharina Kluczniok, Magdalena Riedmeier

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Es gibt bereits Studien, die einen positiven Zusammenhang eines Kindergartenbesuchs auf die kindliche Entwicklung nachgewiesen haben. Diese Arbeit möchte untersuchen, welchen Einfluss der Kindergarten auf die kindliche Wortschatzentwicklung hat. Sprache wird zum Untersuchungsgegenstand, da sie den Bildungserfolg maßgeblich beeinflusst.

Contract number

2737

Title

Education in Germany

Data Recipient

Benjamin Baisch

Institution

Deutsches Jugendinstitut e.V.

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern die Entwicklung des deutschen Bildungssystems dargestellt und analysiert. Hierbei werden unter anderem Informationen zu Bildungsangeboten und zur Bildungsbeteiligung, zu Kompetenzen, Abschlüssen und Bildungserträgen zusammengestellt. Im Teilbereich des DJI geht es insbesondere um die frühkindlichen Bildung in der Familie, in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege sowie um nonformale Bildung im Schulalter.

Contract number

2736

Title

Personality and success from the crade to the grave - A study of personality in the context of intergenerational reproduction of inequality

Data Recipient

Susanne Schührer

Institution

eduLIFE

Country

Italy

Description

The NEPS is used to analyse how early personality development in young children influence the abilities and performance of cognitive challenging tasks. The analysis is framed in the context of reproduction of social and educational inequality.

Contract number

2735

Title

The transition of students with special needs to vocational training

Data Recipient

Dr. Dorothée Schlebrowski, M.A. Jan Jochmaring

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

In dem Forschungsvorhaben soll anhand der Startkohorte 4 analysiert werden, wie der Werdegang von Förderschülern nach Beendigung der Schulzeit verläuft. Zu Grunde liegt die Vermutung, dass die Verlaufswege von Förderschülern sich friktions- und risikobehaftet darstellen. Die verschiedenen Passagen des Übergangs in Ausbildungsverhältnisse wie Übergangsmaßnahmen der Berufsvorbereitung, die Aufnahme ungelernter Arbeit, etc. werden ausgewertet. /// The research project examines based on the Starting Cohort 4 the way of students with special needs after leaving school. We assume, that the passages of students with special needs represent frictions and risks. The various passages in transitions, like vocational preparation, unskilled labour, etc. are evaluated.

Contract number

2734

Title

Supporting the individual development of early academic skills in early childhood education

Data Recipient

Dr. Beatrice Rupprecht

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsprojektes ist die Erfassung und Optimierung der in deutschen Kindertagesstätten praktizierten individualisierten Bildungsund Entwicklungsbegleitung von ein- bis sechsjährigen Kindern. Ausgehend von der Beschreibung des aktuellen Kompetenzstandes von Kindern am Ende der Kindergartenzeit geht das Projekt der Frage nach, wie (methodisch, quantitativ etc.) pädagogische Fachkräfte alltagsintegriert und individualisiert die kindliche Entwicklung und Bildung unterstützen. Im Projekt werden Best-Practice-Beispiele identifiziert und darauf aufbauend gezielte Fort- und Weiterbildung für Fachkräfte entwickelt.

Contract number

2733

Title

Explanations for the high educational aspirations of immigrants

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhard Pollak, Christina Altmann

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

The analysis aims to give a response to the question why people with migration background tend to have evidently higher educational aspirations than members of the majority society. The positive correlation between socioeconomic status and level of educational aspiration may lead to the assumption that people with migration background would show lower levels of aspiration which, in general, is incorrect as proven by many researchers. A vast amount of research has been conducted to explore this paradoxical finding, but researchers seldom paid attention to the combination of respective generational status and group of origin. Firstly, I intend to describe differences between levels of educational aspiration in consideration of both generational status and group of origin. Secondly, I want to verify several hypotheses (information bias, anticipated discrimination, social capital and immigrant optimism) that are proposed to explain the higher educational aspirations of certain groups.

Contract number

2732

Title

Gender inequalities in higher education

Data Recipient

Silvia Förtsch, Prof. Dr. Sandra Buchholz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Das Ziel des Forschungsvorhabens ist es, Geschlechterunterschiede im tertiären Bildungsbereich zu untersuchen. Konkret sollen untersucht werden: (1) Unterschiede bei der Studiengangswahl, (2) Unterschiede mit Blick auf Motive der Aufnahme des Studiums, (3) Unterschiede im Studienerfolg. Spezieller Fokus ist dabei auch, inwiefern die soziale Herkunft geschlechtsspezifisch wirkt.

Contract number

2731

Title

Chances and consequences of subcontracted employment for employees

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Ute Weber

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

In dieser Masterarbeit soll untersucht werden, zu welchen Bedingungen Arbeitnehmer in Zeitarbeit beschäftigt sind und welche Folgen die Beschäftigung in Zeitarbeit für Arbeitnehmer hat. Der Fokus liegt dabei auf Einkommenseffekten und den an die Zeitarbeit anschließenden Arbeitsverhältnissen bzw. Nichterwerbtätigkeitsperioden. Erkenntniszweck ist, ob Zeitarbeit für Arbeitnehmer hauptsächlich zu Erwerbseinbußen und beruflicher Unsicherheit führt oder ob Zeitarbeit Arbeitnehmern, die auf dem Arbeitsmarkt benachteiligt sind, den Einstieg in Normalarbeitsverhältnisse ermöglicht.

Contract number

2730

Title

Educational upgrading of young low qualified

Data Recipient

Dr. Hans Dietrich, Dipl.-Soz. Wiss. Sara Kretschmer, Alexander Patzina

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Research question: Which factors (individual, social origin, time-specific, regional) foster a delayed educational upgrading/vocational graduation of farmaly low qualified young people (no vocational degree, general level of education lower secondary degree as highest degree) below the age of 35; Modells: Decision model: starting a general or vacational upgrading; Success model: graduation from a general/vocational education; Wage model: wage effects of a delayed graduation under control of unobserved heterogeneity

Contract number

2729

Title

Preterm Birth: Long-term Developmental Outcome and Determinants of Educational Success or Failure

Data Recipient

Mag. Gabriela Mansour, Simone Kinzl

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

This developmental-psychological study identifies typical patterns of preterm born children's long-term cognitive, social, and motor development, compared with the corresponding patterns reffering to children born term. In particular, it focuses on contextual conditions determining the success or failure of preterm born pupils' early educational careers. As the study is carried out in an educational research context, additionally teachers' attitudes towards preterm born children, and their knowledge about those pupils' development will be systematically examined. With respect to the advanced medical facilities enabling the survival of extremely preterm infants, this study shows -based on current data- the risk factors to be considered regarding preterm infants' long-term development. Beyond that, it generates further ideas how to counter these factors in order to support the development and educational attainment of preterm born pupils.

Contract number

2728

Title

Impact of class size on school outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Martin Biewen, Madalina Tapalaga, Christopher Schwarting

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Ziel des Bachelorarbeitsprojekts ist die Untersuchung des Einflusses der Klassengröße auf verschiedene Maße des Lernerfolgs von Schülern auf der Basis der Kohorte 3 des NEPS. Die Klassengröße ist eine Politikvariable, die von der finanziellen Ausstattung der Schule bzw. des Bildungssektors abhängt. Um den Einfluss der Klassengröße von anderen Einflussgrößen wie etwa persönlichen Eigenschaften (Geschlecht, vorherige Lernerfolge u.ä.), Elternhintergrund (Bildung der Eltern, Einkommen, Familienform u.ä.) sowie übriger Klasseneinflüsse (Klassenzusammensetzung, Lehrereigenschaften u.ä.) zu trennen, sollen verschiedene Regressionsmodelle geschätzt werden (OLS, Panelregression u.ä.). Ein weiteres Ziel ist der Vergleich der aus verschiedenen Schätzspezifikationen erhaltenen Effekte.

Contract number

2727

Title

Implementation, cost and effects of a labour insurance

Data Recipient

Dr. Sandra Hofmann, M.Sc. Jan Philipp Hans

Institution

WifOR GmbH

Country

Germany

Description

Das Forschungsziel liegt in einer Kosten-Nutzen-Analyse (im Rahmen einer Mikrosimulation) einer Arbeitsversicherung, deren Reformelemente in der bisherigen Literatur qualitativ diskutiert worden sind (Weiterbildungsförderung als Kernelement). Der Erkenntnisgewinn ist eine Aussage darüber, welche arbeitsmarktpolitischen Auswirkungen eine Arbeitsversicherung hat. Der NEPS-Datensatz hilft uns in der Simulation einer Weiterbildungsteilnahme. Der Auftraggeber ist die Friedrich-EbertStiftung.

Contract number

2726

Title

On the role of higher education for higher birth transitions. An investigation of the different effect dimensions of the educational coefficient.

Data Recipient

Prof. Dr. Roger Berger, Maximilian Dexbach

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Studies on higher birth orders typically use proportional transition rate models. However, these models generate problematic estimates, if a substantial fraction of the sample does never experience the event. Given a so called 'defective' duration distribution, the estimated coefficients might reflect both, an effect on the event timing (the pace up to the next child) or an effect on the probability of the ultimate event occurance (the probability to get the next child). Thus, the results are ambiguous and might be even misleading. This study aims at exploring different effects of femal higher education as well as related confounders on the transition to the second and third child.

Contract number

2725

Title

Explaining inter-ethnic differences in academic achievement: The role of ethnic embeddedness

Data Recipient

Prof. Dr. Cornelia Kristen, M.A. Soziologie Melanie Olczyk

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg / LS Soziologie (Sozialstrukturanalyse)

Country

Germany

Description

Up to now, there exists disagreement whether embeddedness in (co-) ethnic networks and ethnic segregated school and neighborhood environments hampers or supports the academic achievement and attainment of children and youth of immigrant origin. Based on secondary data of the "National Educational Panel Study" (NEPS) I analyze the link between ethnic embeddedness and competence development and show how it contributes to inter-ethnic differences between children of selected origin groups.

Contract number

2724

Title

The interplay of religiosity and structural integration

Data Recipient

Prof. Dr. Sarah Carol

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

Die vorliegende Studie baut auf die von Portes und Rumbaut angestoßene Debatte zur Rolle von ethnischen Gemeinschaften für die strukturelle Integration auf. Das Ziel der Studie ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen der religiösen Herkunft und der strukturellen Integration und wie dieser Effekt über ethnische und religiöse Gruppen variiert. Bisher lag das Augenmerk der Forschung auf Kontaktdaten innerhalb der ethnischen Gemeinschaft, weniger auf der Zugehörigkeit zu religiösen Gemeinschaften als Quelle von Sozialkapital.

Contract number

2723

Title

Gender and class segregation in higher education

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhard Pollak

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Participation in higher education depends on a person's parental background and it depends on gender. There is also a well-known literature on the association between gender and choice of field-of-study in higher education. There are only few studies that analyze the association between parental background and field-of-study. And to my knowledge, there is no study for Germany that analyzes the intersection of class and gender with respect to field-of-study in higher education. The project aims to fill this void.

Contract number

2722

Title

Relation between financing constraints and dropout rates of students at university

Data Recipient

Dr. Marc Piopiunik, Jennifer Claire Koch

Institution

Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung (ifo Institut)

Country

Germany

Description

Descriptive analysis of the relation between drop-out rates in college and (1) financing contraints (2) social environment (i.e. parents' social status, institutional environment, etc.) (3) students perception (i.e. motivation, fears, etc.). Desciptive analysis of relation between financing constraints and dropout reasons. Comparison of recent literature and findings in NEPS data. Analysing the SUF file SC5.

Contract number

2721

Title

The relationship between immigrant bilingualism and foreign language learning in secondary school

Data Recipient

Kristin Schotte, Aileen Edele, Prof. Dr. Sebastian Kempert

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

The present study focuses on the role of bilingualism in foreign language learning. We examine monolingual and immigrant bilingual secondary students' performances on English as a foreign language (L3) controlling for important background variables. In addition to the plain comparison of monolinguals and bilinguals, we use data of the proficiencies in the first (L1) and second languages (L2) in order to disentangle their specific roles in the explanation of bilingual advantages in L3 learning.

Contract number

2720

Title

Teaching Quality and Educational Equality: Exploring the impact of instructional practices on the achievement inequality in multiple countries

Data Recipient

Cansu Atlay

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Using quantitative methodology, the study will merge different sources of large-scale data in order to answer its central question: How effective is high-quality instruction on closing the achievement gap in multiple countries? Accordingly, the main aim of this study is to investigate how instructional quality can mitigate educational inequalities in multiple countries. Arguing that high-quality teaching, through its effect on the educational achievement of low SES students, may offset the impact of SES on student achievement to a certain extent, the study will explore how three dimensions of instructional quality - classroom management, potential for cognitive activation, individual learning support - can have a positive impact on edcuational equality.

Contract number

2719

Title

Determinants of undergraduates' college dropout

Data Recipient

Julia Kretschmann, Andrea Westphal, Dr. Anna Gronostaj, Svetlana Lammok

Institution

Universität Potsdam

Country

Germany

Description

Staatlich finanzierte Studienplätze sind teuer. Studienabbrüche stellen damit eine vergebliche Investition von staatlichen Ressourcen dar. Dennoch sind die Studienabbruchquoten hoch. Ziel dieser Arbeit ist es, Einflussfaktoren auf die Intention zum Studienabbruch herauszufiltern. Dabei liegt der Fokus auf der Fragestellung, ob ein Studienabbruch von Bachelorstudierenden mit familiären Hintergrundmerkmalen in Zusammenhang gebracht werden kann.

Contract number

2718

Title

BAföG - Prospects and Impacts for Students with Migration Background

Data Recipient

Lara Quack, Michael Kalinowski, Leif Jacobs

Institution

Fraunhofer-Institut für Angewandte Informationstechnik FIT

Country

Germany

Description

In dem Forschungsvorhaben sollen Analysen über den Bekanntheitsgrad des BAföG, insbesondere bei Studierenden mit Migrationshintergrund durchgeführt werden. Darauf aufbauend soll der Frage nachgegangen werden, ob ein Zusammenhang zwischen BAföG-Bezug und Migrationshintergrund besteht und wie sich dies auf die Erwerbstätigkeit dieser Studierendengruppe auswirkt. Zudem soll das Verhältnis zwischen Antragstellung und tatsächlicher Förderung sowie die Selbsteinschätzung der Studierenden bezüglich einer möglichen BAföG-Förderung und der durchgeführten Antragstellung untersucht werden. Ein weiterer Aspekt des Forschungsvorhabens ist die Erklärung in wie weit die BAföG-Höhe Auswirkungen auf den Studienerfolg (ECTS-Punkte) hat und ob ein Zusammenhang zur Persönlichkeit (Big Five) der BAföG-Geförderten besteht. Ein weiteres Forschungsinteresse besteht in der Analyse zum Studienerfolg bzw. Studienabbruch von Studierenden. Für die Berechnung stehen neben den sozioökonomischen Merkmalen der Studierenden vor allem institutionelle Bedingungsfaktoren im Mittelpunkt.

Contract number

2717

Title

Educational and labor market regimes of bachelor graduates and former apprentices

Data Recipient

Dr. Marcel Walter, Arne Elias, Andy Schäfer

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

Im Projekt werden die Verläufe von Bachelor-Absolventen im weiteren Bildungssystem und auf dem Arbeitsmarkt mit den Bildungs- und Erwerbsverläufen von Ausbildungsabsolventen verglichen. Zentrales Ziel der Untersuchungen ist der Gewinn von Erkenntnissen über die Folgen der Einführung der Bachelor-/Master-Studienreform für individuelle Erwerbskarrieren sowie betriebliche Rekrutierungs-, Allokations- und Entlohnungsmuster. Ein besonderes Augenmerk liegt dabei im Vergleich von akademisch ausgebildeten Erwerbspersonen und Absolventinnen/Absolventen einer klassischen Aufstiegsfortbildung. Das Projekt knüpft damit an bildungspolitische Reformdebatten (Durchlässigkeit etc.) sowie die Diskussion über den sozialstrukturellen Wandel (Akademisierung) an. Theoretische Anknüpfungspunkte sind die Humankapitaltheorie sowie Arbeitsmarktsegmentationstheorien.

Contract number

2716

Title

Personality and Education

Data Recipient

Dr. Clemens Lechner, Dr. Daniel Danner, Prof. Dr. Beatrice Rammstedt, Mareike König

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

This project aims to shed light on the link between personality traits (e.g., the Big Five) and education. This concerns two main areas of interest. First, we investigate the role of education for personality development across the life span (socialization effects). Second, we address the role of personality in shaping educational choices and success (selection effects).

Contract number

2715

Title

Lifelong Learning and Civic Participation: Evaluating Non-Monetary Returns to Continuing Education

Data Recipient

Prof. Dr. Stephan Thomsen, Dr. Jens Ruhose

Institution

Niedersächsisches Institut für Wirtschaftsforschung e.V.

Country

Germany

Description

Die zentrale Fragestellung dieses Projekts besteht darin, ob Weiterbildung zu einer höheren (individuellen) Bereitschaft für zivilgesellschaftliche Partizipation führt. Der verwendete Begriff zivilgesellschaftlicher Partizipation umfasst zum einen drei große Teilhabebereiche (soziale Teilhabe, kulturelle Teilhabe und politische Teilhabe) individueller sozialer Aktivitäten, zum anderen aber auch kognitive Voraussetzungen sozialen und politischen Verhaltens in Form von Einstellungen und Wertorientierungen. Weiterer zentraler Bestandteil des Projekts ist die Evaluation und Anwendung verschiedenster ökometrischer Verfahren zur Messung des Wirkungszusammenhangs von Bildung und zivilgesellschaftlicher Partizipation.

Contract number

2714

Title

Benefits of Education in the Life Course: Well-being, Social Capital and Participation in Adulthood

Data Recipient

Prof. Dr. Corinna Kleinert, Julius Schenk, Regina Jusri, Jan Sascha Aruana Dos Santos

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi) sowie Institut für Arbeitsmarkt- u. Berufsforschung

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projekts soll analysiert werden, ob die formale Bildungslaufbahn, erreichte Bildungszertifikate und allgemeine kognitive Grundkompetenzen über monetäre Bildungserträge hinaus das Leben von Erwachsenen beeinflussen. Die Hauptfragestellung ist dabei, ob diese drei Aspekte von Bildung zur Erklärung von Unterschieden im subjektiven Wohlbefinden dem Sozialkapital und der sozialen sowie politischen Teilhabe im Erwachsenenalter beitragen und ob dabei nur indirekte oder auch direkte Effekte nachgewiesen werden können. Datengrundlage für die Analyse bildet die Erwachsenenstichprobe (NEPS Startkohorte 6).

Contract number

2713

Title

Development of educationally relevant competencies in the first years of life

Data Recipient

Dr. Manja Attig

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Startkohorte Neugeborene werden bildungsrelevante Fähig- und Fertigkeiten von Säuglingen ab einem Alter von 6 bis 8 Monaten sowie Informationen zu ihrer häuslichen und außerhäuslichen Lernumwelt erhoben. Im Rahmen des vorliegenden Projektes sollen insbesondere die Daten der videobasierten direkten Maße analysiert werden. Dabei sollen nicht nur die Maße an sich untersucht werden, sondern auch der Einfluss der frühen Fertigkeiten auf die spätere Kompetenzentwicklung, der Einfluss der Lernumwelt auf die frühen Fertigkeiten sowie die Interaktion zwischen Fertigkeiten und Lernumwelten.

Contract number

2712

Title

The influence of social capital on the successful access to vocational training

Data Recipient

Gritt Fehring, Sandra Vietgen

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

Der Übergang von der allgemeinbildenden Schule in das berufliche Ausbildungssystem ist eine wichtige Statuspassage für Jugendliche. In diesem Projekt soll überprüft werden, welche Einflussfaktoren für den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang von Jugendlichen, die nach der 9. oder 10. Klasse das Schulsystem verlassen, relevant sind. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Einfluss sozialer Kontakte und der Frage, ob und inwieweit sie für den Erfolg bei der Ausbildungsplatzsuche von Bedeutung sind.

Contract number

2711

Title

Analyzing relations between latent competencies and context information in the National Educational Panel Study

Data Recipient

Dr. Christian Aßmann, Jean-Christoph Gaasch

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Research project within DFG priority program "Education as a Lifelong Process" (SPP 1646). Estimation of relationships between latent competencies and context variables using the IRT framework. Characterizations of competencies incorporating hierarchicial structures related to both sampling issues and the stratified school system.

Contract number

2710

Title

The influence of social capital on the successful access to vocational training

Data Recipient

Prof. Dr. Karin Kurz

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

Der Übergang von der allgemeinbildenden Schule in das berufliche Ausbildungssystem ist eine wichtige Statuspassage für Jugendliche. In diesem Projekt soll überprüft werden, welche Einflussfaktoren für den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang von Jugendlichen, die nach der 9. oder 10. Klasse das Schulsystem verlassen, relevant sind. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Einfluss sozialer Kontakte und der Frage, ob und inwieweit sie für den Erfolg bei der Ausbildungsplatzsuche von Bedeutung sind.

Contract number

2709

Title

Family Formation, Career Success and Parental Resources

Data Recipient

Zachary Van Winkle

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Is the association between early career success and family formation moderated by parental resources for highly educated women? Why do some highly educated women delay family formation, and how are parental resources and early career development involved in this decision? The second demographic transition has introduced new roles of women, and at the same time educational expansion has increased the upward mobility of women. This research combines these two phenomena and examines whether parental resources, i.e. income and socioeconomic status of the parents, moderate the association between highly educated women’s early career development and family formation.

Contract number

2708

Title

PIAAC-L

Data Recipient

Prof. Dr. Claus H. Carstensen, Dr. Jutta von Maurice, Jean-Christoph Gaasch, Dipl.-Soz. Mareike Burger, Sebastian Prechsl

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Neben PIAAC Kompetenztests werden auch NEPS-Kompetenzmaße (Lesen & Mathematik) in der PIAAC Stichprobe eingesetzt. Ein Vergleich der Kompetenzmaße ist angestrebt. Dieser erlaubt das Beantworten zahlreicher spannender Fragestellungen: (1) PIAAC international vergleichbar in den Längsschnitt bringen (2) Link der in PIAAC und NEPS gemessenen Kompetenzen (3) Sofern der Link gelingt, ist es möglich NEPSKompetenzdaten international einzuordnen.

Contract number

2707

Title

Relationship between teachers' effectiveness and students' mathematics competence (Grade 5-7)

Data Recipient

Prof. Dr. Claus H. Carstensen, Saba Hanif

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

To investigate the effect of teachers' characteristics and instructional characteristics on students mathematics competence development in different school types in Germany from grade 5-7. The aim of this study is to measure the effectiveness of teachers.

Contract number

2706

Title

An analysis of the determinants of cognitive abilities

Data Recipient

Prof. Dr. Daniel Avdic, Daniel Kamhöfer, Matthias Westphal

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

We analyze the causal effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Education Panel Study (NEPS). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students which cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus which controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an analysis contributes to the external validity of the findings.

Contract number

2705

Title

Correlation between occupational interests and personality

Data Recipient

Prof. Dr. Daniel Lois, Eric Günther

Institution

Universität der Bundeswehr München

Country

Germany

Description

Das Ziel der Ausarbeitung liegt in der Überprüfung des Zusammenhangs von beruflichen Interessen (Holland, 1997) und Persönlichkeit (Big-Five Ansatz) unter Bezugnahme der Befragten der Etappe 7 (Studierende). Weiterhin wird das Interessenniveau unter Hinzunahme der Persönlickeitsdimension untersucht.

Contract number

2704

Title

The role of school context, subjective well-being and satisfaction for reading literacy in students with immigrant background

Data Recipient

Andreas Sander, Prof. Dr. Nele McElvany, Dr. Annika Ohle-Peters, Dr. Franziska Schwabe

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

The aim of this research is to investigate impact factors of educational discrepancies for students' with immigrant background and to contribute to research on multi-criterial learning goals. The linkage between school context, additional educational goals like well-being and the predominantly focused competences is still uncertain. Therefore this project investigates the effect of school context variables on (a) students' well-being and life/domain satisfaction and (b) reading literacy, focusing on students with immigrant background in secondary schools. First we develop a theoretical model of relations between the aforementioned variables, test this model with cross-sectional data from class 5 and in a second step we evaluate the model with longitudinal data from classes 5-7.

Contract number

2703

Title

Predictors of participation in further education

Data Recipient

Dr. Julia Gorges

Institution

Universität Bielefeld

Country

Germany

Description

Zur Erklärung und Vorhersage von Weiterbildungsteilnahme werden in vorliegenden Studien vor allem sozio-demografische Merkmale herangezogen. Das vorliegende Forschungsvorhaben zielt darauf ab, die Bandbreite relevanter Prädikatoren von Weiterbildungsteilnahme mit Blick auf psychologische Merkmale der Person zu erweitern. Darüberhinaus soll die Rolle psychologischer Merkmale als vermittelnde Variable geprüft werden.

Contract number

2702

Title

Minority teachers and (minority) students' performance

Data Recipient

Prof. Dr. Marita Jacob, Ibrahim Demirer, Maik Oliver Mielenz

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

The investigators goal is to address the question: if a teachers migration status is linked to different attributes? And if so, do these attributes have a positive effect on educational outcomes, especially for pupils with a migration status? Overall we try to answer, if migrant teachers are able to overcome educational disadvantage of migrant students.

Contract number

2701

Title

Migration and education - An empirical analysis based on the National Educational Panel Study

Data Recipient

Prof. Dr. Roland Schuhr, Michael Naber, Martin Steindorf

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Aufbauend auf mehreren Abschlussarbeiten, die sich der Identifizierung familienbezogener Einflussfaktoren auf Studium und Studienverhalten widmeten, soll anhand der Daten der NEPS-Startkohorten 4 und 5 untersucht werden, inwieweit Migrationshintergrund als Faktor für den Erwerb von Bildungskompetenz von Bedeutung ist, insbesondere wie stark Bildungsentscheidungen, etwa die Entscheidung zur Aufnahme eines Studiums durch einen Migrationshintergrund beeinflusst werden. Einerseits sollen Bildungsentscheidungen auf der Ebene der weiterführenden Schulen, der Berufs- und Studienwahl mittels deskriptiver Methoden untersucht werden, andererseits sollen entscheidende Kofaktoren identifiziert werden, die den Bildungserwerb von Personen mit Migrationshintergrund beeinflussen.

Contract number

2700

Title

The influence of group size on educational success of children with migration background

Data Recipient

Konstanze Jacob, Annika Holland-Cunz

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

In dem Forschungsvorhaben soll geprüft werden, wie die Größe einer ethnischen Gruppe Einfluss auf den Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund nimmt. Anhand der Daten soll der schulische Erfolg von NeuntklässlerInnen unter Berücksichtigung des Herkunftslandes untersucht werden. Zu Grunde liegt die Vermutung, dass durch umfassendere ethnische Netzwerkvorteile größerer Gruppen, eine Assimilierung weniger notwendig ist. //// The research project examines in which way the size of an ethnic group influences the educational success of children with migration background. On basis of the data we investigate the educational success of ninth graders with regard to their country of origin. This approach is subject to the assumption that an assimilation is less needed in case of comprehensive ethnic network advantages of larger groups.

Contract number

2699

Title

Determinants and consequences of changing study fields and university drop out

Data Recipient

Dr. Katja Theune, Prof. Dr. Andreas Behr

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

Die Anzahl der Studierenden, die ihre Studienrichtung wechseln oder das Studium abbrechen, ist hoch. Ein Ziel dieses Forschungsprojektes ist die Identifikation von Einflussfaktoren auf genannte Bildungsentscheidungen. Ein Fokus liegt auf der Prognose des Studienabbruchs. Es werden unterschiedliche Typen von Studienabbrechern identifiziert. Darüber hinaus wollen wir Gründe für den Wechsel der Studienrichtung herausfinden und die Konsequenzen dieser Bildungsentscheidungen für den Eintritt in die Arbeitswelt. //// There is a large number of students changing their study field or dropping out of university. One aim of this project is to identify determinants for these educational decisions. A focus will lie on the prediction of university drop outs. Here, different types of students not completing university will be identified. Moreover, we want to reveal reasons for changing study fields and to analyze consequences of these educational decisions for labor market entry.

Contract number

2698

Title

Analyzing the stability of rounding behavior concerning self-reported income data

Data Recipient

Dr. Sabine Zinn, Dr. Ariane Würbach, Maximilian Schweitzer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Eigenangaben von Einkommen werden sehr häufig gerundet. Das beeinflusst die Datengenauigkeit. In diesem Forschungsprojekt wollen wir untersuchen, inwieweit befragte Personen ihr Rundungsverhalten von Welle zu Welle verändern. Eine entsprechende Analyse erlaubt es uns (1) Rückschlüsse auf die Validität der gemachten Angaben zu ziehen, (2) falsche Angaben leichter zu identifizieren, und (3) eventuell Korrekturvorschläge zu machen. //// Self-reported income data is often being rounded. This has an influence on the data accuracy. In this research project we investigate to what extent the respondents change their rounding behaviour from survey wave to survey wave. Such an analysis allows us (1) to draw conclusions regarding validity of the data reported, (2) to identify false self-reported data, and (3) perhaps suggest corrections.

Contract number

2697

Title

Teachers' and parents' judgements of children's competencies - Who is more accurate?

Data Recipient

Dr. Monja Schmitt, Dr. Christian Lorenz

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

In der Startkohorte SC2 werden Kindergartenkinder sowohl von den Erziehern als auch von den Eltern hinsichtlich ihrer sprachlichen und mathematischen Kompetenzen eingeschätzt. Das Forschungsvorhaben strebt einen Vergleich dieser Fremdeinschätzungen sowohl mit den objektiv erhobenen Maßen als auch untereinander an. //// In starting cohort SC2 children in kindergarten are being evaluated by the child care workers as well as their parents with regard to linguistic and mathematical competencies. This research project aims at comparing third party ratings with the objecitve measures as well as between themselves.

Contract number

2696

Title

What effects do regions and social compositions of schools have on the educational achievement of students?

Data Recipient

Sebastian Jeworutzki, Dominik Rösner, Yvonne Kohlbrunn, Esra Eichener

Institution

Ruhr-Universität Bochum

Country

Germany

Description

In dem Forschungsvorhaben sollen sowohl räumliche als auch schulische Kontexteffekte auf den Bildungserfolg von Neuntklässlern untersucht werden. Das Haupterkenntnisinteresse besteht darin, zu überprüfen, ob unter Kontrolle von Merkmalen des individuellen sozialen Hintergrunds Kompositionseffekte auf der Schulebene und Kontexteffekte von der Kreisebene auf den individuellen Bildungserfolg bestehen. Auf diese Weise soll untersucht werden, ob neben den bekannten regionalen Disparitäten in der Bildungsteilhabe auch benachteiligende und/oder begünstigende Effekte der Region auf den Bildungserfolg bestehen. //// This research project investigates the effects of regional and social compositions of schools on the edcuational success among ninth-graders. The most interesting part of these investigations is to examine - under control of characteristics in the individual social background - whether compositions at school level and context effects at the district level have effects on the individual educational success. Thus is being examined whether there are negative or positive regional effects on educational success, besides the known regional disparities in educational participation.

Contract number

2695

Title

Media repertoires in transition: Stability and change of media use patterns in adolescence

Data Recipient

Prof. Dr. Jens Vogelgesang, Dipl. rer. com. Frank Mangold, Dr. Michael Scharkow

Institution

Universität Hohenheim

Country

Germany

Description

Addressing the growing need for trans-media approaches, the study is concerned with stability and change of media use patterns in adolescence. An integrative theoretical framework for understanding media use patterns of adolescents is presented, combining the so-called media repertoire approach from communication studies with the concept of transition from developmental psychology. Early adult transition is associated with making preliminary choices that may resonate throughout adulthood. Among others, individual choices such as the composition of a media repertoire are depending upon the social contexts within they are made. Accounting for new or changed social contexts that adolescents need to respond to may help to better understand media repertoire change from adolescence to adulthood. The NEPS panel data (wave 1 & 2) of students in Grade 9 and Higher promises to provide important empirical insights into the interplay of abrupt structural changes and media repertoire composition within late adolescence.

Contract number

2694

Title

Determinants and returns of further education attendance of Immigrants and Natives

Data Recipient

Nicole Kaiser, Dalila Ammour

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Das Ziel der Untersuchung ist es, die Einflussfaktoren, die eine Weiterbildungsbeteiligung begünstigen, zu erkennen. Im Fokus der Arbeit stehen der Migrationshintergrund und der sozioökonomische Status. Auch soll im Weiteren gezeigt werden, welchen Effekt die Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen auf die Lebenszufriedenheit und das Einkommen im Erwerbsverlauf hat.

Contract number

2693

Title

Career barometer for science and engeneering

Data Recipient

Oliver Scheel

Institution

Dialogik gGmbH

Country

Germany

Description

Das Nachwuchsbarometer Technikwissenschaften (acatech/Körber Stiftung) ist als langfristiges Monitoring angelegt. Mit dem generellen Fokus auf die Angebotsseite des Arbeitsmarktes im technischnaturwissenschaftlichen Bereich verfolgt es die Ziele: (1) die individuellen Einstellungen, Interessen, Perspektiven und Motivationslagen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu ermitteln (2) vertiefende Untersuchungen zu Schwerpunktthemen und zu speziellen Zielgruppen durchzuführen (3) Aussagen zu beobachtbaren Veränderungen zu machen, Trends zu identifizieren. Das Nachwuchsbarometer erscheint jährlich, alle zwei Jahre mit vertiefendem Schwerpunkt.

Contract number

2692

Title

Adults educational behavior and its interrelation with quality of life in the second half of life

Data Recipient

Prof. Dr. Katrin Kaufmann-Kuchta, Prof. Dr. Harm Kuper, Dr. Sarah Widany, Dr. Maja Wiest, Madlain Hoffmann, Janek Willeke, Tanja Kutscher

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Vor dem Hintergrund einer alternden Gesellschaft sind Erkenntnisse über den Einfluss von Bildungsaktivitäten in der zweiten Lebenshälfte auf Lebensqualität bedeutsam. Hohe Bildungsabschlüsse und Lebensqualität sind positiv assoziiert. Ein zentrales Desiderat besteht in Erkenntnissen über den zusätzlichen Einfluss von Bildungsaktivitäten in der zweiten Lebenshälfte. In einem interdisziplinären Zugriff untersucht das Forschungsprojekt mit Sekundäranalysen des Nationalen Bildungspanels (NEPS) und des Deutschen Alterssurveys (DEAS): (1) Muster des Bildungsverhaltens Erwachsener in der zweiten Lebenshälfte und (2) Zusammenhänge zwischen Bildungsaktivitätsmustern und Aspekten von Lebensqualität.

Contract number

2691

Title

The influence of student employment on academic achievements in Germany

Data Recipient

Sebastian Jeworutzki, Juliana Witkowski

Institution

Ruhr-Universität Bochum

Country

Germany

Description

Ermittlung des Einflusses unterschiedlicher studentischer Erwerbstätigkeit auf die Durchschnittsnote, Studienzufriedenheit und Abbruchintention. Bisher liegen in diesem Bereich wenige Studien zu Deutschland vor. Zudem wird nur selten nach Beschäftigungsart unterschieden. Dies soll im Projekt bearbeitet werden.

Contract number

2690

Title

The influence of individual and habitual characteristics on the formation choice on the basis of the NEPS

Data Recipient

Sebastian Jeworutzki, Manuel Alessandro Waschik

Institution

Ruhr-Universität Bochum

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist es zu überprüfen, in welchem Maß sich persönliche und habituelle Merkmale von Schülerinnen und Schülern auf ihre Wahl einer Berufsausbildung oder eines Studiums auswirken. Dem Forschungsvorhaben liegt die Vermutung zugrunde, dass der Effekt habitueller Merkmale gegenüber dem Effekt persönlicher Merkmale, wie z.B. kognitiver Fähigkeiten, überwiegt.

Contract number

2689

Title

Potentials and resources of persons with difficult preconditions for transitions into vocational education and training at work

Data Recipient

Annalisa Schnitzler, Julia Raecke

Institution

Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

Country

Germany

Description

Das Projekt beschäftigt sich mit jungen Erwachsenen mit ungünstigen Startvoraussetzungen, die häufig mit Schwierigkeiten in Bezug auf ihre berufliche Qualifizierung konfrontiert sind. Zum einen werden Schulabgänger/-innen mit maximal Hauptschulabschluss untersucht, die nach wie vor geringe Chancen auf einen direkten Übergang in eine vollqualifizierende Ausbildung haben, zum anderen junge Erwachsene, die sich in keiner Berufsausbildung (mehr) befinden, aber noch keinen vollqualifizierenden Berufsabschluss erworben haben. Dabei sollen unter anderem für den Berufsbildungsbericht Faktoren auf persönlicher, sozialer und institutioneller Ebene betrachtet werden, auf deren Basis erfolgreiche von weniger erfolgreichen Personen unterschieden werden können.

Contract number

2688

Title

Bayesian Statistics for Empirical Education Research

Data Recipient

Dr. David Kaplan

Institution

University of Wisconsin - Madison

Country

United States

Description

Bayesian statistics has long been overlooked in the quantitative methods training for education. Recently, however, there has been great interest in the application of Bayesian statistical methods, mostly due to the availability of powerful statistical software tools that now make it possible to estimate simple or complex models from a Bayesian perspective. This project seeks to demonstrate Bayesian regression models using competences.

Contract number

2687

Title

The impact of metacognition and self-concept on boys' and girls' motivational development in various subject domains.

Data Recipient

Dr. Ilka Wolter

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

In diesem Forschungsvorhaben sollen die Effekte metakognitiver und selbstkonzeptbezogener Einschätzungen auf die Motivation und das Interesse in verschiedenen Domänen untersucht werden. Hierbei soll ein Fokus auf der Betrachtung dieser Zusammenhänge unter Kontrolle verschiedener Moderatorvariablen bei Schülerinnen und Schülern liegen (z.B. Geschlecht, Sprachhintergrund, Kompetenz).

Contract number

2686

Title

The impact of metacognition and self-concept on boys' and girls' motivational development in various subject domains.

Data Recipient

Dr. habil. Lysann Zander

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

In diesem Forschungsvorhaben sollen die Effekte metakognitiver und selbstkonzeptbezogener Einschätzungen auf die Motivation und das Interesse in verschiedenen Domänen untersucht werden. Hierbei soll ein Fokus auf der Betrachtung dieser Zusammenhänge unter Kontrolle verschiedener Moderatorvariablen bei Schülerinnen und Schülern liegen (z.B. Geschlecht, Sprachhintergrund, Kompetenz).

Contract number

2685

Title

Spare time and educational success

Data Recipient

Felix Bader, Felix Mohr

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

In welchem Zusammenhang steht Freizeitgestaltung, insbesondere Sport in einem Verein, mit dem Erfolg in der Schule? Sport und eine zielgerichtete Freizeitgestaltung könnten Indikatoren für Leistungsbereitschaft sein. Andererseits könnte insbesondere Sport jedoch auch die Leistungsbereitschaft fördern.

Contract number

2684

Title

The influence of social competence in childhood on the development of friendship in first grade

Data Recipient

Prof. Dr. Claus H. Carstensen, Anna Gremmelspacher

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel dieser Bachelorarbeit ist es, herauszufinden, inwiefern die soziale Kompetenz im Alter von vier Jahren einen Einfluss auf das Knüpfen von Freundschaften in der ersten Klasse hat. Dabei soll ein besonderes Augenmerk auf die Kinder mit niedriger sozialer Kompetenz gelegt werden. Es soll festgestellt werden, ob diese durch die mangelnde soziale Kompetenz größere Schwierigkeiten haben, Freunde zu finden. Sollte die soziale Kompetenz im Alter von vier Jahren schon einen signifikanten Einfluss auf die Entstehung von Freundschaften haben, wäre es möglich, bereits im Kindergarten mit der gezielten Förderung dieser zu beginnen.

Contract number

2683

Title

The Influence of Teacher Beliefs and Teaching Methods on Student Performance and Class Heterogenity

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Anna Just-Schmidt

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht Zusammenhänge zwischen den Überzeugungen von Lehrkräften bezüglich individueller Förderung und schulischen Bedingungslagen sowie faktischer Leistungsentwicklung im Klassenverbund. Verschiedene Szenarien der Entwicklungsverläufe von Leistungsheterogenität lassen sich theoretisch begründen und werden empirisch überprüft. Dabei sticht die Rolle der Lehrkraft als eine Besondere hervor, ohne dass bislang geklärt ist, was Lehrkräfte - welche sich auf Praktiken der individuellen Förderung berufen - damit erzielen wollen. Sie können sowohl zu einer Verringerung von Heterogenität, mit einer verstärkten Konzentration auf die leistungsschwachen SchülerInnen, als auch zu einer Steigerung von Heterogenität, durch eine differenzierte Förderung aller SchülerInnen, innerhalb der Klasse beitragen.

Contract number

2682

Title

The evolution of peer effects along the educational career

Data Recipient

Ingo Isphording, Dr. Ulf Zölitz, Benjamin Elsner

Institution

Institut zur Zukunft der Arbeit GmbH

Country

Germany

Description

Die geplante Analyse dient der Bemessung verschiedener Arten von peer effects (linear-in-means, linear-in-shares, rank position) im Laufe der Bildungskarriere. Hierzu sollen die verschiedenen peer effects-Parameter innerhalb der verschiedenen Kohorten der NEPS-Studie separat geschätzt werden und in ihrer relativen Bedeutung untereinander als auch im zeitlichen Kontext miteinander verglichen werden.

Contract number

2681

Title

The interplay of the global intelligence factor g and science abilities in literacy and curricular large-scale assessments across grades and relations to school grades

Data Recipient

Ronny Scherer

Institution

Centre for Educational Measurement at the University of Oslo (CEMO)

Country

Norway

Description

The interplay between science abilities assessed in large-scale assessments (LSA) will be investigated with various datasets across different grade levels. The aim and purpose of our study are twofold. First, we want to determine to what extent g and science abilities are assessed by LSA. Second, we want to determine how much g and science-specific abilities contribute to science grades.

Contract number

2680

Title

The educational success of different migration groups in Germany - An empirical analysis of the influence of immigration generation status, country of origin and legal status

Data Recipient

Dr. Anne-Kristin Kuhnt, Lisa Svenja Gräf

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

Anhand der NEPS-Daten soll geprüft werden, wie verschiedene Zuwanderungsgruppen im deutschen Schulsystem abschneiden und auf welche Faktoren sich der relative schulische Erfolg bzw. Misserfolg dieser Gruppen zurückführen lässt. Im Fokus der Analyse stehen dabei die Zuwanderungsgeneration, das Herkunftsland sowie der Rechtsstatus der Befragten - Einflussfaktoren, die oftmals nur isoliert voneinander betrachtet werden. Die Arbeit soll dazu beitragen, das Zustandekommen migrationsspezifischer Bildungsungleichheiten näher zu beleuchten.

Contract number

2679

Title

Motivation - a comparative analysis of motivational constructs in secondary school

Data Recipient

Anna Raphaela Blumenfelder

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Das Forschungsziel liegt in der methodischen und inhaltlichen Analyse der motivationalen Variablen Lernmotivation und Anstrengungsbereitschaft der SC3- und SC4-Daten. Es sollen mögliche Zusammenhänge mit persönlichkeitspsychologischen Variablen (Gewissenhaftigkeit, Selbstwert) und schulischer Leistung, Herkunfts- und Bildungseinflüsse sowie Einflüsse des Klassenkontextes aufgezeigt werden.

Contract number

2678

Title

Effekt of occupational context on investive behavior

Data Recipient

Klaus Pforr, Dr. Felix Weiss

Institution

GESIS / Leibniz Institut für Sozialwissenschaft

Country

Germany

Description

We intend to analyze changes in individual behavior as an effect of changes of occupations. As occupations are important social contexts, we hypothesize that increasing unemployment and poverty or precarity risks of occupations directly affect individual behavior, in particular investment behavior in different domains of the life course. The latter effect should e.g. manifest in decreasing marriage rates and fertility and real estate purchases following increasing unemployment risks within occupations. Depending on the available data, we want to estimate this effect by characterizing occupations by their stability, using e.g. occupational unemployment levels or occupational wages. Occupational characteristics will be generated using external data sources (e.g. Microcensus) and then used to describe occupations and matched to the NEPS data on the level of occupations. We plan to estimate the effect with an within-person-design by looking on changes in unemployment risks on the occupation level across time. For dependent variables which have to modeled as terminal outcomes, we will estimate event history models with the treatment as a time varying covariate.

Contract number

2677

Title

Non monetary returns to education in the form of social inclusion: Estimation and interdependence of private and social returns to education of migrants and non-migrants

Data Recipient

Prof. Dr. Peter Winker, Jennifer Brod, Jana Brandt

Institution

Justus-Liebig-Universität Gießen

Country

Germany

Description

Ziele des beantragten Vorhabens sind die Identifizierung und (Weiter)Entwicklung von Indikatoren, die sich zur Verfolgung der langfristigen Entwicklung nicht-monetärer Bildungserträge in Form von sozialer Einbindung eignen. Vor dem Hintergrund der zunehmenden sprachlichen und kulturellen Heterogenität und der Persistenz von Chancenungleichheit in Deutschland fokussiert sich unser Vorhaben auf die Überprüfung der Annahme einer systematischen Variation solcher Bildungseffekte bei Menschen mit und ohne Migrationshintergrund als Resultat migrationsspezifischer Mechanismen sowie, daran anknüpfend, auf die Identifizierung bzw. Entwicklung von Indikatoren künftiger Berichterstattung, die sowohl für die Bevölkerung mit als auch ohne Migrationshintergrund valide sind.

Contract number

2676

Title

Investigating the effect of working memory on reading development: The proposition of direct and indirect effect.

Data Recipient

Shally Novita

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The main focus of this study is to investigate the effect of working memory on reading development. A working memory and reading comprehension model will be developed, in which listening comprehension and phonological awareness were determined as mediators.

Contract number

2675

Title

Skill Mismatch after a Parental Leave: A Comparison of Women and Men

Data Recipient

Dr. Ellen Ebralidze, Sebastian Franz

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projekts werden Frauen und Männer beim Wiedereinstieg nach einer Elternzeitunterbrechung hinsichtlich Qualification- und SkillMismatch verglichen. Dabei handelt es sich um alternative Indikatoren für Benachteiligung am Arbeitsmarkt. Wir nutzen ein innovatives Skill Mismatch-Maß nach Perry et al. (2014), dessen Reliabilität auf diesem Wege mit NEPS-Daten der SC6 getestet wird.

Contract number

2674

Title

Longitudinal interrelatedness of personality and competence across secondary school

Data Recipient

Jenny Wagner, Prof. Dr. Oliver Lüdtke, Jennifer Deventer

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

Recent theoretical and empirical notions highlight the role of noncognitive factors in educational outcomes of adult life. However, little is known about developmental trajectories of personality and self-esteem in secondary school and their reciprocal relationship to competence development. In addition, we test self-regulatory skills and informant reports of personality, given by parents and teachers, as possible moderators of developmental trajectories. To address this research question we use the available longitudinal data of cohort 3 (5th graders) and cohort 4 (9th graders) including the Big Five inventory, the self-esteem scale, as well as the competence domains of information and communication technologies, science, mathematics, and reading.

Contract number

2673

Title

Role of student personality for teacher-assigned grades

Data Recipient

Andrea Westphal, Julia Kretschmann, Prof. Dr. Miriam Vock, Dr. Anna Gronostaj

Institution

Universität Potsdam

Country

Germany

Description

Die angemessene Beurteilung von Schülerleistungen hat in den vergangenen Jahren viel Aufmerksamkeit in der Bildungsforschung erfahren. Dabei stand insbesondere die Frage im Mittelpunkt, über welche Kompetenzen eine Lehrkraft verfügen sollte, um Schülerleistungen angemessen beurteilen zu können. Es wurde hingegen kaum fokussiert, welche Schülermerkmale für die Beurteilung von Schulleistungen maßgeblich sein können. Ziel der Studie ist es deshalb, zu untersuchen, inwiefern Schulnoten mit fachbezogenen und fachunabhängigen Merkmalen der Schülerpersönlichkeit in Zusammenhang gebracht werden können.

Contract number

2672

Title

Determinants and returns to schooling and further education of employees

Data Recipient

Prof. Dr. Katja Görlitz, Merlin Penny, Lukas Klingholz, Silva Lea Haselon

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsprojekts ist es einerseits, die Determinanten des Bildungserwerbs und Weiterbildungsbeteiligung zu ergründen. Dabei liegt ein Fokus auf der Ermittlung regionaler Determinanten. Andererseits soll die Höhe der Erträge durch Bildungsakquise und Weiterbildungsbeteiligung in Bezug auf Lohnwachstum, Beschäftigungsstabilität und weitere nicht-monetäre Erträge (wie z.B. Zufriedenheit) ermittelt werden. Für die Identifikation wird u.a. exogene Variation in den Weiterbildungsdeterminanten ausgenutzt.

Contract number

2671

Title

Multilingual Development: A Longitudinal Perspective

Data Recipient

Dr. Marina Trebbels, Prof. Dr. Dr. h.c. Ingrid Gogolin, Nora Dünkel, Irina Usanova, Thorsten Klinger

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

MEZ is a longitudinal study which follows two parallel cohorts in classes 7 and 9 through to the end of classes 9 and 11 respectively. The project aims to provide fundamental and practice-based insights into the individual development of multilingual competencies. On a societal level, this includes the identification of the conditions required for the sustainable preservation of societal coherence and culturally an increasingly heterogeneous population. Data collection is carried out in four phases. The initial sample will include approximately 1,800 students with GermanTurkish, German-Russian, and monolingual German language backgrounds from public schools in several federal states (Bundesländer). NEPS data will be used to carry out sensitivity and rubustness analyses.

Contract number

2670

Title

Changes in Educational Trajectories, Employment Histories and Family Formation Processes in Germany

Data Recipient

Dr. Gwendolin Blossfeld, Regina Jusri, Elisa Katharina Himbert

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Das vorliegende Forschungsvorhaben plant die Auswirkungen von veränderten Bildungs- und Erwerbsverläufen auf Familienbildungsprozesse in Deutschland mit aktuellen längsschnittlichen Daten unter Verwendung multivariater Analyseverfahren zu analysieren. Dabei wird der Fokus auf das Scheidungs- und Wiederheiratsereignis gelegt. Zusätzlich soll der Effekt von Kinderwunsch auf Bildungsentscheidungen untersucht werden.

Contract number

2669

Title

Student Integration and Academic Success of Non-Traditional Students in German Higher Education Institutions

Data Recipient

Anne Knauf

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Auf Basis von NEPS-Daten soll analysiert werden, wie sich die Gruppe der nicht-traditionellen Studenten zusammensetzt und wie sich die einzelnen Untergruppen hinsichtlich ihres Studienerfolgs und ihrer Studienzufriedenheit voneinander unterscheiden. Da in bisherigen Publikationen zumeinst nur eine Teilgruppe nicht-traditioneller Studenten betrachtet wurde, soll diese Arbeit dazu beitragen, ein ganzheitliches Bild zu bekommen und jenseits der häufig von Defiziten ausgehenden Betrachtungsweise auch die möglichen Stärken dieser Gruppe gegenüber "klassischen Studierenden" herausstellen.

Contract number

2668

Title

Informal learning: the unrecognized part of lifelong learning - Towards employability? -

Data Recipient

dhr. dr. Thijs Bol, Ina Elisabeth Rüber

Institution

University of Amsterdam

Country

Netherlands

Description

This thesis aims to disentangle the underlying mechanisms behind participation in and returns to informal learning. Informal learning is regarded as the most unrecognized part of lifelong learning, which itself is promoted as governmental strategy to ensure employment, citizenship development, social cohesion and individual fulfillment. I focus on the relation between informal learning and employment. In how far is it used as a means to increased employability and by whom? Does it, despite the difficulties of its perceptibility, pay off in the labour market? The findings will provide for the closure of an academic gap as well as enable government to refine the lifelong learning agenda.

Contract number

2667

Title

Career aspiration and social situation of the families

Data Recipient

Dr. Radoslaw Huth

Institution

Universität Erfurt

Country

Germany

Description

Ziel der Studie ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen der sozialen Lage der Familien (berufliche Tätigkeit und Bildung der Eltern, Haushaltseinkommen) und elterlichen Wünschen bezüglich der Ausbildung der Kinder. Es wird die Annahme überprüft, dass nicht nur die schulischen Leistungen der Schüler, sondern auch Kosten (materielle und immaterielle) der Ausbildung bei Überlegungen über die Wahl des Wunschberufes eine wichtige Rolle spielen. Außer den materiellen Faktoren wie die Dauer der Ausbildung, soll vor allem der Wunsch nach dem Statuserhalt der Familie (operationalisiert durch den Beruf bzw. das Berufsprestige der Eltern) überprüft werden.

Contract number

2666

Title

Non-monetary returns to education in the form of social inclusion: Estimation and interdependence of private and social returns to education of migrants and non-migrants

Data Recipient

Prof. Dr. Dr. h.c. Ingrid Gogolin, Dr. Marina Trebbels, Andreas Genoni (Cattin)

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

Ziele des beantragten Vorhabens sind die Identifizierung und (Weiter-) Entwicklung von Indikatoren, die sich zur Verfolgung der langfristigen Entwicklung nicht-monetärer Bildungserträge in Form von sozialer Einbindung eignen. Vor dem Hintergrund der zunehmenden sprachlichen und kulturellen Heterogenität und der Persistenz von Chancenungleichheit in Deutschland fokussiert sich unser Vorhaben auf die Überprüfung der Annahme einer systematischen Variation solcher Bildungseffekte bei Menschen mit und ohne Migrationshintergrund als Resultat migrationsspezifischer Mechanismen sowie, daran anknüpfend, auf die Identifizierung bzw. Entwicklung von Indikatoren künftiger Berichterstattung, die sowohl für die Bevölkerung mit als auch ohne Migrationshintergrund valide sind.

Contract number

2665

Title

How the timing and spacing of births affect women's labor market careers

Data Recipient

Prof. Dr. Henriette Engelhardt-Wölfler, Tobias-Benedikt Putz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Der Effekt einer Geburt auf das Arbeitsmarktverhalten von Frauen wurde bereits eingehend untersucht. Der Einfluss des Geburtstimings und spacings wurde bisher hingegen nur unsystematisch erforscht. Das Projekt richtet sich daher auf die Effekte des Geburtszeitpunkts für das Arbeitsmarktverhalten von Frauen. Ziel ist es zu untersuchen, wie das Timing der Erstgeburt sowie das Spacing weiterer Geburten die mit einer Geburt verbundenen Arbeitsmarktdynamiken beeinflussen.

Contract number

2664

Title

Gender-typed learning environments: The impact of gender roles in learning contexts on boys' and girls' competence development.

Data Recipient

Dr. Ilka Wolter

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ausgehend von Forschungsarbeiten zu Geschlechtsunterschieden in domänenspezifischen Kompetenzen (z.B. IGLU) soll in diesem Projekt überprüft werden, ob das Ausmaß der Geschlechtstypizität der häuslichen und schulischen Lernumgebung prädiktiv für eine geschlechtsspezifische schulische Kompetenzentwicklung von Kindern (z.B. Lesen, Rechnen) ist. Es soll unter anderem geprüft werden, ob bestimmte Bedingungen im Klassenzimmer das Geschlecht als soziale Kategorie salient machen. Weiterhin soll geprüft werden, ob das Ausmaß des Angebots geschlechtstypisierter Aktivitäten und die Häufigkeit, mit der die Kinder geschlechtstypisierte Aktivitäten ausüben, prädiktiv für ihre Kompetenzentwicklung in geschlechtlich konnierten fachlichen Domänen in Kindergarten und Schule ist.

Contract number

2663

Title

Gender-typed learning environments: The impact of gender roles in learning contexts on boys' and girls' competence development.

Data Recipient

Prof. Dr. Bettina Hannover

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Ausgehend von Forschungsarbeiten zu Geschlechtsunterschieden in domänenspezifischen Kompetenzen (z.B. IGLU) soll in diesem Projekt überprüft werden, ob das Ausmaß der Geschlechtstypizität der häuslichen und schulischen Lernumgebung prädiktiv für eine geschlechtsspezifische schulische Kompetenzentwicklung von Kindern (z.B. Lesen, Rechnen) ist. Es soll unter anderem geprüft werden, ob bestimmte Bedingungen im Klassenzimmer das Geschlecht als soziale Kategorie salient machen. Weiterhin soll geprüft werden, ob das Ausmaß des Angebots geschlechtstypisierter Aktivitäten und die Häufigkeit, mit der die Kinder geschlechtstypisierte Aktivitäten ausüben, prädiktiv für ihre Kompetenzentwicklung in geschlechtlich konnierten fachlichen Domänen in Kindergarten und Schule ist.

Contract number

2662

Title

Turning Around Academic Fortunes: Individual- and Family-level Determinants of Educational Success Despite Adversity

Data Recipient

Karoline Mikus

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Past research has shown that high parental socioeconomic status (SES) is, on average, positively associated with children's educational outcomes. This relationship is driven by several proximal risk factors for low achievement (e.g., less stimulating home environment) that are related to lower social class background (distal risk factor). Even though several mechanisms relate parental SES with children's educational outcomes there are some children who beat the odds and thrive successfully in education despite their disadvantaged background. These children are able to positively adapt to acute and chronic adversities that are related to their social class and manage to succeed in education. The aim of this project is to examine which factors act as a protection shield and buffer the negative consequences of low parental SES on academic competencies. Therefore, I will focus on individual factors (e.g., personality traits) and family factors (e.g., parenting style).

Contract number

2661

Title

Interaction of formal education, health and employability Investigations of associations between education, distress and employability as job-related health outcome

Data Recipient

Dr. habil. Christiane Gross, Laura Schoger

Institution

Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projekts werden die sozialen Mechanismen zur Erklärung des Zusammenhangs zwischen Bildung, Stress und Gesundheit im Sinne von Arbeitsfähigkeit aus einer gesundheitssoziologischen Perspektive heraus untersucht. Der Fokus liegt auf dem Zusammenwirken von Gesundheitswissen und Gesundheitsverhalten, der Selektion in Berufe mit unterschiedlichen Gesundheitschancen und -belastungen sowie den bildungsspezifischen Coping-Strategien hinsichtlich der Gesundheitsrisiken. Nach Erarbeitung des Forschungsstands erfolgt die Weiterentwicklung der theoretischen Ansätze in enger Abstimmung mit den Projektpartnern aus dem Verbund.

Contract number

2660

Title

Bachelor Thesis entitled: "Educational Choices of Immigrant Children"

Data Recipient

Prof. Dr. Nestor Parolya, Linda Naderhoff

Institution

Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Das Ziel der Untersuchung ist es, die Einflussfaktoren auf die Bildungsentscheidungen zu erkennen. Von Interesse ist dabei vor allem der Einfluss des sozioökonomischen Hintergrunds eines Kindes und insbesondere der Migrationshintergrund. Es wird der Frage nachgegangen, welche Rahmenbedingungen die Bildung von Kindern begünstigen. Zudem wird der Unterschied zwischen Ost/ West und Stadt/ Land betrachtet.

Contract number

2659

Title

Bachelor thesis: "How does the attendance of a day care center of children from a low socio-economic background influence their language competence."

Data Recipient

Prof. Dr. Marcel Helbig, Jasmin Schröter

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Die Bachelor-Studentin will die Frage untersuchen, wie sich der Kindergartenbesuch auf die Sprachkompetenz von Kindern auswirkt. Hierzu will sie entweder die Daten der Kindergartenkohorte nutzen (Wellen ab der 1. Klasse), oder die Daten Kohorte 5.Klasse. Es geht dabei vorrangig um die Frage, wie der quantitative Umfang der Kita-Betreuung die Sprachkompetenzen von Kindern aus sozial unterschiedlichen Herkunftsfamilien beeinflusst. Die sozioökonomischen Status der Eltern wird sie dabei über deren Bildung oder deren beruflichen Status operationalisieren. Die zugrunde liegende Hypothese ist, dass der KitaBesuch vor allem Kindern aus soziökonomisch benachteiligten Familien in ihren sprachlichen Kompetenzen hilft, während der Kita-Besuch für Kinder aus hohen sozialen Schichten kaum einen Einfluss hat.

Contract number

2658

Title

Health behavior of school-children

Data Recipient

Dipl.-Soz. Robert Lipp

Institution

FZDW

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Gesundheitsverhalten und relevanten Indikatoren sozialer Ungleichheit. Hierbei werden Daten aus verschiedenen Studien herangezogen und miteinander verglichen.

Contract number

2657

Title

Analyzing the Effects of School Duration from 9 to 8 school years in Upper Secondary School in Baden-Wuerttemberg

Data Recipient

Dr. Mirko Krüger

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

Im Rückgriff auf die Daten der NEPS-Zusatzstudie in Baden-Württemberg werden Reform-Effekte auf ausgewählte psycho-soziale Merkmale verschiedener schulischer Akteure analysiert. Ziel ist die Bedeutsamkeit der Schulzeitdauer für ausgewählte bildungsbezogene Prozesse und Produkte auf Individual-, Unterrichts- und Schulebene herauszuarbeiten.

Contract number

2656

Title

(Causal) Relations between language acquisition and mathematical learning from early childhood into middle school (grade 6)

Data Recipient

Nurit Viesel-Nordmeyer, Prof. Dr. Wilfried Bos, Paul Fabian, Prof. Dr. Ute Ritterfeld

Institution

Technische Universität Dortmund/ Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)

Country

Germany

Description

Mit der Untersuchung wird das Ziel verfolgt, die empirisch bereits nachgewiesenen Zusammenhänge zwischen sprachlichen Kompetenzen und mathematischen Leistungen anhand einer repräsentativen Stichprobe differenzierter erklären zu können. Dazu sollen Zusammenhänge und mögliche kausale Wechselwirkungen zwischen sprachlichen Kompetenzen und mathematischem Lernen genauer analysiert werden. Gleichzeitig werden mit Sprach- wie auch Rechenkompetenz in Zusammenhang stehende Drittvariablen wie das Arbeitsgedächtnis und die phonologische Bewusstheit als Mediatoren, die kognitive Grundfähigkeit als Einflussfaktor Berücksichtigung finden. Die Fragestellungen werden mithilfe eines Paneldatensatzes beantwortet, der die relevanten Variablen im Längsschnitt zwischen der frühen Kindheit bis in die Sekundarstufe (6. Klasse) umfasst. Es werden dabei sowohl der gesamte Längsschnitt dieser Lebensspanne als auch kürzere Abschnitte, u.a. bedeutende Übergänge der einzelnen Bildungsbiographie, betrachtet. Kinder mit spezifischem Sprachförderbedarf wie auch ausgewählte Hintergrundvariablen (Migrationshintergrund, sozioökonomischer Hintergrund, Sprachgebrauch (inkl. Mehrsprachigkeit) sollen dabei zusätzlich Beachtung finden. Die Untersuchung verspricht verallgemeinerbare Aussagen über die beobachteten Zusammenhänge zwischen Sprach- und Rechenkompetenzen, die als Grundlage für die Entwicklung gezielter Fördermaßnahmen genutzt werden können.

Contract number

2655

Title

The Influence of the Mathematical and Verbal Self-Concept on Genderstereotypical Vocational Aspirations of High School Students in Ninth Grade

Data Recipient

Prof. Dr. Corinna Kleinert, Regina Jusri

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi) sowie Institut für Arbeitsmarkt- u. Berufsforschung

Country

Germany

Description

Untersuchung des Einflusses von Geschlechterunterschieden bezüglich des mathematischen und verbalen Selbstkonzeptes auf die geschlechtsstereotypen beruflichen Interessen und Berufswünsche von NeuntklässlerInnen. Feststellung des Beitrages des akademischen Selbstkonzeptes zur Geschlechtersegregation auf dem deutschen Arbeitsmarkt.

Contract number

2654

Title

Uncertainty of non-monetary returns to tertiary education: (Nontraditional) students with low social background - education as high-risk investment?

Data Recipient

Dietmar Angerer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The main focus of this research project tries to identify non-monetary returns - such as life satisfaction and personality traits - during and after academic education. The target population will be non-traditional students and students with low social background. These students are threatened by high risk of investment as their social environment can't provide many resources to facilitate academic success. In addition, habitus-structural conflicts may increase the likelihood to cancel tertiary education.

Contract number

2653

Title

Context factors of successful vocational training of young people with migration background

Data Recipient

Prof. Dr. Andreas Frey, Angela Ulrich

Institution

Hochschule der Bundesagentur für Arbeit

Country

Germany

Description

Es soll untersucht werden, welche Kontextfaktoren sich auf den Ausbildungserfolg oder -misserfolg von Jugendlichen mit Migrationshintergrund auswirken. Vor allem sollen dabei sozialräumliche und familiäre Kontexte untersucht werden. Es werden sich Hinweise auf die Gründe von Motivation und "Cooling Out" erhofft, eventuell auch auf Interventionsmöglichkeiten.

Contract number

2652

Title

Gender and occupational choice: evidence from Germany

Data Recipient

Ying Shi

Institution

Duke University

Country

United States

Description

Gender gaps in the choice of STEM occupations are decomposed into several factors: differences in cognitive skills as measured by mathematical and verbal competencies, differences in social competencies, differences in self-efficacy, and differences in other non-cognitive attributes such as selfregulation and academic motivations.

Contract number

2651

Title

Scientific thinking in upper secondary school

Data Recipient

Prof. Dr. Kerstin Oschatz, Dr. Jochen Kramer

Institution

Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Developing an adequate level of scientific and metascientific understanding is a central aim of secondary education at the "Gymnasien" in Germany. Within this research project the data from NEPS cohort 4 is used to explore which personal or school-related predictors influence the scientific and metascientific understanding of secondary school students. Furthermore, the aim is to examine in which way the competence of scientific understanding is related to achievement and other person-related variables.

Contract number

2650

Title

Educational and Occupational Careers of Tertiary Education Drop-outs

Data Recipient

Mirte Scholten

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Approximately 20-25 % of all first year students in Germany never graduate from tertiary education. Tertiary education drop-out is often perceived as "failure", but the reasons for dropping out are as multifaceted as the subsequent educational and occupational careers. A number of studies exist that examine the reasons for drop-out and the short-term whereabouts of drop-outs. The long-term development of their life-courses however, is not explored. Equally untouched by empirical social research are the conditioning resources and restrictions, the resulting pathdependence and selection-mechanisms before drop-out and after. In my dissertation I aim to scrutinize on the long-term educational and occupational pathways of tertiary education drop-outs. A special focus will be on the role of own resources in the process of drop-out decisions and the subsequent pathways. I am especially interested if the lack of formal qualifications can be compensated or substituted by the use ore acquisition of alternative resources.

Contract number

2649

Title

Comparison between the mathematic skills of pupils going to "Gymnasium" for nine years (G9) and pupils going to "Gymnasium" for eight years (G8) as well as their stress level caused by school.

Data Recipient

Dr. des. Anna Rau, Sarah Bauer

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

2004 wurde in Baden-Württemberg eine Reform durchgeführt, die die Gymnasialzeit von neun auf acht Jahre verkürzte (G8). Die Reform war und ist umstritten, da die Schüler einer höheren Belastung ausgesetzt seien und der Lernstoff aufgrund der Verkürzung um ein Jahr komprimiert würde, weshalb G8-SchülerInnen im Vergleich zu G9-SchülerInnen schwächere Leistungen erbrachten. Forschungsziel ist es, die MathematikKompetenzen von G8- und G9-SchülerInnen zu vergleichen, sowie deren schulische Belastung. Auch soll untersucht werden, ob es einen Zusammenhang zwischen den Kompetenzunterschieden und der Belastung gibt.

Contract number

2648

Title

Women in STEM - Pathways into Higher Education and Course Completion

Data Recipient

Annika Grieb

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

It has been a major educational policy goal to increase the proportion of women in STEM fields; yet, women are still underrepresented and at the same time at a higher risk to dropout from STEM fields. In spite of their good performance in math and sciences in upper secondary education, most women decide against STEM fields in higher education. One explanation is that women are concerned that they will not prevail in male dominated fields. Therefore, it can be argued that women who actually take up studies in STEM fields make a deliberate choice and thus are positively selected with regard to their motivation and competences. According to this argument, the disproportionally high number of dropout does not seem plausible straightaway. In a first step, we examine whether women in STEM fields differ from their male fellows with regard to predictors of success (such as subject combinations in upper secondary education, GPA Abitur, type of university entrance qualification, motivation). In a second step we look at satisfaction with the study program and study progress and whether these are dependent of (perceived) performance as well as social integration in the study context. In order to trace changes of individual determinants in the study progress in relation to satisfaction, dropout intentions and study performance we use prospective panel data.

Contract number

2647

Title

Primary and secondary social effects on transition into higher education and courses of studies

Data Recipient

Dr. Uta Liebeskind, Gritt Fehring

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

Der Zugang zur Hochschulbildung geschieht in Deutschland sozial selektiv: Junge Menschen aus niedrigeren sozialen Schichten gehen nach dem Schulabschluss seltener in ein Hochschulstudium über. Diejenigen, die es dennoch tun, landen dabei eher an Fachhochschulen und damit in Ausbildungsgängen mit geringeren Bildungsrenditen. Ungleicher Zugang zu Hochschulbildung wird mit dem Verweis auf die bereits vorab im Schulsystem stattfindenden ablaufenden Selektionsprozesse in der Regel über sekundäre Effekte sozialer Herkunft erklärt. Im Rahmen der TOSCAStudie konnte gezeigt werden, dass primäre Ungleichheiten für den Übergang eine geringe Rolle zu spielen scheinen und diese sich zudem über die Schulart, an der die Hochschulzugangsberechtigung erworben wurde, erklären lassen. Mit den Daten der NEPS-Studierendenkohorte liegen erstmalig bundesweite Daten von Studierenden eines breiteren Fächerspektrums in den beiden wichtigsten Institutionen des deutschen Hochschulwesens, den Universitäten und Fachhochschulen vor, mit denen Herkunftseffekte nach der vollzogenen Entscheidung für einen hochschulischen Bildungsweg sowie den Einfluss von sozialen Effekten im Studienverlauf untersucht werden können.

Contract number

2646

Title

Effects of early childhood health problems on cognitive development and educational attainment

Data Recipient

Katharina Seebaß, Andreas Filser

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

The master thesis seeks to determine and quantify the effects of health problems during early childhood on cognitive development and educational attainment. The paper's purpose is to provide a contribution to the literature on the education health gradient by shedding further light on the causal effect of health resources on cognitive development.

Contract number

2645

Title

How do students finance their college education and how do financing strategies affect student outcomes in German higher education?

Data Recipient

Anna Kroth

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

In this paper we pursue the following questions: (1) How do students finance their higher education? What funding amount and mixes in terms of parental support, BAföG, loans and employment do they draw on? (2) How do funding amounts and mixes vary by student background? (3) How are different funding amounts, amounts by source and funding mixes related to student outcomes?

Contract number

2644

Title

Links between learning related behavior, academic achievement and parenting

Data Recipient

Wenke Niehues, Prof. Dr. Bilge Selçuk Yağmurlu, Prof. Dr. Yasemin KisbuSakarya

Institution

Koç University

Country

Turkey

Description

1. Examine the development and link between parental practices and academic achievement over time for low and high SES groups 2. Assess to which extent learning related behavior mediates the link between parental practices and academic achievement for low and high SES groups.

Contract number

2643

Title

Further Education and its Non-Monetary Implications for Well-Being

Data Recipient

Nicole Kaiser, Ulrike Bauer

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Mit dieser Masterarbeit wird, basierend auf den NEPS-Daten der Startkohorte 6, der Forschungsfrage nachgegangen, in welchem Maße Weiterbildungsmaßnahmen im Erwachsenenalter nicht-monetäre Renditen generieren. Dabei erfolgt eine Fokussierung auf den Untersuchungsaspekt der Zufriedenheit, diese wird anhand verschiedener Dimensionen gemessen. So soll ermittelt werden, welche Veränderungen der Zufriedenheit aus der Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen resultieren. In einem weiteren Schritt wird zudem untersucht, ob sich die gefundenen Effekte je nach Schichtzugehörigkeit des Weiterbildungsteilnehmers unterscheiden. Hierzu wird sowohl analysiert, wie sich die Weiterbildungsbeteiligung zwischen den unterschiedlichen sozialen Gruppen gestaltet als auch wie die Entwicklung und die Renditen der Zufriedenheit für die jeweiligen Personengruppen ausfallen. Zeigen sich hier Variationen, die in Abhängigkeit zur sozialen Schicht stehen, so können schlussendlich Aussagen zu einer Veränderung im Ausmaß der sozialen Ungleichheit getroffen werden.

Contract number

2642

Title

Over-education and wages

Data Recipient

Nancy Kracke, Basha Vicari, Dr. Malte Reichelt

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen unterwertiger Beschäftigung und Löhnen. Besonderes Augenmerk liegt hierbei auf der Erklärung von Wirkungsrichtungen und Ursachen von Lohnabschlägen.

Contract number

2641

Title

The Effect of Childcare Provision on Fertility

Data Recipient

Ansgar Hudde

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Ziel der Analyse ist es herauszufinden, ob das Angebot an Kita-Plätzen am Wohnort individuelle Fertilitätsentscheidungen beeinflussen. Eine in der Literatur weitverbreitete These ist es, dass die niedrigen Geburtenraten in Ländern wie Deutschland unter anderem deshalb so niedrig sind, weil es für potenzielle Eltern, insbesondere Frauen, schwierig ist, Familie und Beruf zu vereinbaren. Ein gutes Angebot an Kita-Plätzen sollte den FamilieArbeit-Konflikt abfedern und es in der Paaren somit erleichtern, so viele Kinder zu kriegen, wie sie tatsächlich gerne hätten.

Contract number

2640

Title

The academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning in integrative and segregated school settings

Data Recipient

Dr. Ilka Wolter

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The aim of this project is to examine the academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning. Many studies confirmed the Big-Fish-Little-Pond Effect (BFLPE) that shows that the academic self-concept of students is not only shaped by their own achievement but is also affected by the mean performance of the classroom community. In a multi-level model the BFLPE for students at special schools in comparison to students with special educational needs that are attending inclusive classes at general education schools will be investigated.

Contract number

2639

Title

Migrants on the German labour market - the risk of dequalification

Data Recipient

Dr. Kathrin Kolb, Cristina de Paiva Lareiro

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Untersuchung der Platzierungsprobleme von Migranten auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Da mit einer ausbildungs-inadäquaten Tätigkeit eine Reihe von Nachteilen auf individueller Ebene (ein geringerer professioneller Status, ein geringeres Einkommen und Prestige, geringere Zufriedenheit mit dem Beruf) und auch auf gesellschaftlicher Ebene (kein adäquater Ertrag für die Bildungsinvestition, eine ineffiziente Ressourcenverwendung...) verbunden sind. Die geplante Arbeit soll der Beantwortung der Frage dienen, ob Migranten tatsächlich stärker von Dequalifizierung betroffen sind als Deutsche. Zusätzlich soll überprüft werden ob hinter der ungleichen Platzierungssituation zwischen Migranten und Deutschen vielleicht andere Faktoren stecken, wie z.B. das Geschlecht oder der sozioökonomische Hintergrund.

Contract number

2638

Title

Impact of educator's diagnostic competence on children's language growth

Data Recipient

Tabea Durda, Dipl.-Psych. Florian Kopp

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The project aims to analyze the influence of the accuracy of global educators judgment in the domain of language competence on child's language growth. Furthermore we analyze whether the influence of the diagnostic competence is mediated by the domain specific process quality, which the educator provides for the child.

Contract number

2637

Title

Determinants of First Language Proficiency and First Language Use of Immigrant Youth in Germany

Data Recipient

Anne Gresser, Prof. Dr. Claudia Diehl

Institution

Universität Konstanz

Country

Germany

Description

Für einen kompetenten Bilingualismus von Migranten sind nicht nur Kenntnisse in der Verkehrssprache des Aufnahmekontextes (Zweitsprache), sondern auch der Erhalt der Sprache des Herkunftslandes (Erstsprache) relevant. Der Erstsprachgebrauch und die damit einhergehende Vermittlung von Erstsprachkompetenzen sind in Migrantenfamilien jedoch nicht immer der Regelfall. Es gibt eine deutliche Tendenz für einen Erstsprachverlust in der zweiten und dritten Einwanderergeneration, deren Erklärung im deutschen Kontext noch weitgehend aussteht. Das Projekt untersucht deshalb welche soziolinguistischen und soziologischen Bedingungen den Erstsprachgebrauch und die Erstsprachkompetenzen fördern.

Contract number

2636

Title

About the compensatory effect of all-day schools - Which contribution can all-day schools make to the reduction respectively to the compensation of social inequalities? -

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Jana Costa

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Arbeit wird der kompensatorische Effekt von Ganztagsschulen näher in den Blick genommen. Ziel der Arbeit ist es dabei herauszuarbeiten, wie sich der Besuch einer Ganztagsschule auf die Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern auswirkt und ob durch den Besuch einer Ganztagsschule Herkunftseffekte in besonderem Maße reduziert bzw. kompensiert werden können.

Contract number

2635

Title

Medium and Long-Run Effects of Early Child Care Attendance on NonCognitive Skills

Data Recipient

Maximilian Bach, Georg Camehl, Dr. Frauke Peter, Astrid Pape

Institution

DIW

Country

Germany

Description

The project intends to assess the effects of early child care attendance on a child's development in terms of medium and long-run outcomes. While short-term effects of day care on child development have been intensely studied, less is known about proceeding effects. We aim at exploiting the potential variation in child care attendance in Germany to identify effects of day care on child development. We plan to examine the effects of day care on various medium and long-run outcomes looking at children and adolescence.

Contract number

2634

Title

The role of age in educational transition. Why does the month of birth hold the key to future?

Data Recipient

Dr. Tamás Keller, Prof. Dr. Reinhard Pollak

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

The role of age will be analysed in educational transition. We will use the natural variation in the data, that because of the official beginning of school year, some pupils are older/younger than their peers. The question is whether this natural advantage does have an impact in educational transitions.

Contract number

2633

Title

Further education and learning contexts of adults

Data Recipient

Katharina Poschmann

Institution

Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW) Berlin

Country

Germany

Description

The project seeks to analyse various forms of professional further education. The focus is on non-formal and informal learning contexts of adults and their impact on professional careers.

Contract number

2632

Title

Competence development and delay of gratification

Data Recipient

Dr. Tamás Keller

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

The analysis plans to investigate the role of delay of gratification in competence skill formation between age 4 and 6. A special focus will be dedicated on how delay of gratification is connected to social class position.

Contract number

2631

Title

Track mobility and Inequality of Educational Opportunity in Germany

Data Recipient

Sebastian Mokross, Prof. Dr. Wilfried Bos

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

The proposed study aims to answer the question 'Do track changes decrease the level of inequality of educational opportunity?' Success in the educational system is understood in terms of test scores. A basic structural equation model is proposed that includes variables on students' socioeconomic and migratory background, test scores from the current and previous year to model the effect the event of a track change has, a dummy variable indicating whether the student has changed tracks during the last year, and an interaction term of socioeconomic background and the track change dummy. Track mobility, a student's ability to switch tracks during secondary education after initial placement, and its effect on inequality of educational opportunity is an area in which very little research has been done, but that is a very important system characteristic in the German educational system. In most German federal states more than every tenth student changes tracks during secondary education and policy makers aim to increase this number. The main goal is to decrease the level of inequality of educational opportunity, the dependency of a student's educational success on socioeconomic background characteristics, while still being able to maintain a tracked system. Track mobility is also thought to make the system more efficient. There is however little scientific evidence this reasoning is based on.

Contract number

2630

Title

Das akademische Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen in integrativen und segregierten Schulsettings

Data Recipient

Lena Nusser

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The aim of this project is to examine the academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning. Many studies confirmed the Big-Fish-Little-Pond Effect (BFLPE) that shows that the academic self-concept of students is not only shaped by their own achievement but is also affected by the mean performance of the classroom community. In a multi-level model the BFLPE for students at special schools in comparison to students with special educational needs that are attending inclusive classes at general education schools will be investigated.

Contract number

2629

Title

Adaption Processes of Educational Aspirations in Immigrant Families

Data Recipient

Dr. Cornelia Gresch

Institution

Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen

Country

Germany

Description

In dem Projekt werden die Ursachen der hohen Bildungsaspiration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund untersucht. Im Mittelpunkt stehen Anpassungsprozesse von ursprünglich hohen Bildungszielen auf die realisierbaren Möglichkeiten.

Contract number

2628

Title

Teachers' characteristics and attitudes and their relations to students' achievement and motivation

Data Recipient

Dr. Anke Heyder

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

Lehrkräfte gelten als zentrale Akteure in schulischen Bildungsprozessen. Im Rahmen des hier beantragten Forschungsvorhabens sollen Merkmale und Einstellungen von Lehrkräften sowohl hinsichtlich ihrer Übereinstimmung als auch hinsichtlich ihrer Zusammenhänge mit Schulerfolgsindikatoren und motivationalen Merkmalen von Schülerinnen und Schülern untersucht werden.

Contract number

2627

Title

Empirical relationship between education and subjective well-being

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Fabian Halbleib

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The master thesis aims to analyse a potential relationship between education and subjective well-being for adults. The empirical analysis is going to be based on the data of the Starting Cohort 6. The NEPS data seems particularly advantageous since it also enables a longitudinal approach.

Contract number

2626

Title

Effects of obstetic and early childhood health problems on educational attainment and cognitive development

Data Recipient

Johann Carstensen

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

The master thesis seeks to determine and quantify the effects of health problems at birth and during early childhood on cognitive development and educational attainment. The paper's purpose is to provide a contribution to the literature on the education health gradient by shedding further light on the causal effect of health resources on cognitive development.

Contract number

2625

Title

Replication of empirical studies in sociology of education

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen Schindler, Micha-Josia Freund, Angélique Gessler, Patricia Gaaß

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In dem Lehrforschungsprojekt sollen ausgewählte empirische bildungssoziologische Studien unter Verwendung der NEPS-Daten repliziert werden.

Contract number

2624

Title

Theory, Measurement and Analysis of Life Courses: Applications with NEPS Starting Cohort 6 Data

Data Recipient

Prof. Dr. Corinna Kleinert, Melanie Fischer, Susan Wiesenbacher, Kerstin Nathalia Beate Bauer, Julian Dütsch

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi) sowie Institut für Arbeitsmarkt- u. Berufsforschung

Country

Germany

Description

Im Projekt werden exemplarische lebensverlaufsorientierte Fragestellungen entwickelt und anhand der NEPS-SC6-Daten analysiert. Ziel des Projekt ist es, die Analysepotenziale von NEPS-SC6 in Bezug auf die Lebensverlaufsforschung auszuloten und in empirischen Seminararbeiten einzuüben.

Contract number

2623

Title

Development of learning in students with (suspected) special educational needs

Data Recipient

Lena Nusser

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Dieses Projekt untersucht Einflussfaktoren auf den Verlauf der schulischen Karriere von Schülern und Schülerinnen mit diagnostiziertem Förderbedarf und solchen, die mit hoher Wahrscheinlichkeit eine Förderdiagnose erhalten könnten, da ihre schulischen Leistungen den Leistungen der Schüler und Schülerinnen mit dem diagnostiziertem sonderpädagogischen Förderbedarf entsprechen. Neben den schulischen Leistungen dieser Schülerinnen und Schüler werden auch die sozialen und kulturellen Faktoren für die Beschreibung der Entwicklungsverläufe miteinbezogen.

Contract number

2622

Title

Technological Change and Computization in the labour market: Do cognitive skills matter?

Data Recipient

Dr. Stephan Brunow

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

This project aims to identify groups with specific cognitive characteristics and their probability of computization due to technological change. If such a coherence exists a labour market program can be developed that aims to (re)integrate affected groups. Specific groups with their given cognitive skills may be redirected in other occupations that are less affected by technological change.

Contract number

2621

Title

Explaining differences in second language acquisition of people with a migration background in Germany

Data Recipient

Jana Anne Scheible, Dr. Manuel Siegert

Institution

Bundesamt für Migration und Flüchtlinge

Country

Germany

Description

Studien zeigen wiederholt, dass Menschen mit Migrationshintergrund je nach Herkunftsgruppe unterschiedliche Erfolge beim Zweitspracherwerb erzielen. "Herkunft" alleine erklärt jedoch noch nicht Unterschiede im Zweitspracherwerb. Vielmehr liegen dem Merkmal "Herkunft" einige für den Zweitspracherwerb relevante Faktoren zugrunde, die in unterschiedlichen Konstellationen auf die einzelnen Herkunftsgruppen zutreffen, wie z.B. Alter, Bildung, Bleibemotiv. Mit diesem Forschungsprojekt sollen Erklärungsansätze für die herkunftsspezifischen Unterschiede beim Zweitspracherwerb gewonnen und empirisch untersucht werden.

Contract number

2620

Title

Development of gender differences in educational achievement across the life span

Data Recipient

Daniel Sewasew, Prof. Dr. Ulrich Schroeders

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In Germany, results of gender differences are rather mixed with respect to different domains and the different stages of education. More specifically, in early childhood girls start to communicate earlier than their male peers, thus, becoming more proficient speakers and in school they have an advantage in reading and writing. In the same way, boys seem to more gifts in mental orientation which help them to understand geometry and enhance their achievement in math and sciences. However, the blend of factors contributing to the advent and the development of gender differences is rather complex and unclear. Therefore, we want to investigate the prevalence and etiology of gender differences in more detail. This includes the comparison of gender differences at different time points (elementary school, secondary school, adults), different subjects (reading, math, science), and also learning environments (e.g., academic vs. nonacademic track schools). Furthermore, gender differences may only mask the influence of underlying psychological constructs such as interest. Therefore, we want to examine to what extent gender differences can be explained by relevant covariates.

Contract number

2619

Title

Bilingualism or Assimilation? The role of first language for educational outcomes

Data Recipient

Julian Seuring, Anna Mikolajewski

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Masterarbeit wird der Einfluss der Bilingualität auf den Schulerfolg von Jugendlichen mit Migrationshintergrund untersucht. Ausgehend von den theoretischen Annahmen der kognitiven und kulturellen Perspektive werden sowohl bilinguale Sprachkompetenzen als auch der Gebrauch der Herkunftssprache mit Blick auf den Bildungserfolg analysiert. Als Indikatoren für den Bildungserfolg wird auf objektive Testleistungen sowie Noten zurückgegriffen.

Contract number

2618

Title

The Transmission of Inequality Across Multiple Generations: Testing Recent Theories with Evidence from Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Jan Stuhler

Institution

Universidad Carlos III de Madrid

Country

Spain

Description

A vast and growing literature studies the intergenerational persistence of educational attainment. However, the literature focuses almost exclusively on data for just two generations of family members: parents and children. In contrast, empirical estimates on mobility patterns over more than two generations are scarce. This project uses detailed life history data to provide first evidence for Germany on the persistence of educational attainment over three generations. We then use our evidence to test two recent theories of multigenerational transmission. First, we address Gregory Clark's hypotheses that the true rate of social mobility is far lower than standard parent-child estimates suggest and constant across countries and time. Second, we test if an independent causal effect of grandparents may contribute to the observed persistence of inequality across generations. Finally, we analyze the long-run consequences of World War II for intergenerational mobility in Germany.

Contract number

2617

Title

Adaption Processes of Educational Aspirations in Immigrant Families

Data Recipient

Prof. Dr. Birgit Becker

Institution

Goethe-Universität Frankfurt am Main

Country

Germany

Description

In dem Projekt werden die Ursachen der hohen Bildungsaspiration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund untersucht. Im Mittelpunkt stehen Anpassungsprozesse von ursprünglich hohen Bildungszielen auf die realisierbaren Möglichkeiten.

Contract number

2616

Title

The impact of peer groups on immigrant and native students' educational achievement

Data Recipient

Simon Christoph, Prof. Dr. Michael Gebel, Prof. Dr. Ilona Relikowski

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Vordergrund des Erkenntnisinteresses steht die Frage danach, inwieweit sich die ethnische Zusammensetzung des Freundeskreises auf die Schulleistungen und Bildungsaspirationen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund auswirkt. Hiermit wird eine grundlegende Kontroverse der Integrationsforschung - die Wirksamkeit eigenethnischer Ressourcen - aufgegriffen und analysiert. Ziel ist es, nähere Einblicke in einen bisher relativ vernachlässigten Bereich der Intregrationsforschung zu erhalten und vertiefte Erkenntnisse über die Wirkung von eigenethnischen Ressourcen zu gewinnen. Für die Analyse werden voraussichtlich die Datensätze NEPS SC3, SC4 und SC5 verwendet.

Contract number

2615

Title

Application of ant colonization optimization algorithms to optimize psychological measurement instruments

Data Recipient

Prof. Dr. Ulrich Schroeders

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Ziel ist es, Algorithmen aus dem Bereich der künstlichen Intelligenzforschung zur Optimierung psychologischer Messinstrumente zu verwenden. Zur Lösung von Optimierungsproblemen werden in der Angewandten Informatik Algorithmen verwendet, die das Verhalten staatenbildender Insekten wie Bienen oder Ameisen nachbilden, die mit Hilfe von Pheromonen innerhalb kurzer Zeit optimale Wanderrouten etablieren. Dasselbe Prinzip soll zur Erstellung von reliablen und validen Kurzskalen aus Langformen verwendet werden, die unter Berücksichtigung verschiedener Randbedingungen (Model fit, Zusammenhänge mit Kovariaten, etc.) erfolgt.

Contract number

2614

Title

The effect of social origins on inequality of educational opportunities (IEOs) across birth cohorts. A comparison between Germany and Italy

Data Recipient

Prof. Dr. Antonio Schizzerotto, Sonia Marzadro

Institution

Research Intitute for the Evaluation of Public Policies

Country

ITALY

Description

The project follows Bukodi & Goldthorpe's approach. After decomposing social origins into parental class, parental status and parental education, it tries to establish if the influence of these three components on the highest level of schooling arrived at by Germans and Italians born in different periods of the XX Century have changed or remained stable. The research hypotheses are as follows: 1) do parental class, education and status have independent effects on persons' educational attainments? 2) what is the relative importance of these three factors in determining IEOs? 3) are their individual effects stable across birth cohorts?

Contract number

2613

Title

Teacher motivation, what makes the teacher tick?

Data Recipient

Dr. Judith Schellenbach-Zell, Michael Rochnia

Institution

Universität Wuppertal

Country

Germany

Description

Im Forschungsvorhaben sollen Lücken in der Forschung zu Lehrkraftmotivation mit Daten des LAP geschlossen werden. Zentral ist dabei die Erforschung von Einflussfaktoren auf die Lehrkraftmotivation und Studiumseingangsmotivation, sowie Analysen zur Stabilität der Konstrukte.

Contract number

2612

Title

Childlessness in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Anett Gruber

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Kinderlosigkeit wird im Zuge des demographischen Wandels ein immer wichtigerer Aspekt. Ziel der Masterarbeit ist es, das Phänomen der Kinderlosigkeit in Deutschland zu untersuchen. Es sollen Antworten auf die folgenden Fragen gefunden werden: -Wie verbreitet ist Kinderlosigkeit (im Kohortenvergleich)? - Gibt es unterschiedliche Auswirkungen der Kinderlosigkeit zwischen ost- und westdeutschen Frauen, sowie niedrig und hoch gebildeten Frauen?

Contract number

2611

Title

Effects of early and late primary school enrolment on individual school trajectories

Data Recipient

Prof. Dr. Marianne Schüpbach, Melike Ömerogullari

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieser Masterarbeit sollen Auswirkungen des Einschulungszeitpunktes auf die Schullaufbahnen untersucht werden. Dabei soll überprüft werden, wie sich die Schulverläufe von vorzeitig, regulär und verspätet eingeschulten Schülerinnen und Schülern im Hinblick auf die Klassenwiederholung, Schul- und Schulformwechsel unterscheiden. Hierbei stehen sowohl die Grundschulzeit als auch Aufstiegs- und Abstiegsmobilitäten während der Sekundarstufe I und II im Fokus. Neben der Kontrolle von sozioökonomischen und demographischen Variablen soll analysiert werden, wie sich mögliche Unterschiede zusätzlich durch Berücksichtigung von individuellen Merkmalen wie Kompetenzstufen oder Sprachförderbedarf erklärt werden können.

Contract number

2610

Title

The association of self-regulation and scholastic achievement

Data Recipient

Dr. Tanja Dackermann, Prof. Dr. Korbinian Möller

Institution

Leibniz-Institut für Wissensmedien

Country

Germany

Description

Besonders im Kontext von Aufmerksamkeitsstörungen spielen selbstregulatorische Fähigkeiten eine große Rolle. Kinder mit Aufmerksamkeitsproblemen haben darüber hinaus oftmals spezifische Schwierigkeiten mit Lesen/Rechtschreiben und/oder Mathematik. Im vorliegenden Projekt soll untersucht werden, inwiefern die Beurteilung selbstregulatorischer Fähigkeiten einen Hinweis auf später erfasste Schulleistungen liefert.

Contract number

2609

Title

The Transmission of Inequality Across Multiple Generations: Testing Recent Theories with Evidence from Germany

Data Recipient

Dr. Sebastian Braun

Institution

Universität Kiel

Country

Germany

Description

A vast and growing literature studies the intergenerational persistence of educational attainment. However, the literature focuses almost exclusively on data for just two generations of family members: parents and children. In contrast, empirical estimates on mobility patterns over more than two generations are scarce. This project uses detailed life history data to provide first evidence for Germany on the persistence of educational attainment over three generations. We then use our evidence to test two recent theories of multigenerational transmission. First, we address Gregory Clark's hypotheses that the true rate of social mobility is far lower than standard parent-child estimates suggest and constant across countries and time. Second, we test if an independent causal effect of grandparents may contribute to the observed persistence of inequality across generations. Finally, we analyze the long-run consequences of World War II for intergenerational mobility in Germany.

Contract number

2608

Title

Weighting panel cohorts of the NEPS

Data Recipient

Dr. Hans Walter Steinhauer, Dr. Christian Aßmann, Dr. Sabine Zinn

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Access to the target populations in the National Educational Panel Study is gained either via registers or via institutions. Therefore two-stage procedures are suitable. These two-stage processes allow for unit nonresponse on each stage. The adjustment has to be considered on both consecutive - stages, i.e. on the institutional level as well as on the individual level. After correcting for institutional and individual unitnonresponse each panel cohort member is assigned and adjusted design weight. These adjustments take clustering on institutional level into account by specification of random effects. Furthermore, weights are provided for subgroups of the panel cohorts that are of special interest in analysis. As in our case, the information on children is enriched by interviews with their parents, i.e. one has to deal with two distinct nonconsecutive but possibly correlated decisions, these decisions are modeled jointly. Moreover weighting has to address the decision processes leading to participation in each of the panel waves. In order to provide crosssectional and longitudinal weights the decision processes have to be modeled. With an increasing number of waves the number of participation patterns increases rapidly. To cope with this increasing number of participation patterns corresponding methods are incorporated in the weighting process.

Contract number

2607

Title

Educational decisions across the life course of students, who are standing between school time and vocational training - secondary analysis of the data, starting cohort 4

Data Recipient

Prof. Dr. Volker Bank, Susann Langner

Institution

Technische Universität Chemnitz

Country

Germany

Description

- Bedeutung der Eltern im Prozess der Bildungsentscheidungen - Welchen Einfluss haben die Eltern im Übergang Schule zur Berufsausbildung auf ihre Kinder im Bezug auf die Berufswahl? - Wie entscheiden sich Schüler in Abhängigkeit des sozialen Umfelds (Eltern) für den weiteren Bildungsverlauf nach der Schule?

Contract number

2606

Title

Competencies and Educational Choices Across Gender and Immigrant Background in Germany

Data Recipient

Dr. Manuel Siegert

Institution

Bundesamt für Migration und Flüchtlinge

Country

Germany

Description

Geschlechtsspezifische Unterschiede bei Schulleistungen und -abschlüssen sowie Übergängen in die berufliche Bildung zeigen bei Einheimischen und Migranten zumeist in dieselbe Richtung. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass sich das Ausmaß der Unterschiede zwischen ethnischen Gruppen teilweise unterscheidet. Über die den Gemeinsamkeiten und Unterschieden zugrundeliegenden Mechanismen ist bisher jedoch wenig bekannt. Das Forschungsprojekt soll einen Beitrag dazu leisten, diese Erkenntnislücke zu verkleinern.

Contract number

2605

Title

The effects of opening the tertiary system in Germany

Data Recipient

Lisa Währisch

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

The main focus of this project lies on the opening of the German tertiary sector. It enables students with various educational pathways to study at universities or universities of applied science. Firstly, the project aims to draw a detailed picture of the effect of opening the tertiary system with regard to students’ characteristics (e.g. social background or migration background) and resources (e.g. cultural or social capital). Secondly, the project aims to analyse the effects of opening the tertiary system with regard to different study outcomes. Of particular interest is the comparison of traditional and non-traditional students.

Contract number

2604

Title

The impact of curricular programmes for occupational orientation on the career aspirations of high school students

Data Recipient

Dr. Teita Bijedic, Dr. André Pahnke

Institution

Institut für Mittelstandsforschung (IfM) Bonn

Country

Germany

Description

Zielsetzung der Studie ist es, den Einfluss von schulischen berufsorientierenden Maßnahmen auf das individuelle Berufswahlverhalten von Schülerinnen und Schülern unter Berücksichtigung sowohl sozioökonomischer, demographischer als auch sozialer Determinanten zu untersuchen. Dabei sollen Erkenntnisse aus derzeitig parallel existierenden Forschungsansätzen kombiniert werden. Durch diese multiperspektivische Betrachtung sollen neue Interaktionen zwischen verschiedenen Determinanten aufgedeckt werden, aus denen Implikationen für die Gestaltung der Berufsorientierung an Schulen, ebenso wie die LehrerInnenbildung abgeleitet werden können. // The study at hand sheds light into the impact of curricularly implemented programmes for occupational orientation in German high schools on the occupational aspirations of the high school students. The longitudinal multi-level analysis examines the mentioned impact holistically by taking into account demographics of the students and their parents, as well as social and institutional variables. By this multi-level analysis, we aim to extract interaction effects between the mentioned determinants of occupational aspirations and - based on our findings - deduce implications for future curricular arrangements for occupational orientation programmes.

Contract number

2603

Title

Comparative research using the Longitudinal Study of American Youth and the German National Education Panel Study

Data Recipient

Prof. Dr. Jon D. Miller, Prof. Dr. Jacqui Smith, Prof. Dr. Pamela Davis-Kean, Linda Kimmel, Robert Olsen

Institution

University of Michigan

Country

United States

Description

We are interested in the cross-national analysis of educational development in children and young adults. In the United States, I have been following a national sample of 5,100 7th and 10th grade public school students since 1987 (they are now 40 to 43 years of age). We continue to follow these adults once each year with a new questionnaire. We are interested in comparing the patterns in the U.S. with patterns in Germany and look forward to working with the data from the National Educational Panel Study.

Contract number

2602

Title

What influence does the cultural capital have on the academic success from non-traditional students?

Data Recipient

Katharina Seebaß, Tanja Groschwitz

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Diese Masterarbeit untersucht anhand der NEPS-Daten der Startkohorte 5 die Forschungsfrage, inwieweit kulturelles Kapital bei nicht-traditionell Studierenden zum Studienerfolg beitragen kann. Der Studienerfolg wird anhand des selbsteingeschätzten Erfolgs im Studium im Vergleich zu anderen Studierenden und anhand der Zufriedenheit mit den eigenen Studienleistungen gemessen. Untersucht wird auch, inwieweit die kulturelle Reproduktionstheorie Bourdieus oder die kulturelle Mobilitätstheorie von DiMaggio in Bezug zum Studienerfolg zum Tragen kommt. Da sich die Definition des kulturellen Kapitals stetig weiterentwickelt, wird zudem analysiert, welchen Einfluss neben dem traditionellen kulturellen Kapital die Populärkultur auf den Studienerfolg hat. Falls sich hierbei Unterschiede zeigen, kann festgestellt werden, ob eher das traditionelle kulturelle Kapital oder die Populärkultur einen größeren Beitrag zum Studienerfolg leisten können.

Contract number

2601

Title

Quality and quantity of early childhood education and care (ECEC) aspects of quality and impact of ECEC

Data Recipient

Hannah Ulferts, Ana Susac

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Reviews sprechen für die Bedeutung quantitativer und qualitativer Merkmale, wenn Studien die Auswirkung frühkindlicher institutioneller Bildung und Betreuung (FIBB) auf die Entwicklung kindlicher Fähigkeiten untersuchen. Sie verweisen ebenfalls auf wichtige Unterschiede in Befunden, Designs und Analysen verschiedener nationaler und internationaler Studien. Mit Mehrebenenanalysen soll die Auswirkung qualitativer und quantitativer Aspekte der frühkindlichen, institutionellen Betreuung auf die mathematische und (schrift-)sprachliche Fertigkeit untersucht werden. Die Analysen sollen verschiedene Merkmale der Kinder (z.B. Alter, Geschlecht) und des familiären Hintergrunds (z.B. mütterlicher Bildungsabschluss, sozioökonomischer Status) berücksichtigen. Als qualitiative Merkmale soll neben Struktur- und Prozessmerkmalen (bzw. Aktivitäten und Materialien) auch die Bildungseffektivität untersucht werden. Die Ergebnisse sollen mit Befunden anderer Studien vergleichend ausgewertet werden.

Contract number

2600

Title

Gender, employment, and family formation in East and West Germany

Data Recipient

Dr. Emanuela Struffolino

Institution

WZB Berlin

Country

Germany

Description

The project examines the unique case of the German reunification in 1990 in which the former communist East was abruptly absorbed into the social market economy of the West. We propose a new methodology to study 1): how women’s employment trajectories changed with the reunification in East and West Germany, and 2) how family status affected women’s employment trajectory before and after the reunification. This approach combines event history multistate models with sequence analysis to estimate the effect of time-varying covariates on transitioning into specific employment trajectories.

Contract number

2599

Title

Which tracks are chosen to upgrade secondary school qualification?

Data Recipient

Dr. Kathrin Kolb, Prof. Dr. Sandra Buchholz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Which ways are chosen to upgrade secondary school qualifications through nontraditional pathways? Is the upgrading mostly an unintended, 'automatic' result of an successfully finished vocational training? Are there differences regarding the effect of social origin in the way people upgrade their secondary school qualification?

Contract number

2598

Title

Student-teacher ratios and educational outcomes

Data Recipient

Florian Wozny

Institution

Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit GmbH (IZA)

Country

Germany

Description

Die zentrale Frage dieser Arbeit ist, wie sich eine erhöhte Betreuungsdichte an Gymnasien auf den Bildungserfolg von Schülern auswirkt. Zur Identifikation dient die zeitliche Variation der Einführung von G8 zwischen den Bundesländern. Eine erhöhte Betreuungsdichte entsteht, wenn durch die Einführung von G8 eine Klasse wegfällt. Die Struktur der Startkohorte Klasse neun ermöglicht die Untersuchung eines solchen Effekts und lässt aufgrund der individuellen Nachverfolgung weitergehende Untersuchungen des Arbeitsmarkterfolges zu.

Contract number

2597

Title

Differences in Fertility of Unemployed Women

Data Recipient

Dr. Kathrin Kolb, Sebastian Franz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In der Hausarbeit soll aufgedeckt werden, ob es Unterschiede im Fertilitätsverhalten von arbeitslosen Frauen zwischen Ost- und Westdeutschland gibt. Es soll untersucht werden, ob die Unterschiede möglicherweise durch das Bildungsniveau erklärt werden können, oder doch andere Ursachen haben.

Contract number

2596

Title

Participation in further education and its benefits over the life course

Data Recipient

Prof. Dr. Josef Schrader, Andreas Martin, Dr. Elisabeth Reichart, Prof. Dr. Esther Winther, Prof. Dr. Klaus Schömann

Institution

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

Country

Germany

Description

Der Fokus des Projektes richtet sich auf die Bedingungen des Weiterbildungsverhaltens Erwachsener im Lebenslauf und deren Erträge. Von besonderem Interesse ist dabei, inwiefern sich Bildungsungleichheiten über den Lebensverlauf kumulieren und auf das Weiterbildungsverhalten auswirken. Ziel ist zudem herauszufinden, ob, in welcher Form und unter welchen Bedingungen sich Erträge der Weiterbildungsbeteiligung einstellen. In der Untersuchung sollen neben bildungsbiographischen Aspekten auch sozioökonomische und regionale Kontexte berücksichtigt werden.

Contract number

2595

Title

Individual prerequisites of adult education with a focus on work arrangements, gender and intra-household earnings position

Data Recipient

Dr. Christina Boll, Malte Hoffmann, Jens Torsten Möller, Dr. Elisabeth Bublitz, Andreas Lagemann

Institution

Hamburgisches WeltWirtschaftsinstitut

Country

Germany

Description

Das Projekt hat zum Ziel, die individuellen Voraussetzungen beruflicher Weiterbildung zu erforschen. Dabei sollen insbesondere das Arbeitszeitarrangement, das Geschlecht und der Haushaltskontext der Person untersucht werden. Im Fokus steht die Frage, inwiefern Beschäftigungsformen mit reduzierter Arbeitszeit die Teilnahme an beruflicher Weiterbildung erschweren und welche Muster bezüglich anderer arbeitsplatzbezogener Merkmale aber auch bezüglich soziodemografischer Merkmale wie Bildung und Haushaltskontext das berufliche Weiterbildungsengagement prägen. Frauen sind nicht nur häufiger als Männer in Teilzeit beschäftigt, sondern innerhalb des Haushalts auch häufiger in der Zuverdiener-Position. Untersucht werden soll, ob es u.a. aufgrund dieser Merkmale geschlechtsspezifische Zugänge zu beruflicher Weiterbildung gibt.

Contract number

2594

Title

Socio-economic gaps in parental investments: The role of parental beliefs

Data Recipient

Dr. Brigitta Rabe, Dr. Angus Holford, Prof. Dr. Emilia Del Bono

Institution

University of Essex

Country

United Kingdom

Description

This project looks at why some parents invest less time and money on advancing the educational development of their children than others. We will test the extent to which parents' beliefs about their child's ability are influenced by school peers and neighbours and how this affects their child investments. Knowledge of how distorted beliefs affect child investments can be useful in designing information interventions.

Contract number

2593

Title

German Economics Students' attitudes towards their subject - an explorative study

Data Recipient

Tim Winzler

Institution

University of Glasgow

Country

United Kingdom

Description

The project tries to explore, mainly through a specific case study, German economics students' attitudes towards their discipline - this includes their choice of the subject, but also their experience of the everyday learning process and their membership of the student population. Specific preferences in terms of specialisation within the subject are also sought to be found out. The project therefore, within the German context, tries to complement the abundant quantitative and evaluative literature with a more specific account which, in the end, attempts to link the observed behaviour and preferences with social/sociological characteristics.

Contract number

2592

Title

Educational Trajectories of Low Achievers

Data Recipient

Dr. Dennis Köthemann

Institution

Bergische Universität Wuppertal

Country

Germany

Description

A lot of research deals with problems that low achievers have at the labour market. However, there is comparatively little evidence on how educational trajectories of low achievers in Germany are shaped. Which role do social origin, gender and migration background play? Which other factors impact on the educational trajectories?

Contract number

2591

Title

Educational decisions at the end of ninth grade

Data Recipient

Jennifer Lorenz, Prof. Dr. Tobias C. Stubbe

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

Ziel dieses Forschungsprojektes ist es zu zeigen, ob der Einfluss der sozialen Herkunft auf die Bildungsentscheidung nach der neunten Jahrgangsstufe durch den Abbau von Selektionshürden, eine längere gemeinsame Beschulung aller Schülerinnen und Schüler und eine offene Schulstruktur reduziert werden kann. Hierzu werden die Zusammenhänge von sozialer Herkunft und der Entscheidung nach der neunten Jahrgangsstufe weiter zur Schule zu gehen oder diese mit einem Hauptschulabschluss zu verlassen an Gesamtschulen und Hauptschulen vergleichend betrachtet.

Contract number

2590

Title

Educational upgrading

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Heike Voßwinkel

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Vor dem Hintergrund sozialer und migrationsspezifischer Disparitäten beim Erwerb des ersten allgemeinbildenden und des ersten beruflichen Abschlusses wird das Nachholen von Bildungsabschlüssen analysiert. Dabei wird theoriegeleitet untersucht, ob sich durch das Nachholen von Bildungsabschlüssen Disparitäten verstärken oder abschwächen und zu welchen Zeitpunkten Wiedereinstiege ins Bildungssystem erfolgen.

Contract number

2589

Title

Occupational Gender Segregation

Data Recipient

Matthias Siembab

Institution

Universität Siegen

Country

Germany

Description

Ziel des Projektes ist es, zur Erklärung der Geschlechtersegregation auf dem Arbeitsmarkt beizutragen. Dabei stehen insbesondere die beruflichen Aspirationen und Erwartungen von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufe 9 im Fokus. Im Rahmen eines Mehrebenen-Ansatzes soll unter anderem untersucht werden, inwiefern Strukturmerkmale regionaler Arbeitsmärkte oder Schul- bzw. Klassenkontexte einen Einfluss auf diese haben.

Contract number

2588

Title

National report on education in Germany

Data Recipient

Stefan Kühne, Jessica Ordemann, Stefan Schulz

Institution

Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)

Country

Germany

Description

Im Rahmen der nat. Bildungsberichterstattung wird über die Bildungsbereiche hinweg eine evaluative Gesamtschau über Bildungsangebote, Beteiligung, Übergänge, Kompetenzen, Abschlüsse und individuelle/gesellschaftliche Erträge gegeben. Mit den NEPS Daten soll insbesondere die Lebenssituation der Startkohorten 3 und 4 in Bezug auf formale und non-formale Angebote, Kompetenzentwicklung und die bisherige Bildungsbiographie untersucht werden.

Contract number

2587

Title

The causal effect of early child care on children's education

Data Recipient

Dr. Daniel Kühnle, Michael Oberfichtner

Institution

Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Die bisherige Evidenz aus internationalen Studien zu dem Effekt frühkindlicher Betreuung auf den Bildungserfolg von Kindern deutet entweder auf positive oder neutrale Effekte hin, jedoch gibt es für Deutschland kaum belastbare Evidenz. Unter der Verwendung eines "fuzzy regression discontinuity designs" soll die geplante Studie diese Forschungslücke füllen und den Effekt auf den Bildungserfolg von Kindern zu verschiedenen Alterszeitpunkten untersuchen. Vor allem in Anbetracht der jüngsten Ausweitung des Rechtsanspruchs auf einen Betreuungsplatz für unter 3-jährige Kinder nimmt die Frage große gesellschaftliche Relevanz an.

Contract number

2586

Title

Continuing vocational training - costs and benefits for individuals

Data Recipient

Dr. Normann Müller, Marion Thiele, Felix Wenzelmann, Tanja KienitzAdam, Julia Raecke, Caroline Wehner, Nicolas Stefan Bunde

Institution

Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

Country

Germany

Description

Primäres Ziel ist es, Aufwand und Nutzen der beruflichen Weiterbildung von Individuen zu untersuchen. Hierbei liegt der Fokus sowohl auf finanziellen als auch zeitlichen Aspekten des Aufwands und Nutzens beruflicher Weiterbildung. Betrachtet werden sowohl eingetretene als auch subjektiv erwartete Nutzermerkmale. Mit Hilfe multivariater Analyseverfahren soll zudem der Zusammenhang zwischen Nutzenerwartung und Nutzeintritt untersucht werden. Die mit dem Projekt zu bearbeitenden Fragestellungen sind im Bereich der Bildungsökonomie zu verorten und stehen in Bezug zur Humankapitaltheorie sowie zu entscheidungstheoretischen Ansätzen der Ökonomie, Psychologie und Soziologie.

Contract number

2585

Title

Costs and benefits of continuing vocational training.

Data Recipient

Dr. Marcel Walter

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

Primäres Ziel ist es, Aufwand und Nutzen der beruflichen Weiterbildung von Individuen zu untersuchen. Hierbei liegt der Fokus sowohl auf finanziellen als auch zeitlichen Aspekten des Aufwands und Nutzens beruflicher Weiterbildung. Betrachtet werden sowohl eingetretene als auch subjektiv erwartete Nutzermerkmale. Mit Hilfe multivariater Analyseverfahren soll zudem der Zusammenhang zwischen Nutzenerwartung und Nutzeintritt untersucht werden. Die mit dem Projekt zu bearbeitenden Fragestellungen sind im Bereich der Bildungsökonomie zu verorten und stehen in Bezug zur Humankapitaltheorie sowie zu entscheidungstheoretischen Ansätzen der Ökonomie, Psychologie und Soziologie.

Contract number

2584

Title

Precollege characteristics and the transition to higher education of teacher training students in Germany

Data Recipient

Dr. Hildegard Schaeper, Stefanie Gäckle, Sandra Vietgen, Kris-Stephen Besa, Dr. Julia-Carolin Brachem, Dr. Andreas Ortenburger, Claudia Menge

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

Im Mittelpunkt des Projekts stehen zum einen Fragen der Eingangsvoraussetzungen und Charakteristika (z.B. schulische Leistungen, Interessen, Bildungsbiographie) von Lehramtsstudierenden. Zur Beantwortung dieser Fragen sollen die Daten der NEPS-Startkohorte 5 genutzt werden, um erstens Unterschiede innerhalb der Lehramtsstudierenden unter Berücksichtigung von beispielsweise angestrebten Lehrämtern und gewählten Unterrichtsfächern zu analysieren und um zweitens Lehramtsstudierende mit Studierenden anderer Fachrichtungen zu vergleichen. Zum anderen beabsichtigt das Projekt, den Übergang von Lehramtsstudierenden in die Hochschule zu untersuchen, die Bedingungen von mehr oder weniger gut gelungen Übergängen zu beleuchten und Aussagen zu den Auswirkungen der Übergangsphase auf das weitere Studium zu treffen.

Contract number

2583

Title

The course of study and academic success of teacher training students in Germany

Data Recipient

Dr. Hildegard Schaeper, Stefanie Gäckle, Sandra Vietgen, Kris-Stephen Besa, Dr. Julia-Carolin Brachem, Dr. Andreas Ortenburger, Claudia Menge

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

Mit den Daten der NEPS-Startkohorte 5 sollen in dem Projekt der Studienverlauf und Entwicklungen im Studium (z.B. Fachwechsel, Entwicklung des Selbstkonzepts) von Lehramtsstudierenden in Deutschland untersucht werden. Ziel ist u.a., Unterschiede im Studienverlauf zwischen unterschiedlichen Gruppen von Lehramtsstudierenden herauszuarbeiten und zu erklären. Ein besonderes Interesse richtet sich dabei auf die Frage, wer in ein Lehramtsstudium hineinwechselt. Darüber hinaus soll der Studienerfolg von Lehramtsstudierenden in Abhängigkeit vom Studienverlauf und anderen Prädiktoren betrachtet werden.

Contract number

2582

Title

Vocational pathways from compulsory to adult education - impacts of technology education, competencies and preferences on educational choice and returns.

Data Recipient

Dr. Marcel Walter

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

Im Projekt werden Einflussfaktoren auf die Wahl von Bildungs- und Karrierewegen untersucht. Dabei sollen insbesondere die Effekte verschiedener Formen von technischer Bildung, von Kompetenzen und Kompetenzzuschreibungen sowie von Präferenzen und Werten beobachtet werden. Die Betrachtung fokussiert sowohl Jugendliche im Pflichtschulalter als auch Erwachsene.

Contract number

2581

Title

Employment Trajectories of Men in Female-Typical Occupations

Data Recipient

Elizabeth Ramsey Wise

Institution

Universität Bremen

Country

Germany

Description

In recent years, there has been much attention given to women entering male-typical employment. For example, previous research has found that women generally experience longer queuing periods and often are eventually forced out of these occupations (Busch 2013; Jacobs 1989). In contrast, little attention has been given to men entering female-typical employment.

Contract number

2580

Title

The learning environments of teacher training students in Germany

Data Recipient

Dr. Hildegard Schaeper, Stefanie Gäckle, Sandra Vietgen, Kris-Stephen Besa, Dr. Julia-Carolin Brachem, Dr. Andreas Ortenburger, Claudia Menge

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

In dem Projekt soll zum einen untersucht werden, in welchen Kontexten (hochschulische formale und informelle Lernumwelten, außerhochschulische Lernumwelten) Lehramtsstudierende ihr Studium absolvieren und inwiefern sich die (wahrgenommenen) Lernumwelten von denen anderer Studierender unterscheiden. Zum anderen ist beabsichtigt, die Rolle der Lernumwelten für den Studienverlauf und Studienerfolg von Lehramtsstudierenden, auch im Vergleich zu anderen Studierendengruppen, in den Blick zu nehmen. Es sollen Daten der NEPSStartkohorte 5 verwendet werden.

Contract number

2579

Title

Thinking critically! Aspects of the promoting of critical thinking in various Bachelor and Master study programmes in Germany

Data Recipient

Dr. Matthias Buntins, Lisa Breitschwerdt

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Untersuchung sollen auf Basis der Studierendenkohorte die förderlichen Bedingungen für die Entwicklung kritischen Denkens während des Studiums näher betrachtet werden. Kritisches Denken als ein grundlegendes Ziel universitärer Bildung rückt in den letzten Jahrzehnten auch im europäischen Raum bildungspolitisch vermehrt in den Mittelpunkt lebenslanger Kompetenzentwicklung (vgl. Europäischer Qualifikationsrahmen, Hochschulqualifikationsrahmen). So stellt sich nach dieser Festlegung als Ziel v.a. höherer Bildung die Frage nach der konkreten Förderung kritischen Denkens im universitären Alltag. Hierzu werden aus der Literatur erarbeitete, kritisches Denken fördernde Aspekte (z.B. die Gestaltung von Seminaren oder der informelle Austausch mit anderen Studierenden) mit Hilfe der Daten der Studierendenkohorte hinsichtlich fachspezifischer Unterschiede näher betrachtet.

Contract number

2578

Title

The Effects of Family Stability on Young Children's Behavior and Development: an International Comparison

Data Recipient

Prof. Dr. Mikaela Dufur, Prof. Dr. Kristie Phillips, Prof. Dr. Jonathan Jarvis, Michelle Lucier, Can Cheng, Maika Tuala, Shelby McNeill, Florencia Silveira, Alyssa Alexander

Institution

Brigham Young University

Country

United States

Description

A large body of research has connected family structure to a variety of child and adolescent outcomes: however, recent work focuses attention on more nuanced explorations of how a variety of family structures shape family mechanisms and processes. Examining how these processes operate across different settings may help distinguish among theories concerning why children who live in different family structures have different outcomes; however, little international or comparative research on family structures has been done. Using data from National Educational Panel Study in comparison to other countries, we examine the effects of duration in or transition to a variety of family types on young children's behavior and development. We concentrate on four family types: two-parent intact family, a stepfamily, as single-parent family formed by divorce, or a singleparent family where the parents have never married. Among coupled parents we compare those who are married to those who are cohabiting. We then explore the potential relationships between duration in these family types and child behavior problems and development. We hypothesize that disruption of family structure is linked to child development outcomes, such as academic achievement and behavior at school. We further hypothesize that family structure disruption will exert stronger effects on behavior problems and development than will type of family structure. Using multivariate analysis procedures, we compare findings across the UK Millennium Cohort Data, US Early Childhood Longitudinal StudyKindergarten Cohort data, and German NEPS data to look for potential differences in the effects of family structure and stability in different settings. Our analyses contribute to the ongoing debate on the extent to which family structure is influential on childhood outcomes.

Contract number

2577

Title

Effects of all-day Schools

Data Recipient

Dr. Tobias Linberg, Dr. Thomas Bäumer, Prof. Dr. Olaf Struck

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Bei dem Vorhaben handelt es sich um Analysen, die zum Ziel haben (1) Unterschiede und Gemeinsamkeiten der verschiedenen schulischen Organisationsformen, (2) Zusammenhänge zwischen Merkmalen von Ganztagsbeschulung und Kompetenzen sowie (3) das von Ganztagsschulen ausgehende kompensatorische Potential zu untersuchen.

Contract number

2576

Title

Relative age and its impact on educational paths and health

Data Recipient

Mathias Schumann, Michael Bahrs

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

Some studies show that the relative age has an impact on educational achievements and health behavior. Using the data set SC6, this study seeks to provide evidence whether the relative school starting age in Germany matters for persons in the short as well as the long run. The study analyzes the impact of relative age on educational paths and occupational choices. Additionally, it seeks to provide evidence whether the relative age has a long-run impact on health status and health behavior.

Contract number

2575

Title

What does it take to become a CEO?

Data Recipient

Konrad Carsten Schäfer, Denise Biswanger

Institution

Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Herausarbeitung spezifischer Eigenschaften von CEOs: persönliche Charaktereigenschaften und Fähigkeiten sowie äußerliche Eigenschaften (Einfluss von Aussehen auf den Erfolg); ökonometrische Untersuchung. Zusammenhang schulischer Leistungen und beruflicher Erfolg

Contract number

2574

Title

Overeducation and job tasks

Data Recipient

Oliver Wölfel, Nancy Kracke, Ph.D. Margarida Rodrigues, Elisabeth Vogl

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht anhand der Erwachsenen-Daten unterwertige Beschäftigung in Deutschland. Unter Berücksichtigung der job-tasks wird unterwertige Beschäftigung für verschiedene Personengruppen näher analysiert.

Contract number

2573

Title

Gender differences in early school leaving: the role of individual characteristics, parental involvement, and school context

Data Recipient

Dr. Camilla Borgna, Jennifer Schauer

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Early school leaving is a worrisome phenomenon, not only for its high economic and social costs, but also it interacts with stratifications processes. Research has shown that early school leaving exacerbates social inequalities, where parental behaviors and attitudes act as mediating factors. The relation between early school leaving and gender inequalities is more complex, since in most industrialized countries including Germany, women have catched up to men in educational attainment, but they are still disadvantaged in the labor market. The aim of this project is to examine the determinants of boys' and girls' transitions after the end of compulsory schooling, with a special attention on their previous academic achievement, on their family background including parental aspirations and engagement, and on the level of comprehensiveness of the school setting.

Contract number

2572

Title

Educational Mobility of Migrants

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Regina Jusri

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Es soll untersucht werden, inwieweit atypische Bildungspfade, insbesondere Wechsel der Schulform während der Sekundarstufe von Personen mit Migrationshintergrund genutzt werden. Es soll festgestellt werden, ob Migranten auf Grund ihrer erhöhten Bildungsmotivation häufiger die Möglichkeit nutzen, vorangegangene Bildungsentscheidungen nachträglich zu korrigieren, als Deutsche. Damit soll geklärt werden, ob bei Bildungsentscheidungen von Migranten abseits des üblichen ersten Bildungsüberganges nach der Grundschule ein positiver sekundärer, ethnischer Effekt vorliegt.

Contract number

2571

Title

Educational setting and individual self-concept

Data Recipient

Katharina Seebaß, Johann Carstensen, Leonie Rößler, Fabian Braumüller, Julia Harder

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Der Klassenkontext stellt eine spezielle Lehr- und Lernumgebung für Schülerinnen und Schüler dar. Im Forschungsprojekt werden die Auswirkungen der Komposition der Klasse (z.B. Geschlechter- oder Migrantenanteil) auf das individuelle schulische Selbstkonzept in Abhängigkeit von Lehrereigenschaften untersucht. Es soll mittels Mehrebenenanalysen geprüft werden, welchen Einfluss der Kontext auf die eigene Leistung und/oder das Selbstkonzept hat. Der Fokus der Untersuchung liegt auf den Startkohorten 3 und 4.

Contract number

2570

Title

Different Ways to Tertiary Education

Data Recipient

Magdalena Pratter, Prof. Dr. Sandra Buchholz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Vor dem Hintergrund der ständigen "Angst" vor Fachkräftemangel erschien eine Öffnung der Zugangswege zur Hochschulzugangsberechtigung bereits im Zuge der Bildungsexpansion der 60er Jahre für notwendig. Neben diesem Aspekt spielten Begriffe der Chancengleichheit und sozialen Gerechtigkeit eine Rolle im politischen Entscheidungsprozess und der gesellschaftlichen Meinungsbildung. Mit den Daten der Erwachsenenkohorte (SC 6) soll untersucht werden, inwieweit sich individuelle Wege zur HZB differenziert haben. Vor dem Hintergrund theoretischer Annahmen der sozialen Selektivität, werden verschiedene Zugangswege pfadanalytisch betrachtet und die daraus resultierenden Entscheidungsmöglichkeiten näher untersucht. Im Fokus des Interesses stehen dabei insbesondere "nichttraditionelle" Wege der Erlangung der HZB und die Frage, ob Mechanismen der sozialen Selektivität auch "auf diesen Wegen" bestehen bleiben bzw. sich festigen. Ein weiterer Punkt liegt dabei auf der Frage der ethnischen Herkunft. Ein weiterführender Ausblick liegt auf der Frage, wer mit einer atypisch erworbenen HZB ein Studium aufnimmt. Analysiert werden sollen dabei vor allem die Kategorien der sozialen und ethnischen Herkunft und das Geschlecht.

Contract number

2569

Title

The Effects of Family Stability on Young Children's Behavior and Development: an International Comparison

Data Recipient

Prof. Dr. Shana Pribesh

Institution

Old Dominion University

Country

United States

Description

A large body of research has connected family structure to a variety of child and adolescent outcomes: however, recent work focuses attention on more nuanced explorations of how a variety of family structures shape family mechanisms and processes. Examining how these processes operate across different settings may help distinguish among theories concerning why children who live in different family structures have different outcomes; however, little international or comparative research on family structures has been done. Using data from National Educational Panel Study in comparison to other countries, we examine the effects of duration in or transition to a variety of family types on young children's behavior and development. We concentrate on four family types: two-parent intact family, a stepfamily, as single-parent family formed by divorce, or a singleparent family where the parents have never married. Among coupled parents we compare those who are married to those who are cohabiting. We then explore the potential relationships between duration in these family types and child behavior problems and development. We hypothesize that disruption of family structure is linked to child development outcomes, such as academic achievement and behavior at school. We further hypothesize that family structure disruption will exert stronger effects on behavior problems and development than will type of family structure. Using multivariate analysis procedures, we compare findings across the UK Millennium Cohort Data, US Early Childhood Longitudinal StudyKindergarten Cohort data, and German NEPS data to look for potential differences in the effects of family structure and stability in different settings. Our analyses contribute to the ongoing debate on the extent to which family structure is influential on childhood outcomes.

Contract number

2568

Title

Differential Access and Returns to Social Capital over the Life Course

Data Recipient

Dipl.-Soz. Kerstin Hoenig, Christian Flegel

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The project examines differential access and differential returns to various dimensions of social capital over the life course. It examines the mediating role of different dimensions of social capital in the relationship of socioeconomic background and educational and labor market success using data from Starting Cohorts 2 to 6. The two main research questions are: i) who has access to social capital and ii) who profits most from this access?

Contract number

2567

Title

Inequalities in Education over the Life Course

Data Recipient

Dipl.-Soz. Sebastian Wenz

Institution

GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht Bildungsungleichheiten entlang unterschiedlicher Dimensionen im Lebensverlauf. Die verschiedenen Determinanten und Konsequenzen von Bildungsungleichheit werden mittels unterschiedlicher Regressionsanalysen geprüft.

Contract number

2566

Title

Eight or nine years of secondary education?

Data Recipient

Dr. Wido Geis, Anja Katrin Orth

Institution

Institut der deutschen Wirtschaft Köln

Country

Germany

Description

Die Verkürzung der Schulzeit am Gymnasium von neun auf acht Jahre hat zu einer anhaltenden Debatte in Deutschland geführt. Anhand der Daten für Baden-Württemberg soll untersucht werden, welche Auswirkungen die verkürzte Schulzeit auf die Schüler hat. Es werden u.A. Schulleistungen, Zufriedenheit, Freizeitverhalten und die Berufswahl der G8- und G9Schüler verglichen. Zudem werden die sozio-demografischen Merkmale der Schüler betrachtet sowie die Einschätzungen der G8-Reform seitens der Lehrer untersucht.

Contract number

2565

Title

Labour market transitions in a life course perspective - Allocation mechanisms, mobility and atypical employment

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Gebel, Stefanie Heyne, Paul Löwe, Jonas Voßemer

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Lehrstuhl für Soziologie

Country

Germany

Description

Das Forschungsprojekt untersucht die Muster und die Auswirkungen von Übergängen auf dem Arbeitsmarkt. Im Fokus stehen dabei die Fragen der Allokation in unterschiedliche Arten von Erwerbsverläufen und atypische Beschäftigung sowie die Mobilität zwischen Erwerbsmustern.

Contract number

2564

Title

The effect on gender-typical choice of field of study on academic success

Data Recipient

Dr. Markus Lörz, Sarah Hoffmann

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Das Vorhaben zielt darauf ab, die Auswirkungen der geschlechterspezifischen Studienfachwahl auf den Studienerfolg festzustellen. Dies bezieht sich nicht auf den Studienabschluss, sondern auf den Verlauf des Studiums. Die Studiengänge sollen dabei anhand ihrer prozentualen Anteile in weiblich und männlich geprägte sowie neutrale Studiengänge unterschieden werden. Insbesondere soll betrachtet werden, ob eine geschlechtertypische Studienfachwahl den Studienerfolg positiv beeinflusst und ob dies mit einer besseren sozialen und akademischen Integration begründet werden kann. Zur Untersuchung der Zusammenhänge soll die 5. Startkohorte herangezogen werden.

Contract number

2563

Title

Employability of bachelor students from different types of academia: educational aspirations, individual criteria and characteristic structures at the integration into labor market.

Data Recipient

Rüdiger Hesse

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

Bildungsaspirationen (Bestrebungen), Bildungsentscheidungen und Beschäftigungsfähigkeit von Bachelorstudierenden: Erforschung der Vorstellungen vom Arbeitsmarkt, Erwerbstätigkeit und angestrebter Übergänge (Master und Erwerbstätigkeit) nach dem Bachelorabschluss; vor dem Hintergrund individueller Merkmale (soziale Herkunft, Arbeiterkind, Geschlecht) hinsichtlich sozialer Disparitäten. Handelt es sich um eine weitere selektive Schwelle zwischen Bachelor und Masterstudium?

Contract number

2562

Title

Gender Differences in Self-assessment of Mathematical Competence and Occupational Aspirations of Students in Grade 9

Data Recipient

Prof. Dr. Corinna Kleinert, Regina Jusri

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi) sowie Institut für Arbeitsmarkt- u. Berufsforschung

Country

Germany

Description

Es soll untersucht werden, ob sich Schüler und Schülerinnen in der Selbsteinschätzung ihrer mathematischen Fähigkeiten bei gleichen objektiven Leistungen unterscheiden und ob Mädchen aufgrund ihrer Selbsteinschätzung seltener Aspirationen für MINT-Berufe zeigen. Ziel ist ein Erklärungsbeitrag zur horizontalen Geschlechtersegregation auf dem deutschen Arbeitsmarkt.

Contract number

2561

Title

The impact of differential developmental environments to the development of pupils at secondary school

Data Recipient

Fabian Kratz, Benjamin Baisch

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Das Vorhaben zielt darauf ab, die Auswirkungen differenzieller Lern- und Entwicklungsmilieus auf die Leistungsentwicklung in der Sekundarstufe I zu untersuchen. Insbesondere Effekte der Schulform und die Zusammensetzung der Schülerschaft sollen dabei betrachtet werden.

Contract number

2560

Title

Gender differences in choice of field of study and the role of self-concept

Data Recipient

Dr. Markus Lörz, Erika Hägglund, Isabelle Fiedler

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Diese Bachelorarbeit hat geschlechtsspezifische Unterschiede in der Studienfachwahl zum Thema. Dabei soll vor allem die Rolle des Selbstkonzeptes berücksichtigt werden, ebenso wie die Zusammensetzung der Persönlichkeit auf Grundlage des "Big-five-Modells". Es soll außerdem eine Präzisierung der gesellschaftswissenschaftlichen Studiengänge vorgenommen werden. Die Studienfachwahl trennt sich in dieser Bachelorarbeit nicht nach MINT-Fächern und den restlichen Studienfächern, sondern hat die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer als Referenz. Ziel ist es, herauszufinden, inwiefern die Studienfachwahl durch das bereits im Kindesalter entwickelte Selbstkonzept und die Zusammensetzung der eigenen Persönlichkeit determiniert ist. Zur Untersuchung der Zusammenhänge wird die 5. Startkohorte verwendet.

Contract number

2559

Title

The Role of Gender Role Attitudes for Students' Educational Success with Regard to Individual and Familial Characteristics

Data Recipient

Tatjana Taraszow, Prof. Dr. Sebastian Kempert

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin/ IQB

Country

Germany

Description

Im Rahmen meines Dissertationsvorhabens widmet sich die erste Studie daher der Frage nach den Determinanten der Geschlechterrollenorientierung bei Heranwachsenden. Hierzu werden individuelle und familiale Merkmale identifiziert, die die Geschlechterrollenorientierung beeinflussen. Neben der Geschlechtszugehörigkeit sowie der ethnischen und sozialen Herkunft der Jugendlichen, sollen auch die Geschlechterrollenorientierungen der Eltern in den Blick genommen werden. Weitere Studien analysieren den Zusammenhang von Geschlechterrollenorientierung und motivationalen Faktoren sowie von Geschlechterrollenorientierung und Bildungserfolg unter Berücksichtigung motivationaler Merkmale.

Contract number

2558

Title

Wage inequalities between women and men in Germany - How relevant are occupational sex segregation and gender-typical job tasks for understanding the gender pay gap?

Data Recipient

Ann-Christin Bächmann, Prof. Dr. Corinna Kleinert

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Forschungsfragen: Warum werden in Frauenberufen geringere Löhne gezahlt? Ist es allein der Anteil an Frauen in einem Beruf, der dafür verantwortlich ist? Oder gibt es andere Merkmale von Berufen, die mit dem Frauenanteil zusammenhängen und die zentral für das Verständnis der Lohnlücke sind? Und wenn ja, wie hat sich der Einfluss unterschiedlicher Berufscharakteristika auf die Lohnlücke zwischen Männern und Frauen während der letzten 30 Jahre verändert? Theoretisch unterscheiden wir dabei drei Mechanismen: 1) die Entwertung von frauentypischen Tätigkeitsinhalten, 2) die geringere Nachfrage nach spezifischem Humankapital in Frauenberufen und 3) höhere berufliche Schließungspotentiale in Männerberufen.

Contract number

2557

Title

Aspects of ethnic integration, notably identity, social embeddedness, perceived discrimination and neighbourhoods

Data Recipient

Andreas Horr, Phil Kolbe, Dario Zocholl

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

We examine the interplay between social integration and educational attainment of native and immigrant children and young adults. Educational attainment and career decisions are modeled as a result as well as a consequence of integration. A special focus will be on self-selection into neighbourhoods, educational institutions and ethnic networks and the influence of these contextual aspects on educational attainment.

Contract number

2556

Title

The effect of sickness absence in school on educational performance

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhold Schnabel, Theresa Kern, M.Sc. Lea Opitz, Mohammed Azaouagh

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

Unter Anwendung des Nationalen Bildungspanels wird der Zusammenhang zwischen den krankheitsbedingten Fehltagen eines Schülers und seinen schulischen Leistungen untersucht. Die Leistungen eines Schülers werden in Form von kognitiven Fähigkeiten betrachtet. In den Schätzungen findet der Einfluss des sozioökonomischen Status der Schüler auf ihre Gesundheit Berücksichtigung. Hierfür werden unter anderem Variablen für die Herkunft, der finanziellen Situation und das Vorliegen spezieller Bildungsförderungen der Schüler in die Regression integriert. Da die Motivation eines Schülers sowohl seine Leistungen in den Abschlusstests als auch die Anzahl seiner Fehltage beeinflusst, werden persönliche Charakteristika mit in die Regression aufgenommen.

Contract number

2555

Title

Temporary Migration of German Students

Data Recipient

Dr. Sabine Keller, Astrid Buschbeck, Dominic Bohnsack, Norman Weichel

Institution

TU Chemnitz

Country

Germany

Description

Das Forschungsziel besteht darin, die internationale Mobilität von Studierenden zu untersuchen. Im Vordergrund der Studie sollen dabei die Einstellungen, Motive und sozialen Determinanten stehen, welche die Studierenden veranlassen bzw. daran hindern einen studienbezogenen Aufenthalt im Ausland (Auslandssemester) wahrzunehmen.

Contract number

2554

Title

Assessing competence development via linking test scores

Data Recipient

Eric Stets, Prof. Dr. Steffi Pohl, Benjamin Becker

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

The multi-cohort longitudinal design of the NEPS allows for investigation of competence development over the whole lifespan. To compare competences scores across cohorts and measurement occasions, however, requires assumptions about the invariance of measurements and unidimensionality across samples. If these assumptions are met, scores can be linked across samples. The project aims at developing and evaluating restrictions necessary to link the repeated measures, as well as specifying link models for the different competencies over time. The project ist part of the DFG priority programme SP1646 "Education as a lifelong process".

Contract number

2553

Title

The influence of social capital on immigrant youth's successful transition to vocational training

Data Recipient

Julian Seuring, Nicole Sykulla

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Der Übergang in die berufliche Ausbildung nach dem Bildungsabschluss stellt eine Voraussetzung für die fließende Arbeitsmarktintegration von Personen mit Migrationshintergrund dar. Dabei wirken verschiedene Einflussfaktoren auf die erfolgreiche Ausbildungsplatzsuche. Im Rahmen der Abschlussarbeit wird der Frage nachgegangen, welche Determinanten für den Erfolg von jugendlichen Migranten beim Übergang in die berufliche Ausbildung ausschlaggebend sind. Der Fokus wird dabei auf das inter-ethnische Sozialkapital gelegt.

Contract number

2552

Title

Classed Parenting - Vertical and horizontal class divisions in parenting

Data Recipient

Fabian Gülzau

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

The project analyzes the nexus between social class and parenting: The topic of childrearing practices has attracted growing attention in the scientific debate. Especially through in-depth qualitative studies such as Lareau's Unequal Childhoods. However, studies in this vein of research, by and large, rely on qualitative small-N design. Thus, scholars are, on the one hand, able to deliver thick descriptions of the observed phenomena but, on the other hand, are limited to the application of rather rough class schema and, consequentially, easily fall back to the fallacy of envisioning classes as monolithic blocs. Furthermore, the internal, horizontal, struggles between class fractions stay uncovered. Those fallbacks are addressed with the application of a suitable class schema that gaps vertical and horizontal class divisions. Furthermore, different facets of parenting such as parenting practices and styles are explored.

Contract number

2551

Title

The significance of the social context for entering the labour market

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Feldhaus, Rouven Teichmann

Institution

Universität Oldenburg

Country

Germany

Description

Die Untersuchung hat zum Ziel, herauszufinden, inwiefern die soziale Herkunft eine Rolle für den Einstieg in den Arbeitsmarkt nach dem Studium spielt. Dabei wird postuliert, dass die eigentlich soziale Herkunft keinen direkten Einfluss auf den Einstieg in den Erwerbsmarkt hat, sondern über andere Faktoren, wie soziale Netzwerke, wirkt.

Contract number

2550

Title

All day schooling and student achievement

Data Recipient

PD Dr. Rolf Strietholt, M. Sc. Isa Steinmann, Charlotte Siepmann

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

Zentrales Ziel des Forschungsprojekts BRIDGE ist, zu untersuchen, welchen Effekt ganztägige Bildung und Betreuung auf sprachliche Kompetenzen hat. Eine der ambitioniertesten und kostspieligsten Schulreformen der vergangenen Jahre ist der massive Ausbau von Ganztagsschulen. Die Reform bildet eine Antwort auf die in der ersten PISA-Studie beobachteten Missstände: Das sprachliche Kompetenzniveau war unterdurchschnittlich, die Varianz (Bildungsungleichheit) sprachlicher Kompetenzen in Deutschland so groß, wie in keinem anderen Land. Eine belastbare Ergebnisevaluation zur Reform steht bislang hingegen noch aus, da in der Begleitevaluation auf ein Kontrollgruppendesign und Kompetenztests verzichtet wurde. Vor diesem Hintergrund werden die Datensätze von einer Reihe großflächig angelegter und repräsentativer Schulleistungsstudien verknüpft und reanalysiert.

Contract number

2549

Title

The Role of Cultural Identity for the Adaption of Immigrant Adolescents

Data Recipient

Kristin Schotte, Prof. Dr. Petra Stanat, Aileen Edele

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Das Vorhaben zielt darauf ab, den Zusammenhang kultureller Identitätsorientierungen mit Aspekten der psychologischen und soziokulturellen Adaption von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungsgrund zu analysieren.

Contract number

2548

Title

The development of reading performance and mathematical competencies of retained students in secondary schools in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Katja Scharenberg

Institution

Pädagogische Hochschule Freiburg

Country

Germany

Description

Worldwide there is a large amount of studies analysing the effects of grade retention. Both nationally and internationally, the results whether or not a student benefits from being retained are rather hazy. In Germany there are tendencies to lower the rates of retained students. Actually there are two federal states (Hamburg and Berlin) which abandoned the practice of grade retention entirely. Nevertheless, reliable research (due to methodological issues) regarding the effectiveness of grade retention in the German school system is rare. There are only few studies which imply a negative impact on school performance. This research intends to broaden the knowledge of grade retention in German schools. We will try to examine whether there are positive ore negative effects on reading and mathematical performance in same-age and same-grade comparism-groups.

Contract number

2547

Title

How to predict (and to prevent) panel attrition in different age groups: Newer and older aspects of panel dropout

Data Recipient

Dr. Bettina Langfeldt

Institution

Helmut Schmidt Universität

Country

Germany

Description

Methodenforschung im Bereich Panelausfälle. Es soll nach der Relevanz von "satisficing", "civic mindedness" und dem Alter sowie Gesundheitszustand für die Teilnahmebereitschaft bzw. den Ausstieg aus einem Panel geschaut werden.

Contract number

2546

Title

Social Inequalities in early child education

Data Recipient

Julian Seuring, Johanna Büchl

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Bereits bei Eintritt in die Grundschule lassen sich sozial bedingte Disparitäten in bildungsrelevanten Kompetenzen feststellen. Bei der Klärung dieser Unterschiede wird, neben individuellen Voraussetzungen, auch verstärkt die Bedeutung institutioneller Merkmale der vorschulischen Kinderbetreuung diskutiert. Im Rahmen der Abschlussarbeit wird daher untersucht, inwiefern sich Merkmale der Kinderbetreuungseinrichtungen, wie bspw. das Qualifikationsniveau der Betreuungspersonen oder das Angebot an Fördermaßnahmen auf die individuelle Leistungsentwicklung auswirken und ob sich dabei Unterschiede in Abhängigkeit der sozialen Herkunft nachweisen lassen. Für die Analysen werden Daten der Startkohorte 2 verwendet.

Contract number

2545

Title

Evidences of the impact of parental and child-care characteristics on children's cognitive development

Data Recipient

Dr. Tamás Keller

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

During the research the following testable research questions will be answered: 1. How large are the status differences in home-learningenvironment (HLE) and kindergarten-learning-environment (KLE)? 2. How are status differences in achievement mediated through HLE and KLE? 3. How do HLE and KLE mitigate status-differences in achievement? 4. How does parents' investment in HLE and KLE depend on children's prior achievement? 5. How does different parental investment in HLE and KLE modify initial status-achievement gap?

Contract number

2544

Title

Empirical analysis of education in STEM for girls and young women

Data Recipient

Catrina Grella, Prof. Dr. Christoph Meinel

Institution

Hasso-Plattner-Institut

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Dissertation sollen anhand von Gruppenvergleichen geschlechterspezifische Bildungsverläufe und -entscheidungen in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) in Deutschland analysiert werden. Dabei geht es zum Einen um eine Längsschnittanalyse der Lernfortschritte in MINT-Fächern. Zum Anderen sollen Einflussfaktoren sowohl auf jene Kompetenzentwicklung als auch auf die erreichten Bildungsabschlüsse und die Qualifikation junger Menschen für den Arbeitsmarkt untersucht werden.

Contract number

2543

Title

Child care forms and child outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Daniela Del Boca, Prof. Dr. Silvia Pasqua

Institution

University of Turin

Country

Italy

Description

The project aims to look at the relationship of child care forms and child outcomes, focusing on differences according to gender and migration background. Germany is an interesting case of study, particularly for the diversity in migratory backgrounds and its consequences in the educational outcomes of children.

Contract number

2542

Title

Child care forms and child outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Chiara Monfardini

Institution

University of Bologna

Country

Italy

Description

The project aims to look at the relationship of child care forms and child outcomes, focusing on differences according to gender and migration background. Germany is an interesting case of study, particularly for the diversity in migratory backgrounds and its consequences in the educational outcomes of children.

Contract number

2541

Title

Educational inequalities at various stages in the educational career

Data Recipient

Prof. Dr. Herman van de Werfhorst, Dr. Thomas Leopold, Andrea Forster

Institution

University of Amsterdam

Country

Netherlands

Description

We want to compare several cohort studies of various countries, to examine educational inequalities at various stages of the educational career, and examine whether institutional context matters.

Contract number

2540

Title

The effect of dual vs. school-based vocational training on labour market success

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Carina Leser

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Auf Basis der Erwachsenenkohorte sollen zwei verschiedene Dimensionen von Arbeitsmarkterfolg in den Blick genommen werden. Einerseits wird der Übergang von einer abgeschlossenen Berufsausbildung in ein unbefristetes Beschäftigungsverhältnis analysiert. Andererseits wird das Arbeitslosigkeitsrisiko ermittelt. Die zentrale unabhängige Variable stellt die Art der Berufsausbildung (dual vs. schulisch) dar.

Contract number

2539

Title

Dedicated factor structures for IRT models

Data Recipient

Dr. Christian Aßmann, Thorsten Schnapp, Doris Stingl

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The study is concerned with the implementation of Bayesian methods for exploratory analysis to reveal latent structures in educational competency data. With the help of Markov Chain Monte Carlo techniques, estimation procedures will get developed and investigated to what extent the algorithms can be tailored to fit the necessities of these data.

Contract number

2538

Title

Parental beliefs concerning crèche attendance - Relations to child and family background factors

Data Recipient

Lars Burghardt, Dr. Katharina Kluczniok

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, welche Nutzenerwartungen Eltern hinsichtlich eines Krippenbesuchs haben, inwieweit sich Elterntypen bezüglich deren Einstellungen zum Krippenbesuch finden lassen und ob diese von kindbezogenen und familialen Strukturmerkmalen (z.B. Migrationshintergrund, Bildungsabschluss) beeinflusst werden.

Contract number

2537

Title

Relation of maternal sensitive interaction behavior and child temperament (Bachelor thesis)

Data Recipient

Dr. Anja Linberg, Sabrina Kehrbach

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Bachelorarbeit soll die mütterliche Sensitivität in der frühen Mutter-Kind-Interaktion betrachtet und analysiert werden. Insbesondere soll geprüft werden, in welchem Zusammenhang die mütterliche Sensitivität mit den Ausprägungen des kindlichen Temperaments steht. Für diese Untersuchung werden Daten der Startkohorte Neugeborene herangezogen.

Contract number

2536

Title

The impact of economic, cultural and social capital on the educational and career opportunities for young people

Data Recipient

Prof. Dr. Jörg Blasius

Institution

Universität Bonn

Country

Germany

Description

Ziel des Projektes ist es, den Einfluss von ökonomischem, kulturellem und sozialem Kapital im Sinne von Bourdieu auf die Erwerbschancen junger Menschen zu untersuchen. Wenn junge Menschen ihr zukünftiges Berufsleben mit der Lehre oder mit dem Beginn eines Studiums vorentscheiden, haben sie in der Regel noch keinen eigenen Lebensstil ausgeprägt, in den meisten Fällen Leben sie zu der Zeit dieser Entscheidung noch bei den Eltern. Es ist bekannt, dass die soziostrukturellen Merkmale der Eltern, insbesondere deren Bildungsniveau, einen starken Einfluss auf den schulischen Werdegang der Kinder - und damit deren Chancen eines gelungenen Berufseinstieges - haben, aber es ist unbekannt, welchen Einfluss der von den Eltern übernommene Lebensstil auf diese Entscheidung hat.

Contract number

2535

Title

The influence of social status, personality, cognitive characteristics and institutional factors on the choice to enter a teacher training program

Data Recipient

Corinna Lautenbach

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

My project aims at identifying which factors influence the decision to enter a teacher training program and the ways these factors interact. Social, demographic and institutional factors as well as cognitive, psycho-social and motivational characteristics shall be included. The study links the research on teacher education to the sociological questions of decision making in the field of education. Explanations according to rational action theory shall be found. The analysis will distinguish between different teacher education programs as well as between groups within teacher programs as it can be assumed that the factors influencing the choices vary between the different programs and groups.

Contract number

2534

Title

The impact of economic, cultural and social capital on the educational and career opportunities for young people

Data Recipient

Dr. Robert Helmrich, Alexandra Mergener

Institution

Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

Country

Germany

Description

Ziel des Projektes ist es, den Einfluss von ökonomischem, kulturellem und sozialem Kapital im Sinne von Bourdieu auf die Erwerbschancen junger Menschen zu untersuchen. Wenn junge Menschen ihr zukünftiges Berufsleben mit der Lehre oder mit dem Beginn eines Studiums vorentscheiden, haben sie in der Regel noch keinen eigenen Lebensstil ausgeprägt, in den meisten Fällen Leben sie zu der Zeit dieser Entscheidung noch bei den Eltern. Es ist bekannt, dass die soziostrukturellen Merkmale der Eltern, insbesondere deren Bildungsniveau, einen starken Einfluss auf den schulischen Werdegang der Kinder - und damit deren Chancen eines gelungenen Berufseinstieges - haben, aber es ist unbekannt, welchen Einfluss der von den Eltern übernommene Lebensstil auf diese Entscheidung hat.

Contract number

2533

Title

The influence of social capital on the successful access to vocational training of low-skilled youth

Data Recipient

Prof. Dr. Karin Kurz, Sandra Vietgen

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

Die Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Übergang von der allgemeinbildenden Schule in das berufliche Ausbildungssystem. Dieser Übergang wird stark vom schulischen Vorbildungsniveau beeinflusst. Aus diesem Grund haben insbesondere Jugendliche, die zu einem frühen Zeitpunkt das allgemeinbildende Schulsystem verlassen, Schwierigkeiten bei der Suche nach einer voll qualifizierenden Berufsausbildung. Im Rahmen dieser Arbeit soll daher geprüft werden, welche Einflussfaktoren für den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang gering qualifizierter Jugendlicher relevant sind. Der Fokus der Arbeit liegt dabei auf dem Einfluss von sozialem Kapital.

Contract number

2532

Title

The transition of West German adolescents from school to vocational training and higher education between 1975 and 2005 in the context of educational expansion. A comparison of adolescents with different secondary school qualifications

Data Recipient

Bernd Bender

Institution

Goethe-Universität Frankfurt am Main

Country

Germany

Description

Untersucht werden soll, welchen Einfluss gestiegene Studierendenzahlen in den alten Bundesländern im Zeitraum zwischen 1975 und 2005 auf Veränderungen der Übergangschancen westdeutscher Jugendlicher aller Schulabschlussformen in eine duale, schulische oder akademische Erstausbildung sowie auf die Dauer dieses Übergangs und die Übergangsschritte hat, wobei sich daraus ein Zusammenhang zwischen der Bildungsexpansion und veränderten Arbeitsmarktanforderungen ableiten lassen könnte, da die Übergangschancen in die berufliche Ausbildung als Spiegelbild dieser Anforderungen betrachtet werden können.

Contract number

2531

Title

Effects of early childhood health problems on educational attainment and cognitive development

Data Recipient

Johann Carstensen, Andreas Filser

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

The master thesis seeks to determine and quantify the effects of health problems during early childhood on cognitive development and educational attainment. The paper's purpose is to provide a contribution to the literature on the education health gradient by shedding further light on the causal effect of health resources on cognitive development.

Contract number

2530

Title

Educational and Occupational Trajectories of Graduate Students: a comparison between educational programmes

Data Recipient

Simone Virdia

Institution

University of Trento

Country

Italy

Description

The project intends to investigate labour market outcomes of students that gained abitur and enrolled in one of the post secondary educational programme. The project will compare vocationally and academic oriented programmes.

Contract number

2529

Title

Master-Thesis: Parents as educational partners. Effects of educational partnership between parents and early childhood institutions (kindergarten) on children's language outcomes

Data Recipient

Dr. Katharina Kluczniok, Tabea Durda

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Um sprachlichen Rückständen möglichst frühzeitig und effektiv begegnen zu können, geraten Eltern im Rahmen von Elternarbeit in Kindertageseinrichtungen zunehmend als Bildungspartner in den Blick. Jedoch steht diese veränderte Sichtweise einem bisher kaum erforschten Forschungsfeld gegenüber. Vor diesem Hintergrund hat diese MasterThesis zum Ziel zu untersuchen, welchen Effekt Elternarbeit in Kindertageseinrichtungen auf den sprachlichen Entwicklungsstand von Kindern hat. Hiermit soll eruiert werden ob und unter welchen Bedingungen (institutionelle Bedingungen wie etwa Formen der Elternarbeit, Fortbildungen im Bereich Elternarbeit und familiäre Bedingungen wie etwa Migrationshintergrund, Bildungsniveau, Home Learning Environment) Elternarbeit positive Effekte auf die kindliche Sprachkompetenz hat.

Contract number

2528

Title

Situation and chances of adolescents with learning disabilities

Data Recipient

Dr. Eva Kopf, Dr. Malte Sandner

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Hier soll die Situation von Förderschülern bzw. Schülern mit Förderbedarf in der Schule sowie deren Chancen beim Übergang von Schule in Ausbildung/Beruf untersucht werden. Dabei soll auch ein Vergleich zu Schülern in Regelschulen hergestellt werden.

Contract number

2527

Title

Overeducation and unemployment at the entry to the labor market

Data Recipient

Ph.D. Margarida Rodrigues

Institution

IAB

Country

Germany

Description

The project aims at analyzing the entry to the labor market. In specific, we assess whether it is better, for medium and long-term labor market outcomes, to accept a job for which one is overeducated or to stay longer in unemployment until find a job for which the level of education matches the job requirements.

Contract number

2526

Title

The impact of poor Health Conditions in Childhood on early Educational Performance: a Longitudinal Study based on data of the German National Educational Panel Study (NEPS)

Data Recipient

Prof. Dr. Michael S. Urschitz, Jill Strothotte, Dr. Christiane Diefenbach

Institution

Universitätsmedizin der Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Country

Germany

Description

Im geplanten Projekt wird der Zusammenhang zwischen chronischen Erkrankungen bei Kindern bzw. gesundheitlichen Beeinträchtigungen und dem frühen Bildungserwerb untersucht. Dabei soll der Übergangsprozess vom Kindergarten in die Schule beleuchtet werden. Die Zusammenhänge von gesundheitlichen Beeinträchtigungen und dem frühkindlichen Bildungserwerb um den Einschulungszeitpunkt herum werden unter Berücksichtigung familiärer, persönlicher und schulischer Faktoren beschrieben. Gesundheit ist eine bekannte Bildungsrendite. Ziel dieser Arbeit ist es, in umgekehrter Wirkrichtung einen bereits mehrfach postulierten Zusammenhang zwischen Gesundheit und Bildung darzustellen. Dadurch wird der Stellenwert einer frühzeitigen Erkennung gesundheitlicher Beeinträchtigungen und der Einleitung entsprechender Versorgungs- und Fördermaßnahmen auch vor dem Hintergrund der Bildungsförderung unterstrichen.

Contract number

2525

Title

Participation in Extra-Curricular Activities

Data Recipient

Dr. Magdalena Buddeberg, Nadine Sonnenburg, Prof. Dr. Sabine Hornberg, Michael Pawicki, Irmela Tarelli

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

Außerunterrichtliche Angebote an Schulen können Schülerinnen und Schüler in ihren Lernprozessen, sozialen Kompetenzen und Begabungen fördern und damit einen Beitrag zur Chancengleichheit leisten. Im Rahmen dieses Projekts soll untersucht werden, welche außerunterrrichtlichen Angebote an weiterführenden Schulen bestehen und in welchem Umfang sie von den Schülerinnen und Schülern genutzt werden. Dabei soll sowohl ein Fokus auf die Hintergrundmerkmale der Schülerinnen und Schüler gerichtet werden, als auch Vergleiche zwischen den Schulen hinsichtlich der Schulform, der zeitlichen Strukturierung in Halb- und Ganztag, etc. betrachtet werden.

Contract number

2524

Title

Media repertoires in transition: Stability and change of media use patterns in adolescence

Data Recipient

Prof. Dr. Jens Vogelgesang

Institution

Universität Hohenheim

Country

Germany

Description

Addressing the growing need for trans-media approaches, the study is concerned with stability and change of media use patterns in adolescence. An integrative theroretical framework for understanding media use patterns of adolescents is presented, combining the so-called media repertoire approach from communication studies with the concept of transition from developmental psychology. Early adult transition is associated with making preliminary choices that may resonate throughout adulthood. Among others, individual choices such as the composition of a media repertoire are depending upon the social contexts within they are made. Accounting for new or changed social contexts that adolescents need to respond to may help to better understand media repertoire change from adolescence to adulthood. The NEPS panel data (wave 1 & 2) of students in Grade 9 and Higher promises to provide important empirical insights into the interplay of abrupt structural changes and media repertoire composition within late adolescence.

Contract number

2523

Title

Effects of Comprehensive School on Ethnic and Social Educational Inequality

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Phil Kolbe

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Die Untersuchung des Einflusses vom ethnischen und sozialen Hintergrund auf Bildungsübergänge zwischen verschiedenen Schulformen ist das Ziel dieser Masterarbeit. In einer vergleichenden Perspektive stehen dabei die Bildungsentscheidungen an Gesamtschulen und gegliederten Schulen im Zentrum. Es soll geklärt werden, in welcher Schulform eine Minimierung von sekundären Herkunftseffekten besser gelingt.

Contract number

2522

Title

Satisfaction of the German population -a sociological analysis

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Carina Mehl

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel dieses Projekts ist einerseits eine deskriptive Analyse zum allgemeinen Stand der Zufriedenheit der deutschen Bevölkerung und zum anderen werden mithilfe linearer Regressionsanalysen die jeweiligen Einflussfaktoren auf den Grad der Zufriedenheit untersucht. Hierzu werden die NEPS-Daten aus der Erwachsenenkohorte der Welle 2 verwendet.

Contract number

2521

Title

Further Education and its Non-Monetary Returns. The Dimension of Subjective Well-Being

Data Recipient

Michael Grüttner, Ulrike Bauer

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

Mit dieser Masterarbeit wird, basierend auf den NEPS-Daten der Startkohorte 6, der Forschungsfrage nachgegangen, in welchem Maße Weiterbildungsmaßnahmen im Erwachsenenalter nicht-monetäre Renditen generieren. Dabei erfolgt eine Fokussierung auf den Untersuchungsaspekt der Zufriedenheit, diese wird anhand verschiedener Dimensionen gemessen. So soll ermittelt werden, welche Veränderungen der Zufriedenheit aus der Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen resultieren. In einem weiteren Schritt wird zudem untersucht, ob sich die gefundenen Effekte je nach Schichtzugehörigkeit des Weiterbildungsteilnehmers unterscheiden. Hierzu wird sowohl analysiert, wie sich die Weiterbildungsbeteiligung zwischen den unterschiedlichen sozialen Gruppen gestaltet als auch wie die Entwicklung und die Renditen der Zufriedenheit für die jeweiligen Personengruppen ausfallen. Zeigen sich hier Variationen, die in Abhängigkeit zur sozialen Schicht stehen, so können schlussendlich Aussagen zu einer Veränderung im Ausmaß der sozialen Ungleichheit getroffen werden.

Contract number

2520

Title

Gender-specific analysis of higher education dropouts - comparing disciplines

Data Recipient

Prof. Dr. Susanne Strauß, Elisabeth Meyer, Jasmin Meyer

Institution

Universität Konstanz

Country

Germany

Description

Das Forschungsprojekt untersucht aus einer Geschlechterperspektive, welche fächerspezifischen Faktoren zu einem Studienabbruch führen. Dabei stehen die hohen Abbruchquoten in den sogenannten MINT-Fächern im Fokus des Interesses. Inhaltlich geht es um eine Gewichtung der Bedeutung von leistungsbezogenen Gründen und sozialen Gründen des Studienabbruchs.

Contract number

2519

Title

National Education Report 2016

Data Recipient

Sebastian Wurster

Institution

Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)

Country

Germany

Description

Im Rahmen der nationalen Bildungsberichterstattung wird über die Bildungsbereiche hinweg eine evaluative Gesamtschau über Bildungsangebote, Beteiligung, Übergänge, Kompetenzen, Abschlüsse und individuelle/gesellschaftliche Erträge gegeben. Mit den NEPS Daten soll insbesondere die Lebenssituation der Startkohorten 3 und 4 in Bezug auf formale und non-formale Angebote, Kompetenzentwicklung und die bisherige Bildungsbiographie untersucht werden.

Contract number

2518

Title

Education in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Martin Baethge, Markus Wieck, Dr. Volker Baethge-Kinsky, Meike Baas, Dr. Julia Lischewski, Dr. Maria Richter, Dr. Felix Behling

Institution

Soziologisches Forschungsinstitut (SOFI) Göttingen

Country

Germany

Description

Ziel der Bildungsberichterstattung ist es, auf der Basis von fortschreibbaren Indikatoren eine fokussierte Darstellung wesentlicher Entwicklungslinien, Leistungen und Probleme des Bildungswesens in Deutschland zu geben. Das SOFI bearbeitet die Bereiche zur beruflichen Aus- und Weiterbildung.

Contract number

2517

Title

Empirical analysis of education and training in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Katja Görlitz, Ana Santiago Vela

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

In dem Forschungsprojekt geht es z.B. um die Bestimmung der Determinanten und Effekte der schulischen und beruflichen Ausbildung sowie der Weiterbildung in Deutschland. Bei den Determinantenschätzungen stehen sowohl individuelle als auch institutionelle Faktoren im Vordergrund. Bei den Effekten sind dies u.a. die Lohnrendite und die Beschäftigungsperspektiven.

Contract number

2516

Title

Heterogeneity and reading competence: The role of institutional and home learning Environment

Data Recipient

Jennifer Lambrecht, Helvi Koch, Prof. Dr. Nadine Spörer, Linda Schöneberg, Katja Bogda

Institution

Universität Potsdam

Country

Germany

Description

The main objectives of the project are (1) to investigate the specific contribution that the home learning environment and the institutional learning environment make to predict children's success in reading acquisition and (2) to analyze whether changeable aspects of the learning environment contribute equally to reading competence and its prerequisitions in groups, who have been identified as being a particular risk of relative low performance in reading acquisition compared to a group who does not meet any of the high-risk criteria.

Contract number

2515

Title

The influence of cognitive ability and credentials on returns to education.

Data Recipient

Ferdinand Geißler

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Die Untersuchung beschäftigt sich mit dem Einfluss von kognitiven Fähigkeiten und Bildungszertifikaten auf Bildungserträge. Hierzu werden unterschiedliche Kompetenzdaten sowie verschiedene Bildungserträge, wie Einkommen, Arbeitslosigkeitsrisiko und Lebenszufriedenheit betrachtet. Für die Analyse werden Daten der Startkohorte 6 herangezogen.

Contract number

2514

Title

The Effect of the Business Cycle at Graduation on Fertility of Graduates

Data Recipient

Dr. Katrin Hohmeyer, Dr. Barbara Hofmann

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung

Country

Germany

Description

We study the effect of the business cycle at graduation on fertility among graduates. We investigate whether graduates postpone parenthood when entering the labour market in economically bad times or whether they use an economic downturn to start a family. Looking at potential mechanisms, we also study whether the employment situation of individuals graduating in a recession differs from graduates in economically better times during the three years after graduation.

Contract number

2513

Title

Bayes for static factor models

Data Recipient

Dr. Christian Aßmann, Sally David

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Es geht um die Analyse von Kompetenzdaten und Zusatzinformationen im Rahmen des SP1646 "Education as a Lifelong Process". Bei der Analyse von Kompetenztestdaten auf Item Level sind statistische und psychometrische Frameworks von Interesse, welche zugängliche und interpretierbare Beschreibungen der individuellen Kompetenzen bieten. Mithilfe von Bayesianischer Schätzung und der Nutzung von MCMC Techniken soll die Flexibilität gegeben werden, latente Strukturen zu handhaben, wo die Schätzung des Modells über Likelihood zu hochdimensionalen Integralen führen würde. Die Analyse soll an den Startkohorten 3|4 erfolgen.

Contract number

2512

Title

Social disparities at the transition from primary to secondary education - an empirical analysis of the determinants of the acceptance of teacher recommendation

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Gebel

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Lehrstuhl für Soziologie

Country

Germany

Description

Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I spielt im Leben eines Kindes für den weiteren Bildungsverlauf eine sehr wichtige Rolle. Da die Kinder zu diesem Zeitpunkt allerdings noch sehr jung sind, treffen meist die Eltern die Entscheidung für eine bestimmte Schulart. In dieser Bachelorarbeit sollen Determinanten ermittelt werden, die Eltern unterschiedlicher Schichten dazu veranlassen, die Übergangsempfehlung eines Lehrers zu akzeptieren oder entgegen der Empfehlung zu handeln.

Contract number

2511

Title

Assessing the impact of participation in out of class activities on the development of competences in students of higher education

Data Recipient

Joel Xavier

Institution

Indian Institute of Management Udaipur

Country

India

Description

Research and observations by experts show that out of class activities have the potential to be a key part of a student's life during higher education. In this proposal, the term "out of class activities" includes all activities that take place within or outside the university campus that are not prescribed in the student curriculum. Being a part of one or more such activities places several demands on the students that have the potential to impact the development of competences. Some studies have shown how out of class activities influence competences like interpersonal skills, working independently and working in teams. This project aims to assess the impact of participation in out of class activities on the development of competences in students of higher education. The study will explore how the following influence the impact: - the nature of acitivities and tasks, differences in the background and demographics of the students, and - time spent and frequency of participation. In addition to adding to the body of knowledge available on this subject, the outcome of this study could be significant for the University, students and employers in practically applicable ways. This proposed longitudinal study plans to use data available or being collected within the National Educational Panel Study project which analyzes educational processes in Germany from early childhood to late adulthood (NEPS).

Contract number

2510

Title

Consequences of track mobility in different life domains

Data Recipient

Dr. Maarten Buis

Institution

Universität Konstanz

Country

Germany

Description

The purpose of the study is to investigate the consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: partner choice, occupational status and income, and cultural consumption. Children in Germany are placed in their tracks at a very early age, typically about 10 years old. This requires that one is able to predict at age 10 how well the children will do during the rest of their educational carreer, which is hard. One way to deal with children who were placed in the "wrong" track is to allow children to change tracks. Such a correction would be most effective if the mobile students would become indistinguishable from their new compatriots, that is, it would be as if the initial (false) placement never happened. In this project I study such long term consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: cultural participation, occupational achievement, and demographic events like choice of partner and child birth.

Contract number

2509

Title

The effect of cross-wave incentives on panel stability and commitment of school leavers to the National Edcuational Panel Study (NEPS)

Data Recipient

Anne Kersting, Reiner Gilberg, Doris Hess

Institution

Infas

Country

Germany

Description

It is essential in panel studies to ensure the long-term commitment of respondents and to avoid nonresponse bias. In the school-leaver-sample of the German National Educational Panel Study (NEPS), we use wellestablished measures and innovative cross-wave-incentive to ensure panel stability. The respondents (school leavers aged 15-17) were informed that their continuous participation in five survey waves would lead to their participation in a lottery with prizes such as a car and other giveaways. Our paper examines the effect of this additional cross-wave-incentive on respondents' participation and the overall panel stability.

Contract number

2508

Title

Open University Model - Studying Divers!

Data Recipient

Romina Müller, Imke Buß, Barbara Husemann

Institution

Hochschule Ludwigshafen am Rhein

Country

Germany

Description

Ziel des Projektes „Offenes Studienmodell Ludwigshafen“ ist die Entwicklung eines Studienmodells, das die Bedürfnisse von (Teilzeit)Berufstätigen und Studierenden mit Kindern in der Studienstruktur und Stundenplangestaltung berücksichtigt. Dafür werden die bestehenden Hochschul- und Studienstrukturen analysiert und die Bedarfe der Zielgruppen durch quantitative und qualitative Erhebungen ermittelt. Im Mittelpunkt stehen dabei strukturelle Gegebenheiten von Studiengängen und Hochschulen sowie die Lebenssituation der Studierenden.

Contract number

2507

Title

Over-education among Immigrants in Germany

Data Recipient

Verena Seibel

Institution

Universität Konstanz

Country

Germany

Description

In meiner Dissertation möchte ich mir die beruflichen Lebensläufe von überqualifizierten Migranten in Deutschland anschauen. Mich interessiert dabei vor allem, welche Faktoren Einfluss auf das Risiko von Überqualifizierung haben und wie die Konsequenzen von Überqualifizierung in Form von folgenden Erwerbstätigkeitsmustern aussehen. I am looking at the risk of over-education among immigrants from a life course perspective. I am particularly interested in the determinants of over-education and to what extend over-education influences subsequent occupational trajectories.

Contract number

2506

Title

The vocational transition system - A curse or a blessing?

Data Recipient

Prof. Dr. Olaf Struck, Tina Förtschbeck

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg/ LS Arbeitswissenschaften

Country

Germany

Description

Die Masterarbeit widmet sich der Frage, inwiefern das berufliche Übergangssystem eine institutionelle Brücke in den Arbeitsmarkt oder eine Sackgasse für Betroffene darstellt. Neben dem dualen Ausbildungssystem und dem Schulberufssystem, stellt das Übergangssystem eine Möglichkeit dar von der Schule in den Arbeitsmarkt zu wechseln, indem es berufsvorbereitende Kompetenzen unterschiedlichster Art vermittelt und diejenigen Schulabgänger auffängt, die keinen regulären berufsqualifizierten Ausbildungsplatz gefunden haben. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf dem Vergleich von Erwerbsverläufen: Mittels Matching wird der weitere Erwerbsverlauf von Schulabgängern, die in das Übergangssystem und danach in eine berufliche Ausbildung gewechselt sind mit dem Erwerbsverlauf von Schulabgängern verglichen, die direkt nach dem Verlassen der Schule in eine berufliche Ausbildung übergegangen sind. Für die Arbeit werden die NEPS-Daten der Startkohorte 6 herangezogen, die die Möglichkeit bieten, sowohl den beruflichen Ausbildungskontext als auch den weiteren Erwerbsverlauf zu analysieren.

Contract number

2505

Title

The influence of comprehensive schools on educational inequality

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen Schindler, Micha-Josia Freund

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In der Bachelorarbeit wird der Einfluss von optionalen Gesamtschulen auf die Bildungsungleichheit untersucht. Es werden sowohl soziale Selektivitäten beim Besuch von Gesamtschulen betrachtet als auch soziale Unterschiede der Kompetenzentwicklung zwischen Gesamtschulen und dem gegliederten Schulsystem.

Contract number

2504

Title

Teachers' and parents' judgement of social competencies on preschoolers

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Dr. Monja Schmitt, Dr. Christian Lorenz, Carina Schönmoser

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In der Startkohorte SC2 werden Kindergartenkinder sowohl von den Erziehern als auch von den Eltern hinsichtlich ihrer Sozialkompetenz eingeschätzt. Das Forschungsvorhaben strebt einen Vergleich dieser Fremdeinschätzungen an. Untersucht werden soll zum einen, ob die Einschätzungen übereinstimmen und zum anderen, ob sie abhängig von bestimmten kindbezogenen Merkmalen sind.

Contract number

2503

Title

Perceptions of opportunity and strategies of educational advantage: a comparative study of German, Finnish, French and Australian families

Data Recipient

Esther Doecke, Prof. Dr. Richard Teese

Institution

Victoria University

Country

AUSTRALIA

Description

Many families use their cultural and economic resources to mobilise strategies of advantage to support educational opportunities for their children. These strategies can involve employing a tutor, choosing a private school or encouraging participation in extra-curricular activities. This project will look at the strategies that parents use across various countries including Australia, Germany, Finland and France.

Contract number

2502

Title

New opportunities or reinforced disadvantages? Variation in returns to low-achieving school leavers' participation in pre-vocational training measures (Short: N.O.R.D.)

Data Recipient

Prof. Dr. Heike Solga, Laura Menze, Michael Ruland, Jonna Milena Blanck, Anne-Christine Holtmann, Martin Ehlert, Jennifer Schauer, Madeleine Siegel

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Das Projekt widmet sich der Frage, inwiefern und warum die Teilnahme an berufsvorbereitenden Maßnahmen zu neuen Optionen oder zu einer vestärkten Benachteiligung beim Übergang in die Ausbildung führen kann. Besonderes Augenmerk wird dabei den Unterschieden in den Erträgen der Teilnahme an berufsvorbereitenden Maßnahmen von leistungsschwachen Schulabgänger/innen sowie den Selektionsprozessen in berufsvorbereitende Maßnahmen generell und in unterschiedliche Arten von berufsvorbereitenden Maßnahmen geschenkt.

Contract number

2501

Title

Influences on learning processes and educational outcomes of students with special educational needs (SEN)

Data Recipient

Timo Lüke

Institution

Bergische Universität Wuppertal

Country

Germany

Description

We investigate the educational outcomes of students with special educational needs (SEN) and students "at risk" and try to identify factors which influence the learning of students with SEN. Therefore, we will focus on individual (student), social (class environment) and institutional (school) influences.

Contract number

2500

Title

The Effects of Education Reforms on Intergenerational Mobility in Germany

Data Recipient

Dr. Christian Spielmann

Institution

University College London

Country

United Kingdom

Description

There is a well-known and strong correlation between parents' education and that of their children, and thus a considerable immobility in education across generations. In response, education systems in many countries have been under ongoing reforms often with the aim to enhance equality of education opportunities. This research project uses the historical development of the educational systems of West German states after World War II as a laboratory to study the effect of educational systems on intergenerational mobility. In a first step, we have started to create a detailed overview of how education systems have been organized in West German States from 1945 until now. On the basis of this detailed overview, we will in a second step explore how different educational structures have affected intergenerational mobility.

Contract number

2499

Title

Socio-economic and family related influences on the choice of secondary schools - An empirical analysis based on the National Educational Panel Study (NEPS)

Data Recipient

Prof. Dr. Roland Schuhr, Michael Naber, Alexandra Herrmann

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Als Basis weiterführender Forschungsarbeit soll im Rahmen einer Bachelorarbeit im Studiengang Wirtschaftspädagogik anhand der Daten der NEPS-Startkohorte 3 untersucht werden, inwieweit die Entscheidung für eine bestimmte weiterführende Schule als zentrale Entscheidung des Bildungsweges durch bestimmte sozio-ökonomische Faktoren in der Familie beeinflusst wird. Ziel ist, neben dem Geschlecht weitere sozioökonomische, familienbezogene Einflussfaktoren auf die Entscheidung für eine bestimmte Schulart zu identifizieren.

Contract number

2498

Title

STEUPAKT - Incentive Effects of the Quality Pact Lehre

Data Recipient

Kathrin Gebers, Dr. Kerstin Bruckmeier, Prof. Dr. Berthold U. Wigger, Lars Herberholz, Lorenz Kemper

Institution

Karlsruher Institut für Technologie (KIT)

Country

Germany

Description

Das Forschungsprojekt unterzieht die internen und externen Steuerungswirkungen des Qualitätspaktes Lehre einer finanzwissenschaftlich orientierten Analyse. Ausgangspunkt bilden die Inanspruchnahme und die Verteilung der Fördermittel. Anhand der Ergebnisse der empirischen Untersuchungen sollen evidenzbasierte Handlungsempfehlungen für zukünftige Fördervorhaben im Bereich der tertiären Bildungsfinanzierung abgeleitet werden. Das Projekt wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung finanziert. The project analyses the internal and external behaviour effects of the Quality Pact Lehre. Based on the results of the empirical study, recommended actions for future funding of tertiary education are drawn. The analysis stresses the financial perspective of the public, while the initial points are the utilization and the distribution of the subsidies. The project is supported by the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF).

Contract number

2497

Title

Interviewer Effects in the CAPI-Study of the Early Childhood Cohort of the National Educational Panel Study (NEPS)

Data Recipient

Claudia Karwath, Hannes Kliem, Dr. Manja Attig

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The aim of the project is to explore interviewer effects in the early childhood cohort of the National Educational Panel Study (NEPS). For this purpose we use the first main survey of the early childhood cohort, which started with infants and in the majority of cases with their mothers at the age of 6-8 months and included computer-assisted personal parent interviews (indirect measures) as well as videotaped direct measurements on infants (e.g., sensorimotor tasks inspired by BSIK-III mental scale items) in the families household. As interviewers are an important source in the early childhood cohort (e.g., interviewers are involved in contacting participants and collecting the data) and are exposed to a special challenge because of the age of the children and the household situation (e.g., babies crying, third persons in the household, conduct the direct and indirect measurements assessments in a standardized way and in accordance with the administration rules), we examine if interviewer characteristics, which differ for example in age, educational background, having own children or interviewer experience, influence the survey process as well as the collected data.

Contract number

2496

Title

The effect of cross-wave incentives on panel stability and commitment of school leavers to the National Educational Panel Study (NEPS)

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhard Pollak, Michael Ruland

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

It is essential in panel studies to ensure the long-term commitment of respondents and to avoid nonresponse bias. In the school-leaver-sample of the German National Educational Panel Study (NEPS), we use wellestablished measures and innovative cross-wave-incentive to ensure panel stability. The respondents (school leavers aged 15-17) were informed that their continuous participation in five survey waves would lead to their participation in a lottery with prizes such as a car and other giveaways. Our paper examines the effect of this additional cross-wave-incentive on respondents' participation and the overall panel stability. The lottery was announced in five possible surveys between autumn 2011 and autumn 2013 and carried out immediately after the 2013 wave. Each cover letter had an alphabetic character printed on top, which the respondents were asked to state after the end of each interview. Reporting that letter was no prerequisite for participating in the lottery. However, reporting it or not serves as a measure of how salient the lottery was for the individual respondent.

Contract number

2495

Title

Overeducation and unemployment at the entry to the labour market

Data Recipient

Esperanza Vera-Toscano, Elena Claudia Meroni

Institution

Joint Research Center, European Commission

Country

Italy

Description

The project aims at analyzing the entry to the labor market. In specific, we assess whether it is better, for medium and long-term labor market outcomes, to accept a job for which one is overeducated or to stay longer in unemployment until find a job for which the level of education matches the job requirements.

Contract number

2494

Title

Subjective well-being of children

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Svenja Geraldine Heinz

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Die Masterarbeit zielt ab auf die Untersuchung der Determinanten subjektiven Wohlbefindens und sogenannter Bereichszufriedenheiten bei Kindern. Während es für Erwachsene vergleichsweise viele Studien zu diesem Themenbereich gibt, besteht für Kinder und Heranwachsende noch erheblicher Forschungsbedarf. Für die Arbeit werden die NEPS-Daten der Startkohorte 3 herangezogen, die die Möglichkeit bieten, sowohl den schulischen Kontext als auch den familiären Hintergrund als relevante Faktoren für das Wohlbefinden von Kindern mit heranzuziehen.

Contract number

2493

Title

MLEX Multilingual Lexicon Acquisition

Data Recipient

Prof. Dr. Elke Montanari

Institution

Universität Hildesheim

Country

Germany

Description

Ziel des Projekts MLex ist es, Erkenntnisse zu Umfang und Organisation des mehrsprachigen mentalen Lexikons bei Kindern im Alter von 6 bis 10 Jahren zu erlangen. Dazu werden an niedersächsischen Grundschulen bilingual russisch-deutsch und bilingual türkisch-deutsch aufwachsende SuS untersucht, die Deutsch entweder als zweite Erstsprache oder als (frühe) Zweitsprache erwerben. Mittels einer Methodenkombination aus standardisiertem Sprachtest, Schüler- und Elternfragebogen sowie elizitierten und spontanen Erhebungen (mündlich/schriftlich) wird ermittelt, ob und gegebenenfalls wie sich der Wortschatz der mehrsprachigen SuS in Breite und in Tiefe von dem der einsprachigen SuS unterscheidet. Darüber hinaus wird die differenzierte Erfassung der lexikalischen Kompetenzen in den einzelnen Jahrgangsstufen zeigen, welche Bereiche des Wortschatzes sich im Erwerb als besonders schwierig erweisen und wie sich Rangfolgen und Abstände in den vier Grundschuljahren verändern – ob also schulischer Unterricht zu einer Verringerung etwaiger Differenzen im Bereich Wortschatz führt.

Contract number

2492

Title

Social disparities in children's early education and the effect of selfregulation

Data Recipient

Dr. Monja Schmitt, Dr. Nicole Luplow, Dr. Christian Lorenz, Carina Schönmoser

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Untersucht werden soll, inwiefern sowohl verschiedene vorschulische Kompetenzen als auch die selbstregulatorische Fähigkeit der Kinder mit ihrer sozialen Herkunft zusammenhängen. Außerdem soll zum einen geprüft werden, inwieweit die Selbstregulation über die berücksichtigten Merkmale hinaus mit vorschulischen Kompetenzen zusammenhängt, und zum anderen, ob die Fähigkeit zur Selbstregulation den Effekt der sozialen Herkunft auf die Kompetenzen abschwächt oder verstärkt.

Contract number

2491

Title

Education and Vocational Training, Transitions, and Labor Market Outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Bernd Fitzenberger, Markus Zimmermann

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Deutschland weist ein einzigartiges System der Berufsausbildung auf. Dieses Projekt untersucht in einer Lebensverlaufsperspektive den Übergang von der Schule ins Berufsleben mit einem Fokus auf die Ausbildung im Rahmen des Dualen Systems und in Berufsschulen. Die NEPS-Daten erlauben es im Zeitverlauf präzise Bildungserfahrung, Kompetenzentwicklung und Arbeitsmarktergebnisse von Personen nachzuvollziehen. Dieses Projekt verwendet die Daten der Erwachsenenkohorte und der Kohorte der Neuntklässler und spielt diesen Daten Informationen aus anderen Datenquellen hinzu. Wir beschreiben empirisch die Zusammenhänge zwischen der Kompetenzentwicklung, den Übergängen zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitsmarkt sowie den Arbeitsmarktergebnissen, wobei eine Unterscheidung zwischen Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund erfolgt. Es sollen kausale Effekte der Schulbildung sowie der Art und der inhaltlichen Orientierung der Berufsausbildung auf die Entwicklung von Kompetenzen sowie die Arbeitsmarktergebnisse geschätzt werden. Die Analyse unterscheidet zwischen vollzeitschulischer Berufsausbildung und der Lehre im Dualen System mit Teilzeitbeschulung in der Berufsschule. Es wird ein empirisch umsetzbares Roy (1951)-Modell entwickelt, das die Modellierung von Ausbildungs- und Berufsentscheidungen erlaubt.

Contract number

2490

Title

Enrollment of students in schools and competencies of students, analyzed by language skills, migration status and vertical as well as horizontal socio-structural characteristics

Data Recipient

Dr. Daniela J. Jäger-Biela

Institution

DIPF Berlin

Country

Germany

Description

Flankierend zur Nationalen Bildungsberichterstattung 2016 werden vertiefende Analysen für das Schwerpunktkapitel „Bildung und Migration“ durchgeführt. In diesem Rahmen wird untersucht, inwiefern sich Schulbesuch, kognitive und nicht-kognitive Kompetenzen und Abschlüsse zwischen Kindern und Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund unterscheiden. Dies wird insbesondere unter Berücksichtigung der horizontalen (SES) und vertikalen (Kontext- und Nachbarschaftseffekte) Sozialstruktur untersucht. Außerdem sollen die Förderangebote für SchülerInnen, Lehrpersonen, Eltern und Schulleitungen ausgewertet werden. Insgesamt werden Daten der Kohorten SC2, 3 und 4 genutzt.

Contract number

2489

Title

Supplies, institutions and participation in adult education in Bavaria

Data Recipient

Prof. Dr. Thomas Eckert

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist die Beschreibung der Situation allgemeiner Weiterbildung in Bayern. Dabei sollen mehrere Datenquellen bemüht werden (amtliche Statistik, Trägerstatistik, Adult Education Survey). Die NEPS-Daten bieten dazu eine einzigartige Datenquelle aus individueller Perspektive, die auch unter längsschnittartigen Aspekten betrachten lässt. Die Zielsetzung ist deskriptiv und vergleichend (Bundesländer). Fokussiert wird die allgemeine Weiterbildung im Verhältnis zum informellen Lernen.

Contract number

2488

Title

Social educational inequalities: Comparing the models of Breen & Goldthorpe versus Erikson & Jonsson

Data Recipient

Julian Seuring, Matthias Mückshoff

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Abschlussarbeit werden die Prognosen der Modelle von Breen & Goldthorpe und Erikson & Jonsson zur Erklärung sozialbedingter Bildungsungleichheiten abgegrenzt und empirisch geprüft.

Contract number

2487

Title

Aging School-to-Work Transitions in West Germany

Data Recipient

Dr. Christian Brzinsky-Fay, Prof. Dr. Heike Solga

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

The project aims at examining patterns of school-to-work transitions in Germany across time and socio-economic characteristics. Using the retrospective life course information, different transition types are assessed regarding the timing of certain events and socio-economic status gain at the age of 30.

Contract number

2486

Title

Return of Investment in Education

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Anika Sengstock

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Die Bachelorarbeit zielt ab auf die Untersuchung von individuellen, monetären Bildungserträgen. Üblicherweise konzentrieren sich Analysen zu Bildungserträgen auf die Rolle der Dauer, die Personen in Bildung investiert haben oder auf die Rolle von Zertifikaten, also Bildungsabschlüssen. Mit den NEPS-Daten besteht die Möglichkeit, diese Ansätze zu erweitern und zu untersuchen, welche Rolle die Kompetenzen von Personen (Lesen und Mathematik) auf dem Arbeitsmarkt spielen.

Contract number

2485

Title

Health Care Professionals - Online Bachelor Program for Nursing and Therapy Professions

Data Recipient

Dr. Eva-Maria Beck, Christine Blümke, Wibke Hollweg, Katrin Schulenburg, Prof. Dr. Theda Borde

Institution

Alice Salomon Hochschule Berlin

Country

Germany

Description

The aim of the project is to develop (Phase 1), trial and evaluate (Phase 2) a part-time online-based bachelor study program for four health professions: nursing management, occupational therapy, physiotherapy and speech therapy. The project is characterised by its specific orientation towards the study needs of the target group, the so-called non-traditional students who are in the work force, have family, etc. The interdisciplinary characteristic of the study program forms the basis of interprofessional teamwork in health care.

Contract number

2484

Title

Situation of pupils with special educational needs at regular schools and special schools

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhard Pollak, Anne Piezunka

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Auswertung von Startkohorte 3 und 4 in Bezug auf Jugendliche mit Förderschulepisode und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf von Regelschulen. Dabei liegt der Fokus auf der Frage, wie diese Gruppe in laufenden Instrumenten identifiziert werden kann und inwiefern es Auffälligkeiten im Antwortverhalten gibt. In diesem Rahmen findet unter anderem eine Überprüfung der bisherigen Instrumente zu Schüler_innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf statt und die vorhandenen Instrumente sollen weiterentwickelt werden.

Contract number

2483

Title

Family related influences on education decisions and students' behaviour - An empirical analysis based on the National Educational Panel Study (NEPS)

Data Recipient

Prof. Dr. Roland Schuhr, Michael Naber, Fabian Pintz, Erik Hofmann

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Aufbauend auf einer ersten Arbeit zum Thema, die sich der historischen Entwicklung der Stellung von Frauen in ausgewählten Studiengängen widmete soll anhand der Daten der NEPS-Startkohorte 5 untersucht werden, inwieweit Bildungsentscheidungen, etwa die Entscheidung zur Aufnahme eines Studiums, aber auch die Entscheidung für bestimmte Studienfächer, durch sozio-ökonomische, insbesondere geschlechtsspezifische Faktoren in der Familie beeinflusst werden. Einerseits soll untersucht werden, inwieweit die Entscheidung für ein bestimmtes Studienfach sich an den gelebten Rollenvorbildern der Elternteile orientiert. Darüber hinaus sollen neben dem Geschlecht weitere sozio-ökonomische, familienbezogenen Einflussfaktoren auf die Entscheidung für bestimmte Studienfächer identifziert werden.

Contract number

2482

Title

Students' social background and the risk of dropout from higher education

Data Recipient

Annabell Daniel, Prof. Dr. Rainer Watermann, Verena Cohrs

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Contrary to expectations towards the reformed academic stucture, dropout rates have significantly increased over the past years. This project aims to identify factors influencing dropout of higher education. Based on rational choice theory we focus on social background and potential mediating variables.

Contract number

2481

Title

Sequence analysis of family and work related life courses

Data Recipient

Okka Zimmermann, Miriam Nospickel, Marco Deppe

Institution

TU Braunschweig / Institut für Sozialwissenschaften

Country

Germany

Description

Die NEPS-Daten werden zu Analysen im Rahmen des von der DFGgeförderten Projektes "Neue Wege der Analyse der (De)Standardisierung von Lebensläufen. Überprüfung, Entwicklung und Vereinfachung von Methoden der Sequenzdatenanalyse" verwendet. Es werden inhaltliche und methodische Analysen familienbezogener Lebensläufe in verschiedenen Altersabschnitten und Kohorten durchgeführt, wobei hauptsächlich Sequenzdatenanalysen durchgeführt werden.

Contract number

2480

Title

The relationship between educational level and childlessness - a comparison between East and West Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Anett Gruber

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Kinderlosigkeit wird im Zuge des demographischen Wandels ein immer wichtigerer Aspekt. Es soll untersucht werden, ob und inwiefern ein Zusammenhang mit dem Bildungsniveau der Frau besteht. Hierbei wird auf die Daten des NEPS zurückgegriffen, da u.a. eine Darstellung des möglichen Zusammenhangs vor und nach der Wiedervereinigung Deutschlands und ein Vergleich zwischen Ost- und Westdeutschland möglich ist.

Contract number

2479

Title

Competencies and Educational Choices Across Gender and Immigrant Background in Germany

Data Recipient

Dr. Manuel Siegert

Institution

Bundesamt für Migration und Flüchtlinge

Country

Germany

Description

Geschlechtsspezifische Unterschiede bei Schulleistungen und -abschlüssen sowie Übergängen in die berufliche Bildung zeigen bei Einheimischen und Migranten zumeist in dieselbe Richtung. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass sich das Ausmaß der Unterschiede zwischen ethnischen Gruppen teilweise unterscheidet. Über die den Gemeinsamkeiten und Unterschieden zugrundeliegenden Mechanismen ist bisher jedoch nahezu nichts bekannt. Einen Forschungsbeitrag hierzu zu leisten, ist Ziel des Forschungsvorhabens.

Contract number

2478

Title

Gender-Specific Differences Regarding Competencies and Educational Decisions for Adolescents With and Without Immigrant Backround in Germany – The Influence of Gender-Specific Socialization

Data Recipient

Dr. Tobias Roth, Ninja Olszenka

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Geschlechtsspezifische Unterschiede bei Schulleistungen und -abschlüssen sowie Übergängen in die berufliche Bildung zeigen bei Einheimischen und Migranten zumeist in dieselbe Richtung. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass sich das Ausmaß der Unterschiede zwischen ethnischen Gruppen teilweise unterscheidet. Über die den Gemeinsamkeiten und Unterschieden zugrundeliegenden Mechanismen ist bisher jedoch nahezu nichts bekannt. Einen Forschungsbeitrag hierzu zu leisten, ist Ziel des Forschungsvorhabens.

Contract number

2477

Title

In and Out of Higher Education

Data Recipient

Dr. Nicole Tieben

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

We aim to explore the pathways and academic progress of students in higher education with a focus on "non-traditional" students and students with prior vocational qualifications.

Contract number

2476

Title

Determinants of Second Language Acquisition - Group-specific Differences in German Competencies of Adolescents with Migration Background

Data Recipient

Julian Seuring, David Mos

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Ziel des Projektes ist es, gruppenspezifische Muster der Deutschkompetenzen von Neuntklässlern mit Migrationshintergrund zu erklären. Dabei stehen die grundlegenden Bedingungen des Spracherwerbs im Fokus der Untersuchung.

Contract number

2475

Title

Schooling and Labor Market Outcomes

Data Recipient

Sofoklis Goulas

Institution

University of North Carolina

Country

United States

Description

This study exploits a change in the length of secondary education in Germany to identify the marginal benefit of schooling on educational attainment in college as well as labor market outcomes such as employment status and wages. In addition, the extent to which the additional year of schooling widens or not the gender wage gap is to be examined.

Contract number

2474

Title

Continuing Education for All

Data Recipient

Marvin Bürmann, Monika Fischer, Dr. Martin Noack

Institution

Bertelsmann Stiftung

Country

Germany

Description

Das Projekt betrachtet das Weiterbildungsverhalten in Deutschland. Im Fokus stehen hierbei weiterbildungsbenachteiligte Bevölkerungsgruppen wie gering qualifizierte Personen. Hierbei wird untersucht, wie sich diese Gruppen sozialstrukturell zusammensetzen und wie häufig sie an welchen Formen der Weiterbildung teilnehmen. Zudem sollen die Rahmenbedingungen identifiziert werden, die einen positiven Einfluss auf die Teilnahme an Weiterbildung und deren berufliche Verwertung haben. Dies soll Aufschluss über mögliche Weiterbildungs- und Qualifizierungspotenziale geben.

Contract number

2473

Title

Data Analysis for the German Education Report 2016 Early childcare and education report Berlin

Data Recipient

Dr. Cornelius Richter, Prof. Dr. Ulrike Rockmann

Institution

Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung

Country

Germany

Description

Das Projekt soll Aufschlüsse über die Nutzbarkeit der Daten für den Bericht Bildung in Deutschland geben. Gleichzeitig soll geprüft werden, inwieweit die Daten auch als deutschlandweite Rahmendaten auch für Länderberichte nutzbar sind. Die Veröffentlichung erfolgt ggf. im Bericht Bildung in Deutschland bzw. im Rahmen der regionalen Bildungsberichterstattung für Berlin.

Contract number

2472

Title

Securing Qualified Skilled Labour through Further Education and Qualification for Older People

Data Recipient

Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha, M.A. Margaretha Müller, Sai-Lila Rees, Elisabeth Dischinger

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Zentrale Fragestellung des Projekts ist, inwieweit sich, ausgehend vom Bildungsverhalten und den Bildungsinteressen älterer Erwerbspersonen in Deutschland, aus den Weiterbildungspraktiken anderer Länder Anregungspotenziale für die Sicherung qualifizierter Facharbeit durch die Weiterbildung von Älteren ergeben. Die Studie setzt sich somit zwei zentrale Ziele. Erstens soll auf Basis einer Reanalyse vorliegender Datensätze (AES, NEPS Erwachsenenkohorte, PIAAC) ein präzises Bild zum Stand der Bildungsbeteiligung und der Kompetenzen älterer Erwerbspersonen in Deutschland dargestellt werden. Dabei sollen durch NEPS vor allem zusätzliche Erkenntnisse über das Lern- und Weiterbildungsverhalten älterer Erwachsener und dessen Einflussfaktoren, die Weiterbildungsmotive und -barrieren älterer Erwerbstätiger, den Einfluss von Bildungsaktivitäten im Erwachsenenalter auf späte Erwerbstätigkeit sowie die Kompetenzprofile älterer Erwerbspersonen gewonnen werden. Zweitens sollen im Wirtschafts- wie im Bildungssektor umgesetzte Strategien zur Sicherung des Fachkräftebedarfs in Anbetracht einer Gesellschaft des langen Lebens in verschiedenen europäischen Ländern eruiert werden, wofür leitfadengestützte Interviews mit ausgewiesenen Länderexperten geführt werden.

Contract number

2471

Title

Dropping out of university: determinants and labor market consequences

Data Recipient

Ph.D. Margarida Rodrigues, Bernhard Christoph, Prof. Dr. Silke Anger

Institution

IAB

Country

Germany

Description

The project aims at analyzing the university dropout phenomenon, one that entails considerable waste of resources for the individual and the society. We plan to study both its determinants and labor market consequences at individual level.

Contract number

2470

Title

Dynamics of immigrant incorporation across the life course

Data Recipient

Prof. Dr. Silke Hans, Seyma Gülen, Jan-Philip Steinmann

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

The project investigates trajectories of incorporation across immigrants' life course, focusing both on individual-level and intergenerational developments. Explanatory factors for different trajectories in various subdomains, such as cultural and structural incorporation, will be considered.

Contract number

2469

Title

Extended Education - Results in quality and impact based on the German National Educational Panel Study

Data Recipient

Prof. Dr. Ludwig Stecher

Institution

Justus-Liebig-Universität Gießen

Country

Germany

Description

In vielen Ländern lässt sich beobachten, wie lernunterstützende bzw. den Bildungserfolg flankierende Angebote und Programme außerhalb des Unterrichts bzw. außerhalb der klassischen Institutionen Schule, Berufsschule oder Hochschule zunehmend an Bedeutung gewinnen. Hierzu zählen etwa außerunterrichtliche Angebote an Ganztagsschulen, Musikschulangebote, Volkshochschulkurse, Praktika, Nachhilfe, um nur einige zu nennen. Analog zum Unterricht als pädagogisch intentionalem Setting stellt sich auch in diesen Angeboten die Frage, was ein qualitativ gutes Angebot ausmacht und was es bewirkt.

Contract number

2468

Title

The potentialities of secondary analysis to value the efficacy and predictive validity of diagnostic language tests

Data Recipient

Marc Bienefeld, Prof. Dr. Oliver Böhm-Kasper, Pia Gausling, Justin Koltzsch

Institution

Universität Bielefeld

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist es, anhand der Datensätze des Nationalen Bildungspanels (NEPS) exemplarisch für den Bereich der frühkindlichen Sprache aufzuzeigen, welche Möglichkeiten Sekundäranalysen zur Überprüfung der Wirksamkeit und prognostischen Validität aktueller Sprachstandsfeststellungen bieten. Ausgangspunkt hierfür ist, dass nicht nur in der Wissenschaft Einigkeit darüber besteht, dass die Sprache eine Schlüsselkompetenz bildet, welche in hohem Maße über die späteren Bildungserfolge entscheidet. Die Ergebnisse von ländervergleichenden Bildungsstudien zeigen jedoch, dass viele Kinder in Deutschland zum Zeitpunkt ihrer Einschulung nicht über ausreichende Sprachkompetenzen in der Unterrichtssprache verfügen, um erfolgreich am Schulunterricht teilnehmen zu können. Im Rahmen dieses Projektes soll mit Hilfe der umfangreichen NEPS-Daten überprüft werden, ob die derzeitigen Sprachstandserhebungen tatsächlich prognostische Validität aufweisen. Sollte dies der Fall sein, dann müssten Kinder ohne sprachliche Entwicklungsverzögerungen im Kindergarten bei späteren Testungen in der Grundschule in einem unauffälligen Bereich liegen.

Contract number

2467

Title

Effects of influencing factors on 9th grade pupils' occupational choice

Data Recipient

Prof. Dr. Roland Schuhr, Ivonne Springer, Michael Naber

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Untersuchungsgegenstand des Projekts im Rahmen einer Masterarbeit im Bereich der Wirtschaftspädagogik ist der Berufswahlprozess von Schülerinnen und Schülern der 9. Klassen und die Identifizierung relevanter Einflussfaktoren. Hierzu soll der erklärte Berufswunsch (Erstund Alternativwahl) von Schülerinnen und Schülern an Regelschulen zu Beginn der 9. Klasse sowie ein halbes Jahr später untersucht werden. Mittels multivariater Regressionsansätze und Klassifikationsverfahren sollen Muster der Berufswahlentscheidung beschrieben sowie die sozioökonomischen Einflussfaktoren identifiziert werden.

Contract number

2466

Title

Do vocational tracks facilitate access to higher education for second generation immigrant students? A comparison of France, Germany and Switzerland

Data Recipient

Dr. Dorit Griga

Institution

EHB Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung

Country

Switzerland

Description

Project is part of a comparative project (Comparison between France, Germany and Switzerland). Despite their different histories as countries of immigration, France, Germany and Switzerland all have a sizeable second generation immigrant population, some of whom do experience obstacles in their educational careers. How do educational policies in the respective countries allow second generation immigrant students to access higher education? What country-specific institutional pathways designed to increase the enrolment in higher education are most effective? In order to analyse the research questions, panel data will be used (NEPS data for Germany).

Contract number

2465

Title

The impact of compositional, contextual and institutional school characteristics on health and well-being throughout the educational career

Data Recipient

Prof. Dr. Matthias Richter, Dr. phil Katharina Rathmann, Max Herke, Sebastian Günther, Irene Moor, Kristina Heilmann, Janina Bräsen

Institution

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Country

Germany

Description

Die schulische Lernumwelt stellt neben der Familie einen bedeutenden Sozialisationskontext für Heranwachsende dar, der eine zentrale Rolle für die schulische Leistung und psychosoziale Entwicklung der SchülerInnen spielt. Bisherige Studien konnten zeigen, dass kompositionelle, schulkontextuelle und institutionelle Schulmerkmale wichtige Determinanten der Schulleistung und des Selbstkonzeptes sind. Die Bedeutung solcher Charakteristika für die Gesundheit und das Wohlbefinden fand bisher kaum Berücksichtigung für SchülerInnen in Deutschland, insbesondere nicht mit einer längsschnittlichen Perspektive. Eine derartige Betrachtung ist jedoch notwendig, um die zentralen schulischen Determinanten der Gesundheit und sozial bedingten Disparitäten in der Gesundheit entlang der Schullaufbahn für das deutsche Schulsystem herauszustellen. Ziel des Projektes ist es, die Bedeutung kompositioneller, kontextueller und institutioneller Charakteristika der Schulumwelt für die Gesundheit und das Wohlbefinden der SchülerInnen in Deutschland zu untersuchen.

Contract number

2464

Title

Labour market entry and marriage timing

Data Recipient

Dr. Nora Skopek

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

This study tries to find evidence that nowadays women's labour market entry has a particular effect on a couple's timing of first marriage in Germany, controlling for men's entry into the labour market. It is widely known that men’s entry into the labour market is an important event for the timing of first marriage. The related role of the female labour force entry and its potential change in the course of educational expansion going along with females increasing economic independency have so far been largely unexplored. This study tries to evidence that nowadays women’s labour market entry has a particular eect on a couple’s timing of first marriage in Germany controlling for men’s entry into the labour market. In light of the still existing differences in marriage and employment behaviour of women socialised in the Federal Republic of Germany (FRG) and in the German Democratic Republic (GDR), East and West German women are separately analysed.

Contract number

2463

Title

Atypical employment and labor market risks

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Susanne Gall

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Atypische Beschäftigungsformen haben bedeutend zugenommen in Deutschland. Ziel dieses Projektes ist es, die Auswirkungen atypischer Beschäftigung auf Arbeitsmarktchancen zu untersuchen. Im Fokus stehen dabei befristete Arbeitsverträge.

Contract number

2462

Title

The Relation of Infants' Gender to Maternal Sensitivity

Data Recipient

Dr. Anja Linberg, Janine Nathalie Leja

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Masterarbeit sollen die Auswirkungen des Geschlechts des Kindes auf das sensitive Interaktionsverhalten der Mutter in der frühen Mutter-Kind-Interaktion betrachtet und analysiert werden. Für diese Untersuchung sollen die Daten der Startkohorte Neugeborene herangezogen werden.

Contract number

2461

Title

Inequality in Educational Transitions During Secondary School: Family, Regional and Institutional Conditions

Data Recipient

Dr. Florian Wohlkinger, Prof. Dr. Hartmut Ditton, Nicole Gölz, Georg Polownikow

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Untersucht werden Wechsel der Schulform bzw. des Bildungsgangs im Verlauf der Sekundarstufe (Jahrgangsstufen 5 bis 9). Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem Einfluss von schulischen Leistungen, der schulischen Motivation sowie Merkmalen der sozialen Herkunft auf Schulform- bzw. Bildungswechsel. Darüber hinaus wird nach schulisch-institutionellen (z.B. spezifische Föderangebote der Schulen) und regionalen Bedingungen (wählbares schulisches Angebot) differenziert.

Contract number

2460

Title

Explaining inter-ethnic differences in academic achievement: The role of ethnic embeddedness

Data Recipient

M.A. Soziologie Melanie Olczyk

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Up to now, there exists disagreement whether embeddedness in (co-) ethnic networks and ethnic segregated school and neighborhood environments hampers or supports the academic achievement and attainment of children and youth of immigrant origin. Based on secondary data of the "National Educational Panel Study" (NEPS) I analyze the link between ethnic embeddedness and competence development and show how it contributes to inter-ethnic differences between children of selected origin groups. Furthermore, I focus on two mechanisms through which ethnic embeddedness can influence educational success: (a) transmission of achievement orientations and (b) opportunities and incentive structures for learning the language of the receiving country.

Contract number

2459

Title

Academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning attending inclusive or segregated school-settings.

Data Recipient

Lena Nusser, Dr. Ilka Wolter

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The aim of this project is to examine the academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning. Many studies confirmed the Big-Fish-Little-Pond Effect (BFLPE) that shows that the academic self-concept of students is not only shaped by their own achievement but is also affected by the mean performance of the classroom community. In a multi-level model the BFLPE for students at special schools in comparison to students with special educational needs that are attending inclusive classes at general education schools will be investigated.

Contract number

2458

Title

StuDiT. Study diaconate part-time. A research and development project in the context of the second round of the federal and state competition "Advancement through Education: Open Universities".

Data Recipient

Ellen Eidt, Prof. Dr. Claudia Schulz, Prof. Dr. Peter Höfflin, Andrea Herkle

Institution

Evangelische Hochschule Ludwigsburg

Country

Germany

Description

Auf Grundlage der Forschungsergebnisse werden bedarfsgerechte Teilstudiengänge im Bereich der Religionspädagogik und Diakoniewissenschaft und die notwendigen Anrechnungsverfahren für beruflich qualifizierte Studieninteressierte entwickelt. Deshalb werden bei Fachschulabsolvierenden und Berufstätigen in kirchlich-diakonischen Arbeitsfeldern unter anderem - Daten zu Bildungs- und Beschäftigungsbiografien erhoben, - Faktoren, die die Entscheidung für oder gegen ein Studium beeinflussen und - Erwartungen an die Rahmenbedingungen für ein Teilzeitstudium erforscht. Langfristig soll dadurch der Bedarf an akademisch ausgebildeten Fachkräften in Diakonie und Kirche gedeckt werden. Based on the research findings need oriented, part-time degree progams in the field of religious education and social welfare science, as well as aggregation procedures for credified professionals are currently developed. Therefore, data from students of vocational schools and professionals in ecclesiastical diaconal workfields is collected concerning areas such as - education and employment biography - factors influencing the decision for or against persuing studies (post-secondary education) - expectations regarding the framework conditions of part-time studies. It is the long term goal to meet the demand for academically trained professional in deaconry and church.

Contract number

2457

Title

The influence of internal attachment representation on formal learning situations of young adults

Data Recipient

Claudia Rückert, Prof. Dr. Wolfgang Mack

Institution

Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

Country

Germany

Description

Unstrittig in der Fachliteratur ist, dass sichere Bindungsmuster einen Schutzfaktor darstellen, um bei negativen Erlebnissen oder belastenden Lebenssituationen - auch in formalen Lernsituationen - sich selbst, oder durch Einholen von Hilfe naher Bezugspersonen, emotional regulieren zu können. Wie aber können junge Menschen, die unsichere, ambivalente oder desorganisierte Bindungsrepräsentationen in die Bildungsinstitutionen mitbringen, beim Lernen unterstützt werden? Aus diesem Zusammenhang heraus sind für das geplante Forschungsvorhaben folgende Forschungsfragen relevant: 1. Lässt sich dysfunktionales Verhalten von Jugendlichen, bzw. jungen Erwachsenen in formalen Bildungssituationen durch Ansätze der Bindungstheorie erklären? 2. Kann das Verhalten von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in formalen Lebenssituationen hinsichtlich ihrer Bindungsmuster unterschieden werden? 3. Können Lehrkräfte entsprechend dem Konzept der Feinfühligkeit der Bindungstheorie unterstützend wirken, um Jugendliche und junge Erwachsene in formalen Lernsituationen erfolgreicher werden zu lassen?

Contract number

2456

Title

Further Education in Germany - reasons, forms and results

Data Recipient

Dr. Simon Janssen, Barbara Erdel, Kerstin Tanis

Institution

IAB Nürnberg

Country

Germany

Description

Der demographische Wandel, die hohen Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt und die materielle Absicherung im Alter machen es zwingend erforderlich, die berufliche Weiterbildung in den Blick zu nehmen. Allerdings ist das Wissen über die Inanspruchnahme, Formen und Erträge der beruflichen Weiterbildung zum Teil sehr begrenzt. Weshalb nehmen bestimmte Menschen häufiger als andere an beruflicher Weiterbildung teil? Warum nutzen sie andere Formen der Weiterbildung? Und warum mit so unterschiedlichem Erfolg? Die Ergebnisse sollen zeigen, welche betrieblichen und beruflichen Rahmenbedingungen eine Weiterbildung ermöglichen, welche Menschen aus welchen Gründen eine Weiterbildung durchlaufen und welche Folgen die unterschiedlichen Weiterbildungsaktivitäten haben. Mit diesem Wissen können wir Aktivierungspotentiale und Aktivierungshemmnisse von Betrieben und Menschen bestimmen und Rahmenbedingungen definieren, die dem so wichtigen Ausbau von Weiterbildung zuträglich sind.

Contract number

2455

Title

CORRODE: Corroding the social? An empirical evaluation of the relationship between unemployment and social stratification in OECD countries

Data Recipient

Prof. Dr. Markus Gangl, Kristina Lindemann

Institution

Goethe-Universität Frankfurt am Main

Country

Germany

Description

The CORRODE project aims to deliver a comprehensive evaluation of the relationship between unemployment and social stratification in the wake of the current recession. The core goal is to provide empirical estimates of the causal impact of unemployment on four critical domains of social life, namely household incomes, demographic behaviour, educational attainment, as well as social integration and civic participation. Within the CORRODE project, the NEPS data will be used to explore how parental unemployment affects the educational achievement of children in various contexts. As a first step, we plan to analyse the effect of parental unemployment and other socio-economic resources on educational transitions and performance of children in different school contexts. In the second step of analysis, we are interested in the role of neighborhood in mediating the effect of parental unemployment on educational achievements. The CORRODE project is funded by the European Research Council.

Contract number

2454

Title

Response Styles in Self-report Surveys: A Study Into Their Correlates, Consequences, and Cures

Data Recipient

Prof. Dr. Beatrice Rammstedt, Dr. Daniel Danner

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

This project aims to identify sociodemographic (e.g., educational attainment, age) and cognitive (e.g., verbal ability) correlates of response styles such as acquiescence in self-report questionnaires. Moreover, it aims to shed light on the consequences of such response styles for the validity of the respective instruments and seeks to test remedies for the problems that can arise from the presence of response styles in self-report data.

Contract number

2453

Title

Interviewers' influence on bias in reported income

Data Recipient

Basha Vicari, Manfred Antoni

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung

Country

Germany

Description

Resumption of Data Use Agreement 2169: We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data.

Contract number

2452

Title

Native-Immigrant Academic Performance Disparities in Germany: The Influence of Parenting

Data Recipient

Prof. Dr. Martin Diewald, Rebecca Asaba Kurbis

Institution

Universität Bielefeld

Country

Germany

Description

1. Examine the effect of parental school involvement, childrens' activities outside school, and language training at home on the school performance of native and immigrant school children. 3. Assess the extent to which predictors in (2) mediate the relationship between family social class background and student's academic outcomes.

Contract number

2451

Title

What is the image of different types of universities in BadenWuerttemberg among students an teachers?

Data Recipient

Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Dr. Jochen Kramer, Miriam Weich

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Using data from the NEPS Additional Study on the G8 Reform in BadenWuerttemberg, the proposed project investigates the image of different types of universities in Baden-Wuerttemberg (universities of education, universities of applied sciences, traditional universities, and BadenWuerttemberg Cooperative State University) held by students and teachers. Main research questions are: What are the main differences between university image ratings? Are there differences between students and teacher image ratings, between different cohorts of students image ratings and between different subgroubs of students (regarding their family background, achievement) image ratings?

Contract number

2450

Title

Conceptualization, Development and Validation of an Instrument for Measuring the Formal Learning Environment in Higher Education

Data Recipient

Thomas Weiß

Institution

infas

Country

Germany

Description

The study analyzes the reliability and validity of scales that measure the formal learning environment in German higher education. The analyses are based on a theoretical model of learning environments that covers central dimensions of the process quality of higher education: structure, support, challenge, and orientation.

Contract number

2449

Title

Influence of social inequality on early university drop-out

Data Recipient

Prof. Dr. Wolfgang Ludwig-Mayerhofer, Pascal Rickenbrock

Institution

Universität Siegen

Country

Germany

Description

Ziel des Projekts ist die Quantifizierung sozialer Einflussfaktoren auf den frühen Studienabbruch. Im Mittelpunkt stehen besonders Variablen wie Bildung und Unterstützung des Elternhauses, Einkommen und BAföGBezug, aber auch Muttersprache und Migrationshintergrund.

Contract number

2448

Title

Risks of non-standard employment

Data Recipient

Prof. Dr. Stephan Thomsen, Friederike von Haaren, Hendrik Thiel, Katrin John

Institution

Niedersächsisches Institut für Wirtschaftsforschung e.V.

Country

Germany

Description

Die Wirkungen von atypischer Beschäftigung auf die Qualifikations- und Kompetenzentwicklung, die berufliche Mobilität sowie die Einkommensverläufe von Personen im Erwachsenenalter sollen im Forschungsvorhaben analysiert werden. Hierbei sollen auch Unterschiede im Risiko der Wirkungen für Personen unterschiedlichen Alters untersucht werden und Personengruppen identifiziert werden, für die nachteilige Effekte auftreten. Die Analyse der Risiken atypischer Beschäftigung sollen den gesamten Lebensverlauf einschließen. Die Studie wird im Auftrag des BMAS in Vorbereitung auf den 5. Armuts- und Reichtumsbericht erstellt.

Contract number

2447

Title

Political Rhetoric versus Life Course Reality: Gendered family life courses in East and West Germany

Data Recipient

Dr. Emanuela Struffolino, Dr. Matthias Studer

Institution

WZB Berlin

Country

Germany

Description

We compare East and West Germany to scrutinize the relative impact of gender on shaping family formation under two different macro-structural settings. The German comparison is interesting because the two subsocieties differed along the dimension of a dual-earner versus male-breadwinner family ideology that set the stage for family formation. We consider, whether men and women's family life courses were more similar in the East than in the West.

Contract number

2446

Title

Response Styles in Self-report Surveys: A Study Into Their Correlates, Consequences, and Cures

Data Recipient

Dr. Clemens Lechner, Daniela Dannert

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

This project aims to identify sociodemographic (e.g., educational attainment, age) and cognitive (e.g., verbal ability) correlates of response styles such as acquiescence in self-report questionnaires. Moreover, it aims to shed light on the consequences of such response styles for the validity of the respective instruments and seeks to test remedies for the problems that can arise from the presence of response styles in self-report data.

Contract number

2445

Title

A microeconometric analysis with the National Educational Panel Study for evaluating the chance of employment for long term unemployed people in Germany.

Data Recipient

Dr. Johannes Jaenicke, Sushant Pandkar

Institution

Universität Erfurt

Country

Germany

Description

Analyzing and predicting the probability of employment for long term unemployed people in Germany. Verification of the change across region, industry, occupation and/or education groups.

Contract number

2444

Title

Empirical Construction of Class Habitus

Data Recipient

Andreas Schmitz

Institution

Universität Bonn

Country

Germany

Description

Ziel der Untersuchung ist eine Modernisierung des Habituskonzeptes, basierend auf Indikatoren, die der Soziologie üblicherweise nicht zur Verfügung stehen. Sowohl die Genese sozialer Ungleichheit als auch das Wirken synchroner Machtdifferentiale sollen so empirisch aufgezeigt werden.

Contract number

2443

Title

Impact of atypical employment

Data Recipient

Dr. Stefan Rumpf, Dr. Marcus Tamm, Anica Kramer, Sylvi Rzepka, Dr. Ronald Bachmann, Dr. Sandra Schaffner, Dr. Peggy Bechara, Rahel Felder

Institution

RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsprojektes ist es, für verschiedene atypische Beschäftigungsformen (z.B. Teilzeitarbeit, geringfügige Beschäftigung/Minijob, befristete Beschäftigung, Zeitarbeit, Tätigkeit als freier Mitarbeiter etc.) zu untersuchen, ob mit ihnen Risiken, vor allem in Bezug auf Aspekte der Qualifikations- und Kompetenzentwicklung, der beruflichen Stabilität und des Einkommens, verbunden sind. Dabei soll der gesamte Lebenslauf betrachtet werden. Das Forschungsprojekt arbeitet dem 5. Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung zu.

Contract number

2442

Title

Research-based Learning in German Higher Education

Data Recipient

Dr. Hildegard Schaeper, Dr. Andreas Ortenburger

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

The study seeks to provide evidence on the quantitative significance of research-intensive learning environments in German higher education, on the effects of research-based learning on student outcomes and on the conditional nature of learning environments on learning outcomes.

Contract number

2441

Title

Conceptualization, Development and Validation of an Instrument for Measuring the Formal Learning Environment in Higher Education

Data Recipient

Dr. Hildegard Schaeper

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

The study analyzes the reliability and validity of scales that measure the formal learning environment in German higher education. The analyses are based on a theoretical model of learning environments that covers central dimensions of the process quality of higher education: structure, support, challenge, and orientation.

Contract number

2440

Title

Interviewers' influence on bias in reported income

Data Recipient

Daniel Bela

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Resumption on Data Use Agreement 2170: We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data. As we include information about the interviewer as well as about the interaction of respondent and interviewer attributes into our model we employ a strategy to estimate the respective impact on the incidence and size of any bias in reported incomes.

Contract number

2439

Title

Participation in education and labour market outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Christian Ebner

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

Ziel des Projektes ist es, mit Hilfe der Etappe 8 (SC6) die Teilnahme an beruflicher Aus- und Weiterbildung zu untersuchen, sowie davon abhängig die Erträge auf dem Arbeitsmarkt. Es werden sowohl monetäre wie auch nicht-monetäre Erträge in den Fokus genommen und ein besonderer Fokus auf die im NEPS erhobenen Kompetenzmaße gelegt.

Contract number

2438

Title

Overeducation and Social Inequalities

Data Recipient

Nancy Kracke

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Dieses Projekt untersucht unterwertige Beschäftigung in Deutschland anhand der SC6 Daten. Im Fokus stehen dabei soziale Ungleichheiten und damit die ungleiche Verteilung von Bildungsrenditen am deutschen Arbeitsmarkt.

Contract number

2437

Title

The identification of parenteral aspirational groups

Data Recipient

Oliver Winkler, Jessica Pforr

Institution

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Country

Germany

Description

Ziel der Forschungsarbeit ist es, verschiedene Gruppen von Bildungsaspirationen in Abhängigkeit der sozialen Herkunft zu identifizieren. Dabei soll es nicht um soziale Reproduktion gehen, sondern es soll sich vermehrt auf Abweichungen konzentriert werden. Darüber hinaus sollen auch die Aspirationen der Kinder betrachtet werden.

Contract number

2436

Title

Video-Based Validity Analyses and Interrelations between Measures of Early Childhood Competencies and Learning Environments

Data Recipient

Dr. Anja Linberg, Jan-David Freund

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

From birth on, child outcomes are influenced by both child characteristics and preconditions on the one hand and by characteristics of different learning environments on the other. Despite many studies on early child development, relatively little is known about the interaction of child characteristics and learning environments (and the mutual interaction of learning environments with each other) in this age. That is why this study aims to analyse the influence of child characteristics and preconditions and characteristics of home and institutional learning environment on child outcomes using data of the Early Childhood Cohort of the NEPS.

Contract number

2435

Title

Investigating the relation between non-formal education and informal learning of adults

Data Recipient

Prof. Dr. Katrin Kaufmann-Kuchta, Madlain Hoffmann, Victoria Herrmann

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Die korrelativen Zusammenhangsmuster non-formaler Weiterbildungsbeteiligung und informellem Lernen Erwachsener sind bislang noch nicht hinlänglich erforscht. Das Forschungsvorhaben verfolgt das Ziel, Funktionen der Bildungsformate im beruflichen Kontext zu eruieren und diese miteinander in Beziehung zu setzen.

Contract number

2434

Title

Hamburg Biography and Live Course Panel (HBLP)

Data Recipient

Prof. Dr. Harry Friebel, Wibke Boysen

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

Analyse von bildungs- und berufsbiografischen Transitionsprozessen im intergenerationellen Vergleich. Datengrundlage ist ein Sample der Hamburger Schulabschlusskohorte 1979. Dieses Sample wird seit 1980 in regelmäßigen Abständen von ca. 1 ½ Jahren per Fragbögen und Interviews forschend begleitet. Zurzeit sind die Kinder des Samples im Übergangsprozess von der Schule in den Beruf. Wegen des kleinen Samples (N=140) zielen wir auf eine komparative Analyse der Projektbefunde mit den Daten des Nationalen Bildungspanels.

Contract number

2433

Title

Mediators of the relation between reading self-concept and reading competence

Data Recipient

Dr. Cornelia Schoor

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Es soll der wechselseitige Einfluss von Leseleistung (Lesekompetenz, Lesegeschwindigkeit) und lesebezogenem Selbstkonzept unter Kontrolle der vorherigen Leistung bzw. Selbstkonzepts untersucht werden (CrossLagged-Modell). In einem weiteren Schritt sollen als Mediatoren außerschulisches Leseverhalten und intrinsische Lesemotivation/Leseinteresse eingeschlossen werden.

Contract number

2432

Title

Dissertation project at the chair for methods of empirical social research (Prof. Dr. Volker Stocké)

Data Recipient

Andreas Wagner

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

The planned dissertation project prospectively investigates into the social impact of organisational differenciation of the tertiary education system. For example it deals with the effects of measures that produce vertical differenciation (quality and reputation) among Universities on student composition or labour market outcome.

Contract number

2431

Title

The interplay of religiosity and structural integration

Data Recipient

Prof. Dr. Sarah Carol

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

Die vorliegende Studie baut auf die von Portes und Rumbaut angestoßene Debatte zur Rolle von ethnischen Gemeinschaften für die strukturelle Integration auf. Das Ziel der Studie ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen der religiösen Herkunft und der strukturellen Integration und wie dieser Effekt über ethnische und religiöse Gruppen variiert. Bisher lag das Augenmerk der Forschung auf Kontaktdaten innerhalb der ethnischen Gemeinschaft, weniger auf der Zugehörigkeit zu religiösen Gemeinschaften als Quelle von Sozialkapital.

Contract number

2430

Title

Fertility in Germany - family formation and family expansion from the perspective of women, men and partnerships

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Jan Wiescholek

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Die bisherige sozialwissenschaftliche Fertilitätsforschung richtet sich überwiegend nach Merkmalen der Frau. Die Forschungsarbeit hat das Ziel, Determinanten der Familienformation und Familienerweiterung auf individueller Ebene von Partnerschaften in Deutschland zu untersuchen. Mit diesem Design wird das Anliegen verfolgt, die Fertilitätsforschung um das Verhältnis zwischen individuellen Lebensverläufen und Partnerschaftsverläufen zu bereichern.

Contract number

2429

Title

Ethnic differences in labor market outcomes: the role of language-based discrimination

Data Recipient

Miriam Schmaus

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Language proficiency has been shown to account for ethnic differences in labor market outcomes. In prior studies, it is generally assumed that language skills represent a form of human capital, impacting labour market outcomes via an increase in productivity. However, an alternative mechanism may co-produce or bias these results: lower language proficiency may also trigger discrimination. Deviant linguistic patterns associated with lower language proficiency may elicit distastes (Becker 1971) for certain ethnic groups, as they are prominent reminders of the respective origin. As these deviances vanish with rising language skills, group-specific distastes should reduce as well. In other words, employers may not only value language skills in terms of productivity, but also factor in fewer group-specific distastes when evaluating immigrant jobseekers with high language skills. Moreover, if employers lack relevant information on competences that are hard to observe, high language proficiency may prevent the application of adverse ethnic stereotypes (England 1992). To empirically disentangle the effect of language competence from the effect of language-based discrimination, I plan to exploit employment biography data from the National Educational Panel Study (NEPS). Applying (logistic) regressions, I examine whether language skills affect crucial indicators of labor market success differently for groups that vary with respect to the distastes they face. I also investigate whether this effect is conditional on the amount of information available to employers.

Contract number

2428

Title

Effects of the Selectivity of Ability Tracking and Social Sorting on Educational Inequality in Achievement in Lower Secondary Education

Data Recipient

Prof. Dr. Hartmut Esser

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Es sollen Effekte unterschiedlicher Regelungen der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den deutschen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 untersucht werden. Der Hintergrund ist, dass in den internationalen Vergleichsstudien für Effekte der Bildungssysteme die Leistungen vor der Sortierung nicht erfasst sind und daher davon auszugehen ist, dass die Befunde (deutlich) verzerrt sind. Die Varianz in den Regelungen zwischen den Bundesländern soll ausgenutzt werden, um Einsichten in die Größe der Verzerrung zu bekommen. In diesem Zusammenhang sollen auch verschiedene Ansätze zur empirischen Untersuchung der Effekte von Bildungssystemen umgesetzt und verglichen werden (wie die einfachen OECD-Vergleiche, der sog. Standardansatz bei Hanushek und Wößmann z.B. oder das Vorgehen der Forschungsgruppe um Dronkers). Der Hintergrund ist ein (allgemeines) Modell des "Ability Tracking" zur Erklärung von Unterschieden in Bildungsbeteiligung und Leistungen. Das NEPS enthält die dazu nötigen Informationen. Es sollen dabei Typen von Bundesländern hinsichtlich ihrer Striktheit der Sortierung nach Leistung verglichen werden, etwa in Orientierung an der Typologie bei von Below. Für die Analysen sollen Daten der SC3 verwendet werden.

Contract number

2427

Title

Effects of the Selectivity of Ability Tracking and Social Sorting on Educational Inequality in Achievement in Lower Secondary Education

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Veronika Valica

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Es sollen Effekte unterschiedlicher Regelungen der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den deutschen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 untersucht werden. Der Hintergrund ist, dass in den internationalen Vergleichsstudien für Effekte der Bildungssysteme die Leistungen vor der Sortierung nicht erfasst sind und daher davon auszugehen ist, dass die Befunde (deutlich) verzerrt sind. Die Varianz in den Regelungen zwischen den Bundesländern soll ausgenutzt werden, um Einsichten in die Größe der Verzerrung zu bekommen. In diesem Zusammenhang sollen auch verschiedene Ansätze zur empirischen Untersuchung der Effekte von Bildungssystemen umgesetzt und verglichen werden (wie die einfachen OECD-Vergleiche, der sog. Standardansatz bei Hanushek und Wößmann z.B. oder das Vorgehen der Forschungsgruppe um Dronkers). Der Hintergrund ist ein (allgemeines) Modell des "Ability Tracking" zur Erklärung von Unterschieden in Bildungsbeteiligung und Leistungen. Das NEPS enthält die dazu nötigen Informationen. Es sollen dabei Typen von Bundesländern hinsichtlich ihrer Striktheit der Sortierung nach Leistung verglichen werden, etwa in Orientierung an der Typologie bei von Below. Für die Analysen sollen Daten der SC3 verwendet werden.

Contract number

2426

Title

Learning by Problem-Solving

Data Recipient

Alexander Patt, Ljubica Nedelkoska, Prof. Dr. Peer Ederer

Institution

Zeppelin University

Country

Germany

Description

The main purpose of the study is to investigate the relation between job complexity and lifelong learning on the job. We conjecture that occupations with higher complexity enable a higher rate of human capital accumulation ceteris paribus. We would like to apply a simple learning-bydoing model augmented with a job complexity parameter to arrive at verifiable hypotheses about the relation between skill change as measured by change in competences in reading and mathematics, job complexity and initial level of skill to be tested using longitudinal data.

Contract number

2425

Title

The Impact of the German High School Reform on students' cognitive skills

Data Recipient

Sarah Dahmann

Institution

Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung e.V.

Country

Germany

Description

Dieses Projekt soll den Einfluss der Verkürzung der Gymnasialzeit (von 9 auf 8 Jahre) auf die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten von Schülern beleuchten. Im Speziellen soll hierbei untersucht werden, wie sich die Kompetenzen zwischen von der Reform betroffenen und nicht betroffenen Schülern unterscheiden. Damit soll vor allem die Frage danach beantwortet werden, ob von der Reform betroffene Schüler, die das Wissen also in kürzerer Zeit vermittelt bekommen haben, in ihren Kompetenzen am Ende ihrer Schullaufbahn tatsächlich ein vergleichbares Level erreichen wie nicht von der Reform betroffene Schüler.

Contract number

2424

Title

Job related further education - reasons, forms and outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhard Pollak, Marion Thiele, Nadja Ebert, Martin Ehlert

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Der demografische Wandel, die hohen Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt und die materielle Absicherung im Alter machen es zwingend erforderlich, die berufliche Weiterbildung in den Blick zu nehmen. Allerdings ist das Wissen über die Inanspruchnahme, Formen und Erträge der beruflichen Weiterbildung zum Teil sehr begrenzt. Weshalb nehmen Menschen häufiger als andere an beruflicher Weiterbildung teil? Warum nutzen sie unterschiedliche Formen der Weiterbildung? Und warum mit so unterschiedlichem Erfolg? Ziel dieses Forschungsvorhabens ist es, vor dem Hintergrund bestehender Ungleichheiten nach Geschlecht und sozialer Herkunft, einem sich ändernden Arbeitsmarkt und dem demographischen Wandel zu untersuchen, inwieweit berufsbezogene Weiterbildung helfen kann, diesen gesellschaftlichen Herausforderungen zu begegnen.

Contract number

2423

Title

Master Thesis: Determinants and returns of further education of disadvantaged groups

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Gabrina Mätzke

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Mit den Daten der Erwachsenenkohorte soll untersucht werden, welche Faktoren die Aufnahme einer Weiterbildung für am Arbeitsmarkt benachteiligte Personen (Geringqualifizierte, prekär Beschäftigte, ältere Arbeitnehmer, Migranten, Arbeitslose) begünstigen und welchen Effekt eine durchlaufene Weiterbildung auf die Verbesserung der Arbeitsmarktlage der einzelnen Gruppen hat. Neben individuellen Merkmalen sollen ergänzend auch regionale und strukturelle Einflussfaktoren mit berücksichtigt werden.

Contract number

2422

Title

,,'Learning not for school - but for the labor market'. But for what kind of labor market?" Project for the reporting on socioeconomic development in Germany

Data Recipient

Veronika Philipps, Meike Baas, Dr. Bettina Kohlrausch

Institution

Soziologisches Forschungsinstitut (SOFI) Göttingen

Country

Germany

Description

Im Projekt wird untersucht, welche Ausbildungsmuster zu welchen Erwerbsmustern führen und wie sich diese im Zeitverlauf wandeln. Wie verschiedene Studien zeigen, sind sowohl die Ausbildungsphase zwischen Schule und Beruf als auch die Übergänge von der Ausbildung ins Erwerbsleben komplizierter und weniger geradlinig geworden. Da Schulund Ausbildungslaufbahnen heute stärker als früher die späteren Arbeitsmarktchancen bestimmen, sind insbesondere für Geringqualifizierte aufgrund mangelnder schulischer und/oder beruflicher Bildung allenfalls prekäre Muster der Erwerbsbeteiligung erreichbar. Ziel ist es, Verlaufsmuster im Ausbildungs- und Erwerbssystem im Kohortenvergleich zu identifizieren und zu untersuchen, mit welchen sozialstrukturellen Merkmalen diese Muster zusammenhängen.

Contract number

2421

Title

Ethnic inequality when accessing the trainee positions

Data Recipient

Miriam Schmaus, Amelie Nickel

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Der Übergang zwischen Schule und Ausbildung gestaltet sich für Jugendliche mit Migrationshintergrund wesentlich schwieriger als für Jugendliche ohne Migrationshintergrund. Es stellt sich daher die Frage, ob die Benachteiligungen von jugendlichen Migranten und Migrantinnen im Ausbildungssystem die Folge ungünstiger Startvoraussetzungen darstellen oder ob Jugendliche mit Migrationshintergrund bei der Bewerberauswahl diskriminiert werden. Dieser Frage nachzugehen ist die Intension der Bachelorarbeit, hierzu werden die Daten der Startkohorte 4 analysiert.

Contract number

2420

Title

The effects of familial factors on the self-regulation of children.

Data Recipient

Ashenafi Kassahun Edossa, Prof. Dr. Cordula Artelt, Prof. Dr. Sabine Weinert

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The project aims to see the effects of different familial factors on the metacognitive and self-regulation of children across different cohorts. It is also anticipated to analyze the effects of personality factors such as the big five and locus of control on the metacognition and behavioral outcome of children. In this way, the research will investigate the dynamics of selfregulation within the personality characteristics and familial contexts (such as family climate) of children. This will contribute to understand selfregulation related with both personal and familial context.

Contract number

2419

Title

Determinants of Income Expectations

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Pascal Heß

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Bachelor-Arbeit: Betrachtung der Einkommenserwartungen und deren Determinanten in Startkohorte 4, Klasse 9. Ziel ist es, theoretische bildungsökonomische Erwartungsmodelle empirisch zu überprüfen.

Contract number

2418

Title

Self-efficiacy and school performance

Data Recipient

Prof. Dr. Guido Heineck, Kerime Sönmez

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Betrachtung des Zusammenhangs der Selbstwirksamkeit bzw. Persönlichkeitszüge (Big Five Traits) bei SC4 im Herbst 2010 und Schulperformanz im Frühjahr 2011. Verteilung der Standardabweichung der Selbstwirksamkeit geht einher mit der Schulperformanz.

Contract number

2417

Title

Educational and occupational chances of patients with juvenile idiopathic arthritis in comparison to the general population

Data Recipient

Swaantje Klostermann, Jenny Schlichtiger

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

The aim of this cohort study was to describe the educational and occupational achievements of JIA patients on the base of a large representative cohort and to compare these results to the general population, to see which impact the disease has on the educational and occupational career of the patients.

Contract number

2416

Title

Over-Education among Immigrants in Germany (Dissertation)

Data Recipient

Verena Seibel

Institution

Universität Konstanz

Country

Germany

Description

In meiner Dissertation möchte ich mir die beruflichen Lebensverläufe von überqualifizierten Migraten in Deutschland anschauen. Mich interessiert dabei vor allem, welche Faktoren Einfluss auf das Risiko von Überqualifizierung haben und wie die Konsequenzen von Überqualifizierung in Form von folgenden Erwerbstätigkeitsmustern aussehen. I am looking at the risk of over-education among immigrants from a life course perspective. I am particularly interested in the determinants of over-education and to what extend over-education influences subsequent occupational trajectories.

Contract number

2415

Title

Education and Vocational Training, Transitions and Labor Market Outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Aderonke Osikominu, Stephanie Briel, geb. Köger, Mirjam Reutter, Dr. Gregor Pfeifer

Institution

Universität Hohenheim

Country

Germany

Description

We plan to describe the associations between the formation of skills and competencies, transitions, and labor market outcomes. We plan to estimate causal effects of educational pathways and of vocational training on skills and competencies as well as on labor market outcomes.

Contract number

2414

Title

School to work transition and challenges in the assessment of reading competency

Data Recipient

Prof. Dr. Cordula Artelt, Stefan Zimmermann

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Zentraler Gegenstand der Forschungsarbeit ist der Übergang zwischen Schule und Berufsausbildung unter besonderer Berücksichtigung von (Lese-) Kompetenz: 1) Untersuchung der historisch veränderten Übergangszeiten zwischen Hauptschule und Berufsausbildung, 2) Untersuchung der Effekte der Lesekompetenz auf den Berufsorientierungsprozess, 3) Analyse der Aufgabenschwierigkeiten

Contract number

2413

Title

Regional labour markets, educational reform and academic success

Data Recipient

Dr. Adrian Chadi, Ramona Heeke, Marina Dormels, Gabriel Schultze, Dr. Marco de Pinto

Institution

Universität Trier

Country

Germany

Description

We examine a variety of measures for academic success at the individual level. Of particular interest is the rate at which students progress through their studies and how it is affected by parameter fluctuations. In addition to political parameters, we evaluate the influence of labour market conditions. In the course of our analysis, we plan on evaluating the effects of educational decisions on employment chances later in life.

Contract number

2412

Title

Does higher learning intensity affect student well-being?

Data Recipient

Johanna Sophie Quis

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Dissertationsprojekt. Wohlbefinden und psychische Gesundheit Jugendlicher haben zahlreiche langfristige Auswirkungen auf deren späteres Leben (Arbeitsmarkterfolg, psychische Gesundheit im Erwachsenenalter,...). In meiner Untersuchung beabsichtige ich die Auswirkungen der Einführung des achtjährigen Gymnasiums und die damit einhergehende Erhöhung der Beschulungsintensität in BadenWürttemberg auf Stresserleben, Indikatoren psychischer Belastung, sowie das allgemeine Wohlbefinden der betroffenen Schüler*innen zu untersuchen.

Contract number

2411

Title

The Impact of Employment during Education on the Transition from Higher Education to Work

Data Recipient

Mila Staneva

Institution

Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung

Country

Germany

Description

In diesem Dissertationsprojekt werden im Rahmen einer Längsschnittanalyse die Effekte der studentischen Erwerbsfähigkeit auf den Übergang vom Studium in den Beruf untersucht. Durch Anwendung ereignisanalytischer Methoden soll gezeigt werden, wie die studienbezogenen und die nicht studienbezogenen Studentenjobs die Dauer und die Qualität des Übergangs in den Arbeitsmarkt beeinflussen. Ein Teil des Projektes beschäftigt sich mit den Selektionsprozessen in studienbezogenen Studentenjobs. Von Interesse hier ist, von welchen Faktoren die Aufnahme eines Jobs mit Studienbezug abhängt und wie die studienbezogenen Tätigkeiten arbeitsmarktrelevante Merkmale beeinflussen.

Contract number

2410

Title

Update of life-table project on family trajectories of women, men and children in countries in Europe.

Data Recipient

Aija Duntava, Prof. Dr. Gunnar Andersson

Institution

Stockholm University

Country

Sweden

Description

The aim of the project is to organize and produce life-table estimates similar to those produced on data from the Fertility and Family Surveys by Andersson and Philipov in 2002 and used as input into Andersson (2002a,b).

Contract number

2409

Title

Transition to full vocational qualifications programmes and successful graduation of young migrants

Data Recipient

Ursula Beicht, Dr. Günter Walden

Institution

Bundesinstitut für Berufsbildung

Country

Germany

Description

Es sollen die Einflussfaktoren auf die Übergangschancen in vollqualifizierende Ausbildung für junge Menschen mit Migrationshintergrund untersucht werden. Außerdem sollen die Bestimmungsgrößen für einen erfolgreichen Verlauf und Abschluss der Ausbildung identifiziert werden.

Contract number

2408

Title

Early environmental risk factors, home learning environment and children's competencies after transition to elementary school

Data Recipient

Dr. Michael Mudiappa

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, inwieweit frühkindliche Risikofaktoren (z.B. Migrationshintergrund, niedriger Bildungsstand, Frühgeburt) die kindliche Kompetenzentwicklung nach dem Übergang in die Grundschule beeinflussen und ob dieser Zusammenhang durch Aspekte der häuslichen Lernumgebung (u.a. kulturelles Kapital, Alltagsaktivitäten) abgemildert werden kann.

Contract number

2407

Title

Early environmental risk factors, home learning environment and children's competencies after transition to elementary school

Data Recipient

Dr. Katharina Kluczniok

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, inwieweit frühkindliche Risikofaktoren (z.B. Migrationshintergrund, niedriger Bildungsstand, Frühgeburt) die kindliche Kompetenzentwicklung nach dem Übergang in die Grundschule beeinflussen und ob dieser Zusammenhang durch Aspekte der häuslichen Lernumgebung (u.a. kulturelles Kapital, Alltagsaktivitäten) abgemildert werden kann.

Contract number

2406

Title

Project "Educational Landscape Uper Franconia"

Data Recipient

Johannes Hofmann, Christina Zeichner, Hanna-Rieke Baur, Dr. Ingrid Stöhr, Franz Gerbig

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Am Beispiel von Oberfranken sollen individuelle Bildungsentscheidungen im Lebensverlauf nicht nur im Zusammenspiel mit dem als verfügbar wahrgenommenen Bildungsangebot betrachtet, sondern dies auch eingebettet und in Verknüpfung mit dem sozialen Raum untersucht werden. Bestätigen sich hier Zusammenhänge, so lässt sich ein Teil der Bildungsungleichheit nach sozialer Herkunft über die Wahrnehmung von lokalen Bildungsangeboten erklären. Dies könnte einen Ansatzpunkt bieten, den Zugang zu Bildung und damit zu gleichen Bildungschancen zu verbessern.

Contract number

2405

Title

Second-Language Proficiency among immigrant students in Germany

Data Recipient

Julian Seuring, Lena Hlawatsch

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Abschlussarbeit werden die Muster und Bedingungen des Zweitspracherwerbs von Personen mit Migrationshintergrund analysiert. Ausgehend von einem allgemeinen Modell des Spracherwerbs werden hierbei die zentralen Wirkungsmechanismen empirisch getestet und, darüber hinaus, auf deren Erklärungspotential für die besondere Benachteiligung türkischstämmiger Migranten hin untersucht.

Contract number

2404

Title

Predictors of Language Competence of Native and Immigrant Students in Germany

Data Recipient

Ai Miyamoto, Prof. Dr. Cordula Artelt

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The purpose of the present study is to investigate various predictors of reading competence of native and immigrant students in Germany. The research question is to what extent do reading amount, reading motivation, reading self-efficiacy, and socio-cultural factors predict reading competence of native and immigrant students in Germany?

Contract number

2403

Title

Competencies of Teachers in Germany

Data Recipient

Dr. Marc Piopiunik

Institution

Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung (ifo Institut)

Country

Germany

Description

There is a considerable evidence that teachers are important for student achievement. However, little is known about the competencies of teachers in Germany, especially compared to other adults. The objective of this project, therefore, is to compare the numeracy and literacy skills of teachers in Germany with those of non-teachers.

Contract number

2402

Title

Musical education and learning processes in the life course

Data Recipient

Prof. Dr. Rolf Arnold, Sabine Hirler

Institution

TU Kaiserslautern

Country

Germany

Description

Eine Studie zur Nutzung von Musik in non-formalen Bildungsangeboten, informellen Lerngelegenheiten und der Einfluss des formalen Lernens auf pädagogische Fachkräfte der Frühen Kindheit und deren Auswirkungen auf musikalische Bildungs- und Lernprozesse im beruflichen Kontext.

Contract number

2401

Title

Investigation of self-concept of ability in schools

Data Recipient

Prof. Dr. Herbert Bless, Josephin König, Yiqi Li, Philipp Saur, Julia Engel

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

In der Debatte um die Bildung eines Fähigkeitsselbstkonzepts soll anhand des Beispiels Mathematik der Zusammenhang zwischen diesem, objektiven Leistungsmaßen und Schulnoten betrachtet werden. Dabei soll überprüft werden, ob und in welchem Maße Zusammenhänge zwischen den Größen bestehen und ob geschlechtsspezifische Unterschiede auftreten.

Contract number

2400

Title

Eight or nine years of secondary education?

Data Recipient

Ina Esselmann, Dr. Wido Geis, Felicitas Kemeny

Institution

Institut der deutschen Wirtschaft Köln

Country

Germany

Description

Die Verkürzung der Schulzeit am Gymnasium von neun auf acht Jahre hat zu einer anhaltenden Debatte in Deutschland geführt. Anhand der Daten von Baden-Württemberg soll untersucht werden, welche Auswirkungen die verkürzte Schulzeit auf die Schüler hat. Es werden etwa Schulleistungen, Zufriedenheit, Gesundheit, Freizeitverhalten oder die Berufswahl der G8und G9-Schüler verglichen. In diesem Zusammenhang werden auch soziodemografische Merkmale der Schüler betrachtet sowie Einschätzungen der G8-Reform seitens der Lehrer untersucht.

Contract number

2399

Title

Recent development of social mobility and the dynamics of poverty risks in Germany (Follow-up study on Poverty and Wealth Reporting)

Data Recipient

Prof. Dr. Bernhard Boockmann, Sebastian Nielen, Nicole Meythaler, JanPhilipp Suchta

Institution

Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung

Country

Germany

Description

Soziale Mobilität gilt als wesentliches Charakteristikum offener Gesellschaften. Ein hohes Maß an sozialer Mobilität ist Ausdruck der Chancengleichheit in Bezug auf die Besetzung sozio-ökonomischer Positionen. Vor diesem Hintergrund widmet sich das Projekt den Ursachen sowie den Risiko- und Erfolgsfaktoren für soziale Mobilität. Im Vordergrund stehen dabei die Einkommensarmut und Lebenslagen materieller Unterversorgung. Die Ergebnisse der Forschung zeigen, dass Armut vor allem aufgrund geringer Erwerbstätigkeit entsteht und diese wiederum von den Bildungsvoraussetzungen abhängt. Daher werden Übergänge im Bildungssystem sowie von der Ausbildung in die Arbeit betrachtet. Gegenstand der Analysen sind weiterhin die Armutsübergänge im späteren Erwachsenenalter und ihre Determinanten.

Contract number

2398

Title

Market entry in Germany - Increase of risk and flexibility

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Lukas Jackson

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Untersucht wird der Erwerbseinstieg in Deutschland im zeitlichen Verlauf, betrachtet werden insbesondere die Veränderungen innerhalb und zwischen den Bildungsabschlusskohorten. Wie stark werden die Risiken auf die Erwerbseinsteiger übertragen? Findet nach der Segmentationstheorie die Risikoübertragung nur in bestimmten Arbeitsteilen statt?

Contract number

2397

Title

Influence of Social Background On Educational Aspirations After Secondary School

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Judith Pfohl

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, welche Einflussfaktoren schichtspezifische Bildungsaspirationen am Ende der Sekundarstufe I begünstigen. Hierzu sollen mithilfe der Daten der SC 4 die Schulabschlussaspirationen von Schülern der 10. Klasse untersucht werden.

Contract number

2396

Title

The impact of the gender-typicality of kindergarten teachers' and parents' educational offerings on boys' and girls' domain-specific competence development.

Data Recipient

Dr. Ilka Wolter

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ausgehend von Forschungsarbeiten zu Geschlechtsunterschieden in domänenspezifischen Kompetenzen (z.B. IGLU) soll in diesem Projekt überprüft werden, ob das Ausmaß der Geschlechtstypizität der häuslichen und vorschulischen Lernumgebung prädiktiv für eine geschlechtsspezifische schulische Kompetenzentwicklung von Kindern (z.B. Lesen, Rechnen) ist. Die Lernaktivitäten und Materialien, die im Kindergarten und zu Hause angeboten werden, sowie häufige Aktivitäten der Kinder sollen von Expert/inn/en auf Geschlechtstypizität hin eingeschätzt werden. Es soll unter anderem geprüft werden, ob das Ausmaß des Angebots geschlechtstypisierter Aktivitäten und die Häufigkeit, mit der die Kinder geschlechtstypisierte Aktivitäten ausüben, prädiktiv für ihre Kompetenzentwicklung in geschlechtlich konnierten fachlichen Domänen in Kindergarten und Schule ist.

Contract number

2395

Title

Educational Upgrading of Young Low Qualified

Data Recipient

Alexander Patzina

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

In my analyses I explore which low qualified achieve additional vocational degrees and if upgrading is determined by social origin and vocational aspirations. Further analyses explore the impact of additional degrees on individuals' income and employment status. Furthermore the impact of vocational upgrading on non-monetary outcomes will be explored.

Contract number

2394

Title

PhD thesis: Analysis of the connection between institutional and individual attributes and the level of students' competence.

Data Recipient

Kathleen Pollerhof, Dr. Edith Braun

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

Die Forschungsfrage der Dissertation ist: Wie hängen Faktoren der Makround Mesoebene einer Hochschule mit studentischen Kompetenzen zusammen? Der theoretische Rahmen ist angelehnt an Braun, Weiß und Seidel (2014), wonach die Lernumwelt der Hochschulen als ein mehrdimensionales Konstrukt verstanden wird.

Contract number

2393

Title

The Effects of Class Context on Students' Health and Health Behaviour

Data Recipient

Dr. habil. Christiane Gross

Institution

Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Our main research question is: What dimensions of classroom context explain students' health outcomes? Health outcomes refer to both health status (e.g. self-rated health) and health behaviours (e.g. substance abuse, sports). After investigating the relevant dimensions of classroom context, the social mechanisms mediating the effect between classroom context and health outcomes will be examined. Our study will help to unterstand the causal effects of classroom settings on students' health and health behaviour. The findings of the study will have implications for efficient health promotion in classroom settings.

Contract number

2392

Title

The Effects of Education Reforms on Intergenerational Mobility in Germany

Data Recipient

Dr. Sebastian Braun

Institution

Universität Kiel

Country

Germany

Description

There is a well-known and strong correlation between parents' education and that of their children, and thus a considerable immobility in education across generations. In response, education systems in many countries have been under ongoing reforms often with the aim to enhance equality of education opportunities. This research project uses the historical development of the educational systems of West German states after World War II as a laboratory to study the effect of educational systems on intergenerational mobility. In a first step, we have started to create a detailed overview of how education systems have been organized in West German states from 1945 until now. On the basis of this detailed overview, we will in a second step explore how different educational structures have affected intergenerational mobility.

Contract number

2391

Title

The role of citizenship in human capital accumulation among immigrants

Data Recipient

Stefanie Hirsch

Institution

Maastricht University

Country

Netherlands

Description

This study focuses on the effect of citizenship in the choice of secondary schooling level by children born to parents with a foreign citizenship. The identification strategy is based on a reform of the citizenship act introducing birthright citizenship. Other than many previous studies relying on observed naturalization decisions this natural experiment constitutes an opportunity to draw causal conclusions on the role of citizenship in human capital accumulation among immigrants.

Contract number

2390

Title

Social disparities in the transition from undergraduate to postgraduate studies

Data Recipient

Julia Kretschmann, Prof. Dr. Miriam Vock, Annelie Schulze

Institution

Universität Potsdam

Country

Germany

Description

Im Zuge des Bologna-Prozesses und der damit verbundenen Einführung des gestuften Studiensystems wurde ein weiterer Übergang im deutschen Bildungssystem geschaffen, an welchem möglicherweise soziale Disparitäten in der Bildungsbeteiligung zu erwarten sind. Ziel der Studie ist es deshalb, zu untersuchen, inwieweit die Intention von Bachelorstudierenden, im Anschluss an das Studium ein Masterstudium aufzunehmen, mit familiären Hintergrundmerkmalen in Zusammenhang gebracht werden kann.

Contract number

2389

Title

Ethnic Differences in Access to Dual Vocational Education and Training

Data Recipient

Dr. Christian Hunkler

Institution

Munich Center for the Economics of Aging (Max-Planck-Institute)

Country

Germany

Description

Migrants, inclunding those who live in the second or even third generation in Germany, still show lower access rates to dual vocational education and training (dual VET). As more than 50 % of all secondary school leavers in Germany enter the labor market via the dual VET system, and the first labor market placement has a pivotal impact even on very late stages of their structural positioning in the labor market, this phenomenon is of special interest. The project aims to document and to explain ethnic differences in preferences or aspirations for dual VET, differences in the search process and in the access and completion of these programs.

Contract number

2388

Title

Ethnic composition of the kindergarten group, kindergarten quality and its effects on German language sckills of pre-school children

Data Recipient

Prof. Dr. Irena Kogan, Miriam Grønning

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Ziel dieser Studie ist zu untersuchen, welchen Effekt die Kindergartenbesuchsdauer und ethnische Komposition des Kindergartens auf den Deutscherwerb von Kindern mit Migrationshintergrund hat. Ferner soll geklärt werden, ob der Migrantenanteil den Effekt der Qualität des Kindergartens beeinflusst.

Contract number

2387

Title

Child Care Forms and Child Outcomes

Data Recipient

Dr. Sarah Grace See

Institution

Collegio Carlo Alberto

Country

ITALY

Description

The project aims to look at the relationship of child care forms and child outcomes, focusing on differences according to gender and migration background. Germany is an interesting case of study, particularly for the diversity in migratory backgrounds and its consequences in the educational outcomes of children.

Contract number

2386

Title

Young adults without concluded professional training in the context of intergenerational transmission of education

Data Recipient

Prof. Dr. Heike Trappe, Tom Hensel

Institution

Universität Rostock

Country

Germany

Description

Bildung, Ausbildung und Weiterbildung sind innerhalb heutiger moderner Gesellschaften von zunehmender Bedeutung für langfristige Lebenschancen und gesellschaftliche Teilhabemöglichkeiten junger Menschen. Hierbei gilt vor allem ein geringes berufliches Qualifizierungsniveau als eine Ursache für Jugendarbeitslosigkeit, die u.U. mit prekären Lebenssituationen wie Armut und Perspektivlosigkeit nachrückender Generationen einhergeht. Ziel der Analyse ist es, neben der Bestimmung von Determinanten der Ausbildungslosigkeit Jugendlicher, vor allem den Einfluss der Herkunftsfamilie auf die ersten Bildungswege nach erfolgreichem Schulabschluss im Zeitverlauf zu untersuchen. Im Rahmen der intergenerationalen Bildungstransmission kann bspw. eruiert werden, ob und wie herkunftsfamiliale Einflüsse einem Wandel unterliegen.

Contract number

2385

Title

Career and educational trajectories in Poland and Germany

Data Recipient

Mateusz Pawlowski

Institution

Educational Research Institute

Country

Poland

Description

Poland has attempted to modernise its VET systems by adopting a qualifications framework, using EU funds and changing some crucial public policies. Since the fall of the communist regime, much has changed in Poland, including the VET system. Similar changes occured in East Germany after reunification, as it underwent major structural reforms. Still, there are Polish-German differences. The main goal of this project is to investigate the educational trajectories of Polish and German students and to answer questions concerning the role of VET in modernising Poland's economy, and how vocational qualifications have influenced people's social and professional trajectories.

Contract number

2384

Title

Comparison between longitudinal IEA and NEPS data

Data Recipient

Peter Hillen, Jens Gomolka, Juliane Hencke, Sabine Meinck

Institution

IEA Hamburg

Country

Germany

Description

Which constructs were used in NEPS to measure progress in pre-primary education? How reliable work these constructs? How much variation in progress exists and how is this associated to different contextual factors?

Contract number

2383

Title

Ethnic inequality in the access to trainee positions (bachelor thesis)

Data Recipient

Miriam Schmaus, Amelie Nickel

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Der Übergang zwischen Schule und Ausbildung gestaltet sich für Jugendliche mit Migrationshintergrund wesentlich schwieriger als für Jugendliche ohne Migrationshintergrund. Es stellt sich daher die Frage, ob die Benachteiligungen von jugendlichen Migranten und Migrantinnen im Ausbildungssystem die Folge ungünstiger Startvoraussetzungen darstellen oder ob Jugendliche mit Migrationshintergrund bei der Bewerberauswahl diskriminiert werden? Dieser Frage nachzugehen ist die Intension dieser Bachelorarbeit, hierzu werden die Daten der Startkohorte 4 analysiert.

Contract number

2382

Title

Supporting the Public Discourse on Educational Success in Germany by Facts

Data Recipient

Dr. Götz Lechner

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Der öffentliche Diskurs über Bildungserfolg und Misserfolg bedient sich vornehmlich professioneller Konzepte, die den lebensweltlichen Rahmen normativer Auseinandersetzung verfehlen. Ein Ziel dieses Projektes wird es sein, singuläre Fakten aus den vorliegenden Daten zu extrahieren, die im oben genannten Rahmen lebensweltlich diskursiv prozessierbar bleiben. Die so gewonnenen Erkenntnisse werden lebensweltliche Diskurse fundieren, der hiermit verbundene sozialwissenschaftliche Erkenntniszweck fokussiert die politische Wirkung dieser Erkenntnisse.

Contract number

2381

Title

Transitors from lower to upper secondary track

Data Recipient

Prof. Dr. Grit im Brahm, Prof. Dr. Gabriele Bellenberg, Jessica Wixfort, Stefan Wachner

Institution

Ruhr-Universität Bochum

Country

Germany

Description

Ziel ist eine Analyse von SuS, die in der Sek. I an einer nicht abiturführenden Schulform gelernt haben und im Anschluss in die gymnasiale Oberstufe überwechseln. Überprüft wird, ob sich sog. Bildungsumsteiger vor allem in Abhängigkeit der besuchten Schulform in der Sekundarstufe II hinsichtlich lernrelevanter Merkmale (auch Bildungsaspirationen) von grundständigen SuS unterscheiden.

Contract number

2380

Title

Children's educational attainment and the role of siblings' birth order to this effect

Data Recipient

Prof. Dr. Gunnar Otte, Alexander Schulze, David Binder, Katharina Kunißen, Debora Eicher

Institution

Johannes Gutenberg-Universität

Country

Germany

Description

Based on school grades, parental educational aspirations and their educational achievement, this project investigates the influence birth order has on siblings with regard to their educational opportunities and success. This study will examine whether this influence varies depending on social stratum, i.e. whether it is dependent on the socio-economic status of parental households.

Contract number

2379

Title

Gender-specific inequalities in educational performances of migrant and native students in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Myra Ferree, Dr. Taylan Acar

Institution

University of Wisconsin-Madison

Country

United States

Description

This project focuses on the gender-specific inequalities in Math and Reading performances of the 9th grade students in Germany. Scholars previously documented the domain specific characteristics of the gendered variation: boys score higher in math, whereas girls outperform them in reading. Overall, the girls fare better in terms of general performance throughout the secondary education. In this project, we focus on this issue from a migration point of view. We analyze the gender-specific differences of educational performance of 9th graders with migration background, in comparison with their native peers. We ask whether the domain specific gender-variation of educational performance differs for natives and migrant students. Furthermore, our question is whether the general female advantage in secondary education applies to girls with migration background. We intersect migration background and gender to explain the variation of educational performance of boys and girls.

Contract number

2378

Title

Mediators of the relation between reading self-concept and reading competence

Data Recipient

Dr. Cornelia Schoor

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Es soll der wechselseitige Einfluss von Leseleistung (Lesekompetenz, Lesegeschwindigkeit) und lesebezogenem Selbstkonzept unter Kontrolle der vorherigen Leistung bzw. Selbstkonzepts untersucht werden (CrossLagged-Modell). In einem weiteren Schritt sollen als Mediatoren außerschulisches Leseverhalten und intrinsische Lesemotivation/Leseinteresse eingeschlossen werden.

Contract number

2377

Title

How do competences affect success in higher education?

Data Recipient

Nicole Kaiser

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

Im vorliegenden Projekt soll der Beitrag von Kompetenzen zur Klärung des Erfolgs im Studium und beim Übergang vom Studium in den Arbeitsmarkt untersucht werden. Im Fokus steht dabei ein Vergleich zwischen gemessenen Kompetenzen und erbrachten Studienleistungen. Hiermit soll eruiert werden ob und welchen Beitrag die beiden Konzepte zur Vorhersage eines erfolgreichen Übergangs beitragen.

Contract number

2376

Title

Social Inequality and Participation in Higher Education: From Idealistic to Realistic Educational Aspirations

Data Recipient

Jan Roloff

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist es, den Einfluss der sozialen Herkunft auf die Studienintention zu analysieren. Im Mittelpunkt stehen dabei herkunftsbedingte Unterschiede in idealistischen Bildungsaspirationen und deren Transformationsprozess hin zu realistischen Bildungsaspirationen.

Contract number

2375

Title

Conditions and influencing variables of bilingualism

Data Recipient

Katharina Mursin

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieses Forschungsvorhabens soll die Bilingualität von Schülerinnen und Schülern im Sekundarbereich untersucht werden. Eine besondere Aufmerksamkeit erhalten dabei internale und externale Bedingungsfaktoren, die sich auf die sprachliche Kompetenz in beiden Sprachen auswirken.

Contract number

2374

Title

Impact of parental educational strategies on school-related attitudes of adolescents

Data Recipient

Mariana Grgic

Institution

Deutsches Jugendinstitut e.V.

Country

Germany

Description

Die Analysen befassen sich mit der Frage, wie Eltern über spezifische Bildungsstrategien Einfluss auf die Bildungsaspirationen und Einstellungen ihrer Kinder zu Beginn der Sekundarstufe I nehmen. Mit Blick auf die Weitergabe kultureller Kapitalien in der Familie werden zum einen elterliche Bildungsaspirationen, ihre Übertrittsentscheidung am Ende der Grundschule (vor dem Hintergrund der Schulempfehlung), ihre konkreten Unterstützungsleistungen (Hilfe bei Hausaufgaben, Referatsvorbereitung), aber auch die Organisation zusätzlicher Förderung (Nachhilfe und Förderunterricht) als elterliche Bildungsstrategien untersucht. Dabei sollen auch die Bildungserfolge bzw. Bildungsverläufe von Geschwistern in ihrer Wirkung auf die Aspirationen und den schulischen Bildungsverlauf der untersuchten Jugendlichen berücksichtigt werden.

Contract number

2373

Title

Impact of parental educational strategies on school-related attitudes of adolescents

Data Recipient

Dr. Michael Bayer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Die Analysen befassen sich mit der Frage, wie Eltern über spezifische Bildungsstrategien Einfluss auf die Bildungsaspirationen und Einstellungen ihrer Kinder zu Beginn der Sekundarstufe I nehmen. Mit Blick auf die Weitergabe kultureller Kapitalien in der Familie werden zum einen elterliche Bildungsaspirationen, ihre Übertrittsentscheidung am Ende der Grundschule (vor dem Hintergrund der Schulempfehlung), ihre konkreten Unterstützungsleistungen (Hilfe bei Hausaufgaben, Referatsvorbereitung), aber auch die Organisation zusätzlicher Förderung (Nachhilfe und Förderunterricht) als elterliche Bildungsstrategien untersucht. Dabei sollen auch die Bildungserfolge bzw. Bildungsverläufe von Geschwistern in ihrer Wirkung auf die Aspirationen und den schulischen Bildungsverlauf der untersuchten Jugendlichen berücksichtigt werden.

Contract number

2372

Title

How do changes in the constraints faced by students and parents affect achievement growth?

Data Recipient

David Kiss

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Forschungsvorhabens sollen folgende Fragen geklärt werden: (i) Wie wirken sich Änderungen in den Rahmenbedingungen (des Schülers und dessen Eltern) auf das Kompetenzwachstum aus? (ii) Was lässt sich zu den Wirkungsmechanismen sagen? Zu Illustrationszwecken ein Beispiel: Angenommen, das jährliche Haushaltseinkommen steigt um 15 %, da ein Elternteil länger arbeiten geht. Folglich steht diesem Elternteil potentiell weniger Zeit für die Hausaufgabenbetreuung zur Verfügung. Jedoch eröffnet sich zugleich die Möglichkeit, das zusätzlich zur Verfügung stehende Einkommen in Nachhilfe zu investieren. Das Forschungsvorhaben soll generell klären, (i) wie Eltern und Schüler auf Änderungen in den Nebenbedingungen reagieren, (ii) wie der Nettoeffekt solcher Änderungen auf das Kompetenzwachstum (ggf. weitere Variablen) des Schülers ausfällt.

Contract number

2371

Title

Non-Voting among students - turnout and social inequality

Data Recipient

Prof. Dr. Markus Klein, Per Holderberg

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Übergreifend soll untersucht werden, inwiefern eine sinkende Wahlbeteiligung zu einer sozial-selektiven Rekrutierung von Wahlteilnehmern/innen führt. Gerade junge Menschen und Personen aus bildungsfernen Schichten mit einem niedrigen sozio-ökonomischen Status gehen laut Forschungsstand seltener wählen. Das NEPS Studierenden Sample hat Fragen zur Wahlabsicht, der Parteiwahl und zu unkonventionellen Partizipationsmöglichkeiten erhoben, die ausgewertet werden sollen. Es soll mit Hilfe sozialstruktureller und sozialpsychologischer Variablen der Frage nachgegangen werden, wer die jungen Nichtwähler bei der Bundestagswahl 2009 waren. Aus welchem Haushalt stammen die Nichtwähler, gibt es eindeutig festzustellende sozialpsychologische oder sozialstrukturelle Typen von Nichtwählern? Reproduziert sich bei den Studierenden die sozial-selektive Wahlteilnahme analog zur Bevölkerung oder bilden hier die Studierenden eine Ausnahme als besondere Statusgruppe? Sind Arbeiterkinder häufiger Nichtwähler als Kinder aus dem Bildungsbürgertum? Was könnten bei hochgebildeten Studierenden die Gründe sein, dass jemand mit einem hohen sozialen Status dennoch nicht wählen geht?

Contract number

2370

Title

Analysis in panel mortality within stage 7 "From higher education to the labour market"

Data Recipient

Dr. Uta Liebeskind, Michael Grotheer, Sandra Vietgen

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

Im Rahmen eines Praktikums soll geprüft werden, welche Einflussfaktoren für das Teilnahmeverhalten innerhalb der Etappe 7 „Hochschulstudium und Übergang in den Beruf“ relevant sind. Der Schwerpunkt liegt auf der Identifizierung möglicher Prädiktoren von Nonresponse zwischen der ersten und der zweiten telefonischen Befragung. Mit Hilfe von RationalChoice-Ansätzen sollen neben individuellen Merkmalen wie soziodemographischen oder Merkmalen des Studiums/Studienverlaufs ggf. weitere institutionelle Merkmale und ggf. Einflüsse des Survey Designs auf die Teilnahmebereitschaft an der zweiten Welle untersucht und angemessen modelliert werden.

Contract number

2369

Title

Educational Trajectories of Low Achievers

Data Recipient

Dr. Dennis Köthemann

Institution

Bergische Universität Wuppertal

Country

Germany

Description

Migration background, low social origin and being male are characteristics indicating a higher probability of being low achiever. However, it is not clear which role educational transitions play. Therefore, different transition points will be analysed with the focus on how different kinds of transitions influence the risk of being low achiever. As a start, low achievement is defined in terms of low competencies.

Contract number

2368

Title

PhD Thesis title: How do they differ? The educational disadvantage of foreign students in comparative perspective.

Data Recipient

Prof. Dr. Antonio Schizzerotto, Eleonora Vlach

Institution

Research Intitute for the Evaluation of Public Policies

Country

ITALY

Description

The aim of this research is to analyse the educational gap between native and foreign students in Europe. This research is based on the assumption that the gross educational disadvantage is due to differences both in the achievement of competencies and in the educational choices. I analyse the several dimensions that scholars have identified as being able to influence one of them, or both. The roles played by individual characteristics - microlevel -, by the school context - meso-level - and by the institutional context - macro-level - will be analytically seperated. As different European nations have historically attracted migrants from specific countries in specific periods, individual's ethnicity has long coincided with migrant generation. I add to the debate in that I analyse whether ethnicity and migration background influence the individual educational success independently one another. Moreover, I address whether the relationship between ethnicity and educational inequality is due to primary or secondary effects. In other words, I investigate if ethnicity and migration background influence only academic competences - which then translate in better choices - or if they are also able to directly affect the latter, net of individuals academic skills.

Contract number

2367

Title

Educational stratification and labour market inequalities

Data Recipient

Bastian Betthäuser

Institution

University of Oxford

Country

United Kingdom

Description

This project aims to examine the relationship between the institutional structure of the German educational systems and social inequalities within the labour market. Germany is a particularly important case in this respect, due to the high degree of stratification within the educational system and the distinct organization of general and vocational education at the upper secondary level.

Contract number

2366

Title

Feasabilties of investigating persons with disabilities within the NEPS adult cohort

Data Recipient

Dr. Cornelia Gresch, Prof. Dr. Reinhard Pollak

Institution

Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen

Country

Germany

Description

In dem Projekt soll aufgezeigt werden, welche Potenziale die NEPSErwachsenenkohorte für die Untersuchung von Menschen mit Beeinträchtigungen bietet. Im Mittelpunkt stehen Erwachsene mit Behinderung sowie Erwachsene, die im Laufe ihrer Schulzeit eine Förderschule besucht haben.

Contract number

2365

Title

Relation between Health and Neighbourhood

Data Recipient

Prof. Dr. Monika Jungbauer-Gans, Sarah Hentrich

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Masterarbeit sollen die Auswirkungen von Nachbarschaft auf die Gesundheit untersucht werden. Dazu sollen Daten des Bildungspanels sowie Microm-Regionaldaten analysiert werden.

Contract number

2364

Title

Equality of opportunity in advanced vocational training: The influcence of socioeconomic factors on the participation within the different branches of the economy in Germany.

Data Recipient

Prof. Dr. Regina Mulder, Bernd Neidl, Christoph König

Institution

Universität Regensburg

Country

Germany

Description

In Deutschland herrscht eine Dispersion bezüglich Chancengleichheit im Bildungssystem, was sich auch auf die Teilnahme an beruflicher Weiterbildung niederschlägt. Zugangschancen- bzw. barrieren entstehen dabei primär durch sozioökonomische Faktoren. Dies ist empirisch belegt, vernachlässigt jedoch, ob letztere in den einzelnen, hierarchisch übergeordneten Wirtschaftszweigen unterschiedlich stark ausgeprägt bzw. überhaupt vorhanden sind. Ziel dieser Studie ist es, den Einfluss der Wirtschaftszweige auf die Teilnahme an beruflicher Weiterbildung quantitativ zu untersuchen und anschließend die Ursachen dafür qualitativ zu eruieren.

Contract number

2363

Title

The influence of institutional and formal education contexts in searching for an apprenticeship

Data Recipient

Prof. Dr. Monika Jungbauer-Gans, Annika Bochskandl

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Masterarbeit soll analysiert werden, weshalb Jugendliche mit einem Migrationshintergrund schlechtere Chancen bei ihrer Lehrstellensuche haben als Jugendliche ohne Migrationshintergrund. Neben individuellen Merkmalen spielt hierbei auch der schulische bzw. institutionelle Kontext eine Rolle. Für die Untersuchung werden die Daten der Startkohorte 4 herangezogen.

Contract number

2362

Title

Secondary Schooling and Social Inequality in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Jacqueline Lettau

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

This project aims at understanding educational chances and educational choices after having obtained a first secondary schooling degree. Specifically, we shall analyze if persons opt for upgrading their original secondary schooling degree by an additional secondary schooling degree. Additionally, we will investigate non-traditional pathways to tertiary education. Our analyses will focus on West Germans. Special interest will be paid to the role of individual's social origin and sex.

Contract number

2361

Title

Private tutoring: Teacher qualification, instructional quality and their effects on student achievement

Data Recipient

Dr. Karin Guill, Prof. Dr. Oliver Lüdtke, Prof. Dr. Olaf Köller

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

Country

Germany

Description

Im Fokus dieses Projekts stehen die Unterrichtsqualität im Nachhilfeunterricht und ihre Effekte auf die Schulleistung. Es soll geklärt werden, ob formal höher qualifizierte Nachhilfelehrkräfte aus Schülerperspektive einen besseren Unterricht in Bezug auf die Dimensionen structure, challenge und support anbieten. Zudem soll geprüft werden, ob Schülerinnen und Schüler durch Nachhilfeunterricht einen Leistungsvorteil (Schulnoten, Kompetenztests) gegenüber vergleichbaren Schülerinnen und Schülern ohne Nachhilfeunterricht haben und ob dieser Leistungsvorteil systematisch mit der Instruktionsqualität im Nachhilfeunterricht zusammenhängt.

Contract number

2360

Title

Comparison of the job market success of immigrants and natives in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Luisa Möckel

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Bachelor-Arbeit soll der Arbeitsmarkterfolg und der Einfluss von verschiedenen Drittfaktoren auf diesen von Erwerbsfähigen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland vergleichend untersucht werden. Dabei soll die Schlechterstellung von Migranten auf dem deutschen Arbeitsmarkt aufgezeigt werden und die Frage beantwortet werden, ob die Arbeitslosenquote von Erwerbsfähigen mit Migrationshintergrund tatsächlich prozentual höher ist, als die von Erwerbsfähigen ohne Migrationshintergrund.

Contract number

2359

Title

Investigation of methodological problems when using information from two or more NEPS starting cohorts

Data Recipient

Prof. Dr. Götz Rohwer

Institution

Ruhr Universität Bochum

Country

Germany

Description

Es soll untersucht werden, welche Möglichkeiten es gibt, Daten aus mehreren NEPS Startkohorten zu verknüpfen, und welche methodischen Probleme dabei auftreten. Insbesondere sollen Selektionsprobleme betrachtet werden, die sich bei der Verkettung von Bildungsübergängen stellen und die aus fehlenden Werten und unbeobachteter Heterogenität resultieren können.

Contract number

2358

Title

Minority language related classroom composition

Data Recipient

Dr. Camilla Rjosk

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist die Betrachtung des Zusammenhangs zwischen sprachbezogener Klassenzusammensetzung und individuellen sprachlichen Fähigkeiten sowie Sprachgewohnheiten von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund.

Contract number

2357

Title

Gender-specific inequalities in educational performances of migrant and native students in Germany

Data Recipient

Johanna Dämmrich

Institution

European Universtity Institute

Country

Italy

Description

This project focuses on the gender-specific inequalities in Math and Reading performances of the 9th grade students in Germany. Scholars previously documented the domain specific characteristics of the gendered variation: boys score higher in math, whereas girls outperform them in reading. Overall, the girls fare better in terms of general performance throughout the secondary education. In this project, we focus on this issue from a migration point of view. We analyze the gender-specific differences of educational performance of 9th graders with migration background, in comparison with their native peers. We ask whether the domain specific gender-variation of educational performance differs for native and migrant students. Furthermore, our question is whether the general female advantage in secondary education applies to girls with migration background. We intersect migration background and gender to explain the variation of educational performance of boys and girls.

Contract number

2356

Title

Cumulative educational strategies in Germany

Data Recipient

Bettina Schuck

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Dieses Dissertationsprojekt beschäftigt sich mit dem Phänomen Mehrfachausbildung vor dem Hintergrund der konjunkturellen, demographischen und institutionellen Veränderungen der letzten Jahrzehnte. Besonderer Fokus liegt auf den Effekten von Mehrfachausbildung hinsichtlich des Erfolgs beim Übergang in den Arbeitsmarkt sowie den individuellen, nicht-monetären Konsequenzen.

Contract number

2355

Title

Consequences of track mobility in different life domains

Data Recipient

Dr. Maarten Buis

Institution

Universität Konstanz

Country

Germany

Description

The purpose of the study is to investigate the consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: partner choice, occupational status and income, and cultural consumption. Children in Germany are placed in their tracks at a very early age, typically about 10 years old. This requires that one is able to predict at age 10 how well the children will do during the rest of their educational carreer, which is hard. One way to deal with children who were placed in the "wrong" track is to allow children to change tracks. Such a correction would be most effective if the mobile students would become indistinguishable from their new compatriots, that is, it would be as if the initial (false) placement never happened. In this project I study such long term consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: cultural participation, occupational achievement, and choice of partner.

Contract number

2354

Title

Social and Academic Integration as Predictors of Student Dropout. Examination of the Operationalization of Tinto's Student Integration Model within the NEPS Framework. (diploma thesis)

Data Recipient

Prof. Dr. Kathrin Leuze, André Schulze

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Tinto's core constructs of social and academic integration have been at the center of much past and current research on determinants of student retention in higher education. However, comparatively few studies have been conducted so far with students in Germany to investigate these factors. In applying the Tinto model to the study of student attrition, Stage 7 of the NEPS operationalized Tinto's theory of academic and social integration within a German context. The proposed research will explore the methodological challenges accompanying this process and further examine the predictive validity of these constructs using a structural equation modelling approach to discrete-time survival analysis.

Contract number

2353

Title

Educational Aspirations: Secondary Effects and the Moderating Influence of Class-Specific Habitus

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhard Pollak, Luca Bonfadelli

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

How are educational aspirations of German 5th graders stratified according to their social background regardless of their cognitive abilities and how do class-specific habitus dispositions shape the subjective estimated utility of educational choices of these pupils.

Contract number

2352

Title

Same job, same tasks? How do the task-structures in individual occupations compare in the U.S. and Germany?

Data Recipient

Dr. Britta Matthes, Bernhard Christoph, Florian Lehmer

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Internationally comparable analyses of labor market structures applying task data are still rare. This is particularly true when considering individual-level workplace-task information. We are interested in the question, whether workplace-tasks of comparable jobs in Germany and the U.S. will be more or less the same or wether they diverge regarding their task profiles. We will use individual level data from U.S.-Surveys and from the National Educational Panel Study (NEPS) for Germany. Since the instruments for task-measurement implemented in the U.S.-studies as well as in the NEPS both heavily draw on common sources, these datasets provide the unique opportunity to construct comparable individual level task-measures for the United States and Germany.

Contract number

2351

Title

Same job, same tasks? How do the task-structures in individual occupations compare in the U.S. and Germany?

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Handel

Institution

Northeastern University

Country

United States

Description

Internationally comparable analyses of labor market structures applying task data are still rare. This is particularly true when considering individual-level workplace-task information. We are interested in the question, whether workplace-tasks of comparable jobs in Germany and the U.S. will be more or less the same or wether they diverge regarding their task profiles. We will use individual level data from U.S.-Surveys and from the National Educational Panel Study (NEPS) for Germany. Since the instruments for task-measurement implemented in the U.S.-studies as well as in the NEPS both heavily draw on common sources, these datasets provide the unique opportunity to construct comparable individual level task-measures for the United States in Germany.

Contract number

2350

Title

Educational choices of students in the transition from bachelor to master degree

Data Recipient

Sebastian Jeworutzki

Institution

Ruhr-Universität Bochum

Country

Germany

Description

After fifteen years of Bologna Process, more than 80 percent of the German study programs have been transformed towards the bachelor/master system. Although the introduction of the bachelor degree in the German higher education system was assumed to reduce the average length of study, recent research shows that about two thirds of the bachelor graduates enroll for a master degree program. The project aims to analyze the educational choices of students towards applying for a master's degree.

Contract number

2349

Title

Education and social disparities

Data Recipient

Antonia Schier

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

NEPS-data will be used to analyse educational pathways and mobility within the German educational system. Therefore, the effects of social origin, the motive of status maintenance and competences are crucial for the investigation.

Contract number

2348

Title

Social origin and academic performance

Data Recipient

Friederike Schlücker

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

This project analyses the effect of social origin on academic performance at university. Are there differences between fields of study? The focus is on a variety of moderating factors.

Contract number

2347

Title

Social inequality and education: parents' educational decisions

Data Recipient

Prof. Dr. Hildegard Weiss, Katarina Pešić

Institution

Universität Wien

Country

Austria

Description

Analyse von Bildungskarrieren: Übergänge zwischen den Stufen, Entscheidungskriterien (in Abhängigkeit von Sozialschicht der Eltern). Ziel: Prüfung relevanter Thesen - Einfluss außerökonomischer Hintergründe, Aspirationen der Eltern, eigene Erwartungen (Überprüfung zentraler Thesen, z.B. Boudon)

Contract number

2346

Title

Open University and Lifelong Learning: Transitions Between Employment and Higher Education

Data Recipient

Prof. Dr. Holger Lengfeld, Jessica Ordemann

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Zielsetzung ist, Berufsverläufe und soziale Mobilität von Personen, die ohne Hochschulzugangsberechtigung an einer deutschen Hochschule studieren, zu untersuchen. Untersucht werden sollen bisheriger Erwerbsverlauf und ggf. Berufsverbleib nach Graduierung (soweit die Daten das zulassen), Motive des Hochschulstudiums, Erfolgsgrad des Hochschulstudiums im Vergleich.

Contract number

2345

Title

How does student' social background affect the decision to take up private tutoring?

Data Recipient

Jennifer Lorenz, Prof. Dr. Tobias C. Stubbe, Dr. Sonja Nonte

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

In diesem Projekt soll die Entscheidung für die Aufnahme von Nachhilfeunterricht in der Sekundarstufe untersucht werden. Dabei soll insbesondere der Frage nachgegangen werden, inwiefern die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern für diese Entscheidung von Bedeutung ist. In diesem Zusammenhang sollen auch die schulischen Leistungen berücksichtigt werden, die der Teilnahme an Nachhilfeunterricht vorausgehen.

Contract number

2344

Title

Educational Aspirations and Subjective Well-Being of Adolescents with Immigrant Background in Germany

Data Recipient

Kristin Schotte, Prof. Dr. Petra Stanat, Aileen Edele

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Besides competence development and educational achievement, research suggests that subjective well-being is also an important outcome of acculturation of immigrant students. Therefore, the project investigates the subjective well-being of adolescents with immigrant background in Germany with regard to educational aspirations and the aspirationachievement paradox of immigrant students.

Contract number

2343

Title

Child care quality in Germany - Indicators, variation, and change over time

Data Recipient

Juliane Stahl

Institution

DIW Berlin

Country

Germany

Description

The project is supposed to gather descriptive information on children's institutional learning environments in Germany. Diverse quality indicators and at both the group and institutional level as well as their interrelations are examined in order to identify multi-dimensional quality profiles among kindergartens. Also, changes in quality over time are investigated. The goal is to provide a comprehensive overview of early childhood education and care quality in Germany.

Contract number

2342

Title

Quality and quantity of Mother-Child-Interaction, temperament and other influences

Data Recipient

Franziska Vogel

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Einflussfaktoren von Seiten der Mutter auf die Qualität der Interaktion / Einfluss des kindlichen Temperaments auf die Interaktion erkennen. Präventionsforschung, Dissertation.

Contract number

2341

Title

Educational Aspirations and Subjective Well-Being of Adolescents with Immigrant Background in Germany

Data Recipient

Oliver Winkler

Institution

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Country

Germany

Description

Besides competence development and educational achievement, research suggests that subjective well-being is also an important outcome of acculturation of immigrant students. Therefore, the project investigates the subjective well-being of adolescents with immigrant background in Germany with regard to educational aspirations and the aspirationachievement paradox of immigrant students.

Contract number

2340

Title

PhD Project about Social Mobility

Data Recipient

Nico Stawarz, Matthias Siembab

Institution

Universität Siegen

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsprojektes ist es, im Rahmen eines Promotionsvorhabens die Entwicklung der sozialen Mobilität in den letzten Jahrzehnten zu analysieren. Von zentralem Interesse ist hierbei besonders die intragenerationale soziale Mobilität.

Contract number

2339

Title

Influence Of Social Background On Educational Aspirations After Secondary School

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Judith Pfohl

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, welche Einflussfaktoren schichtspezifische Bildungsaspirationen am Ende der Sekundarstufe I begünstigen. Hierzu sollen mithilfe der Daten der SC 4 die Schulabschlussaspirationen von Schülern der 10. Klasse untersucht werden.

Contract number

2338

Title

The effects of Ramadan on educational outcomes in Germany

Data Recipient

Bernhard Enzi, Natalie Obergruber, Feodora Teti

Institution

Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung (ifo Institut)

Country

Germany

Description

The project aims to analyze disadvantages of Muslim pupils in the German school system due to the fasting period of Ramadan. Ramadan is not considered in the federal states’ school year schedules and may constitute a large impact on parents’ and children’s physical and mental condition. Using regional and time variation in the affected school days of Ramadan, we aim to investigate whether any disadvantages exist for Muslim pupils in Germany.

Contract number

2337

Title

Information on employment and professional status in survey research

Data Recipient

Knut Wenzig

Institution

DIW Berlin

Country

Germany

Description

Informationen über die Erwerbssituation von Befragten sind in der sozialwissenschaftlichen Surveyforschung von großer Bedeutung, nicht zuletzt für die Generierung von einschlägigen Indizes. Dabei müssen Erhebungsstrategien an sich ändernde gesellschaftliche Realitäten angepasst werden. Es sollen verschiedene Studien verglichen werden, um "best practices" für Erhebung und Datenaufbereitung zu identifizieren.

Contract number

2336

Title

Fertility in Germany - family formation and family expansion from the perspective of women, men and partnerships

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Jan Wiescholek

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Die bisherige sozialwissenschaftliche Fertilitätsforschung richtet sich überwiegend nach Merkmalen der Frau. Die Forschungsarbeit hat das Ziel, Determinanten der Familienformation und Familienerweiterung auf individueller Ebene - Frauen und Männer - sowie auf der Ebene von Partnerschaften in Deutschland zu untersuchen. Mit diesem Design wird das Anliegen verfolgt, die Fertilitätsforschung um das Verhältnis zwischen individuellen Lebensverläufen und Partnerschaftsverläufen zu bereichern.

Contract number

2335

Title

Transitions in and out of Negative Health Behaviors along Educational Trajectories

Data Recipient

Lucie Kalousova

Institution

University of Michigan

Country

United States

Description

Research has repeatedly shown that not just the content but also the social context of in-school instruction have important consequences for pupils' mental and physical well-being, as well as their propensity toward substance use. Relying primarily on the cohort of nine graders, the goal of this project is to investigate the role of transitions between educational tracks on pupils' health outcomes, and their likelihood to drink alcohol and smoke cigarettes.

Contract number

2334

Title

The impact of ethnic peer group composition on autochthone and allochthone students' educational outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Simon Christoph

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Vordergrund des Erkenntnisinteresses steht die Frage danach, inwieweit sich die ethnische Zusammensetzung des Freundeskreises auf die Schulleistungen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund auswirkt. Hiermit wird eine grundlegende Kontroverse der Integrationsforschung - die Wirksamkeit eigenethnischer Ressourcen aufgegriffen und analysiert. Ziel ist es, nähere Einblicke in einen bisher relativ vernachlässigten Bereich der Integrationsforschung zu erhalten und vertiefte Erkenntnisse über die Wirkung von eigenethnischen Ressourcen zu gewinnen. Für die Analyse wird der Datensatz NEPS SC4 (Startkohorte 4 - Klasse 9) verwendet.

Contract number

2333

Title

Multiple Imputation of missing wealth data (bachelor thesis)

Data Recipient

Dr. Christian Aßmann, Kilian Heck

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel der Arbeit ist die Vervollständigung von Vermögensinformationen für Fälle der Item-Nonresponse innerhalb einer Elternbefragung in Startkohorte 4. Die verwendete Methode ist dabei die "Multiple Imputation by Chained Equations" (MICE).

Contract number

2332

Title

Impacts of gender roles on education decisions and students' behaviour An empirical analysis based on the National Educational Panel Study (NEPS)

Data Recipient

Prof. Dr. Roland Schuhr, Miriam Pflug, Michael Naber

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Bachelorarbeit sollen anhand amtlicher Makro-Daten für Deutschland die historische Entwicklung der Situation von Frauen im Hochschulwesen aus genderpolitischer Perspektive betrachtet und das aktuelle Bild erfasst werden. Darauf basierend soll anhand der Daten des NEPS für Studierende und Erwachsene untersucht werden, ob und inwieweit Bildungsentscheidungen, etwa die Entscheidung der Aufnahme eines Studiums, aber auch die Entscheidung für bestimmte Studienfächer, durch geschlechtsspezifische Faktoren in Familie und Gesellschaft beeinflusst werden.

Contract number

2331

Title

Educational choices of students with and without a migration background after secondary education I

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Katja Winter

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen einer Bachelorarbeit soll analysiert werden, welche Faktoren die Bildungsentscheidung von Schülern mit Migrationshintergrund beim Übergang in die Sekundarstufe II beeinflussen und inwiefern sich diese von denen der Schüler ohne Migrationshintergrund unterscheiden. Untersucht werden hierbei insbesondere die Übergangsentscheidungen der Schüler nach der 9. Klasse der Hauptschule und nach der 10. Klasse der Realschule.

Contract number

2330

Title

Determinants of performance-adjusted grades

Data Recipient

Bernhard Enzi

Institution

Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung (ifo Institut)

Country

Germany

Description

The project aims to analyze the determinants of grades in the German secondary school system. Due to the rich data that is provided by NEPS, it is possible to control for various potential determinants of grades like performance, behavior, teacher traits or classroom activities. Das Projekt möchte die Determinanten von Schulnoten innerhalb des deutschen Sekundarschulsystems analysieren. Aufgrund der reichen Daten in NEPS ist es möglich viele potentielle Determinanten von Noten - wie Leistung, Verhalten, Lehrercharakteristika oder Aktivitäten innerhalb des Klassenzimmers - zu untersuchen.

Contract number

2329

Title

Analyse the reform of shortening the length of secondary schooling by one year (G9 to G8)

Data Recipient

Ali Hotait, Susann Ullrich, Prof. Dr. Manfred Königstein, Lars Korn

Institution

Universität Erfurt

Country

Germany

Description

Konkret soll im Rahmen der Untersuchung der erste 12-jährige und der letzte 13-jährige Abiturjahrgang genauer betrachtet und miteinander verglichen werden. Basierend auf den von NEPS erhobenen Daten möchte ich in der Untersuchung die Wirkungen der Schulzeitreform auf die Leistungen der Abiturienten, die ein Gymnasium besucht haben, empirisch und mit Hilfe von statistischen Methoden untersuchen.

Contract number

2328

Title

Educational trajectories in early pedagogical, school and higher educational institutions

Data Recipient

Prof. Dr. Hartmut Ditton, Sibylle Elsässer, Veronika Stahn, Kira Svetlova

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

In diesem Forschungsvorhaben sollen Rahmenbedingungen und Charakteristika von Bildungsverläufen in frühpädagogischen, schulischen und weiterführenden Institutionen untersucht werden. Im Einklang mit aktuellen Forschungsbefunden werden Entstehung und Auswirkungen von Bildungsaspirationen der Lernenden und aller beteiligten Gruppen untersucht. Des Weiteren werden psychosoziale und emotionale Merkmale der SchülerInnen analysiert und deren Einfluss auf Bildungserfolge und verläufe in den Blick genommen. Von Interesse sind außerdem die Bildungsbiografien der SchülerInnen sowie Aspekte der Lehrerpersönlichkeit und des Lehrerhandelns als einflussnehmende Faktoren. Ziel des Forschungsvorhabens ist es, Erkenntnisse ausgewählter Prozess- und Wirkfaktoren bei schulischen Bildungsverläufen zu gewinnen und mit Lern- und Leistungskomponenten in Beziehung zu setzen. Bei allen Teilfragen werden insbesondere die unterschiedlichen Perspektiven der beteiligten Akteure berücksichtigt. Die vom NEPS angebotenen Datensätze bieten hierfür umfangreiche und einzigartige Analysemöglichkeiten.

Contract number

2327

Title

Literacy - socialization in family, kindergarten and primary school

Data Recipient

Prof. Dr. Barbara Friebertshäuser, Waltraud Richter-Greupner

Institution

Goethe-Universität Frankfurt am Main

Country

Germany

Description

Die Literacy-Studie untersucht, welche Rahmenbedingungen und Impulse die Literacy-Sozialisation von Kindern in Familie, Kindergarten und Grundschule fördern. Die Untersuchungsgruppe bildet eine Schulklasse. Die Erhebungen finden in verschiedenen Settings statt: - zu Hause - in vorschulischen Betreuungseinrichtungen - in der Schule. Der Einfluss dieser Umfeld-Bedingungen auf die Kinder wird beschrieben.

Contract number

2326

Title

Number of Siblings and Educational Success - An Empirical Analysis

Data Recipient

Prof. Dr. Patrick Puhani, Marie Lisette Reichwald

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Das Ziel der geplanten Arbeit ist die Betrachtung der Anzahl der Geschwister als möglicher Einfluss auf den Bildungserfolg. Untersucht soll dabei werden, ob die Familienstruktur (Anzahl der Kinder) neben der sozialen Herkunft die Bildungschancen beeinflusst.

Contract number

2325

Title

In a masterthesis this research shall emphasize the influence of the class size within the fifth grade on the performance of the students

Data Recipient

Prof. Dr. Patrick Puhani, Lena Köllner

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Die widersprüchliche Befundlage über den Einfluss der Klassengröße auf die Leistungen von Schülern, die in der Literatur zu finden ist, soll anhand einer eigenen empirischen Untersuchung untersucht werden. Als Basis hierfür sollen die Daten der 5. Jahrgangsstufe dienen. Es soll möglichst eine Aussage darüber getroffen werden, ob kleinere Klassen sich positiv auf den Lernerfolg auswirken.

Contract number

2324

Title

In a master thesis this research shall emphasize the impact immigrant children on the schooling outcomes of their native counterparts

Data Recipient

Prof. Dr. Patrick Puhani, Janina Kähler

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Bislang gibt es nur wenige Studien, die den Einfluss von Kindern mit Migrationshintergrund auf die Leistungen einheimischer Schüler untersuchen, wobei die Ergebnisse dieser Untersuchungen variieren. Da es auch in Deutschland immer mehr schulpflichtige Migrantenkinder gibt, ist eine Untersuchung der Thematik auch in diesem Land besonders interessant. Diese soll daher anhand einer eigenen empirischen Analyse untersucht werden, um eine eigene Aussage treffen zu können. Es soll untersucht werden, ob die Schulleistungen deutscher Kinder von Kindern mit Migrationshintergrund positiv oder negativ beeinflusst werden.

Contract number

2323

Title

An empirical assessment of re-entering the labour market after motherhood

Data Recipient

Irina Hondralis

Institution

Goethe-Universität Frankfurt

Country

Germany

Description

Die Vereinbarkeitsproblematik zwischen Beruf und Familie soll verstanden werden, dabei sollen Ursachen und Einflüsse losgelöst werden. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wiedereintrittsverhalten von Müttern in Abhängigkeit von unterschiedlichen Faktoren.

Contract number

2322

Title

Learning environments - learning opportunities - learning experiences over the life course

Data Recipient

Dr. Thomas Bäumer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Die Zusammenhänge zwischen den von Lernumwelten bereitgestellten Lerngelegenheiten und deren Nutzung werden in ihren Effekten auf den Bildungserwerb und die Kompetenzentwicklung analysiert. Dabei sollen alle Arten von formalen, non-formalen und informellen Bildungskontexten Berücksichtigung finden. Um kumulative Effekte berücksichtigen zu können, ist das Projekt längerfristig angelegt.

Contract number

2321

Title

status maintenance motiv (master thesis)

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhard Pollak, Mathias Wittchen

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Das Statuserhaltmotiv spielt eine prominente Rolle bei der Erklärung von sekundärer Bildungsungleichheit. Es ist selbst als Konzept jedoch nur wenig erforscht bzw. evaluiert. Häufig ist die Datengrundlage auch wenig geeignet, um eine qualifizierte Aussage zu treffen. Der NEPS-Datensatz bietet dafür eine ausgezeichnete Grundlage.

Contract number

2320

Title

Migrant networks & health related outcomes

Data Recipient

Michel Maier-Bode

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieses Projekts soll die Rolle von Migranten-Netzwerken genauer analysiert werden. Gerade im Kontext der körperlichen Gesundheit und der Inanspruchnahme medizinischer Leistungen zeigt sich, dass Personen mit Migrationshintergrund Verhaltenweisen aufzeigen, die sich von der Grundbevölkerung unterscheiden. Fraglich ist dabei, welche Rolle die soziale Einbettung spielt. Ziel des Projekts ist es, zu zeigen, welche Mechanismen in Migranten-Netzwerken wirken und welche Funktionen die Netzwerke für die Individuen übernehmen. Die NEPS Daten bieten dafür eine geeignete Grundlage.

Contract number

2319

Title

The influence of the first birth timing and the spacing of subsequent births on women's labor market dynamics

Data Recipient

Tobias-Benedikt Putz

Institution

Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Der Effekt einer Geburt auf das Arbeitsmarktverhalten von Frauen wurde bereits eingehend untersucht. Der Einfluss des Geburtstimings und spacings wurde bisher jedoch nur unsystematisch erforscht. Aus diesem Grund richtet sich dieser Beitrag auf die Effekte des Geburtszeitpunkts für das Arbeitsmarktverhalten von Frauen. Ziel ist es, dabei zu untersuchen, wie das Timing der Erstgeburt sowie das Spacing weiterer Geburten die mit einer Geburt verbundenen Arbeitsmarktdynamiken, das heißt insbesondere Arbeitsmarktein- und ausstiegsprozesse, beeinflussen.

Contract number

2318

Title

Social Inequality in Higher Education and Individual Consequences on the Labour Market

Data Recipient

Dr. Markus Lörz, Roman Jeschke

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Vor dem Hintergrund zunehmender sozialer Ungleichheiten in den Erwerbseinkommen und den bereits vielfach aufgezeigten sozialen Ungleichheiten im deutschen Bildungssystem, beschäftigt sich das vorliegende Forschungsvorhaben mit der Frage, welche Zusammenhänge zwischen dem Bildungs- und Beschäftigungssystem bestehen und welche individuellen Konsequenzen ungleiche Bildungschancen im weiteren Berufs- und Lebensverlauf haben. Hierbei wird zwischen sozialen Ungleichheiten beim Erwerb höherer Bildung (vertikale Ungleichheiten) sowie bei der Art der Bildungsbeteiligung (horizontale Ungleichheiten) unterschieden. Neben der Analyse der Konsequenzen ungleicher Bildungschancen im weiteren Bildungs- und Berufsverlauf anhand der NEPS-Daten, werden auf Basis verschiedener Datenquellen auch die im Zuge der Bildungsexpansion und Differenzierung des Bildungssystems zu beobachtenden Veränderungen aufgearbeitet.

Contract number

2317

Title

Master's thesis: Teachers' and parents' judgement of social competencies on preschoolers

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Carina Schönmoser

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In der Startkohorte SC2 werden Kindergartenkinder sowohl von den Erziehern als auch von den Eltern hinsichtlich ihrer Sozialkompetenz eingeschätzt. Das Forschungsvorhaben strebt einen Vergleich dieser Fremdeinschätzungen an. Dabei sollen diagnostische Unterschiede, z.B. auf Grundlage des sozioökonomischen Status, als auch methodische Aspekte der Erhebung betrachtet werden.

Contract number

2316

Title

The socio-emotional development of students after grade retention in German secondary schools.

Data Recipient

Paul Fabian, Prof. Dr. Wilfried Bos, Prof. Dr. Katja Scharenberg

Institution

Technische Universität Dortmund / Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)

Country

Germany

Description

Research of the socio-emotional development of retained students (i.e. selfconcept, absentism, contentment in school) is very rare. Proponents of grade retention employ psychological theories that imply an improvement of self-concept(s) as well as the benefactory effect of perceiving oneself as more competent in a new peer. Opponents of the measure argue that the self-concept will be lower due to a feeling of being "punished". Furthermore there might be labeling effects that also might lower the selfconcept. School contentment might also be negatively influenced. This study aims to investigate the socio-emotional development of retained students to answer the question of whether a grade retention is beneficial or counterproductive.

Contract number

2315

Title

The development of reading performance and mathematical competencies of retained students in secondary schools in Germany

Data Recipient

Paul Fabian, Prof. Dr. Wilfried Bos, Prof. Dr. Katja Scharenberg

Institution

Technische Universität Dortmund / Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)

Country

Germany

Description

Worldwide there is a large amount of studies analysing the effects of grade retention. Both nationally and internationally, the results whether or not a student benefits from being retained are rather hazy. In Germany there are tendencies to lower the rates of retained students. Actually there are two federal states (Hamburg and Berlin) which abandoned the practice of grade retention entirely. Nevertheless, reliable research (due to methodological issues) regarding the effectiveness of grade retention in the German school system is rare. There are only few studies which imply a negative impact on school performance. This research intends to broaden the knowledge of grade retention in German schools. We will try to examine whether there are positive or negative effects on reading and mathematical performance in same-age and same-grade comparism-groups.

Contract number

2314

Title

The role of on-the-job training and ability heterogeneity for the returns to education of educationally mismatched individuals

Data Recipient

Philipp Grunau

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung

Country

Germany

Description

Es soll untersucht werden, inwieweit die in der Literatur bestätigten Lohneffekte ausbildungsinadäquater Arbeit (vertikale Dimension) auf (bislang) unbeobachtete Heterogenität Über- und Unterqualifizierter hinsichtlich Humankapitalkomponenten abseits formaler Erstqualifikation (hier: Weiterbildung und Basiskompetenzen) zurückführbar ist. Je größer der Anteil an der Lohndifferenz, der mit dieser Heterogenität erklärt werden kann, desto geringer fiele das "Problem Fehlqualifikation" in Wahrheit aus, da hinter den Diskrepanzen ein funktionierender (Arbeits)Marktmechanismus wirkt (im Sinne eines Sortingprozesses).

Contract number

2313

Title

Inequality in children's early education in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Birgit Becker, Sylvia Kosubek

Institution

Goethe-Universität Frankfurt am Main

Country

Germany

Description

In diesem Forschungsvorhaben werden verschiedene Aspekte früher Bildungsungleichheit untersucht. In den Blick genommen werden etwa die Einstellungen von ErzieherInnen.

Contract number

2312

Title

Social selectivity and time dependency of early leaving from Gymnasium

Data Recipient

Oliver Winkler

Institution

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Country

Germany

Description

Ziel ist es, zu untersuchen, ob und in wie weit sich der Einfluss der sozialen Herkunft für das Risiko des vorzeitigen Abgangs vom Gymnasium über die Zeit verändert. In der Studie sollen dazu die Annahmen der Selektionshypothese (Robert D. Mare) überprüft werden. Dazu wird das Abgangsrisiko in aufeinanderfolgenden Jahrgangsstufen für die soziale Herkunft unter Kontrolle von schulischer Leistung und Motivation geschätzt. Der Einfluss der sozialen Herkunft sollte gemäß der Hypothese über die Zeit abnehmen.

Contract number

2311

Title

Multiple Imputation of missing values in regional data

Data Recipient

Dr. Christian Aßmann, Philipp Wallhäuser

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel ist die Behandlung fehlender Werte in Regionaldaten der Startkohorte 3 (Klasse 5) vor dem Hintergrund eines Modells zur Bedeutung der regionalen Bildungsinfrastruktur bei der Wahl der Sekundarschule. Hierzu soll auf die spezifische Struktur der fehlenden Werte in diesen Daten eingegangen und eine Multiple Imputation, sowie ein entsprechendes Pooling der Daten durchgeführt werden.

Contract number

2310

Title

PIAAC-L

Data Recipient

BSc Odin Jost, Prof. Dr. Claus H. Carstensen, Dipl.-Soz. Mareike Burger

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Neben PIAAC Kompetenztests werden auch NEPS-Kompetenzmaße (Lesen & Mathe) in der PIAAC Stichprobe eingesetzt. Ein Vergleich der Kompetenzmaße ist angestrebt. Dieser erlaubt das Beantworten zahlreicher spannender Fragestellungen: -PIAAC international vergleichbar in den Längsschnitt bringen -Link der in PIAAC und NEPS gemessenen Kompetenzen -Sofern der Link gelingt, ist es möglich, NEPSKompetenzdaten international einzuordnen.

Contract number

2309

Title

Adult Education in Bavaria: Institutions, Opportunities and Participation

Data Recipient

Prof. Dr. Thomas Eckert, Prof. Dr. Rudolf Tippelt

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist die Beschreibung der Situation allgemeiner Weiterbildung in Bayern. Dabei sollen mehrere Datenquellen bemüht werden (amtliche Statistik, Trägerstatistik, Adult Education Survey). Die NEPS-Daten bieten dazu eine einzigartige Datenquelle aus individueller Perspektive, die auch unter längsschnittartigen Aspekten betrachten lässt. Die Zielsetzung ist deskriptiv und vergleichend (Bundesländer). Fokussiert wird die allgemeine Weiterbildung im Verhältnis zum informellen Lernen.

Contract number

2308

Title

The effect of social origins on inequality of educational opportunities (IEOs) across birth cohorts. A comparison between Germany and Italy.

Data Recipient

Prof. Dr. Antonio Schizzerotto, Sonia Marzadro

Institution

Research Intitute for the Evaluation of Public Policies

Country

ITALY

Description

The project follows Bukodi & Goldthorpe's approach. After decomposing social origins into parental class, parental status and parental education, it tries to establish if the influence of these three components on the highest level of schooling arrived at by Germans and Italians born in different periods of the XX Century have changed or remained stable. The research hypotheses are as follows: 1) do parental class, education and status have independent effects on persons' educational attainments? 2) what is the relative importance of these three factors in determining IEOs? 3) are their individual effects stable across birth cohorts?

Contract number

2307

Title

Social disparities in children's early childhood

Data Recipient

Prof. Dr. Birgit Becker

Institution

Goethe-Universität Frankfurt am Main

Country

Germany

Description

In diesem Forschungsvorhaben sollen soziale Disparitäten im Bereich der frühen Bildung untersucht werden. Im Vordergrund steht dabei die soziale Selektivität des Zugangs zu früher Bildung (z.B. die Wahl von qualitativ guten Kindergärten). Die Hauptfragestellung ist dabei, ob Kinder in Abhängigkeit von bestimmten Familienmerkmalen (SES, Migrationshintergrund) systematisch unterschiedliche Chancen auf eine gute frühkindliche Bildung haben und wie diese Unterschiede erklärt werden können.

Contract number

2306

Title

Social disparities in children's early education

Data Recipient

Prof. Pia Schober

Institution

Universität Tübingen

Country

Germany

Description

In diesem Forschungsvorhaben sollen soziale Disparitäten im Bereich der frühen Bildung untersucht werden. Im Vordergrund steht dabei die soziale Selektivität des Zugangs zu früher Bildung (z.B. die Wahl von qualitativ guten Kindergärten). Die Hauptfragestellung ist dabei, ob Kinder in Abhängigkeit von bestimmten Familienmerkmalen (SES, Migrationshintergrund) systematisch unterschiedliche Chancen auf eine gute frühkindliche Bildung haben und wie diese Unterschiede erklärt werden können.

Contract number

2305

Title

Effects of social and human capital on labour market success

Data Recipient

Dr. Sebastian Wiesnet, Andreas Franken

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieses Forschungsprojektes wird der Effekt sozialen Kapitals auf unterschiedliche Dimensionen von Arbeitsmarkterfolg untersucht. Ein besonderer Fokus wird hierbei auf das Zusammenspiel von Sozial- und Humankapital gelegt.

Contract number

2304

Title

Immigration and Educational Aspirations in Germany

Data Recipient

Hanno Kruse, Sarah Ludwig-Dehm

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Das Ziel der geplanten Arbeit ist die Analyse der Determinanten von realistischen und idealistischen Bildungsaspirationen bei Jugendlichen. Dabei soll vor allem auf die Unterschiede zwischen Migranten und Einheimischen eingegangen werden.

Contract number

2303

Title

The effect of siblings on the future job success

Data Recipient

Prof. Dr. Christian Schmitt, Alexandra Jähnert

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Um Unterschiede im Lohn bzw. dem beruflichen Erfolg zu erklären, werden meist Ansätze in Bezug auf die Bildung oder die soziale Herkunft verwendet. Ziel dieses Projekts ist es, einen weiteren Ansatz zu untersuchen, die Familienstruktur. Hierbei liegt der Fokus auf der Anzahl der Geschwister. Zum einen sollen Einzelkinder und Geschwisterkinder verglichen werden und zum anderen soll die Anzahl der Geschwister berücksichtigt werden.

Contract number

2302

Title

Teachers and educational inequalities

Data Recipient

Dr. Martin Neugebauer

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Questions about social, gender and ethnic inequalities in education are at the centre of sociological education research.But surprisingly little attention is paid to the role of teachers in this respect. In light of recent research stressing the central importance of teachers in educational processes, this project sets out to provide a systematic account of how teachers may influence the development of unequal education opportunities. We firstly analyse how teachers influence primary (social, gender and ethnic) disparities. For example, are some teachers more successful in educating students from disadvantaged backgrounds than others? Secondly, we assess how teachers influence secondary disparities, i.e. educational decisions differing between families of different origins, even at the same level of previous performance.

Contract number

2301

Title

Intergenerational Mobility in Post-Industrial Times: A Comparison of German and US Mobility Regimes.

Data Recipient

Florian Hertel

Institution

European University Institute

Country

Italy

Description

In dem Projekt werden anhand mehrerer Mikrodatensätze (SOEP, Allbus, Zumabus, Wohlfahrtssurvey, GSS, OCG-II, PSID, SIPP) soziale Mobilitätsprozesse in Deutschland und den USA vergleichend untersucht. Basierend auf einem eigenen Klassenschema versuche ich den Einfluss des berufsstrukturellen Wandels auf Mobilitätsprozesse zu evaluieren. Dabei geht es vor allem auch um die Frage, inwiefern die "neuen Berufe" zu höheren Mobilitätschancen geführt haben.

Contract number

2300

Title

Horizontal gender segregation - Occupational aspirations of boys and their employment trajectories

Data Recipient

Lydia Malin, Prof. Dr. Marita Jacob

Institution

Institut der deutschen Wirtschaft Köln

Country

Germany

Description

Horizontal gender segregation is a still persistent labor market phenomenon. Previous policy interventions and research efforts are predominantly designed to support women in male-dominated occupations. The present research project by contrast focuses on men and female dominated occupations. Therefore, influencing factors for gender atypical occupational aspirations and later employment trajectories will be analyzed.

Contract number

2299

Title

Predictors of international students' stuy dropout

Data Recipient

Martin Bruder, Jan Kercher, Bea Knippenberg, Simone Burkhart

Institution

Deutscher Akademischer Austausch Dienst (DAAD)

Country

Germany

Description

Study dropout among international students in Germany is significantly higher than dropout among German students. However, the picture is not homogenous in that it has been shown that dropout varies with country of origin. Our goal in this project is to examine whether dropout can be predicted by (a) individual-level variables such as prior education, personality, general competencies, family background, financial circumstances etc., (b) country-level variables (concerning the country of origin) such as investment into education system, social inequality etc.

Contract number

2298

Title

Impacts of early-life exposure to prenatal and neonatal health care services on education and labor market outcomes in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Martin Karlsson, Christoph Strupat, Martin Fischer, Claudia Andreella

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

In diesem Vorhaben wird untersucht, inwieweit die historisch gewachsene pränatale und neonatale Gesundheitsversorgung in Deutschland bereits die entscheidenden Grundlagen für die weitere Entwicklung von Kindern legt. Konkret soll durch die Aufbereitung von historischen Daten (Verbreitung des Mutterpasses, Schwangerschaftsvorsorge etc.) der Zusammenhang zwischen dieser Gesundheitsversorgung und der späteren Bildungs- und Arbeitsmarktteilhabe von Kindern empirisch analysiert werden. Zwischen den zu untersuchenden Maßnahmen und ihren Wirkungen liegen dabei Jahrzehnte. Die Analyse konzentriert sich dabei auf einen Vergleich verschiedener Gebietskörperschaften (bspw. Kreise, Bundesländer), die zu den relevanten historischen Zeitpunkten eine sehr unterschiedliche Intensität der pränatalen und neonatalen Gesundheitsversorgung aufweisen.

Contract number

2297

Title

Parents´ employment, children´s educational career and the intermediate role of schools - a multinational camparison

Data Recipient

Dr. Christina Boll, Malte Hoffmann, Johannes Puckelwald, Julian Leppin, Friso Schlitte, Jens Torsten Möller, Dr. Elisabeth Bublitz, Andreas Lagemann

Institution

Hamburgisches WeltWirtschaftsinstitut

Country

Germany

Description

A high educational level of the population is necessary for sustainable growth and competitiveness of the German economy. In this context, equal educational opportunities for all children, irrespective of their parental context, are crucial. Most studies focus on the education of parents, disregarding the fact that only 40 to 60 % of variation in children´s school careers can be attributed to parental education (Björklund & Salvanes 2010). The project aims at contributing insights by adding parental employment status as a further causal determinant of children´s human capital formation. The following issues are addressed: Is there a significant causal impact of parental labour-market involvement on children´s school performance and (parental) professional careers? Do institutional factors like full-time school attendance interact with parent´s time allocation decisions? Are the parental resources of time, values and money substitutes of complements in intra-family human-capital production?

Contract number

2296

Title

Regional Educational Opportunities

Data Recipient

Andreas Martin, Dr. Elisabeth Reichart

Institution

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung e.V.

Country

Germany

Description

Lern-und Bildungschancen sind nicht gleich verteilt. In der wissenschaftlichen und öffentlichen Debatte wird zumeist der Zusammenhang zwischen Bildungsbeteiligung und sozialer Herkunft bzw. sozialer Lage thematisiert. Das gilt auch für die Weiterbildung. Neben sozialen Faktoren der Bildungsbereitschaft und Bildungsbeteiligung Erwachsener spielen aber vermutlich auch regionale Einflüsse eine Rolle. Dieser Gesichtspunkt hat in der bisherigen Debatte jedoch wenig Aufmerksamkeit gefunden. Daher zielt ein gerade begonnenes und von der Bertelsmann-Stiftung gefördertes Projekt auf die regionalisierte Erfassung der Weiterbildungsbeteiligung und der Weiterbildungsangebote, insbesondere für erwachsene Bildungsbenachteiligte. Auf der Grundlage von Sekundärdaten werden regionale Bildungsindices entwickelt und mit Indices zu sozio-ökonomisch-demografischen Rahmenbedingungen in Beziehung gesetzt. Ziel ist die Analyse "erfolgreicher" Regionen mit guten Lern- und Weiterbildungschancen. Educational opportunities are not equally distributed. In science and public discourse, it is common to stress the correlation between participation in learning, social background and economic and social situation. This holds true for adult and further education as well. Beyond social factors such as willingness to embark on training and education and the participation in learning for adults, also regional factors play an important role. However, within the current debate, these factors are largely neglected. Therefore, a project funded by the Bertelsmann foundation that recently started aims at scrutinizing regional conditions with regard to disadvantages in the participation in continuing education as well as to training and further education opportunities (especially for adults) to overcome these disadvantages. On the basis of secondary data, regional indices of education are developed and correlated to indices of socio-economic and demographic conditions. Aim of this analysis is the identification of “successful” regions with good educational opportunities.

Contract number

2295

Title

Parental rating of competencies, genderspecific motivation and genderspecific grades

Data Recipient

Prof. Dr. Marcel Helbig

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Jungen erreichen heute schlechtere Bildungsabschlüsse. Ein Hauptgrund hierfür ist ihre geringere Leistungsbereitschaft, wodurch sie schlechtere Noten bekommen. Warum ihre Leistungsbereitschaft geringer ist, ist bisher weitgehend ungeklärt. Ein möglicher Mechanismus liegt in der höheren Kompetenzeinschätzung von Eltern gegenüber ihren Söhnen. Durch die höhere Kompetenzeinschätzung denken sie, dass sie "anstrengungslos" schulischen Erfolg haben werden. In der Folge strengen sie sich weniger in der Schule an und erlangen schlechtere Noten als Mädchen. Dieser theoretische Mechanismus soll im vorliegenden Projekt mit den NEPSDaten der Etappen 2 und 3 untersucht werden.

Contract number

2294

Title

Participation in Further Education in Germany

Data Recipient

Dr. Thomas Kruppe, Sabrina Lorenz, Martina Baumann

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung

Country

Germany

Description

Mit dem Projekt "Weiterbildungsbeteiligung in Deutschland" werden die Daten der Erwachsenenbefragung des Nationalen Bildungspanels entlang der Erkenntnisinteressen des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) ausgewertet und zwei zentrale Aspekte bearbeitet: (1) Detaillierte Deskription der Beteilung an Weiterbildung und (2) Struktur und Anteil der Geringqualifizierten in der Gesellschaft und ihrer Potentiale für Weiterbildung. Mit den Ergebnissen wird aufgezeigt, in welchen Kontexten Weiterbildung bereits stattfindet und bei welchen Personengruppen noch Potential für Weiterbildung vorhanden ist. Dies ist insbesondere im Hinblick auf die Gewährleistung von Chancengerechtigkeit in der Weiterbildung von Bedeutung. Andererseits wird in dem Projekt analysiert, wie sich die Gruppe der Geringqualifizierten zusammensetzt und wie verschiedene Gruppen von Geringqualifizierten durch Weiterbildung formale Qualifikation erwerben. Diese Erkenntnisse leisten einen wichtigen Beitrag, um die heterogene Gruppe der Geringqualifizierten für lebenslanges Lernen zu sensibilisieren und passgenau zu unterstützen.

Contract number

2293

Title

Educational Choice and Labour Supply

Data Recipient

Prof. Dr. Jörn-Steffen Pischke, Friedrich C. Geiecke

Institution

London School of Economics

Country

United Kingdom

Description

The goal of this project is to investigate educational choices by family background, how these choices shape the supply of skills, and link the results to wage inequality and intergenerational transmission.

Contract number

2292

Title

bachelor thesis: educational achievement and labour market entry

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Judith Pfohl

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Die erste Platzierung am Arbeitsmarkt ist von besonderer Bedeutung für den weiteren Erwerbsverlauf. Bildung wird hierbei eine wichtige Funktion zugesprochen. Deshalb soll die Bedeutung von Bildungszertifikaten für den Arbeitsmarkteinstieg untersucht werden.

Contract number

2291

Title

Generating of a variable for the actual type of school using context information in the starting cohorts 2, 3 and 4

Data Recipient

Dr. Michael Bayer, Dipl.-Pol. Solange Goßmann, Frank Goßmann

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Erzeugung einer querschnittlichen Schulformvariable für die aktuelle Schulform des Kindes. Für diejenigen Kinder, bei denen keine entsprechenden Elterninformationen vorliegen, wird der Klassenkontext als Information genutzt, um diese kindesbezogene Variable zu erzeugen und damit die Anzahl an "missings" zu reduzieren. Prospektiv lässt sich damit eine Schulverlaufsgeschichte mit vollständigeren Werten aufbauen.

Contract number

2290

Title

The influence of individual and institutional characteristics on mathematical competence in kindergarten

Data Recipient

Dr. Christoph Duchhardt, Dr. Anne-Katrin Jordan

Institution

Universität Bremen

Country

Germany

Description

Es soll die Prädiktionskraft verschiedener Hintergrundvariablen für die mathematische Kompetenz von Kindergartenkindern untersucht werden. Dabei wird mehrebenenanalytisch das Zusammenspiel von individuellen (z.B. Geschlecht, Migrationshintergrund, Alter) und institutionellen (z.B. Ausstattung, Gruppengröße) Merkmalen betrachtet. Ein besonderer Augenmerk liegt dabei auf mathematikspezifischen Aspekten (z.B. mathematische Aktivität im Kindergarten).

Contract number

2289

Title

National Education Report 2014

Data Recipient

Dr. Volker Baethge-Kinsky

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

Auswertung der 1. und 2. Welle Erwachsenenbefragung im Hinblick auf den Zusammenhang von sozialstrukturellen Merkmalen, Weiterbildungsbeteiligung und (monetären und nicht-monetären) Weiterbildungserträgen

Contract number

2288

Title

Financing of studies and social Inequality of students

Data Recipient

Prof. Dr. Christian Schmitt, Gregor Czerner

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Ziel des Projekts ist es, die Problematik der sozialen Ungleichheit im Studium zu betrachten. Neben der geringen Vertretung der "Arbeiterkinder an Universitäten", auf die bereits häufiger hingewiesen wurde, soll insbesondere die wirtschaftliche Lage der Studierenden und die Wahl der Studienfinanzierung untersucht werden. Zugrunde liegt hier die Frage, wie groß die Folgen der sozialen Herkunft für Zugang, Ressourcen und Förderung für Studierende aktuell sind und wie die Entscheidung bezüglich der Art der Studienfianzierung ausfällt und wie die soziale Herkunft sich auf diese Entscheidung auswirkt.

Contract number

2287

Title

Ethnic Inequalities in the German labor market and the role of language-based discrimination

Data Recipient

Miriam Schmaus, Prof. Dr. Cornelia Kristen

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Language proficiency has been shown to account for ethnic differences in labor market outcomes. In interpreting these results, language proficiency is generally seen as a form of human capital, impacting labor market outcomes via an increase in productivity. Yet, an alternative mechanism may co-produce or bias these results. Certain linguistic aspects, associated with lower language proficiency may trigger discrimination; as these aspects vanish, with increasing language proficiency, language-based discrimination should disappear as well. In other words, the effect of language proficiency may co-capture the effect of language based discrimination. The main aim of this study is to disentangle the effect of language competence from the effect of language-based discrimination.

Contract number

2286

Title

Effects of the home literacy environment on early literacy skills and their precursors in children with and without a migration background

Data Recipient

Kristine Blatter

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In diesem Dissertationsprojekt soll die vorschulische familiale Leseumwelt von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland zunächst beschrieben werden. Des Weiteren werden anhand von Daten aus eigenen Forschungsprojekten die Effekte der familialen sprachbezogenen Förderpraktiken auf schriftsprachliche Fähigkeiten in der ersten Klasse und deren Vorläuferfertigkeiten im Kindergartenalter betrachtet.

Contract number

2285

Title

Gender specific parental investment in educational contexts

Data Recipient

Dr. Matthias Buntins, Katja Buntins, Prof. Dr. Annette Scheunpflug

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Das Forschungsprojekt untersucht das Erklärungspotenzial der TriversWillard-Hypothese für geschlechtsspezifische Unterschiede im Bereich des Bildungswesens. Insbesondere interessiert dabei die Frage, inwieweit differenzielles elterliches Investment den Zusammenhang zwischen sozioökonomischem Status und Bildungsindikatoren (wie schulischen Leistungen) mediieren könnte.

Contract number

2284

Title

Examining Motivation for Studying, Study Progress and Academic Success

Data Recipient

Dr. Christian Ganseuer, Anna Ebert, Patrick Hintze, Adrienn Linder, KarlHeinz Stammen

Institution

Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung

Country

Germany

Description

Im Projekt werden Studienerfolg und die Kompetenz-, Lern- und Leistungsentwicklung von Studierenden sowie deren Einflussfaktoren näher betrachtet. Damit soll auch der Frage nachgegangen werden, welche Rolle diese (Einfluss-)Faktoren auf Bildungsübergänge und Bildungsentscheidungen haben.

Contract number

2283

Title

The effect of citizenship on immigrant integration and socio-economic outcomes

Data Recipient

Caroline Schwientek

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

In dem geplanten Forschungsprojekt soll untersucht werden, ob die Integration von Migranten und deren Kindern durch den Erwerb der deutschen Staatsbürgerschaft gefördert wird. Zur Identifikation der Kausalität wird eine Reform des Staatsangehörigkeitsrechts genutzt. Die Wahl der Schulform sowie der Schulerfolg der Kinder sollen im Zentrum der Auswertung stehen.

Contract number

2282

Title

Personality development of children in pre-school age

Data Recipient

Doreen Müller, Dr. Michael Bayer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Rahmen eines trait-psychologischen Ansatzes stellt das Fünf-FaktorenModell der Persönlichkeit (die sogenannten Big Five) einen weit verbreiteten konzeptionellen Zugang zur Verfügung. Die Erhebung von Persönlichkeitsmerkmalen von Kindern im Rahmen der NEPSKindergartenkohorte kann aufgrund des Alters nicht mittels des ansonsten gängigen Instruments der Selbsteinschätzung erfolgen, sondern wird durch die doppelte Fremdeinschätzungsperspektive durch Erzieher/Lehrer und Eltern realisiert. Aus dieser Untersuchungsanlage heraus ergeben sich verschiedene Fragestellungen hinsichtlich dieser praktizierten doppelten Fremdeinschätzungsperspektive der sich entwickelnden kindlichen Persönlichkeit. Ziel ist es, die Angaben der Informanten in ihren sozialen Verortungen und den damit verknüpften sozialen Wahrnehmungen beschreibbar zu machen und die Einschätzungsdifferenzen hinsichtlich methodologisch-methodischer und inhaltlicher Aspekte differenzieren zu können.

Contract number

2281

Title

An analysis of the outcomes of educational poverty

Data Recipient

Dipl.-Soz. Wiss. Sara Kretschmer

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

In der Forschungsarbeit werden Lebensverläufe von bildungsarmen Erwachsenen untersucht. Dabei sollen typische Lebensverläufe, die zu Bildungsarmut führen, explorativ untersucht und identifiziert werden, also zunächst ohne tiefergehende Vorannahmen über deren tatsächliche Struktur. Anschließend können diese Ergebnisse genutzt und mit den möglichen Folgen von Bildungsarmut in Beziehung gesetzt werden.

Contract number

2280

Title

Perceptions of opportunity and strategies of educational advantage: a comparative study of German, Finnish, French and Australian families.

Data Recipient

Esther Doecke, Prof. Dr. Richard Teese

Institution

Victoria University

Country

AUSTRALIA

Description

Families from across the world see education as an important foundation for success in the future. Thus, many families use their cultural and economic resources to mobilise strategies of advantage to support educational opportunities for their children. These strategies can involve employing a tutor, choosing a private school or encouraging participation in extra-curricular activities. Primary school teachers are well-placed in many systems to have a perspective on families and the strategies they use, as often strategies intensify at big decision points in their children's schooling such as the transition into secondary education. This international comparative project will look at the strategies that parents use across various countries including Australia, Germany, Finland and France. This comparative approach will focus on the differences in education system architecture, education policies and social context which influences the strategies adopted by parents.

Contract number

2279

Title

The impact of social capital on advanced vocational training.

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Ute Weber

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Berufliche Weiterbildung kann berufliche Defizite und Defizite, die im früheren Bildungsverlauf entstanden sind, in verschiedenen Phasen des Lebenslaufs ausgleichen, sowie für höhere Tätigkeiten qualifizieren. Je nachdem, welche Personen an beruflicher Weiterbildung teilnehmen und welche Wirkung diese entfaltet, kann sie sowohl zur Kompensation als auch zur Verschärfung sozialer Ungleichheiten beitragen. Ziel der Abschlussarbeit ist die Untersuchung des Einflusses von sozialem Kapital auf die Teilnahme und Wirksamkeit von beruflicher Weiterbildung. Hierzu soll überprüft werden, welchen Einfluss direkte Unterstützung und Informationsvorteile durch soziale Netzwerke, sowie soziale Normen innerhalb eines Netzwerks auf berufliche Weiterbildung haben.

Contract number

2278

Title

Informal Learning

Data Recipient

Dr. Andreas Sebe-Opfermann, Anna Schander, Alexandra Lehmann, Linda Freistedt

Institution

Universität Bremen

Country

Germany

Description

Die empirische Forschungslage zu informellem Lernen macht deutlich, dass aktuell informelles Lernen ein Sammelbegriff für Tätigkeiten ist, deren kontextuelle und individuelle Voraussetzungen sehr unterschiedlich ausfallen. Für verschiedene Formen informellen beruflichen Lernens haben 2010 Kuper & Kaufmann Faktoren für Voraussetzungen unterschiedlicher Formen von informellen Lernaktivitäten vorgeschlagen. Anhand eines multivariaten Vorgehens soll untersucht werden, inwiefern sich diese Voraussetzungen auch anhand der Daten des NEPS bestätigen lassen. Zielsetzung der Untersuchung ist damit die Teilnahme am informellen Lernen mit vorhandenen Erkenntnissen in Bezug zu setzen sowie die Bedeutung von bisher bekannten Vorbedingungen zu prüfen. Darüber hinaus soll der Frage nachgegangen werden, welche Rolle der Migrationshintergrund hierbei spielt.

Contract number

2277

Title

Do women anticipate discrimination when choosing their field of study? An assessment of the Becker conjecture.

Data Recipient

Fabian Ochsenfeld

Institution

Goethe-Universität

Country

Germany

Description

Die Segregation von Frauen und Männern in verschiedene Berufe ist für die Erklärung ökonomischer Geschlechterungleichheit einer der zentralen Ansätze. Die analytische und empirische Differenzierung angebots- und nachfrageseitiger Einflüsse auf die berufliche Segregation gilt jedoch als bislang ungelöstes, gar unlösbares Problem (Charles/Grusky, 2004). In diesem Projekt sollen verschiedene sozialwissenschaftliche Theorien zur Erklärung der geschlechtstypischen Berufswahl gegeneinander getestet werden. Insbesondere soll die These Gary Beckers (1957) geprüft werden, wonach Minderheiten solche Berufsfelder meiden, in denen sie eine diskriminierende Behandlung zu erwarten haben.

Contract number

2276

Title

Returns to education - effects of secondary educational attainment in the adulthood

Data Recipient

Margret Sterrenberg

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

I would like to compare the effects of educational attainment upgraded to a higher education entrance qualification in the adulthood ("Zweiter Bildungsweg") with the effects of higher education entrance qualifications attained in school days on economic outcomes, particularly on wages, in the long term.

Contract number

2275

Title

Don't listen to your teachers?! The effects of disregarding tracking suggestions

Data Recipient

Johanna Sophie Quis, Prof. Dr. Guido Heineck

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Dissertationsprojekt. Welche Auswirkungen auf den mittel- und langfristigen Bildungsverlauf hat die Nichtakzeptanz gegebener Schullaufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit? Schadet oder nutzt es Schüler_innen auf höhere Schulformen zu gehen?

Contract number

2274

Title

The impact of the gender-typicality of kindergarten teachers' and parents' educational offerings on boys' and girls' domain-specific competence development.

Data Recipient

Prof. Dr. Bettina Hannover

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Ausgehend von Forschungsarbeiten zu Geschlechtsunterschieden in domänenspezifischen Kompetenzen (z.B. IGLU) soll in diesem Projekt überprüft werden, ob das Ausmaß der Geschlechtstypizität der häuslichen und vorschulischen Lernumgebung prädiktiv für eine geschlechtsspezifische schulische Kompetenzentwicklung von Kindern (z.B. Lesen, Rechnen) ist. Die Lernaktivitäten und Materialien, die im Kindergarten und zu Hause angeboten werden, sowie häufige Aktivitäten der Kinder sollen von Expert/inn/en auf Geschlechtstypizität hin eingeschätzt werden. Es soll unter anderem geprüft werden, ob das Ausmaß des Angebots geschlechtstypisierter Aktivitäten und die Häufigkeit, mit der die Kinder geschlechtstypisierte Aktivitäten ausüben, prädiktiv für ihre Kompetenzentwicklung in geschlechtlich konnierten fachlichen Domänen in Kindergarten und Schule ist.

Contract number

2273

Title

Does the quality of the Kindergarten influence the effect of Kindergarten composition on children's skills?

Data Recipient

Prof. Dr. Oliver Arránz Becker, Ninja Olszenka

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Untersucht werden soll, ob die sozio-ökonomische Zusammensetzung des Kindergartens einen Effekt auf die Kompetenzen der Kinder hat und inwieweit Qualitätsmerkmale des Kindergartens diesen Effekt beeinflussen.

Contract number

2271

Title

Modeling Educational Trajectories and their Consequences on Economic Outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Martin Biewen, Madalina Tapalaga

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

The goal of this project is to investigate educational transitions and their determinants in Germany over the different possible stages school, vocational training, tertiary education and their possible branching points. At each branching point, we especially consider the role of familiy background characteristics, migration status and previous characteristics of the educational career. As a second step of our analysis, we plan to combine this model of lifetime educational transitions with models for resulting economic outcomes such as wages.

Contract number

2270

Title

Career barometer for science and enginerring

Data Recipient

Sylvia Hiller, Doris Lindner

Institution

Dialogik gGmbH

Country

Germany

Description

Das Nachwuchsbarometer Technikwissenschaften (acatech/Körber Stiftung) ist als langfristiges Monitoring angelegt. Mit dem generellen Fokus auf die Angebotsseite des Arbeitsmarktes im technischnaturwissenschaftlichen Bereich verfolgt es die Ziele, die individuellen Einstellungen, Interessen, Perspektiven und Motivationslagen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu ermitteln, vertiefende Untersuchungen zu Schwerpunktthemen und zu speziellen Zielgruppen durchzuführen und Aussagen zu beobachtbaren Veränderungen zu machen und Trends zu identifizieren. Das Nachwuchsbarometer Technikwissenschaften wird jährlich erscheinen und alle zwei Jahre um vertiefende Schwerpunkte ergänzt werden.

Contract number

2269

Title

An analysis of the kindergarten cohort: How do social disparities influence the competences of a child and to what extend do different personality traits matter?

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Leonie Rößler

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Untersucht werden soll, welchen Einfluss die soziale Herkunft eines Kindes im Kindergarten auf dessen Kompetenzen hat. Des weiteren wird betrachtet, ob die Persönlichkeit mit der sozialen Herkunft variiert und ob diese eine Erklärung für Unterschiede in den Kompetenzen liefern kann.

Contract number

2268

Title

Participation in continuing vocational training and migration

Data Recipient

Prof. Dr. Halit Öztürk, Sara Reiter

Institution

Westfälische Wilhelms-Universität Münster

Country

Germany

Description

Forschungsziel ist es, fördernde und hemmende Faktoren im Zugang zu betrieblicher Weiterbildung für Erwachsene mit Migrationshintergrund zu identifizieren. Der Einfluss des Migrationshintergrundes wird dabei unter Betrachtung weiterer personenbezogener und arbeitsmarktstruktureller Faktoren untersucht. This research aims to identify the factors which hinder or promote access to continuing vocational training programs for adults with a migration background. The influence of a migration background will be examined under consideration of first and second generation, and other individual and labor market related factors.

Contract number

2267

Title

Social and ethnic inequalities in ICT literacy

Data Recipient

Dr. Martin Senkbeil, Dr. Jan Marten Ihme, Esther Dameria Adrian

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist die Untersuchung von Ungleichheiten in der computerbezogenen Kompetenz (ICT Literacy) in Abhängigkeit von der sozialen Herkunft und dem Migrationsstatus. Da in der "digital divide"Forschung aufgrund fehlender Testinstrumente zur Erfassung von ICT Literacy bislang nur soziale Disparitäten hinsichtlich des Zugangs zu und der Nutzung von Computer und Internet in den Blick genommen wurden, können im Rahmen des nationalen Bildungspanels nun auch soziale Ungleichheiten in der ICT Literacy sowie in der computerbezogenen Motivation untersucht werden. Die Analysen sollen mit den Daten der Klassenstufe 9 durchgeführt werden. Dabei soll untersucht werden, inwieweit Disparitäten in der ICT Literacy und in der computerbezogenen Motivation auf Merkmale der sozialen Herkunft (z.B. Bildung und Berufsstatus der Eltern, Migrationshintergrund) und familiäre Prozessmerkmale zurückzuführen sind.

Contract number

2266

Title

Educational Transitions and Social Inequality in the Life Course

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen Schindler, Angélique Gessler, Florian Heinritz, Pia König

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Das Hauptziel des Projekts besteht in der Abschätzung und Bestimmung des Einflusses, den verschiedene Bildungsübergänge und Bildungsetappen auf die soziale Ungleichheit im letztendlich erreichten Bildungsniveau und bei der Arbeitsmarktplatzierung haben. Die Bedeutung der Bildungsübergänge soll zudem über mehrere Kohorten verglichen werden.

Contract number

2265

Title

Remigration intentions of international students. What factors keep international students in the German postsecondary education system? (Master-Thesis)

Data Recipient

Jochen Goldenstein, Prof. Dr. Martin Heidenreich

Institution

Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Country

Germany

Description

Aufgrund des demographischen Wandels wird in Deutschland ein Fachkräftemangel erwartet. Die gesteuerte Zuwanderung von qualifizierten Migranten stellt einen vielversprechenden Aspekt zur Minderung der Effekte für die deutsche Wirtschaft dar. Insbesondere internationale Studierende versprechen ein besonders hohes Potential, da sie ihre Ausbildung an einer deutschen Hochschule absolvieren, sich ausreichend sozialisieren können, über gute Deutschkenntnisse sowie abschließend über anerkannte bildungs- und berufsbefähigende Abschlüsse verfügen. Im Rahmen dieser Studie sollen die Effekte untersucht werden, die internationale Studierende veranlassen, einen Studienabschluss an einer deutschen Hochschule anzustreben und gegebenenfalls vorhandene Remigrationsabsichten zu mindern. Hierfür soll die Studien- und Lebenssituation internationaler Studierender betrachtet werden.

Contract number

2264

Title

Factor Mixture Modeling of the latent structure of Rosenberg's SelfEsteem Scale

Data Recipient

PD Dr. Rolf Strietholt, M. Sc. Isa Steinmann

Institution

Technische Universität Dortmund

Country

Germany

Description

In unserer Studie ist eine Analyse der latenten Struktur der Selbstwertskala von Rosenberg (RSE) geplant. Es gibt verschiedene Theorien darüber, wie die häufig gefundene, zweifaktorielle Datenstruktur zu erklären ist. Unseres Wissens nach wurde die latente Struktur bislang ausschließlich im Rahmen konfirmatorischer Faktorenanalysen (KFA) untersucht, während wir annehmen, dass der Selbstwert zwar als kontinuierlich anzunehmen ist, es jedoch zwei Sorten von Antwortverhalten auf die negativ formulierten Items gibt. Die Grundidee ist dabei, dass einige Versuchspersonen bei der Skalenbearbeitung unachtsam sind, wobei beispielsweise solche mit einem hohen Selbstwert (versehentlich) negativen Statements zustimmen würden. Wie bereits aus anderen Studien hervorgeht, kann ein Zusammenhang zwischen geringeren Lesefähigkeiten und dieser zweiten Klasse von Versuchspersonen angenommen werden.

Contract number

2263

Title

BA-thesis of Kai Matthies under supervision of Nicole Tieben: Testing the Resource Dilution Hypthesis in German Pre-School Children

Data Recipient

Dr. Nicole Tieben, Kai Matthies

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

The resource dilution hypothesis assumes that parental resources are divided between siblings. A prediction for children with many siblings thus would be that they have worse educational outcomes than children without siblings. We argue however, that especially older siblings may serve as resources as well and that younger children are likely to learn from them. With this project we therefore aim to shed light on the effects of siblings on educational outcomes of children and challenge the resource dilution hypothesis.

Contract number

2262

Title

Social and ethnic inequalities in educational aspirations

Data Recipient

Thomas Zimmermann, Prof. Dr. Volker Stocké

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

Das Hauptziel des geplanten Projektes liegt in der Analyse der Determinanten von Bildungsaspirationen, deren Entwicklung im Laufe der Bildungsbiographie sowie der Umsetzung von Aspirationen in Bildungsergebnisse. Insbesondere sollen die diesbezüglich vorliegenden Unterschiede nach sozialer Herkunft und Migrationshintergrund erklärt werden.

Contract number

2261

Title

Multidimensional Item Response Models

Data Recipient

Jean-Christoph Gaasch

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Multivariate Beziehungen zwischen einzelnen Kompetenzdimensionen sollen Ziel der Untersuchung sein. Insbesondere werden personenspezifische Hintergrundvariablen als Prädiktoren dieser Zusammenhänge verwendet.

Contract number

2260

Title

Determinants of a successful entry into professional life - an empirical analysis based on the National Educational Panel Study (NEPS)

Data Recipient

Prof. Dr. Roland Schuhr, Robin Wießner, Michael Naber

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Ein erfolgreicher Berufseinstieg ist für jeden Hochschulabsolventen wünschenswert. Doch wovon hängt der Erfolg ab und wie kann man ihn möglicherweise positiv beeinflussen? Im Rahmen einer Masterarbeit sollen zahlreiche Faktoren, wie beispielsweise die Abschlussnote, Kompetenzen, familiäre Verhältnisse oder Erwartungen im sozialen Umfeld untersucht und deren Einflussstärke auf den beruflichen Erfolg ermittelt werden. Hieraus kann anschließend abgeleitet werden, worauf es den Unternehmen bei der Einstellung eines neuen Arbeitnehmers wirklich ankommt und wie Hochschulabsolventen ihre Berufseinstiegschancen verbessern können.

Contract number

2259

Title

Predicting early achievement from children's health, parental and nonparental care and regional deprivation factors.

Data Recipient

Franziska Egert, Dr. Michaela Hopf

Institution

Hochschule Esslingen

Country

Germany

Description

National and international studies (e.g. BIKS, EPPE, GUS, NICHD & NUBBEK) demonstrate the influence of several issues related to child health, parental characteristics, non-parental care and neighbourhood indices on early development. Further, findings clearly indicate that children enter kindergarten with a widley range of skill levels. The project aims on the cross sectional and longitudinal analysis of factors that predict academic development (language, science, math) in the early years and the identification of developmental trajectories for different achievement groups.

Contract number

2258

Title

Influence of language skills on science competencies from mono- and bilingual children in center based care.

Data Recipient

Franziska Egert, Dr. Michaela Hopf

Institution

Hochschule Esslingen

Country

Germany

Description

The current study focuses on the development of science skills of children in center based care. So far, limited efforts had been made to investigate the influence of language skills on science competencies. This project aims on investigation of language development as a predictor of science competencies in addition to empirically noted covariates such as family characteristic and child care quality. First, associations of language and science competencies will be examined and differential analysis will be conducted for mono- and bilingual children. Second, the science development of children with different language skills levels will be investigated.

Contract number

2257

Title

Employment history of mothers. Particularly, employment near the first maternity. Differences for East and West Germany. (bachelor thesis)

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Corinna Krämer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Es soll die Erwerbsform von Müttern vor und nach der Geburt des ersten Kindes untersucht werden. Hier steht zum einen die mögliche Veränderung des Beschäftigungsumfangs im Vordergrund. Zum anderen sollen Frauen aus Ost- und Westdeutschland miteinander verglichen werden. Außerdem sollen diese Unterschiede noch unter Kontrolle des Alters, der Bildung und des Familienstandes untersucht werden. Möglicherweise sollen diese Erkenntnisse im Rahmen der späteren Master-Arbeit erweitert und vertieft werden.

Contract number

2256

Title

How robust are latent estimations of correlations (in the longitudinal large-scale-assessment study NEPS) referring to unspecified background models?

Data Recipient

B. Sc. Maike Krannich, Prof. Dr. Claus H. Carstensen

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Ziel: Schätzung von plausible values, um Zusammenhänge auf Populationsebene zu untersuchen. Problem: Das übliche Vorgehen bei der Schätzung der plausible values besteht darin, möglichst alle erhobenen Kontextvariablen mit in das Modell aufzunehmen. Dies ist im NEPS aufgrund der komplexen Datenlage jedoch kaum möglich. Es soll daher der Frage nachgegangen werden, inwieweit reduzierte (d.h. unterspezifizierte) Hintergrundmodelle bei der Schätzung der plausible values ausreichen, um die untersuchten latenten Zusammenhänge annähernd adäquat abzubilden. Es soll mit Hilfe von Daten aus der Startkohorte 3 des NEPS dargestellt werden, in welchem Ausmaß die Verwendung eines sparsameren Modells zu verzerrten Populationsschätzern und damit auch zu verzerrten Zusammenhangsschätzungen der Kompetenzen mit den erklärenden Variablen führen kann.

Contract number

2255

Title

The role of social and ethnical origin in estimating school competencies

Data Recipient

Prof. Dr. Irena Kogan, Benjamin Rosche

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Es soll untersucht werden, wie stark die Korrelation zwischen der "objektiven" schulischen Leistung und dem Fähigkeitsselbstkonzept des Schülers/der Schülerin nach sozialer und ethnischer Herkunft ausgeprägt ist.

Contract number

2254

Title

The impact of institutional settings on education outcome: A comparison between public and private schools in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Klaus Hurrelmann, Freda von der Decken

Institution

Hertie School of Governance

Country

Germany

Description

Goal of the analysis is to evaluate the impact of institutional setting of schools on education outcome of individual students, measured in education quality (students' performance) and equity (impact of socioeconomic background). A comparison between private and public schools in Germany will be conducted in order to test the impact of institutional setting.

Contract number

2253

Title

Occupational Closure and Women's Timing of Family Formation in Young Adulthood

Data Recipient

Agnieszka Althaber, Michael Ruland, Nadja Ebert

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Ausgehend von dem Ansatz der beruflichen Schließung möchten wir in unserem Beitrag den Einfluss des Berufs als Institution auf Timing der Familiengründung und die Erwerbskarriere analysieren. Für unsere Analysen verwenden wir die Daten der ersten beiden Wellen der Startkohorte 6 des Nationalen Bildungspanels (NEPS). Wir untersuchen, inwiefern berufliche Schließung und Beschäftigungssicherheit im weiblichen Erwerbsverlauf miteinander in Beziehung stehen und welchen Einfluss die berufliche Schließung auf das Timing der Familiengründung hat. Unser Schwerpunkt liegt dabei auf Familiengründungen in der frühen Erwerbsphase.

Contract number

2252

Title

Estimating mode effects in mixed-mode surveys

Data Recipient

Daniel Bela, Anna Berthold

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist es, Effekte verschiedener Erhebungsmodi auf das Antwortverhalten der Befragten zu untersuchen (Moduseffekte auf Non-Response und Messung). Es sollen insbesondere Effekte von CAPIund CATI-Erhebungen verglichen werden.

Contract number

2251

Title

Geographical mobility as a resource in professional careers - causes and effects

Data Recipient

Dr. Knut Petzold

Institution

Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt

Country

Germany

Description

Highly skilled and flexible employees that have international and interregional expertise, are of increasing importance for companies. Both companies and governments invest in a multi located training of their future specialists and hope to gain beside skills of their workers a competitiveness of their own. That leads to both, increased job mobility and more complex mobility forms. In literature the individual and structural causes of mobility are primarily discussed. Usually regional labor market disparities as well as substantial life events such as the job entry or starting a family are identified as key conditions of mobilizations. In addition, sometimes the effects of job mobility on family or partnership are examined. In contrast, mobility experience is examined barely as a specific resource in professional careers so far. Up until now some studies have focused on experience with studying abroad, whereby the effects on the development of personality, language skills as well as on cultural openness were considered.

Contract number

2250

Title

Returns of educational investments during the life course

Data Recipient

Prof. Dr. Claudia Schuchart, Simone Heyen, Benjamin Schimke

Institution

Bergische Universität Wuppertal

Country

Germany

Description

Ein wachsender Anteil von Personen erhält allgemeinbildende Schulabschlüsse wie den mittleren Schulabschluss oder das Abitur auf alternativen Wegen wie bspw. über berufliche Ausbildungsgänge. Mit dem bislang vorliegenden Datenmaterial war es nur möglich, den Nutzen dieser alternativ erworbenen Abschlüsse für eine berufliche Ausbildung zu untersuchen. Der NEPS-Datensatz erlaubt es nun, genauer zu untersuchen, inwieweit Personen von nachgeholten Schulabschlüssen auch hinsichtlich ihres Arbeitslosigkeitsrisikos, ihres Berufsstatus oder ihrer beruflichen Stellung im Vergleich zu Personen, die einen gleichnamigen Abschluss auf direktem Weg erworben haben, profitieren.

Contract number

2249

Title

Education and competency development in adulthood

Data Recipient

Prof. Dr. Anke Grotlüschen, Caroline Euringer, Barbara Nienkemper, Dr. Alisha Heinemann

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

Zentrale Fragestellung des Projekts ist, inwieweit sich in den NEPS-Daten Hinweise auf Effekt von Weilterbildungsteilnahme auf Kompetenzentwicklung im Erwachsenenalter finden. Neben den Daten aus den Kompetenztests sind Verhaltensmuster, die auf bestimte Kompetenzen bzw. deren Aktivierung hinweisen (z.B. Leseverhalten), besonders in den Blick zu nehmen. Darüber hinaus will die Studie explorieren, inwieweit sich Kompetenzen und lernrelevante Aktivitäten (z.B. Mediennutzung, kutlurelle Aktivitäten) bei weiterbildungsaktiven und weiterbildungsfernen Personen unterschiedlich verändern. Ziel der Studie ist, einen Interpretationsrahmen für die im Oktober veröffentlichten PIAAC-Ergebnisse zu entwickeln und Hypothesen für vertiefende Analysen der PIAAC-Daten zu generieren. Der Antragsteller ist überdies auch in die PIAAC-Ergänzungsstudie CiLL (Competencies in Later Life) involviert, deren Daten nächstes Jahr ausgewertet werden. Auch hierfür könnten sich aus den NEPS-Daten wertvolle Hinweise ergeben.

Contract number

2248

Title

Educational Decisions at the Transition to Upper Secondary School in Germany

Data Recipient

Jennifer Lorenz, Prof. Dr. Tobias C. Stubbe, Dr. Sonja Nonte, Prof. Dr. Ariane Willems

Institution

Georg-August-Universität Göttingen

Country

Germany

Description

Ziel dieses Dissertationsprojektes ist es, zu untersuchen, welche Rolle die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe spielt. Eine vergleichende Betrachtung des Übergangs an verschiedenen Schulformen, insbesondere an Gesamtschulen und Gymnasien soll zeigen, inwiefern die viel diskutierte Öffnung des Schulsystems und der Abbau von Selektionshürden dazu beitragen können, sekundäre Herkunftsefffekte auf dem Weg zum Abitur zu minimieren.

Contract number

2247

Title

Education andd competency development in adulthood

Data Recipient

Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha, M.A. Margaretha Müller

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Zentrale Fragestellung des Projekts ist, inwieweit sich in den NEPS-Daten Hinweise auf Effekt von Weilterbildungsteilnahme auf Kompetenzentwicklung im Erwachsenenalter finden. Neben den Daten aus den Kompetenztests sind Verhaltensmuster, die auf bestimte Kompetenzen bzw. deren Aktivierung hinweisen (z.B. Leseverhalten), besonders in den Blick zu nehmen. Darüber hinaus will die Studie explorieren, inwieweit sich Kompetenzen und lernrelevante Aktivitäten (z.B. Mediennutzung, kutlurelle Aktivitäten) bei weiterbildungsaktiven und weiterbildungsfernen Personen unterschiedlich verändern. Ziel der Studie ist, einen Interpretationsrahmen für die im Oktober veröffentlichten PIAAC-Ergebnisse zu entwickeln und Hypothesen für vertiefende Analysen der der PIAAC-Daten zu generieren. Der Antragsteller ist überdies auch in die PIAAC-Ergänzungsstudie CiLL (Competencies in Later Life) involviert, deren Daten nächstes Jahr ausgewertet werden. Auch hierfür könnten sich aus den NEPS-Daten wertvolle Hinweise ergeben.

Contract number

2246

Title

Employment Trajectories across Time

Data Recipient

Dr. Christian Brzinsky-Fay

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Employment careers vary across individuals regarding different socioeconomic characteristics – such as education, gender etc. Using the retrospective life course information from the NEPS, the project aims an exploratively look at differences of life courses across time or across cohorts in order to test hypotheses of standardization or de-standardization of life courses.

Contract number

2245

Title

Research Group of Heterogeneity and Inclusion

Data Recipient

Dr. Elisabeth Fleischhauer, Dr. Julia Festman, Sabrina Gerth, Dr. Annegret Klassert, Franziska Stäbler, Dr. Thomas Dolk, Michael Fließer, Jennifer Lambrecht

Institution

Universität Potsdam

Country

Germany

Description

The research group investigates the heterogeneity of learning and performance prerequisites as the foundation for developing evidence-based teaching and support concepts in inclusive instruction. The NEPS data will be used to investigate heterogeneity in language competence, social interaction and motor skills among kindergarten children.

Contract number

2244

Title

A nonparametric multiple imputation approach for income imputation in NEPS data

Data Recipient

Ferdinand Geißler

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Large scale surveys are often accompanied by missing values, which decrease the analytical potential of the survey data. When addressing this issue, complex data structures, e.g. multilevel filtering and logical constraints as well as the variety of categorical variables, need to be taken into account. In order to meet these requirements, a multiple imputation technique is needed which is capable to preserve nonlinear relationships within the survey data. The imputed income data will be provided as a scientific usefile.

Contract number

2243

Title

The Influence of Schools on the Development of Cognitive Competencies

Data Recipient

Prof. Dr. Hans-Günther Roßbach, Max Nachbauer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

In the dissertation project, the relations between the characteristics of secondary schools and the students' learning progress in reading, mathematics and science will be analyzed. Explanatory variables will be educationally relevant characteristics at school level and class level. Moreover, the characteristics of the students' families and informal learning environments (peers, media) will be considered as control variables. The longitudinal analyses will cover the period between the fifth grade and the eighth grade, with each cognitive competence measured at two points of time. The aim of the research project is to find indications of school and class characteristics that promote the students' learning progress.

Contract number

2242

Title

Multilingualism in early childhood

Data Recipient

Julia Held

Institution

Staatsinstitut für Frühpädagogik

Country

Germany

Description

Betrachtet werden soll die frühkindliche Entwicklung von Mehrsprachigkeit im Kontext heterogener Lebenswelten.

Contract number

2241

Title

Child Care, Educational Attainment and Child Outcomes in Germany

Data Recipient

Prof. Christina Gathmann, Anna Busse, Hannah Ferner, Susanna Bolz

Institution

Universität Heidelberg

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Effekte von öffentlich bereitgestellter Kinderbetreuung in Kindertagesstätten auf die psychosoziale Entwicklung der Kinder und ihre weitere schulische Entwicklung zu untersuchen. Zum einen interessiert uns, wie sich die Betreuung in einer Kindertagesstätte auf andere Betreuungsformen sowie die mütterliche Erwerbsbeteiligung auswirken. Zum anderen möchten wir den Einfluss auf weitere Bildungsentscheidungen und auf die Kompetenzentwicklung der Kinder mit in die Analyse einbeziehen.

Contract number

2240

Title

SNF study all-day school and school success

Data Recipient

Prof. Dr. Marianne Schüpbach, Dr. Jan Willem Nieuwenboom

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Schulerfolg konnte in vielen Untersuchungen nachgewiesen werden (Coradi Vellacott et al. 2003). Insbesondere bei Kindern aus Familien mit Migrationshintergrund und mit niedrigem sozioökonomischen Status besteht ein erhöhtes Risiko bezüglich geringem Schulerfolg oder gar Schulversagen im Schweizer Bildungssystem. Deshalb werden diese Schülerinnen und Schüler oft als Risikogruppe bezeichnet. Verbreitet erhofft man sich durch die Einführung von Tagesschulen einerseits die Förderung von kognitiven und sozialen Kompetenzen aller Schülerinnen und Schüler und andererseits eine kompensatorische Wirkung in Bezug auf die Vermittlung von kulturellem und sozialem Kapital bei Kindern aus der Risikogruppe und somit die Einlösung der Forderung nach mehr Bildungsgerechtigkeit.

Contract number

2239

Title

The impact of gender-roles on educational aspirations

Data Recipient

Jessica Herzing

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

The existing sociological literature on gender-specific educational inequalities reveals that most empirical studies focus on school performance and single-parenting as explanatory factors, while the impact of gender roles is neglected for the most part. However, values have changed and thus the influence of gender-roles has to be regarded as an important determining factor for educational and occupational aspirations. The paper is based on a rational choice perspective and models aspirations as a cost-benefit calculation. It is examined if gender roles of parents have a gender-specific impact on children's educational aspirations. The analysis is based on the National Educational Panel Study (NEPS) data collected between 2010 and 2011. The sample allows analyzing the determinants of educational aspirations by gender and migration background. In the first step, the role of parental gender-roles is examined, followed by an interaction term to study the interaction between being a Turkish migrant and gender-roles.

Contract number

2238

Title

Differences and similarities in acquisition of mathematicel competence and ICT literacy

Data Recipient

Dr. Jan Marten Ihme, Dr. Christoph Duchhardt, Dr. Anne-Katrin Jordan

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

Although it is widely accepted that the skill to handle information and communication technology (ICT) is essential for participating in the modern knowledge society (Educational Testing Service, 2002), it is not a compulsory part of the curriculum in Germany. Thus, the learning processes of mathematical competence and ICT literacy proceed differently, leading to different predictors of these two competences. One major predictor for mathematical competence is school type, whereas for ICT literacy, instructional guidance and frequency of computer use are important. In order to get better insight in the acquisition of those two competencies, we will compare various predictors for mathematical competence and ICT literacy on individual and school level. The analysis will use the data of grade 9 students (SC4).

Contract number

2237

Title

The role of education to economic growth

Data Recipient

Prof. Dr. Costas Siriopoulos, Sophia Kassapi

Institution

University of Patras

Country

Greece

Description

Interdisciplinary and comparative examination of whether education promotes economic growth, searching for causal relationships as well.

Contract number

2236

Title

Influences on learning processes and educational outcomes of students with special educational needs (SEN).

Data Recipient

Timo Lüke

Institution

Bergische Universität Wuppertal

Country

Germany

Description

We investigate the educational outcomes of students with special educational needs (SEN) and students "at risk" and try to identify factors which influence the learning of students with SEN. Therefore, we will focus on individual (student), social (class environment) and institutional (school) influences.

Contract number

2235

Title

The assignment of selected labor market entry cohorts to short-term positions

Data Recipient

Katrin Mergard

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel der Untersuchung ist es, den Zuweisungsprozess auf befristete Stellen im Zeitverlauf zu analysieren. Welche Personengruppen sind dem Befristungsrisiko am stärksten ausgesetzt und wie hat sich das Befristungsrisiko im Zeitverlauf entwickelt? Im Fokus steht ein Kohortenvergleich.

Contract number

2234

Title

Educating the Elite: Upper Social Strata Educational Strategies and Educational System Constrains

Data Recipient

Laia Sánchez Guerrero

Institution

European University Institute und Uni Tübingen

Country

ITALY

Description

The research seeks to shed light, through a comparative perspective, on the strategies followed by upper social strata students and their families to perpetuate their privileged social position through educational systems.

Contract number

2233

Title

Bayesian analysis of duration data

Data Recipient

Dr. Christian Aßmann, Matthias Kaeding

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

For the statistical modeling of time-to-event data it is necessary to take into account the characteristics of this type of data. Recently, extensions to classical modeling of duration data via Bayesian methods have been developed. In this master's thesis, these methods will be studied.

Contract number

2232

Title

The Effects of Kindergarten Quality on Children's Academic Skills

Data Recipient

Dr. Jörg Dollmann, Miriam Grønning

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

The aim of the project is to explore the effect of kindergarten quality on the vocabulary and grammatical skills of children with German as a first and second language. The focus of the research will be the different aspects of quality and its influence on academic skills. It will also be an aim to test whether the size of the quality effect differs between children with German as a mother tongue and children with German as a second language.

Contract number

2231

Title

Job mismatches and labor market careers.

Data Recipient

Dr. Paul Schmelzer

Institution

DIW

Country

Germany

Description

Welche Bedeutung haben vertikale und horizontale Jobmismatches für den weiteren Berufsverlauf und für die Einkommensentwicklung? Ist z.B. die Aufnahme einer inadäquaten Beschäftigung nach Erreichen eines ersten beruflichen Ausbildungsabschlusses ein Sprungbrett für eine adäquate Beschäftigung oder eine Falle?

Contract number

2230

Title

How do changes in the constraints faced by students and parents affect achievement growth?

Data Recipient

David Kiss

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Forschungsvorhabens sollen folgende Fragen geklärt werden: (i) Wie wirken sich Änderungen in den Rahmenbedingungen (des Schülers und dessen Eltern) auf das Kompetenzwachstum aus? (ii) Was lässt sich zu den Wirkungsmechanismen sagen? Zu Illustrationszwecken ein Beispiel: Angenommen, das jährliche Haushaltseinkommen steigt um 15 %, da ein Elternteil länger arbeiten geht. Folglich steht diesem Elternteil potentiell weniger Zeit für die Hausaufgabenbetreuung zur Verfügung. Jedoch eröffnet sich zugleich die Möglichkeit, das zusätzlich zur Verfügung stehende Einkommen in Nachhilfe zu investieren. Das Forschungsvorhaben soll generell klären, (i) wie Eltern und Schüler auf Änderungen in den Nebenbedingungen reagieren, (ii) wie der Nettoeffekt solcher Änderungen auf das Kompetenzwachstum (ggf. weitere Variablen) des Schülers ausfällt.

Contract number

2229

Title

Job mismatches and labor market careers

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider, Julia Ebert

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Welche Bedeutung haben vertikale und horizontale Job Mismatches für den weiteren Berufsverlauf und für die Einkommensentwicklung? Ist z.B. die Aufnahme einer inadäquaten Beschäftigung nach Erreichen eines ersten beruflichen Ausbildungsabschlusses ein Sprungbrett für eine adäquate Beschäftigung ofer eine Falle?

Contract number

2228

Title

Development of metacognition over the lifes span - relationships with competence measures, motivation and social background variables

Data Recipient

Dr. Kathrin Lockl

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Metacognition is conceptualized as cognition about cognition and encompasses two components, a declarative knowledge component and a procedural monitoring and control component. The aim of the research project is to analyse how both components of metacognition develop over the life span and how they are related to motivation, to social background variables and to other competencies such as German language competencies or mathematical competencies. Considering metacognition in a longitudinal perspective will allow for investigating how metacognition contributes to the growth of other competencies and how metacognitive knowledge itself is influenced by cognitive and motivational factors during development.

Contract number

2227

Title

The population of immigrant origin in the National Educational Panel Study: Identifying generation status and immigrant groups.

Data Recipient

M.A. Soziologie Melanie Olczyk, Dr. Gisela Will, Prof. Dr. Cornelia Kristen

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Our aim is to develop an approach to identify the population of immigrant origin in the NEPS data, in particular the generation status and immigrant groups based on the country of birth information. Generated variables informing on these characteristics are prepared and will be made available for NEPS users.

Contract number

2226

Title

From Life Courses to Sequence Data - Spellsplittingwith Stata and SPSS

Data Recipient

Ralf Künster

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Der geplante Artikel beschreibt, welche Datenmodifikation an Lebensverlaufsdaten durchzuführen sind, um sie für unterschiedliche Verfahren der Länggschnittdatenanalyse aufzubereiten und aus ihnen Sequenzdaten zu generieren. Dabei werden zwei Formen des Spellsplittings mit Stata und SPSS vorgestellt. Es wird detailliert und schrittweise beschrieben, welche Auswirkungen die einzelnen Datenmodifikationsverfahren auf die Datenstruktur haben. Nebenaspekt des Artikels wird auch sein, wie aus Spellsplittingdaten Statusverteilungen erzeugt werden können. Zur Veranschaulichung möchte ich eine Statusverteilungsgrafik mit den Daten des SUF SC6_D_3-0-1 verwenden.

Contract number

2225

Title

Explaining inter-ethnic differences in academic achievement: The role of ethnic embeddedness

Data Recipient

M.A. Soziologie Melanie Olczyk

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Up to now, there exists disagreement whether embeddedness in (co-) ethnic networks and ethnic segregated school and neighborhood environments hampers or supports the academic achievement and attainment of children and youth of immigrant origin. Based on secondary data of the "National Educational Panel Study" (NEPS) I analyze the link between ethnic embeddedness and competence development and show how it contributes to inter-ethnic differences between children of selected origin groups. Furthermore, I focus on two mechanisms through which ethnic embeddedness can influence educational success: (a) transmission of achievement orientations and (b) opportunities and incentive structures for learning the language of the receiving country.

Contract number

2224

Title

A nonparametric multiple imputation approach for income imputation in NEPS data

Data Recipient

Dr. Ariane Würbach, Dr. Christian Aßmann, Ferdinand Geißler, Dipl.Sozialw. Anika Bela, Dipl.-Pol. Solange Goßmann

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Large scale surveys are often accompanied by missing values, which decrease the analytical potential of the survey data. When addressing this issue complex data structures, e.g. multilevel filtering and logical constraints as well as the variety of categorical variables, need to be taken into account. In order to meet these requirements a multiple imputation technique is needed which is capable to preserve nonlinear relationships within the surveyed data. The imputed income data will be provided as a scientific usefile.

Contract number

2223

Title

The role of self regulation for educational careers

Data Recipient

Prof. Dr. Claus H. Carstensen, Saba Hanif

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

PhD thesis on the role of self regulation for educational careers. Purpose of the project is to explore the relation of self-regulation, motivation, metacognition competencies of students. Relation of teachers effectiveness will also be investigated in relation to the above mentioned characteristics of students.

Contract number

2222

Title

Student skills acquisition in non-formal learning environments

Data Recipient

Elena Asafova

Institution

Kazan Federal University

Country

Russia

Description

Within the scope of the present research project it is examined which relevance the context of the non formal learning environments shows for the competence acquisition of the students. Specifically the connection should be explained by competence acquisition and the non formal learning environments under the consideration of the life-worldly and economic basic conditions. - Im Rahmen des vorliegenden Forschungsvorhabens wird untersucht, welche Relevanz der Kontext der non-formalen Lernumwelten für den Kompetenzerwerb der Studierenden aufweist. Konkret soll der Zusammenhang von Kompetenzerwerb und der non-formalen Lernumwelten unter Berücksichtigung der lebensweltlichen und ökonomischen Rahmenbedingungen erklärt werden.

Contract number

2221

Title

Effects of education on partnership processes and outcomes

Data Recipient

Dr. Daniel Fuß

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The aim of the project is to explore the role of educational achievements on partnership processes such as cohabitation, marriage or family formation. NEPS data will be used in order to validate and extend existing findings based on other large-scale survey data.

Contract number

2220

Title

"Scarring" and Labour Market Segmentation. Long-term Consequences of Unemployment at Labour Market Entry

Data Recipient

Laura Menze

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

While international comparisons suggest rather smooth transitions from school to work, also in Germany young people face difficulties at labour market entry and may experience unemployment episodes. Against this background, the project analyses how experiences of unemployment at labour market entry influence future labour market outcomes. Special attention is given to the impact of labour market segmentation: Do such "scar effects" of early unemployment differ between labour market segments?

Contract number

2219

Title

Professional interests and professional environments of educational science graduates

Data Recipient

Juliane Pfeiffer, Prof. Dr. Knut Schwippert, Dr. Doren Prinz

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

Aufbauend auf der Theorie von Holland (1997) wird im Rahmen des vom BMBF geförderten Projektes KomPaed (Tätigkeitsbezogene Kompetenzen in pädagogischen Handlungsfeldern) eine qualitative Charakterisierung ausgewählter erziehungswissenschaftlicher Berufe hinsichtlich der sechs differenzierten Umwelttypen vorgenommen. Diese Typisierung soll anhand der NEPS Daten durch eine quantitative Analyse der beruflichen Interessenstypen Hollands von Absolventinnen und Absolventen erziehungswissenschaftlicher Studiengänge trianguliert werden. Die Ergebnisse dieser beiden Analysen werden jeweils für verschiedene pädagogische und nicht-pädagogische Arbeitsfelder mit pädagogischen und nicht-pädagogischen Tätigkeiten betrachtet (Fuchs 2003). Ziel soll es sein, die Passung beruflicher Interessen von Pädagoginnen und Pädagogen mit ihren tatsächlich realisierten beruflichen Arbeitsumwelten zu untersuchen und Implikationen für erziehungswissenschaftliche Studiengänge abzuleiten.

Contract number

2218

Title

Compare NEPS data with data from graduate survey and SQM data

Data Recipient

Marlene Scherfer, Hannes Weber, Janina Gresser

Institution

Universität Stuttgart

Country

Germany

Description

The aim of the project is a comparison of the results from the study of students who dropped out of Universität Stuttgart and NEPS data. Especially we want to consider the variables “Wunschstudienfach” , “Wunschuniversität” und “Studienwechselabsicht”. We want to analyze if there are differences in the responses between students of sciences and humanities. - Ziel der Untersuchung ist es, die Ergebnisse der Studie zu Studienabbruch und Studienwechsel der Universität Stuttgart mit den Daten des NEPS zu vergleichen. Im Besonderen soll hierbei analysiert werden, inwiefern das an der Stuttgart zu findende fächerspezifische Antwortverhalten u.a. bezüglich der Variablen „Wunschstudienfach“, „Wunschuniversität“ und „Studienwechselabsicht“ auch bundesweit auftritt. Es wird angenommen, dass sich die Studierenden zwischen den Fächergruppen in ihren Eigenschaften unterscheiden.

Contract number

2217

Title

Schooling and regional factors as determinants of employees' participation in further education

Data Recipient

Prof. Dr. Katja Görlitz, Merlin Penny

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Es wird das Weiterbildungsverhalten hoch- und geringqualifizierter Beschäftigter untersucht sowie Heterogenität in regionalen Determinanten und Erträgen.

Contract number

2216

Title

Student Skills acquisition in non-formal Learning Environments

Data Recipient

Prof. Dr. Ludwig Stecher, Andrea Hopf

Institution

Justus-Liebig-Universität Gießen

Country

Germany

Description

Im Rahmen des vorliegenden Forschungsvorhabens wird untersucht, welche Relevanz der Kontext der non-formalen Lernumwelten für den Kompetenzerwerb der Studierenden aufweist. Konkret soll der Zusammenhang von Kompetenzerwerb und der non-formalen Lernumwelten unter der Berücksichtigung der lebensweltlichen und ökonomischen Rahmenbedingungen erklärt werden.

Contract number

2215

Title

Korean education & employment panel study.

Data Recipient

Yang Jung-Seung

Institution

KRIVET (Korea Research Institute for Vocational Education & Training)

Country

South Korea

Description

The Korean Education and Employment Panel Study is a longitudinal research study that extracts representative samples from among the population group and traces them for over ten years. A total of 6000 samples was selected as the target of this survey, comprising 2000 middle school seniors (3rd graders), 2000 high school seniors (3rd graders), and 2000 vocational and technical high school seniors (3rd graders). These were selected in 2004. In addition, households and school administrators (class teachers and school administrators) were also surveyed, with the aim of examining family members and the surrounding environment of the subject students, assuming the school environment bears considerable influence on the student's education. A comparision between German and Korean Students is planned.

Contract number

2214

Title

The effect of the employment history on entrepreneurship - a longitudinal analysis

Data Recipient

Stefan Schneck, Rosemarie Kay, Olga Suprinovic

Institution

Insitut für Mittelstandsforschung (IfM) Bonn

Country

Germany

Description

Ziel der Studie ist es, unterschiedliche Wirkungsweisen von Humankapital von Männern und Frauen im Hinblick auf deren Gründungsverhalten zu beschreiben. Die andauernde geschlechtsspezifische Arbeitsteilung, die den Frauen in erster Linie die Zuständigkeit für Familie und den Männern die für die Erwerbsarbeit zuweist, beeinflusst die Ausbildung und nimmt erheblichen Einfluss auf den Erwerb von Humankapital. Daher geht die Ausgangsfragestellung dem Einfluss von verschiedenen Formen des Humankapitals im Zusammenhang mit Selbständigkeit nach. Weitere Fragestellungen: Gibt es geschlechtsspezifische Unterschiede hinsichtlich der Dauer der Selbständigkeit? Wie wirken sich Erwerbsunterbrechungen bspw. aufgrund von Kinderbetreuung oder Arbeitslosigkeit - auf das Gründungsgeschehen aus?

Contract number

2213

Title

Good Work 50+ - an age-appropriate model to integrate unemployed people aged 50+ into the labor market

Data Recipient

Kerstin Eisenhut

Institution

Universität Erfurt

Country

Germany

Description

Derzeit sind mehr als ein Viertel der erwerbslosen Thüringer Personen älter als 55 Jahre. Mit dem zunehmenden Fachkräftemangel und der kleiner werdenden Nachfolgegeneration, ist die Integration der Gruppe 50+ für viele Unternehmen von großer Relevanz und wurde vom TMWAT (Thüringer Ministerium für Wirtschaft, Arbeit und Technologie) als "im besonderen Interesse liegend" eingestuft. Das vom ESF (Europäischen Sozialfond) geförderte Thüringer Projekt "Gute Arbeit 50+" zielt auf die Integration der 50-65-jährigen Langzeiterwerbslosen ab. Mithilfe biografischer Verfahren und systematischer Analyse wird ein Studienmodell entwickelt. Die aus den Analysen resultierenden Erkenntnisse, wie Verlauf des bisherigen Erwerbslebens, Wendepunkte der Erwerbsbiografie, Weiterqualifizierungen im Beruf und Form der Arbeitsplatzsuche, sind förderlich bei der optimalen Bestimmung des neuen Tätigkeitsfeldes der Zielgruppe. Abschließend werden die Ergebnisse in einen Integrationsleitfaden und ein -handbuch überführt.

Contract number

2212

Title

Video-based Validity Analysis (ViVA) part of DFG-PP 1646

Data Recipient

Jan-David Freund, Dr. Anja Linberg

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The research project ViVA aims to substantiate the convergent and predictive validity of direct measures by recoding the videos and applying newly developed procedures that allow an analysis of not only global measures of development and learning environment but also more domainspecific aspects such as early language and numeracy. It will investigate the following research issues: 1.) further indicators of reliability and convergent validity of the habituation paradigm by correlating global and domain-specific habituation measures, 2.) convergent validity and international comparability of the short version of the development scale, 3.) convergent validity of the global interaction rating by applying a microanalytic rating, and 4.) associations between directly and indirectly measured competencies and parental behaviours within and accross measurement points.

Contract number

2211

Title

Fertility among young adults and the business cycle

Data Recipient

Dr. Katrin Hohmeyer, Dr. Barbara Hofmann

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung

Country

Germany

Description

We study the effect of the business cycle on fertility among young women and men. We will investigate whether (macro) labour market prospects in the year of graduation from college or university, or respectively, in the year of receiving a vocational degree affect fertility among young adults.

Contract number

2210

Title

Analysing the Impact of Educational Choices on the Distribution of Wages

Data Recipient

Dr. Tobias Böhm, Friedrich C. Geiecke

Institution

Universtität Münster

Country

Germany

Description

The aim of the project is to analyse which factor influence educational choices of individuals and in how far these factors and choices differ among different groups. Eventually, the findings shall be linked to labour supply and the distribution of wages.

Contract number

2209

Title

Does School Year Reduction Come at a Price? The Effect of the G8Reform in Baden-Wuerttemberg on Students' Achievement and Noncognitive Outcomes.

Data Recipient

Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Dr. Jochen Kramer, Dr. Karin Berendes, Dr. Wolfgang Wagner, Sven Rieger, Bettina Sonnenberg, Prof. Dr. Benjamin Nagengast, Dr. Nicolas Hübner, Anna Benning, Constanze Brazel, Katja Becker, Lilly-Marlen Bihler, Ann-Christin Heck, Julia Mayer, Julia Käfer, Heide Kneißler, Nele Usslepp, Laura Braun

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Using data from the NEPS Additional Study on the G8 Reform in BadenWuerttemberg, the proposed project investigates whether the reduction from nine to eight school years in Upper Secondary School in BadenWuerttemberg affects students' achievements and other student outcomes. Implemented in 2004, the first cohort affected by the reform graduated from Upper Secondary School in 2012. Utilizing data from the last cohort prior to the reform and the cohort with last G9, the first G8 track and (once released) the second G8 cohort collected from 2011 to 2013, we look at the effects of a one-year reduction in schooling on various cognitive and noncognitive student outcomes. In particular, we focus on the consequences of the reform on student achievement levels in mathematics, English, and science. In addition, we examine psycho-social and motivational aspects as non-cognitive outcomes and their role in explaining reform effects on achievement levels. Further, potential reform effects on health complaints, leisure time activities, and private tutoring will be investigated.

Contract number

2208

Title

Educational Orientation and Decision-Making of Adolescents in the Context of Competing Educational Opportunities

Data Recipient

Dr. Verena Eberhard, Dr. Mona Granato, Annalisa Schnitzler, Dr. Joachim Gerd Ulrich, Stephanie Matthes

Institution

Bundesinstitut für Berufsbildung

Country

Germany

Description

Ausgehend von der zunehmend stärkeren Marktposition der Jugendlichen konzentriert sich das Projekt auf den Berufsfindungsprozess der Jugendlichen. Ziel ist es, jene Bedinungen zu eruieren, die bei Jugendlichen zu einer Annäherung (oder Ablehnung) vorhandener Ausbildungsangebote führen. Im Mittelpunkt der Analysen steht die Frage, welche Bedingungen bei verschiedenen Ausbildungsangeboten gegeben sein müssen, um von Jugendlichen nachgefragt zu werden. Als Teil des potenziellen Bedingungsgefüges werden institutionell-strukturelle Faktoren wie z.B. berufsspezifische Merkmale, regionale Marktlagen und Alternativangebote anderer Bildungssektoren ebenso untersucht wie Kompetenzen und Motivationen der Jugendlichen, Einflüsse aus ihrem sozialen Umfeld, sowie ihre bisherigen bildungsbiografischen Erfahrungen und deren Auswirkungen auf ihre berufliche Orientierung.

Contract number

2207

Title

How shocks in family background influence students' educational achievement

Data Recipient

Natalie Obergruber, Feodora Teti

Institution

ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung an der Universität München e.V.

Country

Germany

Description

It should be investigated how changes in family background for example due to the seperation of parents effect the educational achievement of students in the different subjects in the different starting cohorts between two study waves.

Contract number

2206

Title

Institutional settings and ethnic inequalities at school entry

Data Recipient

Prof. Dr. Birgit Becker, Julia Tuppat

Institution

Goethe-Universität Frankfurt am Main

Country

Germany

Description

In dem Projekt soll der Einfluss institutioneller Rahmenbedingungen auf die Wahrscheinlichkeit einer Rückstellung von der Einschulung für Kinder mit und ohne Migrationshintergrund untersucht werden. Kinder mit Migrationshintergrund werden überproportional häufig von der Einschulung zurückgestellt. Mit dem Ziel einer Reduktion der Rückstellungsquoten insgesamt sowie einer Senkung des Schuleintrittsalters wurden in einigen Bundesländern der Stichtag, bis zu dem ein Kind im laufenden Jahr schulpflichtig wird, ausgedehnt oder die Möglichkeit für eine Rückstellung auf ausschließlich medizinische Gründe beschränkt. Ob solche Maßnahmen die Wahrscheinlichkeit für eine Rückstellung für alle Kinder gleichermaßen verringern oder bestehende Ungleichheiten, beispielsweise zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund, verstärken, wurde bislang nicht untersucht. Ziel des Projekts ist es, dieser Frage nachzugehen.

Contract number

2205

Title

Bachelor thesis: How the learning environment affects the qualification of children

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski, Desiree Jakob

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Ziel ist es, die Auswirkungen sozialer Ungleichheit anhand der Lernumwelten in der Familie zu untersuchen. Die theoretische Basis stellt im Vordergrund die Kapitaltheorie von Bourdieu dar. Anhand der NEPSDaten sollen Hypothesen zur Weitergabe und des Einflusses des kulturellen Kapitals untersucht werden. Es soll dabei darauf eingegangen werden, wie sich diese nach der sozialen Herkunft unterscheiden und wie sie sich auf die Kompetenzleistungen der Kinder auswirken.

Contract number

2204

Title

Challenges of the Bologna Process on teaching and learning in higher education

Data Recipient

Dipl.-Soz. Florian Aschinger

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The research project mainly focuses on the interrelation of study conditions and learning outcomes during and after the restructuring of study courses in higher education. The implementation of bachelor's and master's degree programs has set several challenges to higher education institutions in Germany: study courses have had to be shortened (especially in universities) or completely rearranged, and module descriptions have had to be implemented to make learning outcomes more transparent. This has changed conditions for teaching and learning. Both students and professors are faced with advantages and disadvantages of new and more structured study courses. For professors, the crucial question is which study contents should be taught within a bachelor's program – a programme that should qualify for labor market entry; for students, the necessity to collect enough ECTS-points every semester may motivate or cause excessive demand. The question that arises within this new learning environment is how knowledge and competences can be taught and learned and how far other factors like social background, labor market experience etc. may help students to adapt to the situation.

Contract number

2203

Title

Occupational Sex Segregation and its Consequences for the (Re)Production of Gender Inequalities in the German Labour Market

Data Recipient

Prof. Dr. Kathrin Leuze, Dörthe Gatermann, Erika Hägglund, Daniel Faas

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Der Beruf ist in Deutschland sehr prägend für den Erwerbsverlauf. Gleichzeitig sind Männer und Frauen sehr ungleichmäßig auf Berufe verteilt. Ziel des Projektes ist es, herauszuarbeiten, welche Aspekte der typischen Frauen- und Männerberufe diese ungleichen Arbeitsmarktchancen befördern. Dazu betrachten wir zwei Ebenen: Zum ersten untersuchen wir auf beruflicher Ebene, ob und wie sich Frauen- und Männerberufe abgesehen von ihrer Geschlechterbesetzung unterscheiden (z.B. Lohn, Arbeitszeit oder Qualifikation) (Datenbasis SIAB). Darauf aufbauend prüfen wir zum zweiten, wie sich diese beruflichen Merkmale auf den individuellen Erwerbsverlauf auswirken und ob sie zur (Re-) Produktion von Geschlechterungleichheiten beitragen (Daten: SIAB, Nationales Bildungspanel).

Contract number

2202

Title

An analysis of the determinants of cognitive abilities

Data Recipient

Prof. Dr. Hendrik Schmitz, Daniel Kamhöfer, Matthias Westphal

Institution

Universität Paderborn

Country

Germany

Description

We analyze the causal effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Educational Panel Study (NEPS). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students which cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus which controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an analysis contributes to the external validity of the findings.

Contract number

2201

Title

A general approach to account for heaping in NEPS data

Data Recipient

Dr. Ariane Würbach, Dr. Sabine Zinn

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

People tend to report metric data, e.g. income and consumption, often rounded to the nearest fifty, hundred or thousand. Also recalled duration data, e.g. unemployment episodes, are typically rounded off to the nearest half year or year. Misreporting bias this way causes abnormal concentrations of reported values at certain "heaping" points. Using such data to compute mean characteristics does usually not cause any bias. However, the situation differs if other distribution characteristics like sample quantiles or proportions should be computed. In order to allow adequately modeling heaped data, a method is being developed that explicitly specifies the heaping mechanism present in a data set.

Contract number

2200

Title

Career aspirations and subsequent career trajectories of early school leavers. A comparative analysis of early school leavers in Germany and the UK.

Data Recipient

Rosine Dombrowski, Prof. Dr. Heike Solga

Institution

Senatsverwaltung für Arbeit, Integration und Frauen

Country

Germany

Description

The role of teenage career aspirations as a compass guiding subsequent career explorations and investment of time and energy in the pursuit of specific careers has been established in a number of studies. Most previous research has however focused on young people with high aspirations, while there is less understanding of the factors and processes shaping career aspirations among those who leave school early and their subsequent career choice and development. The aim of this project is to examine the education and occupational aspirations of young people who leave school early and their subsequent career development.

Contract number

2199

Title

Career aspirations and subsequent career trajectories of early school leavers. A comparative analysis of early school leavers in Germany and the UK

Data Recipient

Prof. Dr. Ingrid Schoon

Institution

University of London

Country

United Kingdom

Description

The role of teenage career aspirations as a compass guiding subsequent career explorations and investment of time and energy in the pursuit of specific careers has been established in a number of studies. Most previous research has however focused on young people with high aspirations, while there is less understanding of the factors and processes shaping career aspirations among those who leave school early and their subsequent career choice and development. The aim of this project is to examine the education and occupational aspirations of young people who leave school early and their subsequent career development.

Contract number

2198

Title

Transitions from school to work of students with special educational needs in the area of learning and other low-achieving youth in Germany and the UK

Data Recipient

Jonna Milena Blanck

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

In this project we want to investigate the school experiences and transitions into the labour market of young people with so-called "learning disabilities" and other low achieving youth in Germany and the UK. How do these differ for school type and gender. We also want to examine the educational and occupational aspirations of these young people for the future, and what the hopes and expectations of the parents for them are. All models will be controlled for parental background characteristics, and migration status. The project is guided by a life course approach to the study of human development and motivation.

Contract number

2197

Title

Non-traditional students between risk group and academic normality

Data Recipient

Christian Kerst, Gunther Dahm

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

Aim of the project is to analyse the course of studies of vocationally qualified students who do not possess a school-leaving certificate entitling them to enter higher education. A comparison with several groups of "traditional" students (e.g., high-school graduates, graduates of grammar schools for adults) is intended. Data analyses will address three main issues: the pre-academic educational pathways of non-traditional students, experiences made during the transition to higher education and, finally, key questions concerning the course of studies and study success. Objective of the analyses is to provide well-founded evidence on the study proficiency of non-traditional students.

Contract number

2196

Title

The Effect of Geographical Mobility and Career Paths on the Returns to Education (financed by the DFG Priority Program "Education as a lifelong process")

Data Recipient

Michael Maier, Prof. Dr. Maresa Sprietsma, René Petilliot

Institution

Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung (ZEW)

Country

Germany

Description

Der Literatur zufolge beträgt die durchschnittliche Bildungsrendite etwa 10 % mehr Einkommen pro zusätzlichem Bildungsjahr. Die individuelle Bildungsrendite hängt jedoch von den jeweiligen Umständen und persönlichen Eigenschaften ab. Wir möchten erstmals für Deutschland untersuchen, wie geographische Mobilität und Erwerbsverläufe sich auf die Renditen von Bildungsinvestitionen auswirken. Zum Beispiel wird untersucht, welcher Anteil der Bildungsrenditen durch eine höhere Mobilität von Absolventen erklärt werden kann. Zum Thema Erwerbsverläufe wird u.A. analysiert, wie sich die Länge der Elternzeit auf die Arbeitsmarktergebnisse von Eltern auswirkt.

Contract number

2195

Title

Social competencies as predictors of language competencies of firstgraders

Data Recipient

Marlena Szczerba, Prof. Dr. Knut Schwippert

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

Im Rahmen des vorliegenden Forschungsvorhabens wird angenommen, dass sich die sozialen Kompetenzen der Kinder im Alter von 4 Jahren prädiktiv auf die Sprachkompetenz in der ersten Grundschulklasse auswirken. Da sie durch eine Reihe individueller, familiärer und institutioneller Faktoren bedingt sind, werden diese zur Analyse der komplexen Beziehungsgefüge hinzugezogen.

Contract number

2194

Title

Preparation for a lecture in the "Educational Trajectories and Competence Development - Theoretical Concepts and Methodological Implementations" summer school

Data Recipient

Timo Kauppinen

Institution

National Institute for Health and Welfare (THL)

Country

Finland

Description

I will use the data in order to prepare my lecture " Methodological challenges in studying neighbourhood effects on educational outcomes" and a workshop in the "Educational Trajectories and Competence Development - Theoretical Concepts and Methodological Implementations" summer school in Bamberg, September 16-27, 2013. Having access to the data enables me to tailor my teaching to the needs of students using NEPS data.

Contract number

2193

Title

National Education Report

Data Recipient

Dr. Mareike Tarazona

Institution

Frankfurt University of Applied Sciences

Country

Germany

Description

Im Rahmen der nationalen Bildungsberichterstattung wird über die Bildungsbereiche hinweg eine evaluative Gesamtschau über Bildungsangebote, Beteiligung, Übergang, Kompetenzen, Abschlüsse und Erträge gegeben. NEPS-Daten erweitern die Datenbasis um wichtige (bildungs)biographische Analysen.

Contract number

2192

Title

Master thesis: Further education and working Mums. An empirical investigation of determinating factors of participation in professional further education based on National Educational Panel Study

Data Recipient

Prof. Dr. Kathrin Leuze, Marion Thiele

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Im Rahmen dieser Masterarbeit soll geschaut werden, welche Faktoren hemmend oder begünstigend auf das berufliche Weiterbildungsverhalten von Müttern mit Kindern bis sechs Jahren wirken.

Contract number

2191

Title

Social Closure and Hierarchization: Contextual Conditions of Unequal Developmental Opportunities in Early Phases of Life

Data Recipient

Tobias Graf, Prof. Dr. Martin Diewald, Andres Cardona, Till Kaiser

Institution

Universität Bielefeld

Country

Germany

Description

This project extends research on the genesis and effects of individual heterogeneity to cover psychological characteristics and their interplay with socioeconomic characteristics. It looks at cognitive and non-cognitive competencies on the one hand, and various dimensions of cultural and social capital on the other, asking how far these overlap, how far each determines the genesis of the other, and how far each impacts upon academic success and a successful life. Do they contribute particularly strongly to the early and largely irreversible reduction of opportunities, to the accumulation of advantage and disadvantage? For the first time, two established but previously unconnected research traditions are being integrated into one research design. Although this means a certain degree of competition between them, it simultaneously creates the possiblity of integrating the two bodies of existing knowledge.

Contract number

2190

Title

How to assess scientific literacy of kindergarten and primary school children.

Data Recipient

Dr. Katrin Schöps, Dr. Inga Hahn

Institution

IPN

Country

Germany

Description

This study will address the question how to adequately assess scientific literacy in kindergarten and primary school. It will also be concerned with the question whether and how the children's vocabulary and grammar skills effect their performance in science. A particular focus will be placed on children with German as a second language. The study will also investigate how the children's social economic background effects their scientific literacy and - whether at this early age - mathematics and scientific literacy can be already identified as two different competencies.

Contract number

2189

Title

Determinants of participation in professional further education among different age groups

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Ping Chen

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The aim of the project is to find out who is more prepared to go to further education. Are the reasons for participation the same among age groups, or do they vary (according to different age groups)?

Contract number

2188

Title

STEUFIN - Incentive Effects of Higher Education Financing

Data Recipient

Dr. Kerstin Bruckmeier, Prof. Dr. Berthold U. Wigger, Georg-Benedikt Fischer

Institution

Karlsruher Insitut für Technologie

Country

Germany

Description

Das Forschungsprojekt setzt sich mit den Steuerungswirkungen der Veränderungen in der Hochschulfinanzierung auseinander. In empirischen Analysen werden die Auswirkungen von Studienbeiträgen auf das Verhalten der Studierenden untersucht. Die Ergebnisse sollen zu einer evidenzbasierten Evaluierung der gegenwärtigen Hochschulfinanzierung beitragen.

Contract number

2187

Title

Weighting the panel cohorts of SC2, SC3 and SC4

Data Recipient

Dr. Hans Walter Steinhauer, Dr. Christian Aßmann, Dipl.-Pol. Solange Goßmann, Prof. Dr. Susanne Rässler, Dr. Sabine Zinn

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Access to the target population in the institutional cohorts of the National Educational Panel Study is gained via institutions. Therefore two-stage procedures sampling institutions on the first stage and clusters of individuals on the second stage are suitable. In this two-stage process unit nonresponse can occur on each of the two stages. The adjustment has to be considered on both - consecutive - stages, i.e. on the institutional level as well as on the individual level. After correcting for institutional and individual unit-nonresponse each panel cohort member is assigned and adjusted design weight. These adjustments take clustering on institutional level into account by specification of random effects. Furthermore, weights are provided for subgroups of the panel cohorts that are of special interest in analysis. As in our case, the information on children is enriched by interviews with their parents, i.e. one has to deal with two distinct nonconsecutive but possibly correlated decisions, these decisions are modeled jointly.

Contract number

2186

Title

Institutional determinants for the transition into post-compulsory education

Data Recipient

Prof. Dr. Cornelia Kristen, Jasper Dag Tjaden

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg / LS Soziologie (Sozialstrukturanalyse)

Country

Germany

Description

This study uses NEPS data to examine ethnic inequalities at the end of lower secondary education. The focus is on differences in the transition patterns across groups

Contract number

2185

Title

First and Second Birth Decisions of Women and Men - A Comparative Perspective across Cohorts, German Regions and Educational Groups

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Uta Brehm

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The project aims at unveiling women's and men's different mechanisms behind first and second birth decisions and their cross-cohort development across educational groups in both parts of Germany. To close research gaps, it focuses on a systematic analysis of these decisional mechanisms and their structures of meaning in a comparative perspective, incorporating the possibility of fundamentally alternating or even reversing influences across the listed groups in their multiple compositions. The anticipated deep insight into fertility decisions can be expected to add considerably to scientific apprehension and, such as, provide a basis for political developments.

Contract number

2184

Title

Politics of Inequality in Higher Education

Data Recipient

Koen Geven

Institution

European University Institute

Country

Italy

Description

The research project addresses the origins and consequences of reforms in higher education that are aimed to reduce social inequalities. It addresses the differential effects in different human capital regimes.

Contract number

2183

Title

Joint Programming Initiative - More years, better lives. The Potential and Challenges of Demographic Change (JPI)

Data Recipient

Dr. Andreas Motel-Klingebiel, Josefine Lühe, Sonja Nowossadeck, Dr. Maja Wiest

Institution

Deutsches Zentrum für Altersfragen

Country

Germany

Description

JPI hat das Ziel, nationale und europäische Forschungsprogramme und deren Träger, die sich mit demografischem Wandel in Europa befassen, zusammenzubringen und zu koordinieren. JPI wird derzeit von 14 EUStaaten durchgeführt, in Deutschland unter Federführung des BMBF. Im Fast Track Project "Mapping the Data" sollen bereits existierende, relevante und der Wissenschaftscommunity zugängliche Datensätze auf nationaler und europäischer Ebene, die die Lebenssituation der Bevölkerung ab 50 Jahren beschreiben, identifiziert und dokumentiert sowie eine Data Map erstellt werden. Der Fokus liegt dabei auf den Gebieten Gesundheit & Performanz, Sozialsystem & Wohlfahrt, Arbeit & Produktivität, Bildung & Lernen sowie Wohnen, Raumentwicklung & Mobilität. Die Data Map soll Wissenschaftler und politische Akteure in Europa über Datenressourcen informieren, deren Bekanntheitsgrad über die nationalen Grenzen hinaus erhöhen und einen Beitrag dazu leisten, künftige Forschungsaktivitäten & -kooperationen effizienter zu gestalten.

Contract number

2182

Title

Effects of birth order on personality and other stable interindividual differences

Data Recipient

Prof. Dr. Stefan Schmukle, Julia Rohrer

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

In this project we explore whether and how birth order affects personality variables. We plan to conduct analyses of variance (ANOVAs) with birth order as factor and personality and other interindividual differences as dependent variables.

Contract number

2181

Title

Peer Effects in Early Childhood Education: An Empirical Assessment of Short and Long-Run Effects

Data Recipient

Dr. Natalia Danzer, Timo Hener, Rahel Mündemann, Anita Fichtl

Institution

Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung (ifo Institut)

Country

Germany

Description

Early childhood education can have important effects for later life outcomes. The aim of the research project is to analyze to what extent peer effects in early childhood education affect cognitive and behavioural outcomes of children in the short- and long-run. In particular, we will focus on peer effects among children in kindergarten as well as primary school age. This way, we will not only be able to learn more about the importance of peer effects at very young ages per se, but we will also generate insights into the mediating role of peer effects for the developmental impact of early childhood education.

Contract number

2180

Title

Bilingual students' language dependency of self-worth

Data Recipient

Nanine Lilla

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Diese Studie geht der Frage nach, ob bei bilingualen Personen Aspekte des Selbstwerts ähnlich sprachgebunden abgespeichert werden wie Selbstwissensinhalte, die an einen bestimmten Kontext gebunden sind. Entsprechend unserer Annahme sollten sich bilinguale Schülerinnen und Schüler, die ihre Sprachen kontextübergreifend sprechen, im Vergleich mit bilingualen Schülerinnen und Schülern, die ihre Sprachen kontextgebunden sprechen, im Hinblick auf die Zusammenhänge zwischen globalem und domänenspezifischem Selbstwert unterscheiden.

Contract number

2179

Title

Further education processes in different learning enviroments

Data Recipient

Alexandra Böhm

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Welche Renditen werden auf Ebene des Individuums bei der Investition in berufliche Weiterbildung eingefahren? Lernumwelten sollen mit Hilfe des NEPS differenziert betrachtet werden und deren Einfluss auf die Partizipation an Weiterbildung. - The project will focus on the determination of learning environments and their impact on the participation in further education. The changes of income returns on this basis can be elaborately distinguished with the data of the NEPS.

Contract number

2178

Title

Multiple Imputation to handle missing income data

Data Recipient

Dr. Christian Aßmann, Angelina Hammon

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Es geht um die Behandlung und Ersetzung fehlender Einkommensdaten der Startkohorte 6 (Erwachsene), um Verzerrungen und andere aus Nonresponse resultierende Probleme zu verringern. Hierfür werden zunächst die Nonresponder der Einkommensfrage analysiert. Darauf aufbauend wird ein Imputationsmodell entwickelt, um anschließend eine Multiple Imputation (MICE) durchzuführen.

Contract number

2177

Title

Educational progression and the accuracy of self-beliefs

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Reiss, Richard Sheldrake, Tamijd Mujtaba

Institution

University of London

Country

United Kingdom

Description

Self-beliefs, including academic-subject self-concept and self-efficacy, are influential factors in education. Self-concept beliefs, for example, have been linked to attainment and associated with academic interest; selfbeliefs also have strong influences on students' subject choices, together with past attainment, perceptions of subjects, and numerous other factors. I plan to explore how the accuracy of self-beliefs (i.e. whether underconfident, accurately-evaluated, or over-confident), together with various other factors, influences students subject choices and progression, with a planned focus on mathematics and science. I plan to collect new data from students in England. In many countries, mathematics is compulsory across upper-secondary studies, and mathematics progression into Higher Education is stronger than in England. I also plan to analyse international cohort data, including the National Educational Panel Study (NEPS), and compare and contrast findings across countries.

Contract number

2176

Title

Employment history of mothers. Particularly, employment near the first maternity. Differences for East and West Germany, in education and age.

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Corinna Krämer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Untersucht werden Unterschiede in der Länge der Erwerbspausen, Häufigkeit der Erwerbspausen sowie die Erwerbsform nach der Mutterschaft. Zusätzlich die Unterscheidung nach Bildungsniveau, Alter, Anzahl und Alter der Kinder, Beruf.

Contract number

2175

Title

The influence of social status, personality, cognitive characteristics and institutional factors on the choice to enter a teacher training program

Data Recipient

Corinna Lautenbach

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

My project aims at identifying which factors influence the decision to enter a teacher training program and the ways these factors interact. Social, demographic and institutional factors as well as cognitive, psycho-social and motivational characteristics shall be included. The study links the research on teacher education to the sociological questions of decision making in the field of education. Explanations according to rational action theory shall be found. The analysis will distinhuish between different teacher education programs as well as between groups within teacher programs as it can be assumed that the factors influencing the choices vary between the different programs and groups.

Contract number

2174

Title

Development of learning in students with (suspected) special educational needs

Data Recipient

Susanne Schwab

Institution

Uni Graz

Country

Austria

Description

Diese Projekt untersucht Einflussfaktoren auf den Verlauf der schulischen Karriere von Schülern und Schülerinnen mit diagnostiziertem Förderbedarf und solchen, die mit hoher Wahrscheinlichkeit eine Förderdiagnose erhalten könnten, da ihre schulischen Leistungen den Leistungen der Schüler und Schülerinnen mit dem diagnostizierten sonderpädagogischen Förderbedarf entsprechen. Neben den schulischen Leistungen dieser Schülerinnen und Schüler werden auch die sozialen und kulturellen Faktoren für die Beschreibung der Entwicklungsverläufe mit einbezogen.

Contract number

2173

Title

Development of learning in students with (suspected) special educational needs

Data Recipient

Dr. Marco Hessels

Institution

Universität Genf

Country

Switzerland

Description

In this project we try to determine which factors influence learning and school success of students with special educational needs and those who could be diagnosed as having special needs, since their performances equal those of students with special needs. Next to measures of school success, also social and cultural factors that influence the development of school learning are taken into account.

Contract number

2172

Title

Analysis of processes of discrimination caused a) by ressources young poeple with an ethnic minority background have and b) by perceived discrimination of young poeple with an ethnic minority background

Data Recipient

Prof. Dr. Jan Skrobanek

Institution

Universität Zürich

Country

Switzerland

Description

The research project focuses on two questions: 1. Are there indications for de facto discrimination in school life and in the transition from school to apprenticeship and work for young people with an ethnic minority background? 2. How do young people perceive ethnic penalties in transition from school to apprenticeship and work and how do they evaluate those penalties in the light of their preferences and their cultural background? - Das Forschungsvorhaben verfolgt zwei Fragestellungen. 1) Lassen sich Prozesse faktischer Diskrimierung im schulischen Alltag und im Übergang Schule, Ausbildung und Arbeit bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund identifizieren? 2) Wie werden die Outcomes dieser Prozesse von den Jugendlichen vor dem Hintergrund ihrer Präferenzen und wahrgenommenen Restriktionen subjektiv bewertet?

Contract number

2171

Title

Interviewers' influence on bias in reported income.

Data Recipient

Daniel Bela

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data.

Contract number

2170

Title

Interviewers' influence on bias in reported income

Data Recipient

Basha Vicari, Manfred Antoni

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung

Country

Germany

Description

We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data

Contract number

2169

Title

The Effect of Social Origin on Upgrading Secondary School Qualification after a First Educational Career

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Antonia Schier

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

What are the effects of social origin on upgrading secondary school qualifications through nontraditional pathways after a first school career in Germany? Who can profit from these alternative pathways to correct former school performance? Which role do the motive of maintaining parental status, the educational level of the parents, their position in the social strata, available resources, and features of the students, like their school grades and the type of the first secondary school qualification play? How does the effect of social origin develop over time?

Contract number

2168

Title

Schooling development of pupils with diagnosed or presumed special needs in education

Data Recipient

Prof. Dr. Markus Gebhardt, Dr. Christine Sälzer

Institution

TU Dortmund

Country

Germany

Description

Dieses Projekt untersucht Einflussfaktoren auf den Verlauf der schulischen Karriere von Schülern und Schülerinnen mit diagnostiziertem Förderbedarf und solchen, die mit hoher Wahrscheinlichkeit eine Förderdiagnose erhalten könnten, da ihre schulischen Leistungen den Leistungen der Schüler und Schülerinnen mit dem diagnostizierten sonderpädagogischen Förderbedarf entsprechen. Neben den schulischen Leistungen dieser Schülerinnen und Schüler werden auch die sozialen und kulturellen Faktoren für die Beschreibung der Entwicklungsverläufe miteinbezogen.

Contract number

2167

Title

The Role of Information in Educational Decision-Making

Data Recipient

Stefanie Herber, Prof. Dr. Guido Heineck

Institution

Uni Bamberg

Country

Germany

Description

The dissertation aims at analyzing economically the role of information in educational decision-making both as an existing obstacle for students of families with low income and low educational attainment and as a chance for political intervention. The work will focus on the transition from upper secondary school to further and tertiary education in Germany. It will be examined, how huge information asymmetries are, if they result in a failure the market cannot neutralize on its own and if the provision of information can increase the enrolment of students of low socio-economic status.

Contract number

2166

Title

The assignment of selected labor market entry cohorts to short-term positions

Data Recipient

Prof. Dr. Johannes Giesecke, Katrin Mergard

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Ziel der Untersuchung ist es, den Zuweisungsprozess auf befristete Stellen im Zeitverlauf zu analysieren. Welche Personengruppen sind dem Befristungsrisiko am stärksten ausgesetzt und wie hat sich das Befristungsrisiko im Zeitverlauf entwickelt?

Contract number

2165

Title

Dissertation Project: Higher Education Trajectories of Immigrants in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Myra Ferree, Dr. Taylan Acar

Institution

University of Wisconsin-Madison

Country

United States

Description

This Dissertation examines the higher education trajectories of the descendants of classic labor migrants in Germany, such as Turks, exYugoslavians, Greeks, Italians, Spaniards and Portuguese. First, the focus will be on the generational differences among these groups by focusing on their secondary education placement and transitions to the post-secondary education, given their secondary education attainments. Controlling for the parental education, socioeconomic factors, and the language proficiency, the question is whether the second, third, as well as 2.5 generations of these ethnic groups reveal different patterns of educational trajectories from a longitudinal perspective. Second, the analysis shifts to the premises of the segmented assimilation theory, to analyze whether the resources of these ethnic groups have differential effects on the educational success of the descendants of these groups. Finally, the role of the primary and secondary effects is examined, to determine whether the choices and decisions made by parents and students at the transition points have independent effects.

Contract number

2164

Title

The influence of occupational position on participation at further education

Data Recipient

Prof. Dr. Monika Jungbauer-Gans, Verena Gerner

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

The thesis will examine, how self-employed and employees differ in their training behavior. Thereby, mechanisms of external selection and selfselection can be worked out that are relevant for the political promotion of vocational training.

Contract number

2163

Title

Analysis of the possibility of an empirically guided selection of labor market policy measures for the management of long-term unemployment

Data Recipient

Dr. Johannes Jaenicke, Alexandra Kloß, Richard Abendroth, Falko Christian Lehmeier, Ronny Schöne, Jan Linnemann, Stefan Mauritz, Sushant Pandkar, Philipp Ottolinger

Institution

Universität Erfurt

Country

Germany

Description

Es soll untersucht werden, ob und inwieweit es möglich ist, aus den Daten des Nationalen Bildungspanels plausible Interventionsvorschläge für Langzeitarbeitslose zu gewinnen.

Contract number

2162

Title

National Educational Report 2014

Data Recipient

Christian Kerst, Michael Grotheer

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Country

Germany

Description

Every second year the National Education Report presents an overview on important problems, developments and challenges across different sectors of the education system in Germany. Mainly, characteristics on the learning environment in Higher Education are to be analyzed with the NEPS data. Furthermore, findings on the returns of Higher Education are interesting.

Contract number

2161

Title

Parent´s employment, children´s educational career and the intermediate role of schools - a multinational comparison

Data Recipient

Malte Hoffmann, Dr. Christina Boll, Johannes Puckelwald, Julian Leppin, Friso Schlitte

Institution

Hamburgisches WeltWirtschaftsinstitut

Country

Germany

Description

A high educational level of the population is necessary for sustainable growth and competitiveness of the German economy. In this context, equal educational opportunities for all children, irrespective of their parental context, are crucial. Most studies focus on the education of parents, disregarding the fact that only 40 to 60 % of variation in children´s school careers can be attributed to parental education (Björklund & Salvanes 2010). The project aims at contributing insights by adding parental employment status as a further causal determinant of children’s human capital formation. The following issues are addressed: Is there a significant causal impact of parental labour-market involvement on children´s school performance and (parental) professional careers? Do institutional factors like full-time school attendance interact with parent´s time allocation decisions? Are the parental resources of time, values and money substitutes or complements in intra family human-capital production? We intend to conduct a cross-country multivariate analysis with microdata.

Contract number

2160

Title

Examining the Contribution of Generic and Content-Specific Teaching Practices to Student Learning

Data Recipient

Prof. Dr. Leonidas Kyriakides, Prof. Dr. Charalambos Charalambous

Institution

University of Cyprus

Country

Cyprus

Description

The purpose of this project will be to examine the unique and joint contribution of generic and content-specific teaching practice to student learning. By generic teaching practices, we refer to teacher behaviors that cut across different subject matters and which can promote student learning (e.g. orientation, structuring, questioning techniques). By content-specific teaching practices, we refer to teacher behaviors that have more leverage for promoting student learning in specific domains/disciplines (e.g., reading language, teaching reading for meaning, spelling; mathematics: using representations).

Contract number

2159

Title

Latent state-trait analyses of competence data

Data Recipient

Dr. Daniel Danner, Lisa Treiber, Sabrina Berres

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

The competence data will be analyzed with latent state-trait models. In particular, the variances of the manifest indicators will be divided into a trait-specific, an occasion-specific, a method specific, and a residual variance component. It will be investigated whether (1) the assessed competences indicate a stable and consistent trait, (2) the competencies are hierarchically structured with a single g-factor at the top, (3) the specific competencies provide incremental predictive value.

Contract number

2158

Title

Cultural Capital and Educational Achievement at different time points of school careers

Data Recipient

Markus Szczesny, Prof. Dr. Rainer Watermann, Prof. Dr. Martin Brunner

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Social inequalities in educational achievement are among the key issues addressed by educational research. Analyses conducted in the context of the PISA studies, have drawn attention to the close relationship between family background and student's achievement in reading, mathematics, and science. In-depth national studies and comparative international analyses have shown that the cultural capital of the family plays a particularly important role in explaining these background-related differences. These findings raise the question, if the effects of cultural capital on educational achievement remain stable over the school career or if it is possible to show different relationships at different time points. These issues are to be addressed in a research project drawing on data from the German National Educational Panel Study and based on models that incorporate institutional and psychological mediation mechanisms.

Contract number

2157

Title

Analysis of school-work transitions of adults (Master thesis)

Data Recipient

Prof. Dr. Jörg-Peter Schräpler, Florian Beusch

Institution

Ruhr-Universität Bochum

Country

Germany

Description

Untersucht wird u. a. der Verbleib von Personen, die die allgemeine Hochschulreife über den Zweiten Bildungsweg (Kolleg ev. auch Abendgymnasium) erworben haben. Es soll u. a. untersucht werden, in welchen Berufszweigen und/oder Bildungseinrichtungen (Uni/FH) die o. g. Personen nach Beendigung ihrer nachgeholten allgemeinen HS-Reife verbleiben. Relevante Fragestellungen: Haben Personen, die den Zweiten Bildungsweg absolviert haben: - Nehmen Sie die gleichen Positionen im Erwerbsleben ein wie Personen des ersten Bildungsweges? - In welchen Berufsfeldern sind Personen des Zweiten Bildungsweges besonders häufig vertreten? - Wie ist die Häufigkeitsverteilung der Personen mit nachgeholter HS-Reife in den unterschiedlichen Fachbereichen der tertiären Bildung? - Wie beeinflussen die länderspezifischen Unterschiede die Entwicklung des Zweiten Bildungsweges?

Contract number

2156

Title

Changes in gender-specific educational trajectories and their consequences for job entry and careers of men and women in Germany

Data Recipient

Alessandra Minello, Prof. Dr. Dr. Hans-Peter Blossfeld

Institution

European University Institute

Country

Italy

Description

Gender differences in educational trajectories and job careers have changed dramatically over the life course and across birth cohorts. There has been an impressive equalization and even partial reversal of educational inequalities of men and woman across cohorts. At the same time, however, gender-specific subject orientations, competencies, educational choices and occupation-specific interests seem to be quite stable. Women's better education clearly has improved their chances at labor market entry and their career opportunities. However, in Germany women still seem to experience a weakening on their career prospects at the time of first birth. This project aims to describe and analyze the emergence of gender-specific structures of educational and job careers and to compare these patterns across cohorts.

Contract number

2155

Title

The Returns to Early Education in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Margaret Stevens, Dominique Shure

Institution

University of Oxford

Country

United Kingdom

Description

This research will look at the impact of attending an early education program in Germany on later schooling outcomes. Using panel data and information on the quality of the different early education institutions, this work will examine how much of an advantage (if any) children gain from attending an early education program over their peers who do not attend or attend less time.

Contract number

2154

Title

Analysis of paradata and data that are sensitive with respect to data privacy in NEPS

Data Recipient

Dr. Frank Reichert, Christina Zeichner, Laurits Bromme, Tobias Hübler

Institution

University of Hong Kong

Country

China

Description

This research aims to analyze paradata, particularly data about interviewers, with respect to possible effects of response behavior in the NEPS. It is aimed to examine to which extent sensitive data (in particular data that are sensitive with respect to German data protection laws) are disclosed by the respondents and which factors influence the responses to the respective items.

Contract number

2153

Title

The consequences of kindergarten attendance for the educational career

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Gebel, Nico Sonntag

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Lehrstuhl für Soziologie

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsprojektes ist das Verfassen einer Bachelorarbeit. Die Bachelorarbeit beschäftigt sich mit den Determinanten und Folgen des Kindergartenbesuchs für die weitere Bildungskarriere in Deutschland. Ein besonderer Fokus liegt auf möglichen Interaktionseffekten zwischen dem Kindergartenbesuch und dem Bildungshintergrund, sozioökonomischen Status und Migrationshintergrund der Eltern.

Contract number

2152

Title

Internationalization of educational policies: consequences of the PISAstudy and the Bologna process

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Windzio, Timm Fulge

Institution

Universität Bremen

Country

Germany

Description

In the current, third phase of our project we investigate how the internationalization of education policy affects the quality of education and participation in education. Towards this end, we evaluate the reforms brought about by the Bologna Process from political science and sociological perspectives, among other things. We pay special attention to the issue of how effective the transformation from ‘policy output’ to ‘policy outcome’ has been in different countries and to where there are identifiable breaks between the intended and the actual effects. In the quantitative part of this investigation, we are interested in whether the goals postulated by the Bologna Process – such as increased student mobility and improved employability – were able to be reached since the signing of the Bologna Declaration in 1999. We furthermore investigate how the social selectivity of the German higher education system has changed since that time.

Contract number

2151

Title

Life History Analysis Workshop

Data Recipient

Prof. Dr. Frans Willekens

Institution

Netherlands Interdisciplinary Demographic Institute

Country

Netherlands

Description

Use NEPS data to teach methods for life history data analysis (multistate methods)

Contract number

2150

Title

Over qualification at the labor market entry and its consequences for the employment career

Data Recipient

Prof. Dr. Johannes Giesecke, Katharina Heider

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Die Art und Weise des Einstiegs in den Arbeitsmarkt gilt in Deutschland als sehr prägend für die weitere Karriere. Ein Großteil der Erwerbstätigen bleibt eine sehr lange Zeit in ihrem ersten Job und Wechsel finden nur auf sehr ähnliche Arbeitsplätze statt. Ziel der Arbeit ist es, die Folgen eines unterwertigen Arbeitsmarkteinstiegs, d.h. eines Eintritts auf einen Arbeitsplatz, der ein geringeres Ausbildungsniveau fordert, als der Stelleninhaber vorweisen kann, im Hinblick auf folgende Dimensionen zu beleuchten: - Verweildauer im ersten Job Überqualifizierungswahrscheinlichkeit in der kurz-, mittel- und langfristigen Karriereperspektive - Wahrscheinlichkeit einer instabilen Karriere

Contract number

2149

Title

LMS4KMU 2.0 - Knowledge transfer and cooperation between universities and companies

Data Recipient

Prof. Dr. Andreas Henrich, Tobias Fries

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Rahmen der vom Europäischen Sozialfonds (ESF) geförderten Projekte LMS4KMU und LMS4KMU 2.0 wurden die Möglichkeiten der Nutzung hochschulweiter Lern-Management-Systeme als Enabling Technology für Weiterbildung und Kooperationen mit Unternehmen gesucht. Im Rahmen eines Pilotprojekts wurden die begleitenden eLearning-Kurse im Virtuellen Campus (VC) zu ausgewählten Lehrveranstaltungen der Universität Bamberg für Unternehmen geöffnet. Die Projekte bilden die Basis des Promotionsvorhabens von Herrn Fries. In der Dissertation sollen u. a. die Wichtigkeit von Weiterbildung für den beruflichen Erfolg und insbesondere auch die Veränderung von Weiterbildung in den letzten Jahren untersucht, Prognosen für die Zukunft abgeleitet und daraus Handlungsempfehlungen für die Gestaltung und Nutzung von LernManagement-Systemen erarbeitet werden.

Contract number

2148

Title

Are our tests fair? A validation study for science competence tests within the National Educational Panel Study (NEPS)

Data Recipient

Dr. Inga Hahn, Dr. Steffani Saß, Dr. Katrin Schöps

Institution

Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist eine Validierung der Naturwissenschaftstests für die Altersstufen Kindergarten, Klasse 1, 6, 9 und 11. Im Speziellen soll die Konstruktvalidität der Tests in den verschiedenen Altersstufen geprüft werden. Hierzu wird untersucht, ob die Tests bei der Betrachtung relevanter Untergruppen (gebildet nach Geschlecht, Migrationshintergrund, Schulform, sozio-ökonomischen Hintergrund, nach guten und weniger guten sprachlichen Kompetenzen) die naturwissenschaftliche Kompetenz gleichermaßen valide erfassen. Es geht also darum, inwiefern die Naturwissenschaftstest für diese definierten Subgruppen gleichermaßen fair sind. Die Prüfung der Gütemerkmale von Tests ist immer Teil der Testentwicklung. Im Falle der Erfassung eines Konstrukts über die Lebensspanne gewinnt diese noch einmal zusätzlich an Gewicht, da zur Verlinkung der Tests der unterschiedlichen Altersstufen sichergestellt werden muss, dass sie die naturwissenschaftliche Kompetenz über die Zeit und für alle Testpersonen gleichermaßen valide erfassen.

Contract number

2147

Title

Receptive Language Skills in Kindergarten: A Performance Comparison of Native and Non-Native Speakers

Data Recipient

Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Dr. Karin Berendes, Dr. Wolfgang Wagner, Prof. Dr. Benjamin Nagengast

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

In the German school system, students with a migration background are significantly less successful than students without a migration background (see e.g., PISA, IGLU, DESI results). Since language proficiency is a key competence for school achievement and lifelong learning, differences in language competencies are considered to be an important factor for explaining these performance disparities. In our study, we investigate achievement differences in German language competencies (vocabulary, grammar comprehension) of native and non-native four-year-old children attending German kindergartens with a particular emphasis on specific challenges for non-native children.

Contract number

2146

Title

Education in Poland and Germany

Data Recipient

Zbigniew Sawinski, Michal Modzelewski, Kamil Sijko, Piotr Rycielski, Magdalena Czub

Institution

Educational Research Institute Poland

Country

Poland

Description

The strategic objective of the project is to build the knowledge and explore the capacity of how educational research can help build the evidence for policy and social practice. This will be achieved through comparing the education systems of Poland and Germany from the life-course perspective. It requires to compare the results of longitudinal studies which were conducted in Germany and Poland.

Contract number

2145

Title

Comparing Educational Trajectories in Modern Societies (eduLIFE project)

Data Recipient

Dr. Kathrin Kolb

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Studying how individual's educational careers and competence trajectories unfold over the life course in relation to family background, educational institutions, workplaces, and private life events.

Contract number

2144

Title

Further education of precarious employed

Data Recipient

Dr. Miika Blinn, Monika Fischer

Institution

Bertelsmann Stiftung

Country

Germany

Description

Die Lernchancen prekär Beschäftigter sollen untersucht werden. Welche bestehenden Qualifizierungs- und Beratungsangebote nutzen prekär Beschäftigte? Welche bestehenden Qualifizierungs- und Beratungsangebote verbessern die Arbeitsmarktchancen von prekär Beschäftigten?

Contract number

2143

Title

Education as a construct

Data Recipient

Prof. Dr. Halit Öztürk, Carolin Rauch, Simona Kämpf

Institution

Westfälische Wilhelms-Universität Münster

Country

Germany

Description

In the course of the research project, initially it is to be explored theoretically which constructs form the basis of education and to what extent the school, as an educational establishment, represents the social conventions of the educational system. Analysing the NEPS-research results about school, the existing values and beliefs about learning and education of children are going to be figured out.

Contract number

2142

Title

Working place related participation at further education of adults with migration background in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Halit Öztürk, Sara Reiter

Institution

Westfälische Wilhelms-Universität Münster

Country

Germany

Description

This research aims to identify the factors which hinder or promote access to working place related further education for adults with migration background. The migration background as an influence will be examined under consideration of first and second generation and other individual and labor market related factors.

Contract number

2141

Title

Individual and structural determinants of private tutoring

Data Recipient

Dr. Klaus Birkelbach, Beatrice Beitz, Prof. Dr. Rolf Dobischat, Arne Elias, Robert Schurgatz

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

1. Analyses concerning the amount of private tutoring. 2. Analyses concerning the individual and institutional determinants of private tutoring.

Contract number

2140

Title

Effects of "broken" school careers on subsequent school and occupational biography

Data Recipient

Dr. Anke Barbara Liegmann, Denise Demski

Institution

Universität Duisburg-Essen

Country

Germany

Description

In diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, inwieweit Brüche in der Schullaufbahn (Klassenwiederholungen, absteigende Schulformwechsel, Schulabbrüche) im weiteren Ausbildungs- und Berufsverlauf kompensiert werden können.

Contract number

2139

Title

Peer Effects of Immigrants' Children

Data Recipient

Prof. Dr. Stephen Machin, Markus Nagler

Institution

University College London

Country

United Kingdom

Description

In this project, we aim to study the impact of immigrant's children on the schooling outcomes of their native counterparts. While in the general public debate, the effect is often believed to be detrimental, the few available studies show mixed results. To our knowledge, this topic has not been adressed in the German context yet.

Contract number

2138

Title

Individual and institutional determinants of educational success of Hauptschüler

Data Recipient

Prof. Dr. Monika Jungbauer-Gans, Vera Süßenbach

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsvorhabens ist es, die Kontextbedingungen für den Bildungserfolg von Hauptschülern in Deutschland zu untersuchen. Das Projekt soll einen Beitrag dazu leisten, welche Bedingungen der schulischen und außerschulischen Umwelt auf den Bildungserfolg (Kompetenzerwerb und Hauptschulabschluss) von Hauptschülern Einfluss nehmen. Darüber hinaus können die Ergebnisse dazu dienen, einen besseren Kenntnisstand über Ursachen für den relativ hohen Anteil von Schulabgängern ohne Hauptschulabschluss zu gewinnen und bildungspolitische Anregungen zu formulieren.

Contract number

2137

Title

Cognitive pretests as method for assessing of survey instruments (bachelor thesis)

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Carsten Schwemmer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Ziel der Arbeit ist eine umfassende Darstellung der qualitativen Methode kognitiver Interviews. Theorie, Organisation, Durchführung und Auswertung werden detailliert erläutert und dabei mit praktischem Bezug auf das nationale Bildungspanel veranschaulicht. Die Arbeit könnte insbesondere für Forschungseinrichtungen von großem Wert sein, welche sich gegenwärtig noch nicht mit dem Thema kognitive Pretests auseinandergesetzt haben.

Contract number

2136

Title

Mother's occupation and child's educational success

Data Recipient

Jan Guijarro Usobiaga, Benjamin Rosche, Kai Matthies

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

-Untersuchung verschiedener Dimensionen mütterlicher Berufstätigkeit und den Einfluss auf den Bildungserfolg des Kindes, evtl. an Testscores gemessen -insbesondere Einfluss des Elternverhaltens/Erziehungsverhaltens als Interaktion/Intervention

Contract number

2135

Title

Effects of selected pedagogical concepts at kindergarten age on selected competencies (bachelor thesis)

Data Recipient

Prof. Dr. Roland Schuhr, Ivonne Springer, Carmen Biermann

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

The comparison of the Montessori pedagogy, the Waldorf pedagogy, the Reggio pedagogy and the situational approach at kindergarten age on scientific competence, listening comprehension at sentence level and word level as well as procedurale metacognition. Identification of significant connections between the concepts and selected competencies.

Contract number

2134

Title

Labour market effects of cognitive and non-cognitive skills

Data Recipient

Manfred Antoni

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Ziel des Projekts wird sein, den Zusammenhang verschiedener Dimensionen kognitiver und nicht-kognitiver Fähigkeiten mit dem Arbeitsmarkterfolg zu ermitteln. Dabei untersuchen wir unterschiedliche Aspekte von Arbeitsmarkterfolg wie Arbeitslosigkeitsrisiko oder Entlohnung.

Contract number

2133

Title

Further education in Germany - working place related determinants of further education participation (master thesis)

Data Recipient

Prof. Dr. Lutz Bellmann, Stefanie Unger

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Country

Germany

Description

The objective is to investigate the relationship between firm-related factors (such as size of the firm, presence of an agreement on further education, presence of strategy for regular further education, presence of a person in charge of further education, offer to pay for further education, supply of further education) and the probability of receiving further education/training for various groups of persons (divided by age/nationality/gender).

Contract number

2132

Title

Competence acquisition and learning preconditions

Data Recipient

Georg Lorenz, Prof. Dr. Cornelia Kristen, Kathrin Trommer, David Mos

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

The project deals with what takes place during the time in kindergarten. Which preconditions connected with learning do children bring with them? Which conditions support beneficial relationships between the children and the kindergarten-teachers? To answer these questions we will consider various individual factors, such as the resources within families. We assume that they vary across different social or ethnic backgrounds.

Contract number

2131

Title

Social Climate in Inclusive Classrooms

Data Recipient

Magdalena Gercke, Prof. Dr. Rainer Benkmann, Tim Thonagel

Institution

Universität Erfurt

Country

Germany

Description

The project will investigate the social climate in inclusive classrooms, using the example of German classes, in lower secondary schools. The analysis is based on the starting cohort of 5th graders of the German National Educational Panel Study (NEPS). The evidence-based, multi-level analysis will give us information about factors influencing the classroom climate and their effects on learning activities in the classroom. Furthermore, it explores how teachers deal with heterogeneity in classrooms. These findings are necessary to create adequate programs in teacher training, which prepare teachers for inclusive education.

Contract number

2130

Title

Part of DFG Priority Programme "Education as a lifelong process": Do Reforms Matter? Effects of the Thuringian Abitur Reform on Achievement, on Achievement Differences within and across Schools, and on Gender Disparities

Data Recipient

Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Dr. Jochen Kramer, Dr. Karin Berendes, Dr. Wolfgang Wagner, Sven Rieger, Bettina Sonnenberg, Prof. Dr. Benjamin Nagengast, Norman Rose, Dr. Nicolas Hübner, Anna Benning, Constanze Brazel, Katja Becker, Lilly-Marlen Bihler, Ann-Christin Heck, Julia Mayer, Julia Käfer, Heide Kneißler, Nele Usslepp

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

The proposed project is a substantive analysis utilizing the NEPS database. Using data from the Thuringian data collections of the 2010 and 2011 Abitur student cohorts, the project will examine the consequences of a major reform of upper-secondary education that took place between the two cohorts and involved, among other aspects, the abolishment of the traditional differentiation between advanced and basic courses in mathematics, German, and foreign language. We will focus on three aspects: First, what is the impact of this major school reform on achievement and other outcomes? Second, to what extent does the reform help in homogenizing achievement within and across schools? Third, does the reform affect differences among sexes or among socioeconomic status groups in academic attainment and educational choice?

Contract number

2129

Title

Early childhood development, child care, and naturalization

Data Recipient

Timo Hener, Judith Saurer

Institution

Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung (ifo Institut)

Country

Germany

Description

The interest in early childhood development is twofold. First, we are interested in the effects of duration and quality of child care on child development. The causal effects of large scale public child care programs as implemented in Germany are not well established in the literature. Using instrumental variable techniques, causal effects of nursery care as well as kindergarten attainment can be obtained. Second, we are interested in the effect of naturalization on the integration of children in early age and effects on childhood development measured as schooling success. A causal effect is established at a cut-off date of a naturalization reform.

Contract number

2128

Title

National educational reporting 2014 (and further; department DJI)

Data Recipient

Mariana Grgic

Institution

Deutsches Jugendinstitut e.V.

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern die Entwicklung des deutschen Bildungssystems dargestellt und analysiert. Hierbei werden unter anderem Informationen zu Bildungsangeboten und zur Bildungsbeteiligung, zu Kompetenzen, Abschlüssen und Bildungserträgen zusammengestellt. Im Teilbereich des DJI geht es insbesondere um die frühkindliche Bildung in der Familie, in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege sowie um nonformale Bildung im Schulalter. Auf Basis der NEPS-Daten zu den Startkohorten 2, 3 und 4 sollen demnach Auswertungen zur Bildungsbiografie von Kindern und Jugendlichen im Vorschul- und Schulalter durchgeführt werden. Within the scope of national education monitoring data on the development of the German education system is collected and analysed through the use of indicators. The National Education Report provides information on educational programmes, participation rates, competencies, final qualifications and outcomes. The German Youth Institute (DJI) covers the topics early childhood education and care in families, in early childhood education and care centers and in family day care as well as the non-formal education of school-aged children. Thus, the educational biography of pre-school- and school-aged children will be analysed based on data gained from child assessments in the starting cohorts 2, 3 and 4 of the National Educational Panel Study (NEPS).

Contract number

2127

Title

Determinants for performance and personality development from Kindergarten to elementary school

Data Recipient

Prof. Dr. Meike Munser-Kiefer, Prof. Dr. Sabine Martschinke, Prof. Dr. Bärbel Kopp

Institution

Universität Regensburg

Country

Germany

Description

Identifikation von Einflussfaktoren… • auf der Ebene der pädagogischen Fachkräfte • auf der Ebene der Erziehungs- und Unterrichtsqualität • auf der Individualebene; Ziel: Bedingungen für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn

Contract number

2126

Title

Multilingualism and Multiliteracy: The interdependence of language competence in L1 and L2 and extra-linguistic factors

Data Recipient

Prof. Dr. Claudia Maria Riehl, Seda Yilmaz Woerfel, Till Woerfel, Nikolas Koch, Anne-Katharina Harr

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Das im Januar beim BMBF zu beantragende Projekt hat zum Ziel, Zusammenhänge von Textkompetenz zu bilingualen Neuntklässlern in L1 (Türkisch, Polnisch, Griechisch, Italienisch) und L2 (Deutsch) sowie wechselseitige Dependenzen zu erforschen und die Auswirkung außersprachlicher Faktoren festzustellen. Die Ergebnisse werden mit denen bereits abgeschlossener Projekte zur Textkompetenz verglichen, um u.a. zusätzliche ethnische Gruppen mit unterschiedlichem Prestige heranzuziehen. Der aus dem Projekt erwartete Erkenntnisgewinn soll dazu beitragen, das kreative Potential Mehrsprachiger den Verantwortlichen des Bildungsbereichs sowie der Öffentlichkeit bewusst zu machen sowie Ansätze in den (außer-)schulischen Bildungsbereich zu transferieren.

Contract number

2125

Title

Quantitative and longitudinal assessment of orthography competence accounting for competence structure and influencing factors

Data Recipient

Prof. Dr. Inge Blatt

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

In der NEPS-Studie werden sprachsystematische Rechtschreibtests zur längsschnittlichen Erfassung der Rechtschreibleistung in der Sekundarstufe eingesetzt, die zur Modellierung der Rechtschreibkompetenz genutzt werden. Ziel der Dissertation ist es, Testergebnisse aus der NEPS-Haupterhebung in Klassenstufe 5 (HE K5) sowie aus den drei NEPS-Entwicklungsstudien von Klasse 5 bis Klasse 7 (ES K5, K6, K7) auszuwerten. Hierbei wird zentral der Grundfrage nachgegangen, ob sich die Kompetenzstruktur der Schülerinnen und Schüler mit ihrer Kompetenzentwicklung verändert.

Contract number

2124

Title

Cooperative work with immigrant parents in German kindergartens

Data Recipient

Dr. Gunilla Fincke, Dr. Mohini Lokhande

Institution

Sachverständigenrat deutscher Stiftungen für Integration und Migration

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht die Öffnung von Kindertageseinrichtungen gegenüber Familien mit einem Migrationshintergrund, insbesondere im Bereich der Elternarbeit. So wird nach Strategien und Angeboten gefragt, mit denen zugewanderte Familien zu einer Zusammenarbeit motiviert werden sollen, sowie nach den strukturellen Bedingungen, die eine solche Öffnung der Institutionen begünstigen.

Contract number

2123

Title

Differences in childrens's achievements with regard to migration background

Data Recipient

Prof. Dr. Ilona Relikowski

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

We intend to study differences in cognitive abilities of children in preschool and school age with regard to immigration background. Our aim is to describe and analyse these differences with respect to several aspects of immigration background (e.g. country of origin) and to decompose the determinants of the achievement gaps.

Contract number

2122

Title

The influence of preschool attendance and home environment on abilities of preschool children (in Germany)

Data Recipient

Dr. Nicole Biedinger

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

Der Kindergartenbesuch spielt eine zentrale Rolle bei der Entwicklung von jungen Kindern. Das Projekt möchte den Einfluss des Kindergartens auf verschiedene Kompetenzbereiche untersuchen. Dabei soll zusätzlich die häusliche Anregung berücksichtigt werden.

Contract number

2121

Title

The role of orientations, norms, and values for educational success of immigrants

Data Recipient

Julian Seuring, Dr. Gisela Will, Prof. Dr. Cornelia Kristen, Simon Christoph, Maria Smorguner

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Im Fokus des Projektes steht insbesondere der Einfluss der eigenethnischen Einbettung für den Bildungserfolg von Personen mit Migratonshintergrund. Anhand der NEPS Daten wird empirisch überprüft, unter welchen Bedingungen sich diese Orientierungen, Normen und Werte positiv auf den Kompetenzerwerb und die Bildungsentscheidungen von Zuwanderern und ihren Nachkommen auswirken.

Contract number

2120

Title

The influence of language competence and cumulated human capital on educational success of immigrants

Data Recipient

Julian Seuring, Dr. Gisela Will, Prof. Dr. Cornelia Kristen, Vivien Bezold, geb. Krohn, Kathrin Trommer

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Es wird angenommen, dass der Bildungserfolg von Zuwanderern und ihren Nachkommen insbesondere von den Erst- und Zweitsprachkompetenzen sowie von dem im Herkunftsland erworbenen Humankapital abhängt. Im Rahmen des Projekts wird zum einen geprüft, unter welchen Bedingungen sich Sprachkompetenzen positiv auf den Bildungserfolg auswirken und zum anderen, inwieweit das im Herkunftsland erworbene Humankapital in den Aufnahmekontext transferiert werden kann.

Contract number

2119

Title

Survey Data by Students with Special Educational Needs

Data Recipient

Lena Nusser

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

This project focuses on students with special educational needs. Information on students' home background is indispensable when it comes to study educational and vocational biographies as well as influencing factors and comparing social disparities between different groups of students attending special or regular schools. The aim is to examine the validity of the reported information and to test for positional effects of items and specific response behavior.

Contract number

2118

Title

Occupational aspirations of disadvantaged youths

Data Recipient

Rosine Dombrowski

Institution

Senatsverwaltung für Arbeit, Integration und Frauen

Country

Germany

Description

My dissertation project examines the occupational aspirations of disadvantaged youths. Due to the occupational specificity of the German vocational training system, students entering vocational education have to make important decisions about their occupational future and develop specific occupational aspirations at an early age - usually at the age of 15 or 16, when they leave general education. This is a crucial stage in their life-course, as the outcome has meaningful, long term consequences on their life chances: Among these are the future risk of unemployment and poverty, as well as opportunities for competence development and further education. However, some youths are confronted with this challenge under more difficult cirumstances than others: In my research, I examine youths in grade 9, who are preparing to leave school after the end of the year with the lowest possible school certificate ("Hauptschulabschluss") or even none at all. Often faced with limited opportunities and resources, this group has to deal with this consequential situation under particular constraints. I am interested in the way they deal with these constraints: What kind of occupational aspirations and expectations do they develop? How is this development influenced by various individual attributes and institutional factors and how do they adapt to their restricted opportunities?

Contract number

2117

Title

Analysis of the NEPS grade 5/9 math test in the validation studies from 2011 and 2012 and the transferability grade 5/9

Data Recipient

Annika Nissen, Dr. Timo Ehmke, Ann-Katrin van den Ham

Institution

Leuphana Universität Lüneburg

Country

Germany

Description

The aims of the study are: (1) In the validation studies from 2011 (financed from the Leibniz-Institute for Science and Mathematics Education and Centre for International Student Assessment) and 2012 (Institute for Educational Quality Improvement (LSA009) and Centre for International Student Assessment) and the NEPS Grade 5 and Grade 9 mathematics tests were used. The relation between the tests will be analyzed. (2) In the validation study the NEPS Grade 5 test is used in Grade 4. We will analyze, if the NEPS Grade 5 test also measures the competencies of fourth graders. (3) Equivalence analyses in the context of the two validation studies.

Contract number

2116

Title

Deeper analyses of the development of orthography competency and the relation to determinants in lower secondary school

Data Recipient

Prof. Dr. Inge Blatt, Anna Prosch

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

This project has a didactic aim. It is concerned with the difficulty of items and the construction of orthography profiles of students.

Contract number

2115

Title

Individual differences in academic performance

Data Recipient

Prof. John Nezlek, Prof. Joanna Schug, Prof. Todd Thrash

Institution

College of William & Mary

Country

United States

Description

To examine personality correlates of academic performance and to publish scientific papers describing these results. The primary analyses will be a series of multilevel models with academic outcomes as dependent variables and individual differences in personality as predictors. Depending upon the availability of various data, class or school level measures will be included as moderators of student-level relationships.

Contract number

2114

Title

Reading competences and home works in class

Data Recipient

Dr. Karin Gehrer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Der Zusammenhang von Umfang und Häufigkeit von Hausaufgabenerteilung im Schulunterricht auf den Zuwachs von Lesekompetenz wird betrachtet. Das elterliche Unterstützungsverhalten sowie ggf. Lehrerprofil und weitere beeinflussende Faktoren werden voraussichtlich in die Modellierung einfließen.

Contract number

2113

Title

Job related further education in Germany - Reasons, Forms, and Outcomes

Data Recipient

Dr. Florian Janik, Barbara Erdel

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Demographic trends, people’s increasing life expectancy, and the rapidly changing skills requirements of the labour market clearly call for a systematic expansion of the further education and training sector and an increase in the levels of further education participation. At this point, however, we only know very little about who participates in further education, why they do so, and with what returns. While we do know that certain groups in society participate in further education more frequently than others, we do not know why they do so and why their participation obviously produces uneven returns. The results will show which firmrelated and job-related contexts facilitate which people with which motives to participate in training and what results the various training activities have. Knowing this we can determine activation potentials and activation constraints of firms and people, and define circumstances that are beneficial to an expansion of further education.

Contract number

2112

Title

Social Mobility of Children of Mixed Parentage

Data Recipient

David Glowsky, Lulu-Marlya-Binte Abdul-Rahim

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Previous research has shown that children with a migratory background often have poorer educational performance compared to their native peers. It is disputed however, to which extent this effect relates to the parents' country of origin or their social status. Focusing on children of mixed parentage, the project will investigate whether children with one parent from a highly developed country perform better than children with a parent from less developed countries. Furthermore, it will be asked whether the social status of the parents plays a more important role on the educational performance of a child than the country of origin. This research is relevant for the intergenerational transmission of human capital as migrants from highly developed countries are not always able to perfectly transfer their social capital in a host country.

Contract number

2111

Title

Determinants and Theoretical Explanation of Social Inequalities in Dropout from higher Education

Data Recipient

Daniel Klein, Nina Wagner

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

The aim of the research project is to empirically test different and in part contradictory theoretical approaches to explain dropout from higher education and social disparities herein. In particular, the ability of Rational-Choice Theory, Vincent Tinto’s integrative model of social and academic integration, Bourdieu’s theory of social and cultural reproduction and the so called Wisconsin model to explain primary and secondary effects of social origin are simultaneously tested.

Contract number

2110

Title

Imputation and Weighting to address nonresponse in complex longitudinal educational studies

Data Recipient

Dr. Joseph Sakshaug

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

The aim of the project is to develop new methods to address item and unit nonresponse in longitudinal studies with a multilevel design with special focus on the National Educational Panel Survey.

Contract number

2109

Title

Occupational sex segregation and its consequences for the (re)production of gender inequalities at the German labor market

Data Recipient

Ann-Christin Bächmann, Prof. Dr. Corinna Kleinert, Aline Zucco, Sabine Ebensperger

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Research question: How does occupational sex segregation as well as other characteristics such as wages, working time arrangements, or qualification requirements influence the development of labour market inequalities between men and women over the life course? (Aspects to consider include the transition from education to work, subsequent upward and downward career mobility, or the risk of employment interruptions, as well as the chances of labour market re-entry after family-related employment breaks.)

Contract number

2108

Title

Social mobility in Germany

Data Recipient

Jane Roberts, Pia Blossfeld

Institution

University of Oxford

Country

United Kingdom

Description

Analysis of social mobility with new data. I would like to answer the questions how to define the class positions of men and women today and whether there is more or less social fluidity in Germany for the last decades.

Contract number

2107

Title

1. Transitions between education and employment: adult cohort; 2. Transitions between education and employment: student cohort

Data Recipient

Dr. Jennifer Chesters

Institution

University of Melbourne

Country

Australia

Description

1. This project aims to explore transitions from education to employment for several cohorts of German citizens: age 23-27; 28-32; 33-37; 38-42 in the first wave of the starting cohort 6 data collected in 2009. The patterns of transition will be compared to those of comparable cohorts of Australian citizens. I will be using household panel data, HILDA, for the Australian cohorts. 2. This project will track the 9th grade students, starting cohort 4, from the first wave collected in 2010. I will compare the trajectories for the German students with Australian students using the LSAY data. I am also applying for funding to collect data from a cohort of students attending senior college in Canberra. If funded, this project will use a survey instrument based on the NEPS starting cohort 4 survey instrument so that comparisons can be made on a wide variety of issues that are not covered in the LSAY survey.

Contract number

2106

Title

Interdependencies between competencies and engagement in reading and orthography as well as quality of language instruction in the course of lower secondary education

Data Recipient

Prof. Dr. Wilfried Bos, Dr. Michael Kanders, Martin Goy, Kerstin Naujokat, PD Dr. Rolf Strietholt, Dr. Stephan Jarsinski

Institution

Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)

Country

Germany

Description

From the viewpoint of educational research, we focus on the interrelated development of competencies and engagement in reading and orthography over the course of lower secondary education. With school being the formal learning environment of particular relevance for this development, we specifically consider in our analyses also the quality of language instruction. Of special interest are differential developments regarding the student´s gender, social status, ethnic and family background as well as variables on class, school and system level.

Contract number

2105

Title

The role of occupations in the life course

Data Recipient

Prof. Dr. Gerd Nollmann, Andreas Haupt, Simon Pfaff

Institution

KIT Karlsruher Institut für Technologie

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht, welche Rolle berufliche Merkmale im Lebensverlauf spielen. Es wird analysiert, wann ein Wechsel des Berufs vorteilhaft oder nachteilig ist. Lassen sich zum Beispiel einige berufliche Qualifikationen besser verwerten als andere? Gibt es diesbezüglich Unterschiede zwischen Männern und Frauen? Mit Hilfe geeigneter Indikatoren werden darüber hinaus Veränderungen beruflicher Eigenschaften (regionale Arbeitslosenquote, Gesetzesänderungen, soziodemographische Zusammensetzung des Berufs) im Zeitverlauf untersucht.

Contract number

2104

Title

Transmission of educational status within family

Data Recipient

Felix Bader, Prof. Dr. Josef Brüderl

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Empirische Analysen zu Ausmaß und Mechanismen der Transmission des erreichten Bildungsstands und Bildungserfolgs von den Müttern und Vätern auf die Töchter und Söhne. Dazu gehören unter anderem Entscheidungen der Eltern und der Kinder über Investitionen in Erziehung und Ausbildung sowie in Sozialkapital.

Contract number

2103

Title

Extended education - participation at school external educational opportunities by adolescents

Data Recipient

Prof. Dr. Ludwig Stecher, Nina Preis

Institution

Justus-Liebig-Universität Gießen

Country

Germany

Description

Das Projekt beschäftigt sich im Sinne der Ausgangshypothese zur Veränderung familialer Reproduktion mit der Frage, wie die soziale Lage der Familie mit der Teilnahme an verschiedenen außerschulischen Bildungsangeboten (Extended Education) zusammenhängt. Dabei geht es vor allem auch darum, Unterschiede in der Nutzung der Extended Education bei Kindern und Jugendlichen zu untersuchen, die sich in vergleichbaren formalen Bildungslaufbahnen befinden. Vor allem hier sollten sich Unterschiede in den Reproduktionsstrategien zwischen den Familien zeigen, da diese sich auf vergleichbarem Wettbewerbsniveau befinden.

Contract number

2102

Title

Role of peers in the nexus of school - work transition

Data Recipient

Sarah Beierle

Institution

Deutsches Jugendistitut e.V.

Country

Germany

Description

Die Expertise soll datenbasierte Erkenntnisse dazu liefern, wie Politik und Verwaltung Orientierungsprozesse am Übergang Schule-Beruf auf der Ebene der Peers wirksam unterstützen können. Hierzu werden vorliegende Studien im Feld der Berufsorientierung sekundäranalytisch ausgewertet. Welchen Einfluss Peer-Beziehungen auf berufliche Orientierungsprozesse haben, inwiefern neue Medien dabei eine Rolle spielen und wie sich diese Einflüsse hinsichtlich derer anderer Akteure des Übergangs (Eltern, Lehrer, Berufsberater, etc.) unterscheiden, soll durch die zu erstellende Expertise herausgearbeitet werden.

Contract number

2101

Title

Measurement of further training activities in life-course studies

Data Recipient

Dr. Florian Janik, Oliver Wölfel

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

The current state of research on further education in Germany provides contradictory results. One reason is the complex structure of the further training system and the lack of reliable data about further education activities. The article describes in detail all aspects of surveyed items in NEPS stage 8 concerning further training and the underlying concept. Using the advantages of a life-course study all three types of further education are measured in NEPS stage 8. Because people can remember acquired certificates fairly well, measuring formal education processes is rather simple. Measuring non-formal and informal education is more demanding. In NEPS stage 8, the main idea is to use the stimuli given in the life-course interview (e.g. current employment status) to help the interviewed person to remember further training activities (Dürnberger, Drasch & Matthes 2011). The advantages of this strategy, the design of the data and the analysis potentials are presented in the article.

Contract number

2100

Title

Strategies to oversample migrants in NEPS stage 8

Data Recipient

Dr. Florian Janik, Bernhard Christoph

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

In our paper we will give an overview of the work that up until now has been done to conceptualize such an oversample. Doing so we will review potential strategies for its implementation, discuss their pros and cons and to what extent they fit the specific requirements of NEPS stage 8. Among the major approaches considered will be simple screening techniques as well as onomastic and toponomastic sampling strategies. Onomastic sampling refers to the language/nation-specific character of names that is used to identify potential migrants, while toponomastic strategies use the name of the place of birth – which usually is available from registers – to identify migrants. Finally, summarizing the work that has been done until now, we will present a proposal on which of these strategies (or which combination of strategies) should be used to implement an oversample of migrants in NEPS stage 8.

Contract number

2099

Title

Interdependencies between competencies and engagement in reading and orthography as well as quality of language instruction in the course of lower secondary education

Data Recipient

Prof. Dr. Inge Blatt, Anna Prosch

Institution

Universität Hamburg

Country

Germany

Description

From the viewpoint of educational research, we focus on the interrelated development of competencies and engagement in reading and orthography over the course of lower secondary education. With school being the formal learning environment of particular relevance for this development, we specifically consider in our analyses also the quality of language instruction. Of special interest are differential developments regarding the student´s gender, social status, ethnic and family backgrounds as well as variables on class, school and system level.

Contract number

2098

Title

Longitudinal assessment of orthography competence in due consideration of competence structure and influencing factors

Data Recipient

Dr. Stephan Jarsinski, Prof. Dr. Wilfried Bos

Institution

Institut für Schulentwicklungsforschung

Country

Germany

Description

In NEPS, language systematic orthography tests are used in order to assess and model the orthography competence in secondary school longitudinally. The dissertation aims at analyzing data from the NEPS main studies in grade five as well as data from NEPS pilot studies in grade five, six and seven. It is of major interest if the competence structure changes in the course of the competency development.

Contract number

2097

Title

Effects of different forms of ability grouping (tracking vs. within-class grouping) on achievement and academic self-concept of lower secondary students

Data Recipient

Prof. Dr. Christoph Schneider, Prof. Dr. Peter Ludwig

Institution

Universität Trier

Country

Germany

Description

Aside from high student achievement, fostering students´academic selfconcept is another global aim of schooling and teaching. In this longitudinal study on students in lower secondary education, effects of different forms of ability grouping (tracking vs. within-class grouping) on both, student achievement and academic self-concept will be examined. Therein, aptitude-treatment-interactions and the effects of different grouping techniques and distinct elements of individualized instruction are of particular interest.

Contract number

2096

Title

Imputation and Weighting to address nonresponse in complex longitudinal educational studies

Data Recipient

Dr. Jörg Drechsler, Mihaela Anastasiade, Matthias Speidel, Dr. Joseph Sakshaug, Viola Obermeier, Jonathan Geßendorfer

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

The aim of the project is to develop new methods to address item and unit nonresponse in longitudinal studies with a multilevel design with special focus on the National Educational Panel Survey.

Contract number

2095

Title

Value-added Based Measures of Teacher Effectiveness and their Determinants in the German National Educational Panel Study

Data Recipient

Bernhard Enzi, Prof. Dr. Guido Schwerdt, Prof. Dr. Ludger Wößmann, Alexandra Schindlmeier

Institution

Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung (ifo Institut)

Country

Germany

Description

The project aims to analyze the effectiveness of teachers and it´s determinants based on student-level achievement data from the German National Educational Panel Study (NEPS).

Contract number

2094

Title

Social stratification and parental choices of early childhood education and care quality

Data Recipient

Prof. Pia Schober

Institution

Universität Tübingen

Country

Germany

Description

The Project aims to explore variations between socio-economic groups in how parents choose early childhood education and care (ECEC) institutions in terms of structural and process quality. In particular, I am interested in whether parental education, migration background and family composition predict children´s attendance of ECEC institutions of differing quality. The second part of the project looks at the relationship between social stratification of parental choices and various structural and process quality indicators. Questions I will try to answer include to what extent socio-economic characteristics are associated with structural quality indicators such as teacher-child ratio, group size, educational level of the teachers and participation in further training, and whether they are directly or only indirectly associated with process activities and visits performed by kindergarten groups.

Contract number

2093

Title

Analysis of educational gains over the life course

Data Recipient

Dr. Frank Reichert, Christina Zeichner, Laurits Bromme, Tobias Hübler

Institution

University of Hong Kong

Country

China

Description

This research aims to analyze gains of educational processes and socialization over the life course, in particular non-economic gains (e.g., political participation). Different groups within the same cohort as well as the same groups between different cohorts will be compared in order to draw causal conclusions on the emergence and consequence of these gains.

Contract number

2092

Title

Intra- and inter-individual educational careers from a educational research perspective

Data Recipient

Dr. Johannes Schult, Nicole Brunnemann, Christin Lotz, Prof. Dr. Jörn Sparfeldt, Theresa Hegger, Verena Klem, Marco Gillmann, Teresa Schmitz, Magdalena Backes, Patricia Theile, Beatrice Ghita, Ilona Wischnewski, Rebecca Schneider

Institution

Universität des Saarlandes

Country

Germany

Description

Anhand des Studiendesigns mit mehreren Kohorten und mehreren Messzeitpunkten sollen die Struktur, Stabilität, Zusammenhänge und Veränderungen von u.a. psychologischen und pädagogischen Merkmalen im Bildungsbereich untersucht werden. Außerdem wird die Eignung der Daten für inhaltliche und methodische Qualifikationsarbeiten (z.B. MasterArbeiten) geprüft.

Contract number

2091

Title

Familial and institutional determinants of language competence of adolescents from migrant families

Data Recipient

Kristin Schotte

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Analyse von Bedingungen der Sprachkompetenz von Personen mit Zuwanderungshintergrund in der Erst- und Zweitsprache, damit zusammenhängend auch Validitätsprüfung objektiver Kompetenzmessungen.

Contract number

2090

Title

Dilemma of the academic continuing education

Data Recipient

Prof. Dr. Uwe Wilkesmann, Alfredo Virgillito, Björn Roesner

Institution

TU Dortmund

Country

Germany

Description

Wer beteiligt sich an wissenschaftlicher Weiterbildung (WWB) und warum? Was bringt es der Person in der beruflichen und persönlichen Biographie? Hängt die Beteiligung an WWB von sozioökonomischen Status (SES) ab? Welche Kompetenzen werden erlangt? Was motiviert die Beteiligten oder werden sie entsandt? Es soll also die wissenschaftliche Weiterbildung, die bisher so gut wie überhaupt noch nicht repräsentativ analysiert worden ist, auf die gängigen bildungstheoretischen Annahmen hin untersucht werden.

Contract number

2089

Title

Effect of further education for migrants

Data Recipient

Prof. Dr. Irena Kogan, Manuela Guth

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Ziel des Projektes ist die Wirkung von Weiterbildungsmaßnahmen für Migranten im Vergleich zu Einheimischen zu untersuchen. Es stellt sich die Frage ob es hierbei Unterschiede zwischen den beiden Gruppen gibt und wenn ja, ob diese unter Kontrolle von Bildung, Qualifikation, beruflicher Position u.a. bestehen bleiben. Als Erfolgsindikatoren dienen das Einkommen und das Arbeitslosigkeitsrisiko. Somit wird die Frage beantwortet ob es eigenständige Wirkungseffekte gibt, die durch den Migrationshintergrund begründet sind oder ob die unterschiedlichen Wirkungsweisen auf beispielsweise Bildungsunterschiede zwischen den Gruppen zurückgeführt werden können.

Contract number

2088

Title

Modeling missing data in competence tests

Data Recipient

Carmen Köhler

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Frage: Wie sollte mit fehlenden Werten in Kompetenztests umgegangen werden, sodass die tatsächliche Fähigkeit der Personen möglichst genau repräsentiert wird? Untersuchung bezieht sich auf unterschiedliche Arten von fehlenden Werten. Untersuchung in verschiedenen Domänen und über mehrere Kohorten um der Struktur groß angelegter Leistungsstudien gerecht zu werden.

Contract number

2087

Title

Health and competence development in burdened families

Data Recipient

Dr. Doreen Hartung

Institution

TU Braunschweig

Country

Germany

Description

Die Grundlagen für einen gesunden Entwicklungsverlauf werden in der frühen Kindheit gelegt. Eine gesunde (psychische) Entwicklung ist dabei eine Voraussetzung für die erfolgreiche Bewältigung von zahlreichen Entwicklungsaufgaben (z.B. Erwerb von Selbstständigkeit in Alltagsanforderungen, Entwicklung von Kompetenzen im Bereich Selbstund Emotionsregulierung, soziale Integration in Gleichaltrigengruppen etc.). Für Kinder mit einem (psychisch) belasteten Elternteil ist die Wahrscheinlichkeit, an einer psychischen Störung zu erkranken, im Vergleich zur Normalbevölkerung, um etwa das Vierfache erhöht. Die bisherige familienpsychologische Forschung zeigt, dass psychische Belastung von Eltern und Verhaltensauffälligkeiten von Kindern zusammenhängen. Frühe Verhaltensauffälligkeiten von Kindern sind darüber hinaus ein bedeutender Prädikator für einen ungünstigen Entwicklungsverlauf. In einem Vorläuferprojekt konnten wir diese Zusammenhänge belegen und möchten nun überprüfen, inwieweit sich diese Befunde hinsichtlich Gesundheit der Eltern und kindliche Kompetenzentwicklung anhand einer repräsentativen Stichprobe replizieren lassen.

Contract number

2086

Title

Impact of citizenship on the decision at the first educational transition

Data Recipient

Julian Seuring, Prof. Dr. Cornelia Kristen, Valentina Derksen

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Bei den vermehrten Bemühungen, Migranten zur Annahme der deutschen Staatsangehörigkeit zu bewegen, wird die Staatsangehörigkeit oftmals als Indikator für die Entwicklung eines Zugehörigkeitsgefühls zur Aufnahmegesellschaft gesehen. Während es einige qualitative Untersuchungen zur Einbürgerung und Identifikation gibt, existieren hingegen wenige empirische Analysen zum Zusammenhang zwischen Einbürgerung und struktureller Integration. Im Rahmen einer Diplomarbeit soll überprüft werden, ob und wie sich die Annahme der deutschen Staatsbürgerschaft auf die Bildungsentscheidung von Migranten am Übergang zur Sekundarstufe I auswirkt und ob sich diesbezüglich ethnische Unterschiede zeigen.

Contract number

2085

Title

The impact of gendered socialization on gendered educational inequalities: Primary and secondary effects at the first educational transition

Data Recipient

Prof. Dr. Irena Kogan, Jessica Herzing

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Über die Mechanismen, die einer Geschlechterungleichheit im Bildungserfolg von Migranten zugrunde liegt, ist wenig bekannt. Die Rolle der geschlechtsspezifischen Sozialisation von Kindern fand im Bildungskontext bisher kaum Beachtung. Es gibt jedoch Grund zur Annahme, dass die vermittelten Geschlechterrollen von signifikanten Anderen einen Einfluss auf den Bildungserfolg haben sollten. Inwieweit primäre und sekundäre Effekte eine Rolle in diesem Zusammenhang spielen, gilt es noch zu klären. Im Vordergrund stehen deshalb die Fragen, welche Auswirkungen Geschlechterrollen bei schulischen Leistungen und Bildungsentscheidungen haben bzw. welchen Einfluss verschiedene Geschlechterrollen auf die geschlechtsspezifische Bildungsungleichheit bei Migranten und Deutschen im ersten Bildungsübergang haben.

Contract number

2084

Title

Facts for the public discourse on educational success

Data Recipient

Dr. Götz Lechner

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Der öffentliche Diskurs über Bildungserfolg und Misserfolg bedient sich vornehmlich professioneller Konzepte, die den lebensweltlichen Rahmen normativer Auseinandersetzung verfehlen. Ein Ziel dieses Projektes wird es sein, singuläre Fakten aus den vorliegenden Daten zu extrahieren, die im oben genannten Rahmen lebensweltlich diskursiv prozessierbar bleiben. Die so gewonnenen Erkenntnisse werden lebensweltliche Diskurse fundieren, der hiermit verbundene sozialwissenschaftliche Erkenntniszweck fokussiert die politische Wirkung dieser Erkenntnisse.

Contract number

2083

Title

Part of DFG Priority Programme "Education as a lifelong process": Imputation and Weighting to address nonresponse in complex longitudinal educational studies

Data Recipient

Prof. Dr. Hans Kiesl

Institution

Hochschule Regensburg/ Fakultät Informatik-Mathematik

Country

Germany

Description

The main aim of the project is to develop new methods to address item and unit nonresponse in longitudinal studies with a multilevel design with special focus on NEPS

Contract number

2082

Title

Lifelong learning and social inequality

Data Recipient

Romina Müller

Institution

Hochschule Ludwigshafen am Rhein

Country

Germany

Description

Die Analyse, für die die Daten des NEPS verwendet werden sollen, ist Teil einer Dissertation, die sich damit beschäftigt, wie lebenslanges Lernen zur Minderung von Bildungsungleichheit beitragen kann. Dafür sollen die Daten des NEPS hinsichtlich der Weiterbildungsentscheidungen von Erwachsenen analysiert werden unter besonderer Berücksichtigung von Unterschieden zwischen Migranten und Personen niederen sozialen Status und deren jeweiligen Referenzkategorien. Darauf aufbauend sollen weitere Analyseschritte für die Dissertation im Bereich der qualitativen Forschung entwickelt werden.

Contract number

2081

Title

Adult Education Survey 2012 (AES)

Data Recipient

Frauke Bilger, Dr. Josef Hartmann, Luisa Stock, Alexandra Strauß

Institution

TNS Infratest Sozialforschung GmbH

Country

Germany

Description

Der Adult Education Survey (AES) dient als Grundlage und Quelle von Benchmark-Indikatoren in Deutschland. Ein wichtiger Aspekt ist der Vergleich mit anderen Datenquellen zum Weiterbildungsverhalten. Beschreiben AES und NEPS das Weiterbildungsverhalten und die Strukturen von Weiterbildung in ähnlicher Weise oder unterscheiden sie sich?

Contract number

2080

Title

Individual dispositions and attitudes as mediators in the process of reproduction of educational inequalities

Data Recipient

Dr. Michael Bayer

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Prozess der Reproduktion von Bildungsungleichheiten bildet die systematische Einbeziehung individueller und insbesondere persönlichkeitsbezogener Faktoren eine Forschungslücke. Individuelle Dispositionen, Einstellungen und Orientierungen sind ihrerseits bereits Ausdruck sozialer Strukturen und stellen in dieser Hinsicht wichtige Schaltstellen für Bildungsplanungen und Bildungsentscheidungen dar. Über die Annahmen von Ansätzen rationaler Wahlhandlung hinaus finden sich derartige Einstellungen bereits in sehr jungen Jahren als festgefügte Muster wieder (Habitus) und strukturieren die wahrgenhmmene und wahrnehmbare Bildungswelt für den Einzelnen. Die sozialgruppenspezifische Analyse von Orientierungs-, Motivations- und Interessensmustern bildet eine zentrale Achse des Projekts. Ziel des Projektes ist die Identifikation und Analyse spezifischer Typen, was es in einem nächsten Schritt ermöglichen soll, Reproduktionsstrategien in Zusammenhang mit einem so (quantitativ) identifizierten Bildungshabitus zu bringen.

Contract number

2079

Title

Cultural capital and competences

Data Recipient

Frank Goßmann, Dipl.-Soz. Kerstin Hoenig, Dipl.-Soz. Sebastian Wenz, Vanessa Obermeier, Christian Flegel

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Untersucht werden die Einflüsse des kulturellen Kapitals der Eltern (Lesegewohnheiten, Ausstattung des Haushalts mit objektiviertem Kulturkapital, Partizipation an Hochkultur) auf verschiedene Kompetenzen und Schulerfolg.

Contract number

2078

Title

Inequality in Early Childhood: Ethnicity, Social Class and Gender in German Kindergartens

Data Recipient

Dipl.-Soz. Sebastian Wenz

Institution

GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften

Country

Germany

Description

In this project we intend to investigate achievement gaps in competencies along ethnicty, social class, and gender divides among four-year-old children attending German kindergartens. We plan to describe these achievement gaps and investigate potential determinants on different levels.

Contract number

2077

Title

National Report on Education 2014

Data Recipient

Stefan Kühne, Thomas Kemper

Institution

Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)

Country

Germany

Description

Im Rahmen der nat. Bildungsberichterstattung wird über die Bildungsbereiche hinweg eine evaluative Gesamtschau über Bildungsangebote, Beteiligung, Übergänge, Kompetenzen, Abschlüsse und individuelle/gesellschaftliche Erträge gegeben. Mit den NEPS Daten soll insbesondere die Lebenssituation der Startkohorten 3 und 4 in Bezug auf formale und non-formale Angebote, Kompetenzentwicklung und die bisherige Bildungsbiographie untersucht werden.

Contract number

2076

Title

Health of migrants and education

Data Recipient

Prof. Dr. Monika Jungbauer-Gans, Johann Carstensen, Dr. Anja Gottburgsen

Institution

Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Country

Germany

Description

In diesem Projekt wird untersucht, ob sich der sogenannte "Healthy Migrant Effekt" auch in Bezug auf die subjektive Gesundheitseinschätzung mit den NEPS-Daten findet, wie sich dieser Effekt im Vergleich der Einwanderergenerationen verändert und welche Bedeutung möglicherweise nach ethnischer Gruppe und Einwanderergeneration differierende Bildungsrenditen bei der Vermittlung dieses Zusammenhangs einnehmen. Erwartet wird, dass sich die positiven Selektionsmechanismen, die zu einem Vorteil für Personen mit Migrationshintergrund führen, in der Generationenfolge und mit der Aufenthaltsdauer abschwächen und die Effekte durch Belastungen aufgrund der sozioökonomischen Situation deutlicher hervortreten.

Contract number

2075

Title

The similarity of vocational interests in families

Data Recipient

Florian Hartmann

Institution

Universität der Bundeswehr München

Country

Germany

Description

Ziel der Dissertation ist es, die Übereinstimmung von Familienmitgliedern hinsichtlich ihrer beruflichen Interessen zu analysieren. Nach dem Modell von Holland (1997) kann jede Person einem von 6 beruflichen Interessentypen zugeordnet werden. Welchem Typ eine Person entspricht hängt nach Holland erheblich von den beruflichen Interessen der restlichen Familienmitglieder ab. Überinstimmungen von Familienmitgliedern hinsichtlich ihrer beruflichen Interessen werden empirisch auch gefunden (Langmeyer, Tarnai & Bergmann 2009; v. Maurice 2004). Nicht eindeutig geklärt sind die Bedingungen, unter denen eine solche Ähnlichkeit auftritt. Es wird versucht diese Lücke zu schließen, indem unter Bezug auf die Familienpsychologie Hypothesen abgeleitet und mit Hilfe der NEPS-Daten überprüft werden.

Contract number

2074

Title

Inequality in Early Childhood: Ethnicity, Social Class and Gender in German Kindergartens

Data Recipient

Dr. Tobias Linberg

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

In this project we intend to investigate achievement gaps in competencies along ethnicty, social class, and gender divides among four-year-old children attending German kindergartens. We plan to describe these achievement gaps and investigate potential determinants on different levels.

Contract number

2073

Title

Organization of vocational training and the impact on income of women (and men) (dissertation thesis)

Data Recipient

Prof. Dr. Olaf Struck, Debora Gärtner

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg/ LS Arbeitswissenschaften

Country

Germany

Description

Untersuchung der Frage, welche Auswirkungen die verschiedenen Organisationsformen beruflicher Bildung (dual und vollzeitschulisch) auf die späteren Erwerbschancen von Frauen und Männern haben. Schwerpunkt auf dem Aspekt, ob die Organisation der Ausbildung eine spätere Karriere von Frauen und Männern beeinflust und als Mechanismus sozialer Ungleichheit fungiert.

Contract number

2072

Title

Metacognitive competences at different age stages

Data Recipient

Dr. Marion Händel

Institution

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen

Country

Germany

Description

Ziel des Forschungsprojekts ist es, metagkognitive Kompetenzen von Lernenden zu untersuchen. Dabei soll sowohl auf die Zusammenhänge metakognitiven Wissens mit anderen domänenspezifischen und domänenunabhängigen Kompetenzen fokussiert werden. Weiterhin soll untersucht werden, welcher Einfluss motivationalen Variablen zukommt.

Contract number

2071

Title

Migrants' language acquisition/use and consequences for their integration

Data Recipient

Oliver Klein

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Im Projekt soll untersucht werden, inwiefern sich verschiedene Sprachmuster bei Migranten zeigen und welche Folgen diese für deren kulturelle, strukturelle, soziale und emotionale Integration haben.

Contract number

2070

Title

Study on successive second language acquisition in kindergarten

Data Recipient

Maria Bergau

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

- betrachtete Sachverhalte: Einfluss von Sprachförderangeboten im Kindergarten auf die Entwicklung der Sprachkompetenz von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache unter Berücksichtigung des familiären sprachlichen Umfeldes - relevante Ziele: längsschnittliche Analyse der Sprachkompetenzen von L2-Lernern im Kindergarten und die Determinanten dieser Entwicklung (Faktoren der häuslichen und außerhäuslichen Lernumgebung) - Erkenntniszweck: Angebot von Sprachfördermaßnahmen im Kindergarten und Nutzen für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache - Ableitung von Veränderungsbedarfen

Contract number

2069

Title

Labor market outcomes of migrants participating in German courses

Data Recipient

Prof. Dr. Irena Kogan, Florian Göttsche

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Die öffentliche Hand investiert sehr viel Geld in die Sprachförderung von Migranten zur Verbesserung ihrer Deutschkenntnisse. Das bedeutendste Projekt sind die Integrationskurse des BAMF. Jedoch ist bisher (sehr wahrscheinlich aufgrund der Datenlage) so gut wie nichts darüber bekannt, inwiefern die Kurse tatsächlich die Arbeitsmarktchancen der Migranten verbessern. Dank den NEPS-Daten ist es nun möglich, diese Evaluation zu leisten. Zunächst soll analysiert werden, ob der Zugang zu den Sprachkursen sozial selektiv ist. Anschließend wird untersucht, wie sich der Besuch eines Deutschkurses auf die Arbeitsloßigkeitsdauer und auf das Prestige des Arbeitsplatzes auswirkt.

Contract number

2068

Title

Educational and occupational careers after leaving school considering the region of south-west Thuringia

Data Recipient

Dr. Johannes Jaenicke, Alexandra Kloß

Institution

Universität Erfurt

Country

Germany

Description

In dem Forschungsvorhaben werden die Berufs- und Bildungserwartungen der Schülerinnen der 9. und 12. Klassen analysiert und mit der erwarteten Nachfrage auf dem regionalen Arbeitsmarkt verglichen. Ungleichgewichte auf dem regionalen Arbeitsmarkt werden analysiert. Hierauf aufbauend soll eine Strategie zur Überwindung regional ungenutzter Potenziale entwickelt werden, um eine gezielte Beratung zu ermöglichen.

Contract number

2067

Title

Language proficiency assessment and teaching programs in Kindergarten

Data Recipient

Ina-Sophie Ristau

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Der Erwerb der deutschen Sprache ist für eine erfolgreiche Bildungsbiographie im deutschen Bildungssystem eine zentrale Schlüsselkompetenz. In frühkindlichen Institutionen soll dies u.a. durch Sprachstandsdiagnostik und Sprachfördermaßnahmen gewährleistet werden. Das Forschungsvorhaben setzt sich damit auseinander, wie sich dies im Kindergartenalltag in Deutschland konkret gestaltet und beleuchtet, wie Landesgesetze, Einrichtungsmerkmale, Merkmale des pädagogischen Fachpersonals und Merkmale der Rezipienten damit in Zusammenhang stehen.

Contract number

2066

Title

Ethnic differences on the German labor market

Data Recipient

Prof. Dr. Cornelia Kristen

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg / LS Soziologie (Sozialstrukturanalyse)

Country

Germany

Description

Betrachtung der Arbeitsmarktpositionierung im Fokus von Humankapitaltheorien, sozialen Netzwerken und Diskriminierungstheorien.

Contract number

2065

Title

Participation in lifelong learning and personality

Data Recipient

Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

In der geplanten Expertise geht es im Kern um die Aufarbeitung des empirischen Forschungsstands zur Bedeutung individuumsbezogener Faktoren für Weiterbildungsverhalten und -interessen von Erwachsenen, wobei insbesondere Persönlichkeitseigenschaften, Einstellungen und Werthaltungen im Fokus stehen. Im Zentrum steht also die Frage nach begünstigenden bzw. hemmenden Personvariablen, sowohl hinsichtlich der Weiterbildungsmotivation als auch mit Blick auf die Weiterbildungsaktivitäten. Die Bearbeitung der Fragestellungen wird daraufhin ausgerichtet, handlungs- und steuerungsrelevantes Wissen zur Förderung des lebenslangen Lernens bereitzustellen.

Contract number

2064

Title

Birthright Citizenship and Education - Do immigrant children need a passport to thrive?

Data Recipient

Christoph Sajons

Institution

Walter Eucken Institut e.V.

Country

Germany

Description

Das Ziel des Projekts ist es, herauszufinden, ob die Staatsbürgerschaft des Gastlandes sich auf die schulischen Leistungen und die Wahrscheinlichkeit des Übertritts auf das Gymnasium von Kindern ausländischer Eltern auswirkt. Im speziellen sollen dabei die Auswirkungen der Reform des Staatsbürgerschaftsrechts im Jahr 1999 in Deutschland betrachtet werden, mit der die Kinder ausländischer Eltern in Deutschland automatisch die deutsche Staatsbürgerschaft bei Geburt erhalten (unter gewissen Voraussetzungen). Die dabei gefundenen Ergebnisse sollen dazu dienen, die Wirksamkeit von Integrationsmaßnahmen besser einschätzen und verstehen zu können.

Contract number

2062

Title

Patterns of educational inequality in alternative educational tracks compared to the German Abitur (Diploma thesis)

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Antonia Schier

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Wie hoch ist die soziale Selektivität in alternativen Schullaufbahnen zum Abitur, wie dem zweiten Bildungsweg oder dem Schulformwechsel? Welche Rollen spielen dabei finanzielle Ressourcen, Opportunitätskosten, das Streben nach dem elterlichen Status und die Lernumgebung? Können Kinder mit niedrigem sozio-ökonomischen Hintergrund die Nachteile am Anfang in ihrer Bildungskarriere im weiteren Verlauf ausgleichen? Wie ist die Entwicklung der Bildungsungleichheit über die letzten Jahrzehnte hinweg?

Contract number

2061

Title

OPALA - Study on Student Feedback

Data Recipient

Juhani Saari, Jussi Junni, Leo Aarnio

Institution

Finnish Student Research Foundation

Country

Finland

Description

To examine different frameworks of gathering and use of student feedback in education assessment world wide. The results of the research will be used as part in the upcoming reform of Finnish polytechnical university funding where 3% of the funding will be based on student feedback.

Contract number

2060

Title

Master thesis

Data Recipient

Prof. Dr. Dr. h. c. Bernd Wegener, Erika Hägglund

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Does the occupation held prior to unemployment have an effect on the transition from unemployment into employment? The occupational influence is analyzed by means of aggregated occupational characteristics, linking the mesu-level to individual unemployment trajectories.

Contract number

2059

Title

Promotion of competences by motion (dissertation thesis)

Data Recipient

Christian Kleppel, Maren Vornberger

Institution

KIT Karlsruher Institut für Technologie / Institut für Sport und Sportwissenschaft

Country

Germany

Description

Das Projekt untersucht die Möglichkeiten von Sport und Bewegung, Kompetenzen bei Studierenden zu verbessern/fördern. Hierzu sind Daten über die Lebenssituation/-welt von Studierenden von Interesse, aber auch Daten über Biorhythmus, Lebenswandel, kritische Phasen, Phasenübergänge, usw. Insgesamt wird ebenfalls die Bildungssituation und deren Nutzen betrachtet.

Contract number

2058

Title

Study on the Appeal of the Dual Educational System

Data Recipient

Dr. Tilly Lex, Ralf Kuhnke

Institution

Deutsches Jugendinstitut e.V.

Country

Germany

Description

Im Rahmen des Projekts soll einerseits untersucht werden, welche Präferenzen bei Jugendlichen im Hinblick auf eine duale Berufsausbildung bestehen und inwiefern diese im Zusammenhang mit beruflichen Orientierungsprozessen stehen. Andererseits wird das Mediennutzungsverhalten in Bezug auf die berufliche Entscheidungsfindung betrachtet.

Contract number

2057

Title

Dissertation, Working Title “The Social Inheritance of Educational Success Over Three Generations“

Data Recipient

Pia Sauermann

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Ich möchte untersuchen, inwieweit der Bildungserfolg von Kindern durch das Bildungsniveau der Großelterngeneration beeinflusst wird. Sofern es unter Kontrolle des Bildungsniveaus der Eltern einen Effekt gibt, soll weiter untersucht werden, welche bildungsrelevanten Ressourcen (z.B. ökonomische, kulturelle, soziale) für die Vermittlung dieses Effekts infrage kommen.

Contract number

2056

Title

Yes or No to a Remarriage After the First Divorce? An Empirical Analysis With the NEPS

Data Recipient

Sandra Büchler, Deniz Sari

Institution

Uni Bamberg, LS Soziologie 1

Country

Germany

Description

Vor dem Hintergrund, dass bisher kaum die Determinanten einer Wiederheirat nach der 1. Scheidung in Deutschland untersucht wurden, soll analysiert werden, welche Personen nach einer 1. Scheidung wieder heiraten und welche - aufgrund der zunehmenden Bedeutung nichtehelicher Lebensgemeinschaften - eher eine nichteheliche Lebensgemeinschaft eingehen.

Contract number

2055

Title

The Influence of Family Events on the Employment Career of Women in Eastern and Western Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Tobias-Benedikt Putz

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Das Forschungsziel der Arbeit ist es, den Einfluss familialer Ereignisse (z.B. Geburt) auf die Erwerbskarriere von Frauen zu untersuchen. Dabei sollen soziale Ungleichheiten entdeckt werden und deren Wirkung bestimmt werden.

Contract number

2054

Title

Determinants of Family Extension

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Uta Brehm

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Zentrum der Untersuchung steht der Übergang von der ein- zur zweifachen Mutter. Es soll herauskristallisiert werden, welche Faktoren ihre Entscheidung für ein zweites Kind beeinflussen. Der Fokus liegt dabei auf ihrem Beziehungs-, Bildungs- und Erwerbsstatus, außerdem auf Aspekten wie dem Erstgeburtalter und der eigenen familienbiografischen Erfahrung. Ein besonderes Augenmerk soll auf einen Vergleich zwischen West- und Ostdeutschland gelegt werden, mit Blick auf die (verschiedenen) Geschlechterkulturen und institutionellen Rahmen. Ziel der Untersuchung ist eine Erweiterung des Erkenntnisstands zum aktuellen Geburtenverhalten in Deutschland, da der Fokus bisher vor allem auf dem Erstgeburtsverhalten und der ostdeutschen Entwicklung nach der Wende lag. Insbesondere relevant sind die Erkenntnisse im Kontext einer zur Reproduktion nötigen Fertilität von 2,1 Kindern pro Frau.

Contract number

2053

Title

Inequality in Educational Transitions During Secondary School: Family, Regional and Institutional Conditions

Data Recipient

Cornelia Riedel, Prof. Dr. Hartmut Ditton, Amelie Isabell Aidenberger, Hanna-Sophie Wendler

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Untersucht werden Wechsel der Schulform bzw. des Bildungsgangs im Verlauf der Sekundarstufe (Jahrgangsstufe 5-7 bzw. 9). Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem Einfluss von schulischen Leistungen, der schulischen Motivation sowie Merkmalen der sozialen Herkunft auf Schulform- bzw. Bildungswechsel. Darüber hinaus wird nach schulischinstitutionellen (z.B. spezifische Föderangebote der Schulen) und regionalen Bedingungen (wählbares schulisches Angebot) differenziert.

Contract number

2052

Title

Occupational Sex Segregation and its Consequences for the (Re)Production of Gender Inequalities in the German Labour Market

Data Recipient

Prof. Dr. Kathrin Leuze, Dörthe Gatermann, Erika Hägglund

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

Welche Bedeutung hat der Beruf für den Erwerbsverlauf von Männern und Frauen? Bedeutung beruflicher Merkmale wie Frauen-/Männeranteil; Schließung und andere für den Erwerbsverlauf (=Übergang in den Arbeitsmarkt, Erwerbsunterbrechungen, berufliche Mobilität)

Contract number

2051

Title

Selectivity analysis of panel mortality

Data Recipient

Dr. Christian Aßmann, Anna Lindner

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Mithilfe geeigneter Verfahren soll das Problem der Selektivität bei Panelmortalität analysiert werden. Es ist anzunehmen, dass spezifische Gruppen besonders häufig die Befragung abbrechen. Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die Überprüfung möglicher Verzerrung und die Anwendung verschiedener Methoden zur Selektivitätskorrektur.

Contract number

2050

Title

The impact of spatial contexts on youths transition from school into vocational training in Germany.

Data Recipient

Dr. Alexandra Wicht, Prof. Dr. Wolfgang Ludwig-Mayerhofer, Carolin Bohn, Michael Teicke, Prof. Dr. Alexandra Nonnenmacher, Michael Müller

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Es soll untersucht werden, inwiefern Charakteristika regionaler Arbeitsmärkte ebenso wie nachbarschaftlicher sozio-kultureller Milieus die Berufsausbildungsbestrebungen, die beruflichen Interessen und den Zugang zum und die Positionierung im Berufsbildungssystem beeinflussen.

Contract number

2049

Title

Incentives in the Educational System

Data Recipient

Mira Fischer, Prof. Dr. Patrick Kampkötter, Prof. Dr. Dirk Sliwka

Institution

Universität Köln

Country

Germany

Description

The project's aim is to analyze the effects of different institutional factors on the performance motivation of students and teachers/lecturers.

Contract number

2048

Title

Distributional Justice Through Educational Mobility

Data Recipient

Dr. Hans-Peter Klös, Dr. Wido Geis, Mira Fischer

Institution

Institut der deutschen Wirtschaft Köln

Country

Germany

Description

Untersucht wird der Zusammenhang zwischen den Bildungsabschlüssen junger Erwachsener, den Bildungsabschlüssen ihrer Eltern und der beruflichen und sozialen Stellung der Eltern. Ziel des Vorhabens ist es, aktuelle Erkenntnisse zur Bildungsmobilität in Deutschland zu erhalten.

Contract number

2047

Title

Precarious Employment and its consequences for the Life Course of employees

Data Recipient

Robert-Paul Stephan

Institution

Universität Siegen

Country

Germany

Description

The PhD project is intended to concentrate on non-standard work arrangements, especially on fixed term employment. Non-standard work arrangements are more likely to lead to downward mobility or unemployment than standard work arrangements. According to contemporary research literature, there are several influences on the outcome of fixed-term employment episodes. Five issues are central for this project. Firstly, what effect does education have on the outcome of a fixedterm contract episode? Secondly, do different age groups suffer differently from fixed-term contract episodes? Thirdly, does the level of vocational training have an effect on the level of protection against unemployment? Fourth, are younger employees more vulnerable to the negative consequences of fixed-term employment? Last but not least, do these episodes of fixed-term employment influence other aspects of the employees’ lifecourses? - Im Rahmen der Dissertation soll prekäre Beschäftigung in verschiedenen Phasen des Lebenslaufes untersucht werden. Im Fokus steht dabei die Frage, ob Weiterbildungsepisoden das Verlassen der prekären Beschäftigung begünstigen. Außerdem wird der Promovend Alterseffekte und Qualifikationsniveaus in Bezug auf prekäre Beschäftigung betrachten. Führen Phasen prekärer Beschäftigung zur Annahme von schlechter qualifizierten Jobs oder dienen sie als Einstieg in höher qualifizierte Beschäftigung? Diese Frage muss mit hoher Wahrscheinlichkeit für verschiedene Alters- und Qualifikationsgruppen unterschiedlich beantwortet werden. Der theoretische Ausgangspunkt der Arbeit ist die Signaling-Theorie: Weiterbildungen können als "signals" aufgefasst werden, aber auch "indices" (Spence (1973) vgl. S. 357) wie Geschlecht oder Alter, die Akteure nicht beeinflussen können, sollen in die Untersuchung aufgenommen werden. Mit der obigen Beschreibung sind sowohl Drehtür-/Klebeeffekte als auch Scarringeffekte, welche ein Produkt von längerfristiger prekärer Beschäftigung sein können, verbunden.

Contract number

2046

Title

Immigrant youth in transition: Longitudinal evidence from school to work transitions in Germany and the United Kingdom

Data Recipient

Albert Arcarons

Institution

European University Institute

Country

Italy

Description

Immigrant youth is, like native young adults, trapped under uncertainty. There is an increasing process of juvenilisation of poverty, coupled with a more demanding competition brought by the advancement of the knowledge-based economy, as one of the individual-level effects of globalization increasing uncertainty. However, the immigrant offspring, especially the second generation, presents high expectations, resembling or even surpassing the ones existing in the host society. These high expectations take place in a context of educational expansion in nearly all European countries, although it is debatable if this expansion has reduced inequalities or, on the contrary, these have remained persistent. Under this framework, I want to identify from a life course perspective the mechanisms leading to different labour market outcomes - under uncertainty - of immigrant youth, looking specially at the connection with their previous educational careers (and transitions), as well as the rationale behind choices controlling for different levels of performance.

Contract number

2045

Title

Analysis of knowledge accumulation, transitions between school, vocational training, and the labor market, and subsequent labor market outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Christian Dustmann, Dr. Thomas Cornelissen, Prof. Dr. Uta Schönberg

Institution

University College London

Country

United Kingdom

Description

Analyse der Zusammenhänge zwischen Kompetenzentwicklung, den Übergängen zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitsmarkt sowie den Arbeitsmarktergebnissen

Contract number

2044

Title

Doctoral dissertation research project

Data Recipient

Irene Böckmann

Institution

WZB

Country

Germany

Description

Examination of the variation in mothers' employment patterns after the transition to motherhood, the period in the life course when the employment patterns of men and women start do diverge markedly. The study compares maternal employment patterns across three distinct sociopolitical contexts, East and West Germany, and the United States, and examines shift over time across cohorts of women. Plan is to use data from the United States Panel Study of Income Dynamics (PSID) and from the NEPS (adult sample 6).

Contract number

2043

Title

Migrant enrolment in military service

Data Recipient

Dr. Ines Michalowski, Jutta Höhne

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

The project seeks to (1) identify socio-cultural characteristics that influence migrants' enrolment in military service, and (2) explore effects on military service on their later labour market integration. Is enrolment in military service an indicator for assimilation to the host society? Does military service increase labour market chances? In this case, military service refers to military conscripts and volunteer soldiers.

Contract number

2042

Title

The role of immigrants' first and second language proficiency for social integration, particularly in education: Analyses of NEPS data

Data Recipient

Aileen Edele, Prof. Dr. Petra Stanat, Natalia Johnson, Susanne Radmann

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Projekt im Rahmen des DFG-Priority-Programs "Education as a Lifelong Process" (SPP 1646): Die Rolle der Sprachkompetenz von Migranten in der Erst- und Zweitsprache für die Sozialintegration, insbesondere in Bezug auf Bildung: Analysen der NEPS-Daten.

Contract number

2041

Title

Studying compensatory effects of social class origin on educational outcomes

Data Recipient

Prof. Dr. Fabrizio Bernardi, Anne-Christine Holtmann, Michael Grätz

Institution

European University Institute

Country

Italy

Description

The project focuses on mechanisms underlying inequality in educational outcomes. It studies how the family background might compensate for certain family characteristics which are associated with lower educational outcomes. These are the experience of divorce during childhood, the number of siblings and the immigrant status within a society. Furthermore, influences at the school level are analysed.

Contract number

2040

Title

Social networks and the labour market performance of ethnic minorities in Germany

Data Recipient

Dr. Bram Lancee

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

This project aims to analyze the role of social networks in the labour market integration of ethnic minorities. Special attention is paid to the role of bridging social capital and, more specifically, the interplay of "bridges to natives" and "educational bridges". Analyses are carried out to find out how social resources are beneficial both in absolute terms, as well as compared to the native population.

Contract number

2039

Title

Gender-Specific Differences Regarding Competencies and Educational Decisions for Adolescents With and Without Immigrant Backround in Germany – The Influence of Gender-Specific Socialization

Data Recipient

Dr. Manuel Siegert, Ninja Olszenka, Dr. Tobias Roth

Institution

Bundesamt für Migration und Flüchtlinge

Country

Germany

Description

Geschlechtsspezifische Unterschiede bei Schulleistungen und -abschlüssen sowie Übergängen in die berufliche Bildung zeigen bei Einheimischen und Migranten zumeist in dieselbe Richtung. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass sich das Ausmaß der Unterschiede zwischen ethnischen Gruppen teilweise unterscheidet. Über die den Gemeinsamkeiten und Unterschieden zugrundeliegenden Mechanismen ist bisher jedoch nahezu nichts bekannt. Im geplanten Projekt sollen daher zunächst anhand der Daten der ersten drei Wellen des NEPS ethnische und geschlechtsspezifische Bildungslaufbahnen nachgezeichnet werden. So lässt sich zeigen, zu welchen Zeitpunkten, in welchen Bildungsbereichen und in welchem Ausmaß Unterschiede entlang der Bildungskarrieren existieren und wie sich diese entwickeln. Daran anschließend wird ein theoretisches Modell zu Erklärung der dem Bildungserfolg zugrunde liegenden schulischen Kompetenzen, Bildungs- und Berufswünsche sowie den daraus resultierenden Bildungsentscheidungen entwickelt und getestet. Neben der Rolle institutioneller und struktureller Rahmenbedingungen, werden wir dabei insbesondere die Bedeutung geschlechtsspezifischer Sozialisationspraktiken berücksichtigen. Denn geschlechtsspezifische Rollenvorstellungen sollten sich über primäre und sekundäre Effekte in den unterschiedlichen Stadien der Bildungslaufbahn bemerkbar machen und so geschlechtsspezifische Muster der Bildungsungleichheit hervorrufen.

Contract number

2038

Title

Social Mobility in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz, Pia Blossfeld

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Vor dem Hintergrund der Arbeitsmarkt- und Lebensverlaufsforschung soll intra- und intergenerationale Mobilität in Deutschland untersucht werden. Hierzu sollen Längsschnittdaten aus der Startkohorte 6 (Adult Education and Lifelong Learning) ausgewertet werden.

Contract number

2037

Title

Social Change and Family Formation

Data Recipient

Prof. Dr. Anette Fasang, Carmen Schwartz

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Dieses Projekt verwendet neue Methoden der Sequenzanalyse um Familiengründung als längsschnittlichen Prozess zu untersuchen. Ziel ist es, den sozialen Wandel der Familiengründung in Deutschland detailliert zu beschreiben und seine institutionellen Ursachen aufzuzeigen.

Contract number

2036

Title

Education and Vocational Training, Transitions, and Labor Market Outcomes - DFG priority program 1646

Data Recipient

Prof. Dr. Bernd Fitzenberger, Markus Zimmermann

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Empirische Analyse der Zusammenhänge zwischen Kompetenzentwicklung, den Übergängen zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitsmarkt sowie den Arbeitsmarktergebnissen.

Contract number

2035

Title

Changes in gender-specific educational trajectories and their consequences for job entry and careers of men and women in Germany

Data Recipient

Alessandra Minello, Prof. Dr. Dr. Hans-Peter Blossfeld

Institution

European University Institute

Country

Italy

Description

This project aims to describe and analyze the emergence of gender-specific structures of educational and job careers and to compare these patterns across cohorts. The project has an intended duration of six years. It takes an explicit life course perspective and utilities longitudinal data from the new National Educational Panel Study (NEPS).

Contract number

2034

Title

Who benefits the most from tertiary degree?: A cross-national comparison of selection and the economic returns to post-secondary education

Data Recipient

Dr. Renee Luthra, Beatriz Cuervo, Sarkis Manoukian

Institution

University of Essex

Country

United Kingdom

Description

In this paper, we ask two questions: 1) What are the returns to a university education? and 2) How do these returns differ across country contexts? Drawing on rich data which allows for thorough matching techniques, we explore the covariation between the propensity to complete tertiary education and its economic returns. We utilize a cross-national approach, comparing parallel analyses of three country cases: the United States, the United Kingdom, and Germany.

Contract number

2033

Title

Dissertation project

Data Recipient

Verena Seibel

Institution

Universität Konstanz

Country

Germany

Description

In meiner Dissertation möchte ich mir die beruflichen Lebensverläufe von überqualifizierten Migranten in Deutschland anschauen. Mich interessiert dabei vor allem, welche Faktoren Einfluss auf das Risiko von Überqualifikation haben und wie die Konsequenzen von Überqualifizierung in Form von folgenden Erwerbstätigkeitsmustern aussehen. I am looking at the risk of over-education among immigrants from a life course perspective. I am particularly interested in the determinants of over-education and to what extend over-education influences subsequent occupational trajectories.

Contract number

2032

Title

Accompanying Research on the Introduction of a National Voluntary Service

Data Recipient

Dr. Georg Mildenberger

Institution

CSI Universität Heidelberg

Country

Germany

Description

Vergleichende Untersuchung von Bundesfreiwilligendienst und Jugendfreiwilligendiensten. Welche Bevölkerungsgruppen werden erreicht. Welche Bildungseffekte haben die Freiwilligendienste. Wie wirken sich Freiwilligendienste auf die politische Sozialisation und auf die Engagementbereitschaft in der weiteren Biographie aus.

Contract number

2031

Title

Who benefits the most from tertiary degree?: A cross-national comparison of selection and the economic returns to post-secondary education

Data Recipient

Jennifer Flashman

Institution

Yale University

Country

United States

Description

In this paper, we ask two questions: 1) What are the returns to a university education? and 2) How do these returns differ across country contexts? Drawing on rich data which allows for thorough matching techniques, we explore the covariation between the propensity to complete tertiary education and its economic returns. We utilize a cross-national approach, comparing parallel analyses of three country cases: the United States, the United Kingdom, and Germany.

Contract number

2030

Title

Immigrant´s first and second language proficiency and social integration

Data Recipient

Bernadette Strobel, Julian Seuring, Prof. Dr. Cornelia Kristen

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg / Lehrstuhl für Soziologie, insbesondere Sozialstrukturanalyse

Country

Germany

Description

Rolle sprachlicher Kompetenzen von Migranten für ihre Sozialintegration im Aufnahmeland. Untersucht werden Einflüsse auf Kompetenzentwicklung, Bildungslaufbahn, Arbeitsmarkterfolg, psychisches Wohlbefinden, soziale Anpassung sowie die kulturelle Identität. Zudem Vergleich selbstberichteter Einschätzungen und objektiver Kompentenzmessungen.

Contract number

2029

Title

Labor-market reentry of immigrant women in Germany

Data Recipient

Jörg Hartmann, Kerstin Schulze

Institution

Georg-August-Universität Göttingen / Institut für Soziologie

Country

Germany

Description

Sachverhalt: Wiedereinstieg in den Arbeitsmarkt von Migranten; Ziele: Erklärung ethnischer Ungleichheiten; Zweck: Handelt es sich um kulturelloder ressourcenbedingte Unterschiede?

Contract number

2028

Title

Analyzing Adult Education and Returns of Adult Education

Data Recipient

Prof. Dr. Sandra Buchholz

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Untersucht wird die Teilnahme Älterer an berufsbezogener Weiterbildung. Welche arbeitsmarktrelevanten Bildungsrenditen werden von Personen realisiert, die in der 2. Hälfte ihres Erwerbslebens an berufsbezogener Weiterbildung teilnehmen? Zahlen sich Weiterbildungsinvestitionen bis zum Ende des Erwerbslebens aus? Wirken Weiterbildungseffekte selektiv? Wenn ja, für welche Gruppen lohnt sich Weiterbildung mehr als für andere Gruppen?

Contract number

2027

Title

Educational Careers, Educational Decisions and Acquisition of Education

Data Recipient

Prof. Dr. Thorsten Schneider

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Beschreibung und Erklärung von Bildungsverläufen, -entscheidungen und -erwerb nach ausgewählten Merkmalen und im Zeitverlauf.

Contract number

2026

Title

Synchronizing Work and Family across the Life Course

Data Recipient

Prof. Dr. Anette Fasang, Carmen Schwartz, Jonas Wiedner

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Vergleich der Vereinbarkeit von Beruf und Familie in Deutschland und den USA (Daten des National Longitudinal Survey of Youth), um den Einfluss verschiedener Wohlfahrtsstaatskontexte auf die Familiengründung zu untersuchen.

Contract number

2025

Title

Hidden Markov model clustering for life sequence data

Data Recipient

Satu Helske, Jouni Helske

Institution

University of Oxford

Country

United Kingdom

Description

Sequence analysis is a model-free data mining method for studying longitudinal data such as life courses. Our aim is to bring means of probabilistic modelling to sequence analysis. We have tested some ideas with smaller data sets and are now hoping to test and develop those further with larger demographic data. Our purpose is to find more reliable and less subjective ways to group similar life courses to same clusters that can then be used descriptively or in further analyses.

Contract number

2024

Title

Life Course analysis on Family Formation (incl. Partnership and fertility)

Data Recipient

Okka Zimmermann

Institution

TU Braunschweig / Institut für Sozialwissenschaften

Country

Germany

Description

Partnerschaften und Fertilität werden für die Altersspanne 15-35 Jahre im Kohortenvergleich untersucht, um Veränderungen festzustellen. Es werden Sequenzmuster- und Ereignisdatenanalysen eingesetzt, um sozialen Wandel zu diagnostizieren und international zu vergleichen. Zum internationalen Vergleich werden Daten des GGS herangezogen.

Contract number

2023

Title

Educational Returns and Structural Integration – The Role of Occupational Degrees, Ethnical Resources and Signal Effect

Data Recipient

Benjamin Schulz

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Wir untersuchen verschiedene Aspekte der Integration von Migranten in Deutschland, insbesondere Unterschiede im Bildungs- und Arbeitsmarkterfolg zwischen verschiedenen Migrantengruppen. Hierfür betrachten wir vor allem die Rolle der sozialen Einbettung. So wollen wir genauer spezifizieren, wie Unterschiede zwischen Migrantengruppen in der Einbettung in ethnische Gemeinschaften und Netzwerke dazu beitragen, unterschiedliche Kompetenzentwicklungen sowie Disparitäten im Bildungs- und Arbeitsmarkterfolg zu erklären. Neben der Analyse von Signaling- und Sheepskin-Effekten ist es unser vorrangiges Ziel, zwei vermittelnde Mechanismen zum Einfluss der sozialen Einbettung auf den Kompetenzerwerb sowie den Bildungs- und Arbeitsmarkterfolg zu überprüfen: a) die Vermittlung von Normen, Orientierungen und Aspirationen durch normative Bezugsgruppen, b) die Verfügbarkeit und Nutzung sozialer Ressourcen wie Informationen oder Unterstützungsleistungen. Die NEPS-Daten ermöglichen es aufgrund umfassender Messungen ethnischer Netzwerk- und Nachbarschaftskompositionen sowie der Erfassung verschiedener Sozialkapitaldimensionen, entsprechende Hypothesen komparativ und wesentlich direkter zu testen, als bisherige Studien dies zumeist vermochten. Unsere Analysen sollen helfen, besser zu verstehen auf welche Weise die soziale Einbettung von Migranten zur Entstehung ethnischer Bildungsungleichheit und unterschiedlicher Eingliederungsmuster insgesamt beiträgt.

Contract number

2022

Title

Educational Inequalities, Educational Returns, and Social Mobility in the Course of Time

Data Recipient

Prof. Dr. Walter Müller

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

Ziel ist es, den sich wandelnden Einfluss der Bildung auf soziale Mobilität zu untersuchen. Hierzu ist es notwendig, separate Analysen zur Entwicklung und zum Einfluss der Bildungsungleichheit, der Bildungsexpansion, der Bildungserträge und schließlich der nichtbildungsvermittelten Effekte auf soziale Mobilität zu untersuchen.

Contract number

2021

Title

Educational Inequalities, Educational Returns, and Social Mobility in the Course of Time

Data Recipient

Prof. Dr. Reinhard Pollak

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

Ziel ist es, den sich wandelnden Einfluss der Bildung auf soziale Mobilität zu untersuchen. Hierzu ist es notwendig, separate Analysen zur Entwicklung und zum Einfluss der Bildungsungleichheit, der Bildungsexpansion, der Bildungserträge und schließlich der nichtbildungsvermittelten Effekte auf soziale Mobilität zu untersuchen.

Contract number

2020

Title

Hidden Markov model clustering for life sequence data

Data Recipient

Professor Mervi Eerola, Tuukka Pölönen

Institution

University of Turku

Country

Finland

Description

Sequence analysis is a model-free data mining method for studying longitudinal data such as life courses. Our aim is to bring means of probabilistic modelling to sequence analysis. We have tested some ideas with smaller data sets and are now hoping to test and develop those further with larger demographic data. Our purpose is to find more reliable and less subjective ways to group similar life courses to same clusters that can then be used descriptively or in further analysis.

Contract number

2019

Title

The Occupational Benefit from School Leaving Certificates Acquired Via Second Chance Education

Data Recipient

Prof. Dr. Claudia Schuchart

Institution

Bergische Universität Wuppertal

Country

Germany

Description

Ein wachsender Anteil von Personen erhält allgemeinbildende Schulabschlüsse wie den mittleren Schulabschluss oder das Abitur auf alternativen Wegen wie bspw. über berufliche Ausbildungsgänge. Mit dem bislang vorliegenden Datenmaterial war es nur möglich, den Nutzen dieser alternativ erworbenen Abschlüsse für eine berufliche Ausbildung zu untersuchen. Der NEPS-Datensatz erlaubt es nun, genauer zu untersuchen, inwieweit Personen von nachgeholten Schulabschlüssen auch hinsichtlich ihres Arbeitslosigkeitsrisikos, ihres Berufsstatus oder ihrer beruflichen Stellung im Vergleich zu Personen, die einen gleichnamigen Abschluss auf direktem Weg erworben haben, profitieren.

Contract number

2018

Title

Explanation of Educational Inequalities Over the Life Course

Data Recipient

Prof. Dr. Volker Stocké

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

Die Stärke primärer und sekundärer Effekte sozialer Herkunft werden über alle Bildungsetappen im Lebenslauf verglichen. Das Projektziel umfasst vor allem die Erklärung dieser Effekte mit konkurrierenden Theorien (RCT, Sozial- und Kulturkapital).

Contract number

2017

Title

Estimating returns to education: the role of career interruptions

Data Recipient

Prof. Dr. Patrick Puhani, Margret Sterrenberg, Philip Yang, Friederike von Haaren

Institution

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Country

Germany

Description

We would like to assess the effect of (educational) career interruptions related to parental leave and mandatory service on socio-economic outcomes.

Contract number

2016

Title

Vocational Continuing Education in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Christian Ebner

Institution

Universität zu Köln

Country

Germany

Description

Untersuchung individueller Teilnahme an beruflicher Weiterbildung und der Arbeitsmarkterträge aus beruflicher Weiterbildung für Deutschland

Contract number

2015

Title

Further Education of Migrants

Data Recipient

Dr. Janina Söhn

Institution

Georg-August-Universität

Country

Germany

Description

Ziel des Projekts ist es, das Ausmaß der Weiterbildungsbeteiligung erwachsener Migranten sowie die Einflussfaktoren auf diese Bildungsentscheidungen zu analysieren.

Contract number

2014

Title

Investigation of justice of opportunities in the Bavarian educational system and the contribution of the "Fachoberschule" (FOS) in achieving this goal

Data Recipient

Ines Hain

Institution

Universität Würzburg / Lehrstuhl für Schulpädagogik

Country

Germany

Description

Untersucht werden soll die Frage, inwieweit die Fachoberschule (FOS) in Bayern ein Brückenangebot für mehr Chancengerechtigkeit im Bildungswesen ist. Insbesondere soll untersucht werden, inwieweit es durch die FOS für Haupt-/Mittelschüler möglich ist, an die Universität zu gelangen. Von besonderer Bedeutung für meine Doktorarbeit erscheinen mir die Etappe 5 (Gymn. Oberstufe u. Übergänge), Etappe 6 (Aufnahme einer beruflichen Ausbildung), Etappe 7 (Fachhochschulstudium...), Etappe 8 (Allgemeine und berufliche Weiterbildung).

Contract number

2013

Title

Panel Mortality in the NEPS

Data Recipient

Prof. Dr. Johannes Giesecke, Carolin Hoch

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Ziel ist zu untersuchen, welche Gruppen von Personen ein erhöhtes Risiko tragen eher aus dem Panel auszusteigen als andere und/oder welche Umstände dazu führen nicht mehr länger am Panel teilnehmen zu wollen. Anschließend soll analysiert werden, welche Auswirkungen das auf die Stichprobe hat, ob diese dann beispielsweise Verzerrungen unterliegt.

Contract number

2012

Title

Starting a Family as a Reason for Learning. Forms of Transition Shaping and their Consequences for Adults' Life Courses

Data Recipient

Prof. Dr. Christiane Hof , Monika Fischer, Dr. Claudia Meindl, Janek Förster

Institution

Goethe Universität Frankfurt / Fachbereich Erziehungswissenschaft

Country

Germany

Description

Untersuchung der Formen, Bedingungen und Folgen der Gestaltung des Übergangs in eine familiale Lebensform für den weiteren Lebens- und Lernverlauf

Contract number

2011

Title

Schooling and regional factors as determinants of employees' participation in further education

Data Recipient

Prof. Dr. Christoph M. Schmidt, Dr. Marcus Tamm, Prof. Dr. Katja Görlitz, Anica Kramer, Sylvi Rzepka, Paula Schneider, Karim Diebold

Institution

RWI

Country

Germany

Description

Es wird das Weiterbildungsverhalten hoch- und geringqualifzierter Beschäftigter untersucht sowie Heterogenität in regionalen Determinanten und Erträgen.

Contract number

2010

Title

Following the DFG Project „Zwischen Selbstprojekt und limitierten Chancen“, a Longitudinal Study on the Biographically Condensed Period between School and Occupational Qualification

Data Recipient

Dr. Alexandra König, Julia Schwarz, Franziska Klett, Sukeyna Faye, Bettina Ülpenich

Institution

Bergische Universität Wuppertal

Country

Germany

Description

In einem quantitativen und qualitativen Längsschnitt (DFG-Projekt) werden Orientierungen und Strategien biographischer Gestaltung im Sinne eines Selbst-Projekts untersucht. Ansatzpunkt ist die so genannte erste Schwelle, die Aufnahme von Ausbildung resp. Studium, deren Verlauf und Ausgestaltung.

Contract number

2009

Title

The Influence of Social Capital on the Participation in Further Education

Data Recipient

Dipl.-Soz. Kerstin Hoenig, Christian Flegel

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Forschungsfragen: 1. Welche Personengruppen haben Zugang zu sozialem Kapital - insbesondere zu Ressourcen der Unterstützung, Information und Verpflichtungskapital -, das die Teilnahme an Fort- und Weiterbildung erleichtert? 2. Führt eine bessere Ausstattung mit Sozialkapital zu erhöhter Teilnahme an Fort- und Weiterbildung?

Contract number

2008

Title

Cultural Capital, Social Capital and its Effects on Labour Market Outcomes

Data Recipient

Ulrike Schwabe

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

Firstly, this project focuses on employee's network composition and possible differences between subgroups (men versus women, natives versus immigrants). Secondly, the effects of social and cultural capital on various dimensions of labour market success as well as the explanatory power for social inequality are analyzed. Der Fokus dieses Projektes ist zunächst auf die Netzwerkkomposition der Arbeitnehmerschaft und eventuelle Gruppenunterschiede (Männer versus Frauen, Einheimische versus Migranten) gerichtet. Zudem soll der Effekt sozialen und kulturellen Kapitals auf unterschiedliche Dimensionen von Arbeitsmarkterfolg sowie die Erklärungskraft von sozialer Ungleichheit untersucht werden.

Contract number

2007

Title

Open University and Lifelong Learning: Transitions BetweenEmployment and Higher Education

Data Recipient

Prof. Dr. Holger Lengfeld, Jessica Ordemann

Institution

Universität Leipzig

Country

Germany

Description

Zielsetzung ist, Berufsverläufe und soziale Mobilität von Personen, die ohne Hochschulzugangsberechtigung an einer deutschen Hochschule studieren, zu untersuchen. Untersucht werden sollen bisheriger Erwerbsverlauf und ggf. Berufsverbleib nach Graduierung (soweit die Daten das zulassen), Motive des Hochschulstudiums, Erfolgsgrad des Hochschulstudiums im Vergleich.

Contract number

2006

Title

Relationships between social inequality in education and selective returns to education

Data Recipient

Prof. Dr. Steffen Hillmert, Dr. Katarina Weßling, Andreas Hartung, Alexander Schlager, Nora Bechler, Marc Schwenzer, Fabian Stöhr, Immanuel Hittinger

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Untersucht werden sollen 1. die Bedeutung sozial differentiellen Informationsverhaltens und sozial differentieller Erwartungsbildung für Bildungsentscheidungen sowie daraus resultierende Bildungsrenditen 2. Einflussfaktoren geschlechtsspezifischer Arbeitsmarktungleichheit, insb. Fort-/Weiterbildung und soziale Ressourcen, sowie 3. Einflussfaktoren migrationsbezogener Ausbildungs- und Arbeitsmarktungleichheiten

Contract number

2005

Title

Self-Orientation and Self-Directed Learning – An Analysis of Socialization and Learning Environments of Elementary School Pupils

Data Recipient

Prof. Dr. Doris Bühler-Niederberger, Miriam Böttner, Aytüre Türkyilmaz

Institution

Bergische Universität Wuppertal / Fachbereich G - Soziologie

Country

Germany

Description

Wir untersuchen aus einer Akteursperspektive, wie sich Selbstorientierung und selbstständiges Lernen von Grundschulkindern durch Sozialisationsund Lernumgebungen formen. Das Ziel liegt in der Schaffung eines neuen Zugangs zu Fragen der ungleichen Bildungsbeteiligung und Sozialisationsbedingungen, der stärker auf Akteursleistungen durch plurale Einflüsse setzt.

Contract number

2004

Title

The Choice of Tertiary Educational Institutions Depending on Social Origin and Career-Orientation

Data Recipient

Dr. Christian Ganser, Nurith Epstein

Institution

Ludwig-Maximilians-Universität München

Country

Germany

Description

Forschungsfrage: Inwieweit können Unterschiede in der Wahl von Fachhochschule oder Universität nach sozialer Herkunft durch berufliche Aspirationen der Studienanfänger erklärt werden?

Contract number

2003

Title

Educational Returns in the Field of Further Education

Data Recipient

Prof. Dr. Heinke Röbken, Anne Mertens, Kathrin Mack

Institution

Universität Oldenburg / Institut für Pädagogik

Country

Germany

Description

Das Ziel liegt in der Berechnung individueller und sozialer Bildungserträge aus Weiterbildungsmaßnahmen

Contract number

2002

Title

Educational and Occupational Careers of University Dropouts

Data Recipient

Dr. Nicole Tieben, Mirte Scholten, Robert Koch, Annika Grieb

Institution

Eberhard Karls Universität Tübingen

Country

Germany

Description

Untersucht werden sollen langfristige Bildungs- und Berufsverläufe von Studienabbrechern.

Contract number

2001

Title

The Influence of Social Contexts on the Participation in and Evaluation of Further Education Programs

Data Recipient

Prof. Dr. Johannes Huinink, Laura Henke

Institution

Universität Bremen Empas / Institut für empirische und angewandte Soziologie

Country

Germany

Description

Es soll betrachtet werden, inwieweit sich soziale Kontextgrößen (Soziodemographie, Motivation, Arbeitsmarktstatus u.a.) auf die individuelle Bewertung einer besuchten Weiterbildungsmaßnahme auswirken.

Contract number

2000

Title

Comparison of Poor Readers During Adolescence and Adulthood

Data Recipient

Stefan Zimmermann

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Ziel ist die Analyse der Risiko- und Schutzfaktoren von schlechten Leistungen im Erwachsenenalter

Contract number

1999

Title

Determinants and consequences of atypical employment and unemployment

Data Recipient

Prof. Dr. Michael Gebel, Stefanie Heyne, Markus Weißmann, Hanna-Marie Steininger

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Lehrstuhl für Soziologie

Country

Germany

Description

This research project investigates the determinants and consequences of atypical employment and unemployment in Germany over time. A special interest of the project will be to understand how educational qualifications affect the risk of labour market exclusion and precarisation in different periods of the life course. Moreover, the project will focus on the role of periods of atypical employment and unemployment at labour market entry.

Contract number

1998

Title

Diploma Thesis

Data Recipient

Prof. Dr. Johannes Giesecke, Katharina Heider

Institution

Humboldt-Universität zu Berlin

Country

Germany

Description

Untersuchung der Erstplatzierung im Arbeitsmarkt und ihre Folgen für die Erwerbskarriere, mit besonderer Betrachtung des Phänomens der Overeducation und seinen Risiken bzw. Chancen für den weiteren Erwerbsverlauf

Contract number

1997

Title

Study on the Choice of Field of Study

Data Recipient

Prof. Dr. Irena Kogan, Christian Dristram

Institution

Universität Mannheim

Country

Germany

Description

In zwei Forschungsarbeiten und ggf. einer Masterarbeit soll die Studienfachwahl untersucht werden. Zum einen soll es um die Geschlechtersegregation im tertiären Bereich gehen, zum anderen soll die Studienfachwahl von MigrantInnen näher beleuchtet werden.

Contract number

1996

Title

Transitions Within the Educational System and Accomplished Degrees

Data Recipient

Prof. Dr. Götz Rohwer

Institution

Ruhr Universität Bochum

Country

Germany

Description

Untersuchung statistischer Modelle für Übergänge und Bildungsabschlüsse

Contract number

1995

Title

Doctoral Theses on the Subject of Social Mobility

Data Recipient

Nico Stawarz

Institution

Universität Siegen

Country

Germany

Description

Analyse von Karrieremobilität

Contract number

1994

Title

Occupation as an Institution and its Impact on Employment over the Life Course

Data Recipient

Basha Vicari

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung

Country

Germany

Description

Dissertationsprojekt: Strukturelle Merkmale der Institution Beruf werden für die Erklärung von Berufsmobilität herangezogen und ergänzen individuelle und makro-ökonomische Erklärungsfaktoren. Somit soll die Berufsmobilitätsforschung mit der Segementationstheorie verbunden werden.

Contract number

1993

Title

Path Dependence Within the Educational System

Data Recipient

Sonja Muders

Institution

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung e.V.

Country

Germany

Description

In dem Dissertationsvorhaben werden pfadabhängige Prozesse im Bildungssystem untersucht.

Contract number

1992

Title

Education Within the Life Course

Data Recipient

Jennifer Weitz

Institution

Universität Siegen

Country

Germany

Description

Eingrenzung des Dissertationsthemas, das sich vermutlich mit dem Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt befassen wird bzw. mit der Bildung im Lebensverlauf

Contract number

1991

Title

Antecedents and Consequences of Emotions Within the Context of Performance Over the Life Course

Data Recipient

Dr. David Richter

Institution

DIW Berlin

Country

Germany

Description

Betrachtung von Antezedenzien, Entwicklung und Outcomes von Emotionen und Emotionsregulation im Leistungskontext in den verschiedenen Alterskohorten des NEPS.

Contract number

1990

Title

Over-education: Incidence, Persistence and Institutional Differences across countries. The indirect effect of social origin through fields of study

Data Recipient

Prof. Dr. Luis Ortiz, Queralt Capsada Munsech

Institution

Unversität Pompeu Fabra

Country

Spain

Description

The present research aims at focusing on the indirect effect social origin can play on over-education through the choice of fields of study for university graduates. The duration and persistence of this phenomenon will be also assessed, as well as cross-country variations in the incidence in over-education across countries with expansion in higher education and relevant institutional differences in their educational systems.

Contract number

1989

Title

Educational Decisions and Structural Factors

Data Recipient

Dr. Michaela Sixt

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

The dimension of space is attracting more and more interest in social sciences. However there are just a few current studies focusing on regional educational inequality. Looking at present results there is for example no reason to assume that the educational disadvantages from children in urban regions that were found in the 1990ies have disappeared today. Against the background of decreasing numbers of students, about 18% from 2005 to 2020 (KMK 2007) and school closures (Weishaupt 2006), it is important to put more emphasis on regional educational inequality again – not only for school cohorts. The project picks up this topic and expands it to different educational stages. The leading question is if regional structures are of importance for educational decisions and if this effect is depending on social origin. With the longitudinal data of NEPS it will be possible to link regional to individual data on a very small regional level and differ between the processes that are going on.

Contract number

1988

Title

Study on the Duration of Employment Troughout the Occupational Career. Comparison of Graduates of the Dual Vocational Training and Graduates of Vocational Colleges

Data Recipient

Manuel Munz

Institution

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)

Country

Germany

Description

Im Rahmen der Arbeit sollen wesentliche Unterschiede im Hinblick auf mehrere Dimensionen im Bereich der Arbeitsmarktpartizipation von Absolventen der dualen Berufsausbildung im Vergleich zu Absolventen einer Berufsfachschule (BFS) untersucht werden.

Contract number

1987

Title

Origin and Realization of Educational Aspirations Among Underprivileged Children, Adolescents and Adults

Data Recipient

Thomas Zimmermann

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

Untersuchung von idealistischen und realistischen Aspirationen bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen (Bezug Migration, Sozioökonomischer Hintergrund). Entstehung von Aspirationen und Umsetzung in Bildungsergebnisse.

Contract number

1986

Title

Re-Bild Regionale Bildungsrenditen durch Beschäftigung von HochschulabsolventInnen (gefördert vom BMBF)

Data Recipient

Nicolas Winterhager, Dr. Stefan Krabel, Norman Vogt

Institution

Universität Kassel

Country

Germany

Description

How much does the regional economy benefit from educational activities of universities increasing the regional human capital base; research objects: income return of higher education, links between regional economies and universities, mobility of university graduates; purpose: provide knowledge on economy - university interaction, factors explaining graduate mobility and return of investment of higher education to the scientific community and to policy makers

Contract number

1985

Title

Analysis of Participation in Further Education

Data Recipient

Prof. Dr. Harm Kuper, Dr. Sarah Widany, Prof. Dr. Katrin Kaufmann-Kuchta

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Determinanten formaler Weiterbildungsteilnahme und des informellen Lernens im Erwachsenenalter; Prüfung des Einflusses von individuellen Voraussetzungen (Selbstregulationsfähigkeit, Fachkompetenzen) für informelles/formales Lernen im Erwachsenenalter und stukturellen Rahmenbedingungen (Art der Erwerbstätigkeit, Lernumgebungen am Arbeitsplatz); Zusammenhänge zwischen informellem und formalem Lernen im ...

Contract number

1984

Title

Master Thesis (Supervision)

Data Recipient

Prof. Dr. Heinrich Meulemann, Daniel Zimmermann

Institution

Universtaet Köln

Country

Germany

Description

Chance auf Aufnahme eines Hochschulstudiums im Lebenslauf (entweder im Zeitvergleich oder im Regionalvergleich); zentrale unabhängige Variable: Soziale Herkunft

Contract number

1983

Title

Analysis of the Entry to the Labor Market of Young Mothers and Early Child Care

Data Recipient

Sebastian Megerle

Institution

Universität Heidelberg

Country

Germany

Description

-betrachtete Sachverhalte: (Wieder-)Einstieg von Müttern in das Erwerbsleben; Outsourcing der parent. frühkindlichen Betreuung relevante Ziele: längsschnittliche Analyse dieser beiden Prozesse und deren Determinanten; Veröffentlichung der Ergebnisse -Erkenntniszweck: Verbesserung des bis dato spärlichen Forschungsstandes gerade in Deutschland

Contract number

1982

Title

Homogamy over the Life Course

Data Recipient

Dr. Jan Skopek

Institution

Trinity College Dublin, the University of Dublin

Country

Ireland

Description

Using life course data from the National Educational Panel Study trajectories into marriage and consensual unions will be analysed. A focus is set on couple's homogamy regarding age, educational level and occupational status. Major questions are: How are those homogamy dimensions interrelated? How is homogamy produced by individual mate choice decisions? How are educational and labor market processes influencing the process of homogamy?

Contract number

1981

Title

Education as a Lifelong Process - Comparing Educational Trajectories in Modern Societies

Data Recipient

Susanne Wahler

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Study how individuals educational careers and competence trajctories unfold over the lifecourse (in relation to: family background, educational institutions, workplaces).

Contract number

1980

Title

Diploma Thesis: Ethnic networks and the labor market integration of immigrants

Data Recipient

Prof. Dr. Cornelia Kristen, Johannes Hartmann

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg / LS Soziologie (Sozialstrukturanalyse)

Country

Germany

Description

Untersuchung der Bedeutung des Sozialkapitals für die Unterschiede beim Arbeitsmarkterfolg zwischen Personen mit und ohne Migrationshintergrund, verschiedene Herkunftsgruppen und 1. und 2. Generation; besondere Betrachtung der Verteilung von Humankapital in sozialen Netzwerken sowie deren ethnischer Zusammensetzung.

Contract number

1979

Title

Early Leaving from German Gymnasium and Getting Abitur later

Data Recipient

Oliver Winkler

Institution

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Country

Germany

Description

Ziel ist es zu untersuchen, inwieweit die soziale Herkunft den Schulabbruch und das Nachholen von Bildungsabschlüssen beeinflusst.

Contract number

1978

Title

Comparing Educational Trajectories in Modern Societies

Data Recipient

Julia Unfried, Dr. Daniela Vono-de-Vilhena, Prof. Dr. Sandra Buchholz

Institution

Freie Universität Berlin / Fachbereich Erziehungswissenschaften und Psychologie

Country

Germany

Description

Studying how individuals' educational careers and competence trajectories unfold over the life course in relation to family background, educational institutions, workplaces, and private life events.

Contract number

1977

Title

eduLIFE

Data Recipient

Susanne Schührer, Johanna Dämmrich, Patricia McMullin, Dr. Elina KilpiJakonen, Sandra Büchler

Institution

eduLIFE

Country

Italy

Description

Studying educational careers and competence trajectories over life course.

Contract number

1976

Title

Education as a Lifelong Process - Comparing Educational Trajectories in Modern Societies

Data Recipient

Dr. Nora Skopek

Institution

GESIS

Country

Germany

Description

The aim of this project is to study how individual's educational careers and competence trajectories unfold over the life course in relation to family background, educational institutions, workplaces, and private life events. The project takes an explicit life course perspective.

Contract number

1975

Title

DFG Project: Transnational Human Capital and Social Inequality

Data Recipient

Prof. Dr. Jürgen Gerhards, Prof. Dr. Silke Hans, Sabine Hübgen, Philipp Eisnecker

Institution

Freie Universität Berlin

Country

Germany

Description

Im Kontext von Globalisierungs- und Transnationalisierungsprozessen werden Fremdsprachenkenntnisse und interkulturelle Kompetenzen immer wichtiger. Die Analyse des klassenspezifischen Zugangs zu transnationalem Kapital scheint jedoch weitgehend unerforscht zu sein. Da solches Kapital insbesondere durch Auslandsaufenthalte erworben wird, möchten wir den Zugang zu und die Effekte von Auslandsaufenthalten untersuchen.

Contract number

1974

Title

Analysis of participation rates in adult education

Data Recipient

Nina Lichte, Dr. Bernd Käpplinger

Institution

HU Berlin (Phil. Fak. IV)

Country

Germany

Description

Analysis of different forms of participation in adult education, comparison with other surveys.

Contract number

1973

Title

Intergenerational Downward Mobility in Education of College Graduate´s Children

Data Recipient

Sophie Hahn

Institution

Deutsches Jugendinstitut

Country

Germany

Description

Untersuchung von Ausmaß, Ursachen und Entwicklung intergenerationaler Bildungsabstiege im Kohortenvergleich mit dem Schwerpunkt Studienabbruch und Wiedereinstieg in das Bildungssystem

Contract number

1972

Title

Change of Gender-Specific Educational Success in Germany

Data Recipient

Prof. Dr. Marcel Helbig

Institution

Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)

Country

Germany

Description

In diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, warum Mädchen heute häufiger die allgemeinbildenden Schulen mit dem Abitur verlassen und es vor 40 jahren noch die Jungen waren. Dazu soll untersucht werden, an welchen Stellen des Gymnasialverlaufs es zu einem geschlechtsspezifischen Wandel kam und warum.

Contract number

1971

Title

Comparing Educational Tracjectories in Modern Societies

Data Recipient

Yuliya Kosyakova

Institution

Institute for Employment Research (IAB)

Country

Italy

Description

To study how individual's educational careers and competence trajectories unfold over the life course in relation to family background, educational institutions, workplaces, and privat life events; the German results will then be compared with longitudinal data from various other European and American countries.

Contract number

1970

Title

Change of Occupational Mobility

Data Recipient

Dr. Britta Matthes

Institution

Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB)

Country

Germany

Description

Vor dem Hintergrund der Frage, ob berufliche Mobilität tatsächlich in den in den letzten Jahren zugenommen hat oder ein möglicherweise höheres Ausmaß beruflicher Mobilität mit Strukturveränderungen auf dem Arbeitsmarkt zu erklären sind, soll im Forschungsprojekt berufliche Mobilität als multidimensionaler Prozess begriffen und analysiert werden.

Contract number

1969

Title

Balancing Education, Family, and Work Commitment in Eastern and Western Germany: Changes Over the Life Course and Across Cohorts

Data Recipient

Dr. Gwendolin Blossfeld, Jane Roberts

Institution

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Country

Germany

Description

Betrachteter Sachverhalt: Vereinbarkeit von Ausbildung und Familie sowie Erwerbstätigkeit und Familie; Relevante Ziele: Darstellung der Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Ost- und Westdeutschland; Erkenntniszweck: Darstellung der Beständigkeit von Mentalitäten sowie des Wandels der Sozialstruktur

Contract number

1968

Title

Common Educational Report of the Federal and State Governments, Partition SOFI

Data Recipient

Veronika Philipps, Prof. Dr. Martin Baethge, Markus Wieck

Institution

Soziologisches Forschungsinstitut (SOFI) Göttingen

Country

Germany

Description

The purpose of the Educational Reporting is an indicator-based presentation of the status of development, progress and emerging problems of the German education system. The chapter of the National Education Report on adult education analyses the development of participation in continuing training and social barriers to participation. Ziel der Bildungsberichterstattung ist es, auf der Basis von fortschreibbaren Indikatoren eine fokussierte Darstellung wesentlicher Entwicklungslinien, Leistungen und Probleme des Bildungswesens in der Bundesrepublik zu geben. Im Berichtsteil zu Weiterbildung und Lernen im Erwachsenenalter sollen die Entwicklung der Weiterbildungsteilnahme und soziale Weiterbildungsbarrieren untersucht werden.

Contract number

1967

International closing conference of second funding phase of DFG Priority Programme 1646 “Education as a Lifelong Process. Analyzing Data of the National Educational Panel Study (NEPS)” 12/6/2017

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11/15/2017

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